可以帮助我们更好地认识自己，找到不足之处并加以改进。写总结时，我们可以参考他人的成功经验，借鉴他们的做法和方法。接下来是一些专家给出的总结范文，供你参考和借鉴。
器官农场五年级篇一
我们每个人，脸上的五个器官都有他不同的性格，用处。各有所长，各有所短。
眼睛在五个器官里，算得上是最清澈，美丽的。他总是亮闪闪的，用一层透明的纱衣裹住了自己娇弱的身体。但在五个器官里，他是见识最广泛的，任何事物是他第一个发现，酸是个文才吧。
常与眼睛合作的是鼻子。假如眼睛发现了一个事物，鼻子就会拼命吸气，看看味道怎么样，他张得不算美，又不爱干净，两个黑呼呼的大洞里总是有垃圾被吸进来，实在是个货真价实的吸尘器啊！
在五个器官中，要数谁最认真，仔细，那可非耳朵莫属。他很奇怪，自己在南边，他的兄弟偏偏在“地球”的另一边。说他细心。那可不是吹的。要是哪儿发出了星点儿声音，总躲不过这对耳朵兄弟。
最小的，就是距离眼睛小姐最近的邻居，眉毛妹妹，他很乖巧，秀丽，从不打扰哥哥姐姐，安心地过自己的生活。要说他有什么用处，大概就是陪衬陪衬眼睛罢了。
脸上的器官，无论是哪个，我都很喜欢，缺少一个就不整体了，就不是个完整的一家人了。
器官农场五年级篇二
亲爱的小主人：
您好！
我们是你身体的一部分，你的一些坏习惯直接伤害了我们的健康。我今天给你写这封信是为了指出你的缺点和不足。请见谅！
你勤劳的老胃。
小主人，我是你勤劳的老胃。但是这几天，我总是不能正常工作。我的食道大人总是不断给我送饭，我超负荷。而且有些食物很硬，所以我一直在努力。这里硬的东西我都没磨过，滚烫的牛肉粉丝从我的食道里出来，弄得我满身水泡。过了一会儿，有冰雹从那里落下来。原来你在吃冰淇淋，让我毛骨悚然。又硬又热又冷，让我患上了胃病。我真的很累，很不舒服。“打哈欠”。我真的应该睡一会儿。
你的长食道。
你锋利的牙齿。
小主人，我是你锋利的牙齿。不吃糖，不吃糖，我受不了。自从你吃了糖，虫子就爬进了我们的身体。今年，我的很多好兄弟都生病做了手术。心里很害怕。我真的不想我们都被手术。如果是这样，你就不能享受美食。
你大大的眨巴眼睛。
小主人，我是你明亮的大眼睛。你经常让我近距离看书做作业，却不认真给我健身。由于过度劳累，随着时间的推移，我看到的东西越来越模糊不清，只能眯着眼睛看物体。你又给我贴了一层玻璃。虽然能看清物体，但麻烦随之而来。喝热水吃热食总是蒙上一层雾。唉！我再也不能戴眼镜头晕了。我受不了了！
我们的机关强烈抗议！
你的一些器官。
器官农场五年级篇三
不光是人会点评别人，我们器官大家族也会。今天，我们就来评价一下我的主人和他的家人。
评价对象：小主人。
评价者：嘴巴。
评价等级：4级。
要说我的小主人。那是对我非常的好呀。有什么好吃的就往我这里送，可真让我一饱口福了。大盘鸡和牛肉拉面是小主人的最爱，也是我的最爱。
可是，小主人爱挑食，什么青菜、胡萝卜、白萝卜、黄瓜等蔬菜统统都不能进入他的视线内，否则他就开始“蔬菜大扫荡”了。所以我经常得溃疡。
哎呀！好痛！我又得溃疡了，我要去涂药了。
评价对象：小主人的妈妈。
评价者：耳朵。
评价等级：2级。
小主人的妈妈最大的缺点就是太罗嗦。
有一次，小主人没把饭碗里的米粒吃完。被他妈妈看见了，就开始滔滔不绝的发表着自己的“长篇大论”了。过了一个小时，我身上都要长茧了，小主人的妈妈才停止了“演讲”。
不过这样也好，从那天开始小主人饭碗里的饭总是吃得干干净净。
评价对象：小主人的爸爸。
评价者：眼睛。
评价等级：2级。
小主人的爸爸非常喜欢学习英语。所以，也要小主人学英语。他爸爸经常说什么以后要在社会上立足就必须学会英语。
这可苦了我了。有一次，小主人正在看动画片。小主人的爸爸突然拉住小主人说：“走，去学英语。”还没等小主人反应过来，他已经坐在课桌前了。小主人只好乖乖的学。美丽好看的动画片突然成了白纸黑字，真有点受不了。可是，这可是学习呀。
器官农场五年级篇四
有一天，王的眼、耳、鼻、口四个器官发生了争执。你知道他们在争论什么吗？原来他们比谁重要。看，它让小明来判断。
我的眼神说：“小明，我最重要。没有我，你能看到如此多彩的世界吗？”没有我，你能看到老师上课写的板书，你能看到书吗？所以，我最想要！"。
这只耳朵听到这话真是不服气，气愤地说：“我才是最重要的。如果没有我，你能听到世界上各种各样的声音吗？”
小明听了，想了想，说：“对，你是对的，你是有道理的，你是最重要的。”
听了小明的话，他的鼻子变得更加愤怒，大喊：“我更重要。你没有我。你能闻到我妈妈给你做的美味吗？”没有我你能闻到世界上各种各样的味道吗？没有我你能活下来吗？"。
小明听了鼻子里的话，惊讶地问：“为什么没有你我活不下去？”
鼻子听到小明的话，得意地说：“这个你不知道吧？”没有我你能呼吸吗？所以，没有我我做不到！明白吗？"。
嘴里摇着头，对小明和鼻子说：“对，对，你可以呼吸，可以闻到妈妈做的好吃的，但是没有妈妈做的好吃的你可以吃。”有时候你的老鼻子还在拼命的往我身上流鼻涕！"。
小明不是被他嘴里的话感动了吗？“是的，你是最难的，你是最受委屈的。嗯，你说你要什么补偿？”小明说。
嘴巴想了一下，说：“请把我放在你的头顶上！”
小明说：“那不行，除了这个！”
当然嘴不高，他说：“不行我就走。”
这时眼、耳、鼻都哄着，都说：“我要在你上面！否则我们就走！”
这是小明的恐惧，他接着说：“那我就不能做个鸭蛋？”
他们争论了很久，小明才说：“你们都是我最重要的，你们都有自己的作用，你们都是我唯一的。别吵了！”
器官农场五年级篇五
有一天，在小民头上的4个器官，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴发生了争吵。你可知道它们在争吵些什么吗？原来它们在比谁最重要。瞧，它找小明来评理了。
眼睛说：小明，我最重要，如果你没有我你能看到这么多姿多彩的世界吗？没有我你能看到上课时老师写的板书，能看到书本吗？所以，我最要！
小明听了想了想说：对，你说得对，你说得有道理，你才是最重要的。
小明听了鼻子的话，惊讶的问道：为什么没有你我就不能生存呢？
小明难道不是被嘴巴的这番话所感动吗？对，你最辛苦，你最委屈。这样吧，你说你想要什么补偿？小明说。
嘴巴想了想说：请你把我放在你头的最上边！
小明却说：那不行，除了这个以外！
嘴巴它当然不高行了忙说：要是不行，我就走。
这时眼睛、耳朵、鼻子都起了哄，它们都说：我要在你的最上面！要不然我们就走！
这是小明可害怕了，他又接着说：那我还不成鸭蛋吗？
它们争来争去，争吵了好久，小明这才说：你们都是我最重要的，你们都有着自己的功能，都是我的唯一。你们都别吵了！
器官农场五年级篇六
下午放学后，我在花盆边休息，突然听见有许多“嗡嗡”声，感到烦燥，我立刻站起来打算赶走蜜蜂。当我挥起拍子时，心里冒出了一个问题：蜜蜂是怎么发出声音的呢！
我当然知道蜜蜂是用翅膀振动发出声音的，可我一直对这个回答将信将疑，总觉得书上写的不大正确，于是我打算做个实验。
为了探究蜜蜂的发音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜子仔细观察。看了一个小时，我早已眼花缭乱，揉了楺眼睛，继续看，又观察了三个小时，我终于发现在蜜蜂的双翅根部有两粒比油菜籽还小的'黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动，我猜可能刺破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤翅膀只刺破小黑点放在玻璃罩下，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音了。因此，我认为蜜蜂的发音器就是小黑点。
小黑点到底是什么？它为什么会发声？这得让我再进一步研究。
科学的道路是无止境的，不管我的判断是对是错，都不重要，重要的是我能够有颗勇于探索的心。
器官农场五年级篇七
小明是个不爱干净的小朋友。一天晚上，小明做了一个梦，梦见自己身体的各个器官开起了大会。
主持人身体先来了段开场白：“今天我们来讨论一下是否要当小明的器官，请大家各抒己见，把心里的想法都表达出来。”
“眼睛”说：“小明总是用脏脏的手擦我，让细菌进入我的身体，特别难受。上次我的结膜就出了问题，又红又肿，难受了好长时间，所以我不想当小明的器官。”
“嘴巴”马上接话：“我也不想，小明太不喜欢我了，吃完东西总不拿餐巾纸把我擦干净，你们看我年纪轻轻，却总是长着一圈难看的‘胡子’。还有小明也不爱刷牙，你看我都越来越不敢说话了，一张嘴就跑出难闻的气味。”说到这里，“嘴巴”赶紧红着脸把自己抿紧了。
“手”也忍不住发话了：“你们都算好的，你们看看我，小明什么都不管不顾，再脏的东西他都会让我去拿去碰，更让我受不了的是，就算我再脏，他也懒得帮我洗一洗。哎——我真的无法再忍受了！”
听了“手”的话，大家纷纷点头，“我也反对！”“我也反对！”……反对的声音此起彼伏。小明越听越害怕，忍不住打了个喷嚏。这时大家都发现了他，愤怒地对他说：“你这个不称职的主人，我们一致决定不再做你的器官，我们决定远离你！”
“不要啊！”小明大喊一声，猛地睁开眼睛，长舒一口气说：“原来是个梦！我以后一定会做一个爱干净、讲卫生的孩子。”
从此，小明真的变了，再也看不到他脏兮兮的样子，同学们也不再因为他脏而不和他做朋友了。
器官农场五年级篇八
盼望已久的秋游终于如期到来。今天一大早，我们华美学校小学部全体师生乘坐十几辆大巴，浩浩荡荡、一路欢歌地朝着广州郊外的一座娱乐型农庄进发。
一路上，同学们有说有笑，道路两旁的参天大树飞快地往后跑，树上的小鸟吱吱喳喳地唱着歌儿，好像在说：“欢迎光临，同学们！”又好像以说：“祝你们玩得开心！”
不知不觉，汽车已“嘎”地一声平稳地停在了大风车农庄前。进入大门，映入眼帘的是一片迷人的田园风光，有青山绿水，有蓝天白云，在一个大水塘里架起了一座大型的水风车，风车的四周点缀着大大小小的小喷泉，大风车缓缓地转动着，好像要很努力地向前进。看到这美丽的'风景，我感到心旷神怡。
农庄里的游玩项目多得令人瞭乱，有走滚筒、强渡乌江、碰碰车、情景漂流，水上活动等。各个项目前，同学们迫不及待地排好队，井井有条地参加各个项目。回忆起这些活动项目，至今仍历历在目。先说说“强渡乌江”吧，这个项目有点像军人军训时的项目，靠一个绳网，一个木梯，一个荡绳来“渡江”，导游说，男生和女生各分成一组进行比赛，男生先开始，看他们花了多少时间，然后轮到女生，谁赢，下一个游戏谁就先玩。比赛开始了，男生很快就完成了。轮到女生了，女生开始时动作也很迅速，但到最后，有一个女同学摔倒了，拖延了时间，所以我们女生输了。通过这次教训，我体会到“注意安全”的重量性。
再说说“走滚筒”这个项目吧！滚筒是由木头做成的，人站上去，然后以统一的脚步走，要齐心协力。我和两个女生还有班主任吴老师一起走。开始了，我有些紧张，险些掉了下来，心里像装着一只小兔子，在“咚咚”地跳，幸好有个女生扶起住了我，否则我会掉下来，我的门牙就保不住啦！我们掌握了规律，统一步伐，越走越快。有的人在尖叫，有的人在发抖，有的人在大哭，有的……，真是太刺激了。我们同一脚步，一起向前走，最后终于走到了终点。我忽然悟出了一个道理，我们做任何事情，都要齐心协力，朝着同一方向努力，这样才能以最快的速度达到我们的目标。
该回学校了，我依依不舍地在心里说：“再见了，农庄！”我心想这个农庄给我这么多的启示，我长大了也要建一个孩子娱乐的天地，让未来的孩子们快乐地成长！
器官农场五年级篇九
现在是桃子年香蕉月苹果日，地表已不再满足人们的需求。科学家说海底开采出了新能源，有助于农作物发展，于是人们便把农场移到了海底。抱着好奇的心理，我和闺蜜小千决定去海底一探究竟。
我们乘坐琉璃号潜水艇，向海底深处驶去。琉璃号外壳是钢化玻璃组成的，看起来就像一个圆圆的皮球，我们紧贴着玻璃欣赏这奇妙的海底世界：这里有色彩斑斓的珊瑚，有滑稽可笑的小丑鱼，还有可怕的大齿鲨……正当我们看得不亦乐乎时，琉璃号内的自动广播喊道：“新型海底小麦田已经到了，请穿好抗压潜水服，从直通田内的.玻璃管道出艇。”我和小千穿好了潜水服，便在管道内进入了海底小麦田。
一进小麦田，便有一个机器人导游过来迎接我们。他给我们端来了一盘面包，小千掰下了一块放进嘴里尝了尝，便惊叹道：“这面包也太劲道了!”我也尝了一小块儿，果真如此。这时一个沉默不语的机器人说：”这是用农场的新型小麦做的，他采用了新光合技术，并用海底开采的新能源为肥料，不仅产量高，而且味道十分美味。"听了他的介绍，我和小千恍然大悟。
不常进入大众的视野。”“那它有什么特殊功效呢?”小千追问道。“这个嘛，”机器人神秘的一笑，“你们自己试试不就知道了吗?”说着，他递给我俩一人一颗星光胞子，我犹豫了一下，还是吞了下去。“这也没什么用啊!”机器人不满意地说：“你们不得等几分钟嘛。”过了五六分钟，果园一下子明亮了。“哇，原来是夜视效果!”我和小千不约而同的喊道。机器人微笑地点点头，并把我们送出了果园。
接着，我们又参观了生产奶果的工场、西红柿有西瓜那么大的菜园……经过了这次游历，我拓宽了眼界，也更加相信科学，可以创造奇迹!
器官农场五年级篇十
晴朗的周日上午，我们游览了开心农场，开始了我们期盼已久的开心之旅。
一进农场，一片广袤平坦的土地上，一股泥土的芬芳就扑面而来，让我们觉得神清气爽。不一会儿，农民师傅就来教我们如何种蒜，一会儿行距一会儿株距，我左耳朵听，右耳朵冒。不就一只手的距离种一瓣蒜吗？望着手中白胖胖的小蒜瓣，我心想：“这有什么难的？一会儿看我露一手！”
开始种蒜了，同学们有条不紊地量着、种着。我一开始还耐心用手量着距离，挖着小坑，小心翼翼地将蒜瓣埋进坑里，再细心地培上土。可是一会儿我就落在了同学们后面，这可不行！我眼睛一转有了主意。我开始加速，估计距离差不多，用手挖个小坑直接就将蒜种埋进去，再随便按按土就成了。一会儿功夫，我就遥遥领先，成了排头兵。我得意地直起腰，想向同学们炫一把。可是，我种的蒜怎么和同学们的不一样呢？我种的蒜一个个东倒西歪，像一个个醉汉；而同学们种的则整整齐齐，像一支整装待发的部队！我急忙补救，可笨手笨脚地，越急越出错，一会儿把蒜芽弄断了，一会儿又忘了测量株距……除了难看，我种的.蒜弱不禁风——只要一碰，它们就“卧倒”了。望着农民师傅鼓励的眼神，我决定“从头再来”。可是，刚才逞强不觉得，现在才发现，腰酸了，腿也疼了，我只好停手，倚在篱笆上大口大口地喘着粗气。在同学们的支持下，在农民师傅的鼓励下，在我感觉累得要爬不动的时候，我终于种完了自己的“一亩三分地”。瘫在地上，回望着整齐嫩绿的小蒜芽，我倍感豪情万丈，我也会种蒜了！我甚至感觉种下的不仅仅是一瓣瓣小蒜苗，我还种下了成长的希冀与丰收的希望。
周一的时候，我成了“名人”：我在开心农场的开心笑脸被刊登在《鲁中晨刊》头版上了！望着同学们羡慕的表情，我除了有些洋洋自得，还深深感觉自己有些长大：我从自己种几瓣蒜就累得爬不动的经历深深地体会到劳动的不易；我更懂得了做事要踏踏实实，不能眼高手低。
开心农场的经历真的让我很开心！
器官农场五年级篇十一
随着“嘀嘀嘀”的车鸣声，“太湖星”融媒体中心小记者们首次采风活动出发啦！
“到了！下车下车。”伴着老师的呼唤，我们来到了胥老三家庭农场。一下车，一股浓郁的稻香扑鼻而来。听说，农场主承包了1300亩田呢！种出来的大米绿色、生态又健康。
跟着农场主，我们进入了一间大屋子。“哇！好多机器噢！”我不禁感叹道。在我发愣时，第一台机器已经“登场”了——撒农药无人机。看着这台比我们大上两三倍的.机器，大家发出了“啧啧”的赞叹声。接着，农场主又介绍了粉碎机、育秧机、播种机、插秧机等现代化设备。在我听得正入神的时候，耳边传来了一个声音：“嘿！回家了……”原来是大屏幕上在放“赶鸭子”呢！农场主话锋一转，说：“这叫鸭子除虫法，鸭子和稻子共生，鸭子吃虫，且对谷子无伤害，不用打农药，因此稻子变得环保了。”哇，这个办法真好！真科学呀！
走出屋子，一位老爷爷向我们展示了大米的生产过程。眼前的这台机器叫作轧米机。只见老爷爷把一大袋谷子倒入轧米机，然后按下一个按钮，机器“轰”地一声震动起来，发出“隆隆”的响声。过了一会儿，米就从出米口落了出来。咦？是什么让米“脱”下了衣裳？哦，原来是两个正在转动的铁轮，它们像妈妈一样，在帮谷子宝宝“脱衣”呢！谷子经过三次“旅行”，变成了白花花的大米。看着眼前又香又白的大米，我忍不住买了一袋新米。这米没打过农药，有机的、自种的，吃起来一定健康、美味哦！
带着收获，我们来到了盛泽龙泉嘴果园。走进种火龙果的大棚，我看花了眼，看看这个火龙果不错，瞧瞧那个火龙果也不错，一时难以下手。在我犹豫之时，一个大大的火龙果映入我的眼帘。我连忙大叫：“爷爷，爷爷，我要这个！”于是，它被我收入了囊中。紧接着，我又找到了两个心仪的火龙果。手捧火龙果，我不禁垂涎欲滴。
这次欢乐农场行，让我真正体验到了中国的科技很发达。我坚信，今后，我国的科技水平会更上一层楼！
器官农场五年级篇十二
《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。
2、学习目标。
（1）知道天气预报的流程。
（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
（3）能制作气象小报。
3、教学重点难点。
重点：了解天气预报的常识。
难点：制作科普小报。
二、说学情。
农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。
三、说教学方法。
根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情况我采取的方法是;“交流----探究-----讨论------交流”的方法，通过让学生通过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后通过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。在制作科技小报的时候可以要求同学们结合当地的实际情况，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
四、说教学过程。
本课的教学过程主要分三部分完成。
第一部分阅读与交流：首先让学生阅读“下雨了”连环画了解动物与天气变化的关系，然后让学生交流讨论你们还知道那些与天气变化有关系的自然现象(这个内容对农村孩子并不困难，可以让学生归纳在一起互相交流，让大家了解更多)。
第二部分探究讨论：教师首先准备了有关天气预报制作流程的图片和视频（制作成演示文稿）。教师可以借助图片和视频让学生更深的了解现代科技与天气预报的关系，了解有很多很多的科技工作者为天气预报付出了辛勤的劳动，同时还要对学生进行长期天气观察，测量，搜集气象谚语，收听天气预报的习惯的培养（收听天气预报方法有：查询电话12121或96121；看电视、报纸、和互联网）。此外为了让学生掌握更多的知识我还利用幻灯片让学生了解天气预报增添的一项新的内容——气象指数预报。这样学生不仅了解了天气预报的制作流程同时也了解了更多的新知识，这样更加激发他们去长期观察天气。
第三部分：制作科技小报{讨论交流}，通过交流探讨同学们已经了解了很多有关天气预报的知识，这时可以让同学们把你们知道的有关天气预报知识分内容写出来，在全班上交流相互取长补短，学生已经掌握了很多知识性的东西就可以开始办科技小报了，这时候老师可以出示老师自己办的一份小报作示范，同学们可以仿照我的格式或方法，当然要要求学生不能千篇一律要形式多样，内容丰富，板式新颖漂亮。学生可能一时不能完成就布置在下一节课进行展出。
五、说练习设计。
这一课的练习分为长期练习和当堂练习。
长期练习是：坚持长期的气象观测并做好观测记录，每月进行整理分析数据一次。
当堂练习是：编辑科技小报（在编辑过程中能培养学生收集知识能力和动手的能力，当堂不能完成可以课外完成。
六、说教学效果。
本课的设计方案我曾经在我校两届五年级班进行了教学，效果很好，特别是学生办的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，都是图文并茂内容丰富，有一定的科学性。学生在办科技小报的同时收集和积累很多的科技小常识。学生对天气的观察记录的兴趣也培养起来了，大多数同学能坚持观察天气并记录分析和整理，同学们自己成立了一个气象小组，不定期的在班上发布气象信息，编制气象小报，效果非常好。
授之以鱼不如授之以渔，在这节课中我充分利用学生感兴趣的东西让学生自己去交流----探究-----讨论------交流，从而得到新的知识，这种方法比老师去讲解要好得多，这样不仅让学生学到了知识，更重要的是掌握了获得知识的方法，这才是老师要学生真正掌握的技能。
七、探究作业（以小组为单位合作,需要在一周内完成）。
1、用气象符号记录一周的天气情况。
2、搜集有关天气的谚语。
3、搜集动物、植物预报天气的资料。
器官农场五年级篇十三
早晨起来，我的心情和明媚的阳光一样好，因为今天要去晨晖农场参加社会实践活动了。上了大巴，经过两个半小时的行程，我们终于来到农场。
首先，我们去看里面有鸡蛋的房间。旁边的桑培文对我说：“鸡蛋有什么好看的呢？”我也正疑惑着，就被推进了房间。一位老奶奶手里拿着一个手电筒，另一只手里拿着一个鸡蛋。她刚用手电筒照着鸡蛋的.上部分，“哇！”我就听见有同学尖叫起来，鸡蛋的蛋黄变成了黑色！老奶奶说：“这就是一个坏的鸡蛋。”随后老奶奶又举了几个例子，我们就离开了“鸡蛋房。”
随后又来到了烧烤台。大家都很兴奋，平时都是吃得多，烤得少，这回可以真正体验烧烤的乐趣了。我们先把火腿肠串好，放在火上慢慢烤焦，期间不断翻动，加点儿调料，就熟了。我迫不及待地咬了一口，那味道鲜美无比！吃完我又串了几个去烤，自己烤的就是香呢！
离开了烧烤台，我们又去了栽种辣椒的地方。放眼望去，辣椒真多啊！挂在叶子之间，仿佛一个个绿色的、红色的小彩灯。我拿着小篮子，一边哼着歌儿一边摘，不时和同学们说说话，一会儿就摘了大半篮。
一天的时间很快过去了，虽有不舍，还是要离开。真希望能经常参加这样有意义的活动。
器官农场五年级篇十四
你们一定知道农场里养着成群的牛羊，但是你们知道海洋农场吗？那里主要养的是鱼虾之类的海产品。今天让我来带你去看一看海洋农场吧！
一大早，方便面老师在博洋大语文群里发了一条通知：今天博洋大语文组织同学们去海洋农场玩，请大家到海边潜水艇站去乘坐博洋潜水艇。于是，家长们把我们送到海边。到了公共潜水艇站，我们上了潜水艇，过了20分钟左右，终于到了海洋农场了。我们下了潜水艇，从玻璃管道里走进海洋农场。方便面老师首先领着我们进入了海洋农场养鱼、虾的地方，里面有很多超大的玻璃缸。我们先参观了里面养燕鱼的几十米高的玻璃缸，燕鱼们通体银色没有鳞片，它们的.刺不多，适宜儿童使用。下一个玻璃缸里面养的是带鱼，几万条带鱼和燕鱼一样通体银色，这种带鱼刺也不多，也很适宜儿童使用。下一个玻璃缸里面有小丑鱼，它们颜色多彩，很好看。接着，我们看了石头鱼，偏口鱼，挂贴鱼这里也养的有我们最常见的青虾，还有厄瓜多尔虾，北美白虾，基围虾等等。
参观完这些，已经到了中午。方便面老师让我们自行买吃的，我发现了这里的美味，那就是鲜虾面，我在我们家那里吃过，特别美味。这里卖的也不算太贵，15元一碗，等我们都吃完后，方便面老师带我们去养海带的基地。到了那里，放眼望去，一大片都是海带，它们在海水里飘动着，有几十米长。我平时最爱吃火锅里的海带扣了，所以我掏出了自己仅剩的30元零花钱，买了一些海带打算回家让我父母给我做火锅吃。参观完海带区已经下午两点了，方便面老师又带我们去养鱿鱼的地方了。这里全部都是鱿鱼，只听方便面老师告诉我们，这里的鱿鱼一共有3万多条，我的天！这可不是一个小数字啊，听到这里，我们不仅为中国开发的海洋农场感到骄傲。
下午5：00了，方便面老师也组织我们回家了，虽然我们并不想离开这里，但因为时间已经太晚了，也只能依依不舍地离开了。
这就是海洋农场了，你是不是也很想来这里游览一番呀？
器官农场五年级篇十五
“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这就是风，风是由空气流动引起的一种自然现象，它所产生的动能称为风能。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。今年寒假，妈妈带我到海岛上的一个亲戚家玩。
早晨，我们坐在驶去码头的车上，还没到码头，我就闻到了淡淡的海腥味，清爽潮湿的海风吹在我的脸上。正当我享受着大海的美妙时，眼前的一架架“大风车”吸引了我的注意力。“妈妈，看，‘大风车’!有好多，一、二、三……”我忍不住数了起来。“傻孩子，那不是风车，那是风力发电机。”“什么是风力发电机?”“风力发电机是将风能转化为电能的装置，就是利用风来发电的。”“风能发电?风是怎么发电的?风这么小，这么大的‘风车’怎么还能转?”我打破砂锅问到底。妈妈笑了笑，说：“这些问题还真是把我难倒了，要不，我们查查资料?”妈妈打开了手机。“很早以前，风就被人们所利用，抽水、磨面……”资料还介绍，风能作为一种清洁的可再生能源，越来越受到世界各国的重视。风能的蕴量巨大，比地球上可开发利用的水能量还要大10倍。
风能是环保的，可再生的，取之不尽，用之不竭的绿色资源。沿海地区，有着丰富的风能资源……看着眼前耸立着的一架架“大风车”，原来那就是风力发电机呀!它们被木麻黄、相思树簇拥成一道崭新的风景，矗立在海岸线上，蔚为壮观。我被这美妙的风景吸引住了，我们来到“大风车”附近，近距离感受风所带来的奇妙。这些风电机组在浩瀚的像无际的大海一样的天空下，显得格外壮美。风电机组像是一个大风车，它是银灰色的，这些“大风车”要五六个人合抱也许才抱过来。
风电机组的上面是一个转动的'叶轮，叶轮上是三个叶片。叶轮转得不是很快，即使转起来三个叶片也看得清清楚楚。虽然风很小，但它们也在转动，不转的“大风车”几乎没有。看着这一架架转动的“大风车”，我想，风真是个奇妙的东西，它为我们的国家做着贡献，让我们的家园更美好。正当我沉浸在对未来的无限遐想中，妈妈的喊声一下子把我的思绪拉了回来：“走吧，姑妈刚才打电话说，她那儿也有许多这样的‘大风车’!”“什么!太好了!”
器官农场五年级篇十六
今天，是我最快乐的一天了，因为，我们要去大风车影视城，那里有很多好玩的东西，还可以去玩水滑梯客气去游泳呢！我们迫不及待的上了车，等待着目的地的到来。
过了一会儿，我们到达了目的地，我们非常的高兴，但也有些不高兴，因为，太阳实在是太毒了。我们真想一直都泡在水里。首先我们去了聪明屋，里面有好多好多的游戏，我首先玩了拉小牛的游戏，我和叶芯孜姐姐一起玩，我赢了，我比她多抓一只小牛。后来，我有玩的是比谁力量大，我非常的有自信，因为我的力气很大，我是上全身的力气，可是那个东西是在是太重了，我根本拔不起来，就连几个大人都不一定能拔起来。之后，我们去吃中午饭，然后下午去了我们最喜欢的地方就是水滑梯。我们去换上游泳衣，开始玩水了。
我上了一个蓝色的滑梯，是拐弯的，我顺着水，到了最底下水花一下子溅了上来。我下去了，水深也就47厘米，到了大腿这里，我不知道可不可以游泳，我就试了一下，结果不行，我们玩水仗，我觉得没大有意思，就又玩了一次水滑梯，这一次，我玩的是黄色的，是直线，我很快的就下去了，到了底下，又是溅起了很大的水花，我呛着了，不过一会儿就没事了，在水里泡了两个小时，真是舒服，上来之后，我们又去了野营训练厂，里面有各种各样的.很好玩的东西，我一进去就爱上了那里。
后来我们出来了，太高兴了我们又去了一个一个博物馆，里面有一个让我觉得很神奇，就是双曲作用的一个东西，一个玻璃有一个弯曲的洞，我不相信能穿过去，就是双曲作用，太神奇了。
今天真是太高兴了。明天就要离开这个美好的威海了，我真的很舍不得。
器官农场五年级篇十七
《呼吸器官》是苏教版科学五年级第四单元第二课《呼吸和循环》的第一课时。它在前面学生已经测量到自己的呼吸和心跳、脉搏的次数的基础上，主要是让学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的实质和意义，并对此进行呼吸健康卫生教育，从而让叙述懂得提生命活动中许多看似毫不相关的过程其实是紧密联系着的，人的身体是一部结构精巧、功能完善的大机器。
根据科学课程标准要求，以及学生全面素质发展的需要，我制定了本堂课的教学目标：
情感、态度和价值观：乐于合作交流；体验探究科学的乐趣和成功的喜悦；知道呼吸卫生的基本知识，培养良好的卫生习惯。
科学探究：能够通过实验探究呼吸的意义和呼吸器官的作用，并借助信息技术进一步了解呼吸现象，培养学会上收集、处理和交流信息的能力和自主探究学习的能力。
科学知识：了解呼吸器官的作用，知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。
教学重点是：通过实验探究和网上冲浪了解呼吸的有关知识。
二、说教学理念。
苏霍姆林斯基说过：“人的内心总有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需求量尤其强烈。”关于呼吸现象，学生可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是我们时时刻刻都在进行呼吸，陌生的是由于呼吸的内部过程是无法直接从外部看到的，所以学生对于这个生理现象还是一知半解的。学生头脑中有许多模糊甚至错误的观念，几乎所有的学生都不知道气体在人体内是不是如何交换的，又是如何从人体内出来的。很多学生都认为，人的肺部充满气体就会舒张开来，就象充气的气球一样。还有，人的肺部充满空气后，胸部的.肋骨会展开等。
那么，如何提供丰富的材料和信息资源，激发孩子们探究人体呼吸器官的秘密的乐趣，让他们对呼吸现象有一个比较科学、系统的认识呢？我将实验探究和e-learning课有机整合，以此相互取长补短，有效、高效地完成知识意义的建构，真正体会到自主学习的乐趣。
三、说教学准备。
1、实验区布置：广口瓶、胶塞、玻璃管、清石灰水、水槽、玻璃片、火柴、水等。
四、说教学程序。
（1）教学设计思路。
我设计的教学思路是这样的：1、通过两个活动来感受呼吸，启发学生提出要研究的问题；2、实验探究呼吸的意义；3、利用网络资源进一步认识呼吸；4、整理信息，交流汇报。
（2）教学过程。
（一）活动导入。
针对大家提出的不同研究话题，我确定了一个可以用现有材料进行实验研究的问题即：呼出和吸进的气体有什么不同？首先利用学生所掌握的二氧化碳和氧气的特性，引导学生分组讨论设计实验；2、鼓励学生提出不同的实验方法，探讨实验装置的使用方法，比如问一问：怎样收集呼出的气体呢？学生可能会说用袋子装，用吸管将气吹到瓶子里，有些基础好的可能会联想到空气占据空间的知识，采取排水集气法等；3、动手实验，并作好记录；4、汇报交流，讨论实验现象。
这里设计的意图是培养学生运用已有知识进行科学探究，通过活动让学生认识到：气体在吸进和呼出的过程中发生了变化，人体的各个器官都在不停地工作，要工作就要有能量，因此需要不断的地吸进氧气和消化吸收的养料发生反应产生能量，在反应过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳。
（三）利用网络资源进一步认识人的呼吸器官。
就学生目前的基础，对呼吸能做的实验探究也就这些问题。那其他的问题怎么办？探究是否就此停止呢？由此，我想到了先进、迅速、资源丰富的网络，构建了一个《呼吸》的专题站。（打开网站）这是一个“呼吸篇”科学专题站，里面设有“我的研究”、“聚焦呼吸”、“呼吸动漫”、“呼吸论坛”、“网上冲浪”等版块/学生带着自己的问题，可以在资源区查找信息，也可以到“网上冲浪”去其他地方搜索信息，还可以对获取的信息进行分析整理，并将自己的观点发布到论坛上与人分享。
在这个环节中是让课有机地与信息技术进行整合，利用网络资源让那些不能用实验研究的问题成了有米之炊。这样一来，学生既可以对实验探究中遇到的疑点，寻求网络支持，还可以对原来提出的问题进行进一步的独立研究。当然，前提是假设学生具备一定的网络资源。
（四）整理信息，交流汇报。
课的最后，交流汇报研究的成果和自己的观点。先请学生谈谈：这节课你有什么收获，有什么感想呢？在这里，结合学生的汇报适时进行呼吸卫生教育，并请他们结合生活实际，讨论怎样才能保护人的呼吸器官，使其实践能力和创造能力得到培养。最后布置课后作业进行延伸：设计一幅宣称画，教育人们保护呼吸器官。
综上所述，我在教学中主要运用多元智力理论，将实验探究和信息技术有效整合，充分发挥学生的主体地位，让他们带着兴趣、带着期望，进行积极自觉的探索，获取正确的信息，进而提高探究的能力。并注重突出以下两个方面：
1、以培养学生的科学素养能力为出发点，让探究层层深入。学生的两次探究各有侧重，程度各不相同，符合学生的思维特点、知识、能力基础。
器官农场五年级篇十八
今天，天气晴朗，万里无云，学校组织小学部全体师生去大风车农庄秋游，我的心情既兴奋又激动。
吃过早餐，大约八点钟的时候，我们就高高兴兴出发了，我们乘了半个小时的车就到了大风车农庄，我下车一看：“哇！多么美丽的农庄啊！”空气清新、鸟语花香、山清水秀，真令人陶醉。农庄门口有个木头做的高3米的大风车，旁边有个又粗又大的水管，水管喷出巨大的水推动着大风车。
进了大门，我们看到许多娱乐设施，有追逐越野车、碰碰车……继续往前走，我们来到了植物展览区,这里有一个湖,湖中的水清澈见底,水里游着活泼可爱的小鱼,湖的周围是茂盛的树木,整个湖面犹如一块绿色的翡翠,美丽极了！
随后，我们到了钓螃蜞的地方。螃蜞很像螃蟹，但螃蜞非常小。我们开始钓螃蜞了，我拿起鱼竿，把细小的钩子放到螃蜞张开的钳子中间,这时水向周围飞溅起来，螃蜞受了惊动，钳子一夹，钩被夹住了，我一拉就钓了一只螃蜞上来，我们把它放到通风的盒子里。我继续钓，大约半个小时，就钓了五、六只，钓得的还挺多的呢！
接着，我们到了“六合迷宫”，那六合迷宫简直像诸葛亮的“八卦阵”。我们在里面走来走去，走到这里，被堵住了，走到那里又是条死路，搞得我晕头转向。最后，经过我的努力，终于走出了“六合迷宫”。
这时已是中午，老师带我们去吃了美味的`午餐，吃完午餐，我们又去玩碰碰车。碰碰车是我最喜欢玩的一个项目，一轮到我，我就冲上车坐好。开始了，我一踩油门，向我们班的一个同学撞去，他来不及躲避，被我撞到了，他发现后又回过头来撞我。我们两个就这样轮流撞来撞去，真是好玩极了。
最后，我们去了水上乐园，我先去玩水上钢丝绳，我小心翼翼地走了上去，两手紧抓着两边的两条绳子，边走边平衡自己的身体，好不容易才走到中间，终于我站不稳了，脚底一滑，“蹦”的一声掉到了水里。我们继续玩，还玩了五种水上设施，每一种项目都在考验我们的能力、勇气、和技巧，我还过了两关呢！到三点了，我们这才换好了衣服，依依不舍地离开了大风车农庄。
今天，我和同学们在大风车农庄度过了难忘的愉快的一天。
器官农场五年级篇十九
“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴……”我相信大家都听过这首歌。听了这首歌，我在心里一直想做一个大风车。今天，我的愿望终于实现了，下午第一节的美术课，刘老师要教我们做四角的大风车。我早早地就把做风车的材料准备好了，有：彩纸、橡皮头铅笔（铅笔上面带着橡皮）、固体胶、剪刀、图钉。刘老师来了，就开始教我们做风车了。先拿出一张彩纸，再把彩纸角对角的折一下，彩纸就变成三角形了。
再把三角形角对角地折一下，变成了一个小三角形。把三角形最上面的那个直角往下折一点，折完以后，把纸慢慢地再打开，就看见了纸上出现了一个两条斜线和一个小正方形的折痕。从彩纸的一个角顺着斜线剪到小正方形的一个角，一共要剪四次，再把剪开的八个角选四个角向彩纸的中心折去，注意：隔一个角折一下，不要使劲往下压，要让它鼓起来，这样风车才能转起来。最后，拿一个图钉从彩纸的中心穿过去，再扎到橡皮头铅笔的橡皮上，要斜着扎，而且要扎得松一点，这样风车才能转得快。我按照刘老师教我们的`方法认真地做风车，可是，第一次我做的时候，纸打开的太快，不小心把纸撕烂了。第二次，我做的时候，粘了固体胶，所以风车转不起来。第三次，我不灰心，一步一步地小心翼翼地做风车，终于成功了。做完风车，刘老师带我们来到了操场上玩风车。我跑得快，风车就转得快，我跑得慢，风车就转得慢。我拿着风车飞快地向前跑着，风车也飞快地旋转着。这时候，我真开心呀！
我边跑着，边兴奋地唱着：“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴……”
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