王顾左右而言他阅读答案 王顾左右而言他板书三篇(汇总)

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王顾左右而言他阅读答案 王顾左右而言他板书三篇(汇总)
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

王顾左右而言他阅读答案 王顾左右而言他板书篇一

教学设计:龚侃 复旦初级中学

教学目标:积累文言词汇,理解文章内容

理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧

教学重点:积累文言词汇,理解文章内容

教学难点:理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧

教学流程:

一、 导入

1、雄辩的孟子,与孟子有关的成语。

2、“顾左右而言其他”字面意思为何?

二、 理清主干

1、这篇文章记录了哪两个人物的对话?他们的身份各是什么?

2、自读课文,就有疑问的字句提出问题并解决。

3、孟子与齐宣王谈话想要达到什么目的?孟子选择宣讲、谈话、还是问答?

4、问答从哪三个问题展开?齐宣王分别是如何应答的?

三、 理解谈话艺术

1、讨论:孟子的问题妙在哪些方面?

a、问题中哪些是虚?哪些是实?

b、问虚的目的是什么?

c、问题的顺序有什么妙处?

d、问的形式为何选用特殊疑问句?

2、齐宣王没有回答孟子,孟子的目的达到了吗?是不是应该追问呢?

3、归纳孟子谈话艺术中值得借鉴之处。

4、模仿本段设计一段人物对话,要求具有层层推进,引人上钩的效果。

四、 把握人物思考背景

1、通过这样一则简短的材料,你能从中了解孟子的政治主张吗?

民为贵,社稷次之,君为轻

2、你如何评价齐宣王这个人物?当时的时代背景怎样的?

3、根据时代和人物特点,结合对人物心理的合理想象,扩写这个故事。

一、解释词语:

1、孟子谓齐宣王曰( )

2、有托其妻子于其友( )( )

3、而之楚游者( )

4、比其反也( )( )

5、则冻馁其妻子( )

6、弃之( )

7、士师不能治士( )

8、已之( )

9、王顾左右而言他( )

二、句子解释:

1、有托其妻子于其友而之楚游者

2、士师不能治士,则如之何?

3、四境之内不治,则如之何?

4、 王顾左右而言他。

三、内容理解:

1、孟子提出了三个问题,分别从 、 、 三个角度设问,从中可以看出孟子是个 的人。

2、齐宣王在回答孟子的问题时,前后的变化是 ;变化的原因是

3、孟子发议论先从替朋友照料家眷的事说起,这种先从具体事例来说理的好处是

四、常识填空:

本文选自《 》一书,作者是 (朝代)的思想家 ,是继孔子之后儒家学派的又一位大师。后人也因此把这一学派的思想称之为“ ”之道。

一、文学常识

孟子:名轲,字子舆,战国时期邹人,政治家、思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,被称为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。其言论和行动的记载,保存在《孟子》一书中。

二、重点实词:

1.有托其妻子于其友(托付) 2.比其反也(等到)

3.士师不能治士(专司一事的官员) 4.王顾左右而言他(环顾)

5.弃之(抛弃) 6.已之(止,这里指罢免)

三、一词多义:之

1.作助词:的

王之臣 四境之内不治

2.作动词

有托其妻子于其友而之楚游者(到……去)

3.作代词

1)弃之(他,代友人) 2)已之(他,代士师) 3)则如之何(他)

四、古今异义:

1.妻子:古义:妻子和孩子。今义:丈夫的配偶。

2.左右:古义:左右的侍从。今义:左和右两方面。

五、通假字:

反:同“返”,回来。

六、成语积累:

顾左右而言他:比喻对方不正面回答问题,而故意扯些不相干的事,或与对方交流时,有意离题,说到别的事情上去了。

七、重点句子翻译:

1. 有托其妻子于其友而之楚游者。有一个将他的妻子和孩子托付给他的朋友后去楚国游历的人。

2. 四境之内不治,则如之何?一个君王没把国家治理得很好,那么对他怎么办?

3. 王顾左右而言他。齐宣王环顾四周的大臣说起别的事了。

八、内容理解:

1.孟子这么说的目的是:孟子运用由小及大、由远及近、层层推进的类比推理的方法,劝诫统治者要尽职尽责,治理好国家。

2.中心思想:孟子在与齐宣王的讨论中巧妙地诘难对方,使齐宣王认识到把国家治理好是对自己对人民应付的责任,赞颂了孟子的机智和勇敢,反映了他心怀天下的民本、仁政思想。

3.启示:我们在进行批评教育的时候,既要观点正确,又要注意方式方法,有时间接的批评比直接的批评要有效得多。

九、人物形象:

孟子:机智勇敢,心怀天下的民本、仁政思想

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王顾左右而言他阅读答案 王顾左右而言他板书篇二

教学设计:龚侃 复旦初级中学

教学目标:积累文言词汇,理解文章内容

理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧

教学重点:积累文言词汇,理解文章内容

教学难点:理清逻辑关系,掌握委婉机智而又循循善诱的交流技巧

教学流程:

一、 导入

1、雄辩的孟子,与孟子有关的成语。

2、“顾左右而言其他”字面意思为何?

二、 理清主干

1、这篇文章记录了哪两个人物的对话?他们的身份各是什么?

2、自读课文,就有疑问的字句提出问题并解决。

3、孟子与齐宣王谈话想要达到什么目的?孟子选择宣讲、谈话、还是问答?

4、问答从哪三个问题展开?齐宣王分别是如何应答的?

三、 理解谈话艺术

1、讨论:孟子的问题妙在哪些方面?

a、问题中哪些是虚?哪些是实?

b、问虚的目的是什么?

c、问题的顺序有什么妙处?

d、问的形式为何选用特殊疑问句?

2、齐宣王没有回答孟子,孟子的目的达到了吗?是不是应该追问呢?

3、归纳孟子谈话艺术中值得借鉴之处。

4、模仿本段设计一段人物对话,要求具有层层推进,引人上钩的效果。

四、 把握人物思考背景

1、通过这样一则简短的材料,你能从中了解孟子的政治主张吗?

民为贵,社稷次之,君为轻

2、你如何评价齐宣王这个人物?当时的时代背景怎样的?

3、根据时代和人物特点,结合对人物心理的合理想象,扩写这个故事。

王顾左右而言他阅读答案 王顾左右而言他板书篇三

一、解释词语:

1、孟子谓齐宣王曰( )

2、有托其妻子于其友( )( )

3、而之楚游者( )

4、比其反也( )( )

5、则冻馁其妻子( )

6、弃之( )

7、士师不能治士( )

8、已之( )

9、王顾左右而言他( )

二、句子解释:

1、有托其妻子于其友而之楚游者

2、士师不能治士,则如之何?

3、四境之内不治,则如之何?

4、 王顾左右而言他。

三、内容理解:

1、孟子提出了三个问题,分别从 、 、 三个角度设问,从中可以看出孟子是个 的人。

2、齐宣王在回答孟子的问题时,前后的变化是 ;变化的原因是

3、孟子发议论先从替朋友照料家眷的事说起,这种先从具体事例来说理的好处是

四、常识填空:

本文选自《 》一书,作者是 (朝代)的思想家 ,是继孔子之后儒家学派的又一位大师。后人也因此把这一学派的思想称之为“ ”之道。

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