通过总结,我们可以更好地规划和安排未来的学习和工作。在面对困难和挫折时,坚持不懈的努力是取得成功的关键。接下来,就请大家跟随小编一起来看看以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考。
三个和尚写三百字篇一
1、认读生字,学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
4、默读课文,讲讲《三个和尚》的故事。
认读生字词语,朗读课文,初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
1、本课的生字、词语卡片。
3、柳枝图片。
1、上节课我们读了课文《三个和尚》,认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片。
2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段,我们一起来读读吧!
根据学生的回答,教师随机点拨。
(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?
(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧,柳枝长得怎么样?师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的',绿得发亮。
(4)因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段,夸夸这位勤快的小和尚。
(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)。
3、不久,来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。
(1)指名说发生了什么事?
(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让。这就叫“争执”
(3)于是,两个人商量一起——抬水喝。(板书:两个抬水喝)。
4、后来,又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。
(1)读后回答。
(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片),看图理解枯萎。
(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)。
5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外的事。
(1)请看书上的图,你看到了什么?
(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。
(3)小黑板出示句子:一天夜里,……寺庙起火了。
寺庙起火了,情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来?指名读,读后评。指导:读时加快语速。
(5)创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,这就是课文里说的“争先恐后”
6、大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。
(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。
(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。
(3)师叙述“从此,水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片,看图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
(4)课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读。
(5)故事学到这儿,孩子们你懂得了什么?
(6)教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好。(板书:齐心协力)。
1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。
(1)先请小朋友默读课文。
(2)闭上眼睛,把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
(3)推荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求:用自己的话讲,可以跟课文不一样。
今天小朋友真能干,从故事中懂得了道理。以后你们要多读书,多看报,这样你们将会学到更多的知识。
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三个和尚写三百字篇二
同学们,你们一定听说过“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝······”这个故事吧!
今天,在光明小学三年二班的值日生小组就上演了一场“三个和尚”的故事。
星期三到了,小刚、小飞和小明该做值日生了。一放学,小刚就冲向三角柜,拿了一把扫把扫起地来了;小飞也从窗台那儿拿了一块干净的布擦栏杆去了;小明则拿起拖把走出了教室,去拖地了。
他们各干各的,小刚悠闲地扫地;小飞边擦栏杆边唱歌;只有小明累得满头大汗的。没过多久,他们都干完了,只见地板上有一堆垃圾,谁也不去倒。小刚想:地板是我一个人扫的,我太累了,让他们去倒吧!小飞想:我又不是扫地板的,我只是负责擦栏杆的,这不关我的事,让他们去做吧!小明想:地板又不是我一个人的,再说了,今天只有我干的活儿最累,难道还要让我去倒吗?于是,他们都坐在地板上玩起来了。
小刚心想:我是数学课代表,趁这个时候复习一下吧!小飞想:我是足球队的,后天就要比赛了,我要抓紧训练训练,到时候我可要拿个冠军回来!小明想:虽然我不是什么班干部,也不是什么足球队的,但是他们应该在我面前树立一个好榜样才可以呀!
小刚拿起书,认真地复习着,嘴里不知在嘀咕什么。小飞也拿起足球踢了起来,“好一个射门!”小飞叫了起来,他学着电视里的嘉宾一样点评。小明正闲着没事干,这时飞来了一只美丽的花蝴蝶,小明就玩起捉蝴蝶的游戏了。
三个和尚写三百字篇三
来到城市,城里一幢幢高楼大厦耸立在公路的两旁,一座座美丽的立交桥拔地而起,桥上、桥下车水马龙,川流不息地行驶着各式各样的.车子,不由得让他们大吃一惊。“哇噻,好美啊!”人行道上也全部装上了自动输送带,人们一站上去,自动输送带就可以把人们送到他们想去的地方。三个和尚到处打听,找到了清华大学的张教授,拜师学艺。张教授对他们十分严格,他们自己也很用功。功夫不负有心人,几个月过去了,他们学会了许多真本领,回到了山庙。回庙后,他们立刻把油灯换成了电灯、把灶台换成了燃气灶、微波炉,还安装了一个大功率的水泵抽水机,把水引上了山,用上了自来水。从此,他们的山庙发生了翻天覆地的变化,他们再也不用为吃水发愁了。三个和尚还在山上种了许多的花草树木、还种了不少的庄稼,天天给它们浇水。一年过去了,树长高了,庄稼也收获了,盛开的花朵穿着色彩斑斓的花衣裳绽开了笑脸,对着太阳在点头微笑,好象在说这儿真美!小鸟也飞来了,站在树枝上叽叽喳喳地唱起来,一个个交头接耳,可开心了。
山庙变了,三个和尚也变了,他们变得勤奋、好学,现代技术让他们尝到了甜头,他们正准备启程下山学学电脑呢!
三个和尚写三百字篇四
最近,我在整理电视柜时,无意中发现了小时侯妈妈买给我的那几个精致的泥塑小和尚。
我仔细打量着它们,把它们按顺序地排列好,认真地观赏起来。
第一个是一位身穿大红袍的小和尚,它正在弹琴,两手在琴弦上来回划动,脸上流露出一丝得意的神色,好像在说:“瞧,我弹得多好。”
第二个是一位愁眉苦脸的小和尚,它对着棋盘,皱着眉头,一只手在摸着后脑勺,另一只手拿着一只黑棋。哦,原来它正和另外一个小和尚在下围棋呢!再看一下棋盘,哈,黑棋快给白棋包围住了,怪不得它愁眉苦脸的。而和它下棋的那位小和尚却笑得眼睛眯成一条线。
第三个是一位看上去很有学问的小和尚,只见它一手托着下巴,另一只手拿着一本厚厚的千字文,正津津有味地看起来。但它却愁眉紧锁,好像遇到什么不懂的问题,正在思考。
第四个是一位身穿黄色大衣的小和尚,它正在挥笔作画,只见它三两下就画好一株栩栩如生的梅花了。
我看着看着,忽然觉得这不就是“琴棋书画”吗?原来妈妈给我买这套小和尚,是希望我“琴棋书画”样样精通呀!
三个和尚写三百字篇五
从上小学起,学校就开设了“品社”课,课上老师就告诉我们凡事要以全局为中心,以班级集体荣誉为第一。后来我又看了一本名为三个和尚的书。这本书非常有趣而且寓意深刻,使我更加明白了“团结就小学生读后感是力量”和团队合作的重要性。
故事是这样的:从前,一座庙里住着一个和尚,他天天挑水喝,日子过得不错。后来又来了个和尚,可干活的时候谁都不想吃亏,于是他们俩天天抬水喝,日子倒也平安;可当再来了一个和尚的时候,谁都不愿意劳动了,结果日子反倒非常难过。最终由于一场大火,逼得他们一起动手救火,才保全了性命,从此他们悟出了“不能自私自利,团结就是力量”,和“团队合作”的道理,于是他们轮流去挑水喝,终于又过上了幸福的日子。
我们这一代孩子大都是独生子女,在家里个个都是父母的掌上明珠,在平时劳动中,苦活脏活没人愿意干,就算干也是敷衍了事。不过自从进入小学上了品社课后,老师教导我们凡事要以班级集体荣誉为第一,大家对待劳动的态度都发生了变化,无论什么活,大家都抢着干,不再拈轻怕重,还帮低年级境外班清扫教室,为低年级同学做出了很好的榜样。
这些都是我们的变化,难道我们能否认团队合作的力量吗?
三个和尚写三百字篇六
有一天,我在家看了一部电影,这部电影叫《三个和尚》,这部电影很有教育意义。里面讲了一个小和尚走呀走,看到了一个寺庙,就走了进去,小和尚大喊着:“里面有人吗?”没有人答应,于是小和尚就在这里呆了下来。
呆下以后,小和尚觉得口很渴,一看,连水都没有一口,于是就下山去挑水。正在这时,碰到了一个瘦和尚,瘦和尚说:“小和尚,你住在哪?”小和尚说:“我住在山上面。”瘦和尚又问:“我可以和你住在一起吗?”小和尚说:“当然可以,正好我还没有伙伴呢。”又过了几天,小和尚和瘦和尚出去抬水,正好碰到了一个胖和尚。胖和尚对他们说:“我现在口很渴,还不快去抬水给我喝。”小和尚和瘦和尚听了很气愤,生气地对胖和尚说:“你口渴,要我们去抬水,有这个道理吗?”于是胖和尚再也没有吭声了。从此他们再也没有去山下挑水了。
这真是:一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。结果,有一天寺庙里突然燃起了熊熊大火…….。看到这里,我知道了,他们三个和尚只顾自己喝水,不去想想别人,这样是不对的。我想给他们提个小小的建议:最好在寺庙前挖口井,你们就不要下山去挑水了。我还明白了,团结就是力量,要互相帮助才能成功。
三个和尚写三百字篇七
俗话说:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,没水吃。”
传说,古时候有座寺庙。那里有师傅、师哥和师弟。他们三个都不愿意去挑水。师傅想:我年老多病,万一有个三长两短,那该怎么办呢?师哥想:反正还有师傅和师弟,我不大也不小,自然不用挑水。师弟想:我年龄小,各个器官都在发育,要是累个什么毛病,那该怎么办?就这样,最终被渴死了。
这不,现实生活中就有一个这样的例子。
一个星期五的中午,老师让小明、小刚和小东留下来扫地,他们三个谁也不愿意扫,正在兴高采烈地捉蝴蝶的小明心想:我玩我的,再说了,这垃圾又不是我一个人扔的,要扫大家一起扫,如果光我一个人扫,那未免也有点儿太吃亏了吧!正在踢足球的小刚想:我玩我的,干吗管那儿点儿闲事儿。到时候,如果老师怪罪下来。我就跟老师说:“我已经捡了好多脏东西了,而他们俩儿谁也不扫。”说不定还会表扬我呢。小东想:我就假装看书,等一会儿老师来了,说不定还夸奖我业余时间爱看书呢。结果最后他们三个都被老师狠狠地批评了一顿。
同学们,瞧,这就是自作聪明的后果。
三个和尚写三百字篇八
1、认读生字,学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
4、默读课文,讲讲《三个和尚》的故事。
认读生字词语,朗读课文,初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
1、本课的生字、词语卡片。
3、柳枝图片。
1、上节课我们读了课文《三个和尚》,认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片。
2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段,我们一起来读读吧!
根据学生的回答,教师随机点拨。
(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?
(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的.?
(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧,柳枝长得怎么样?师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的,绿得发亮。
(4)因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段,夸夸这位勤快的小和尚。
(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)。
3、不久,来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。
(1)指名说发生了什么事?
(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让。这就叫“争执”
(3)于是,两个人商量一起——抬水喝。(板书:两个抬水喝)。
4、后来,又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。
(1)读后回答。
(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片),看图理解枯萎。
(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)。
5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外的事。
(1)请看书上的图,你看到了什么?
(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。
(3)小黑板出示句子:一天夜里,……寺庙起火了。
寺庙起火了,情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来?指名读,读后评。指导:读时加快语速。
(5)创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,这就是课文里说的“争先恐后”
6、大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。
(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。
(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。
(3)师叙述“从此,水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片,看图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
(4)课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读。
(5)故事学到这儿,孩子们你懂得了什么?
(6)教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好。(板书:齐心协力)。
1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。
(1)先请小朋友默读课文。
(2)闭上眼睛,把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
(3)推荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求:用自己的话讲,可以跟课文不一样。
今天小朋友真能干,从故事中懂得了道理。以后你们要多读书,多看报,这样你们将会学到更多的知识。
三个和尚写三百字篇九
在相互交往中,中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深,而且它跟所有其他的传统故事一样,离孩子的生活比较远。尤其是"和尚是什么人"、"他们住在哪"、"他们每天干些什么",这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题,我们在前期已经积累了很多的经验,孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,这是为什么呢?孩子们很难理解。不过,作为中班下学期的孩子,他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,教师可以协助他们分析故事的内涵,故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐,值得让幼儿细细体会。
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。
2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点:尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。
难点:感受到齐心协力能更好地做好一件事。
1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。
2、丰富幼儿看图说话的经验。
一、看图说话"今天老师给小朋友们带来了三张图片,请你们欣赏。看了这三张图片,你觉得图片中说了些什么,请你说出来我们一起来分享。"。
二、呈现故事。
1、"这三副图片给我们讲了一个故事,故事的名字叫三个和尚。"出示故事名称,幼儿一起说。
2、教师讲故事。
讨论:故事中有哪三个和尚?
4、"有一首歌曲,它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。"讨论:"对呀,这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?"。
6、教师小结:我们要团结合作、齐心协力,这样才能把事情办好,每天都过得开开心心的。
四、小游戏——抢板凳。
1、每个小朋友都有板凳,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。
2、拿掉两个凳子,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子,最后剩余适当的凳子。
3、师:现在只有这几条凳子,老师加几条凳子,小朋友们重复刚刚的游戏,可是,不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子,但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法,引导幼儿体会团结合作带来的快乐)。
4、幼儿总结,教师总结。
三个和尚写三百字篇十
课堂要以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识。
1?认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语。
2?能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
3?懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作。
认识12个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。
教学课件、生字词卡片。
2课时。
一、激趣导入。
1?小朋友们,喜欢童话故事吗?今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习一篇故事《三个和尚》。
2?指导读课题。
(1)认读生字尚。
(2)指名读课题。
(3)全班齐读课题。
3?导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知。
1?学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。
2?学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。
3?标出自然段的序号。
4?全班跟老师一起读课文。
5?这篇文章讲了三个和尚之间的`什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑,自主识字。
吧。
2?这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!
3?出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。
4?在小组内认读生字,并交流识字方法。
5?这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣,图文结合,理解课文。
1?学习1~3段。
(1)播放三个和尚的动画故事,同时,配上诙谐的音乐,教师旁白,给动画配画外音。
(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解生意盎然。
(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)。
2?学习第4段。
(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火,三个和尚扑火的场面,同时,配上课文第4段的解说内容。
(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解争先恐后的意思。
(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。
(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。
3?学习最后一段。
(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?
(2)三个和尚团结合作的结果怎样?
(3)和第1段对比,这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会,明白道理。
2?学了这篇文章后,你有什么收获呢?
3?在日常生活中,你会怎样与人合作呢?
六、指导写字。
1?出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。
2?集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。
3?师示范指导,生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及喝字的笔顺。
4?引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。
5?作业展示,互相评议。
七、课后延伸。
把这个故事讲给别人听。
只有齐心协力。
才能办好事情。
三个和尚写三百字篇十一
《三个和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,内容适宜幼儿表演,有较大的发挥空间,在扮演角色的过程中,可以让幼儿体验各种角色的情绪感情,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备。
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。
活动重点:
幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。
活动难点:
合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。
1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。
幼儿:小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)。
幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。
幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的.同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。
爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。意力在故事中而达不到所列目标。
三个和尚写三百字篇十二
在相互交往中,中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深,而且它跟所有其他的传统故事一样,离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”……这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题,我们在前期已经积累了很多的经验,孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,这是为什么呢?孩子们很难理解。不过,作为中班下学期的孩子,他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,教师可以协助他们分析故事的内涵,故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐,值得让幼儿细细体会。
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。
2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点:尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。
难点:感受到齐心协力能更好地做好一件事。
1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。
2、丰富幼儿看图说话的经验。
一、看图说话“今天老师给小朋友们带来了三张图片,请你们欣赏。看了这三张图片,你觉得图片中说了些什么,请你说出来我们一起来分享。”
二、呈现故事。
1、“这三副图片给我们讲了一个故事,故事的名字叫'三个和尚'。”出示故事名称,幼儿一起说。
2、教师讲故事。
4、“有一首歌曲,它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。”讨论:“对呀,这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”
6、教师小结:我们要团结合作、齐心协力,这样才能把事情办好,每天都过得开开心心的。
四、小游戏--抢板凳。
1、每个小朋友都有板凳,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。
2、拿掉两个凳子,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子,最后剩余适当的凳子。
3、师:现在只有这几条凳子,老师加几条凳子,小朋友们重复刚刚的游戏,可是,不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子,但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法,引导幼儿体会团结合作带来的快乐)。
4、幼儿总结,教师总结。
回家和父母一起讲述三个和尚的故事,同时和父母分享合作的快乐。
本次活动主要通过幼儿听故事来发表自己的意见,在教师的指导之下领会齐心协力,团结协作带来的快乐和成就感。活动环节紧扣目标,在传统的小故事中让幼儿理解在想出解决问题的办法,发挥了幼儿的自主性和敢于思考,解决问题的能力,游戏能让幼儿在快乐游戏的同时将所学知识进行理解,符合幼儿的身心发展和认知。同时活动中出现问题主要是我在引导的时候,重点有偏差,对合作的部分讲解较少,因此幼儿有可能注意力在故事中而达不到所列目标。
2、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思。
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感,初步树立关心他们的责任感,体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
1、使新生熟悉本班的一日生活常规,活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往,会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感,增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令,能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活,关心弟弟妹妹,能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
科学:
1、正确干支10以内的数量,并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置,并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会:
1、愿意在生活中参加劳动,知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖,激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动,了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节,懂得要尊重、热爱老师。
艺术:
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化,初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容,并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能,并能表现简单的人物动态。
语言:
1、初步学会用不同的语气,较有感情地朗诵诗歌,进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康:
1、保持个人卫生,并能注意周围环境的卫生,进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或连续跑约1分半分钟,能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下,落地轻稳,能立定跳远,跳距不少于40厘米。
范畴网络:
健康:
体能煅炼:
1、学习新棒操。
2、学习新体能。
3、体游:大鞋子。
语言:
1、故事:小猫钓鱼。
2、故事表演:小猫钓鱼。
3、诗歌:我是大班小朋友。
4、听说游戏:打大麦。
5、科学识字:
科学:
1、统计动物数量。
2、认识序数。
3、认识单双数。
4、实验:会转的陀螺。
5、有趣的叶子。
6、实验:有用的纸。
音乐。
1、歌曲:卖报歌。
2、歌曲:国旗红红的。
3、音乐欣赏:狮子进行曲。
美术:
1、布置新环境。
2、泥工:我是大班小朋友。
3、绘画:我和弟妹一起玩。
社会:
1、劳动真光荣。
2、给小班弟妹送礼物。
3、我是中国人。
4、认识教师节。
5、认识中秋节。
社区资源利用:
(一)环境布置:
1、主墙:设置以“幼儿园”为背景的主墙,各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区:各种废旧材料、画笔和小石子,白乳胶。
3、数学区:各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区:军旗、穿线玩具。
6、建构区:提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区:提供各种。
8、语言区:提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作。
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的'知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
3、大班语言公开课公开课摇篮教案反思。
1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。
3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》,引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师:听了这首乐曲,你想做什么?
教师出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮,鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。
师:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片,并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问,帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师:为什么说蓝天是摇篮?
为什么说大海是摇篮?
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
师:在蓝天这个大摇篮里,除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?
师根据幼儿的讲述,在图片旁边添画相应的内容,然后带领幼儿根据诗歌原有的结构,仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
5、配乐朗诵诗歌《摇篮》。
再次播放《摇篮曲》音乐,教师指着黑板上的图,引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
表达出来,既能让人感受到诗歌的韵律美,又极富画面感,让人浮想联翩,整首诗歌洋溢着浓浓的爱意,是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个部分,第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解,难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境,我采用了两个手段,先是让幼儿听《摇篮曲》,让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验,我让幼儿用自己的手擘来当摇篮,跟随音乐来摇晃,体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上,利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法,循序渐进地引导幼儿创编诗歌,这样破解了难点,同时也达成了目标。整个活动中,我还将诗歌朗诵贯穿始终,每一部分都能听到诗歌,感受到其中的美好,潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参与程度来年,整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的,参与点也比较多,特别是在创编部分,大家联想的比较丰富,创编的诗歌也有好几个版本,可以说还是比较成功的。
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