养成一个良好的学习习惯对于提高学习效果非常重要。如何提高学习效率，提升学习成绩？总结范文可以让我们了解不同行业和领域的总结方式和要点。
怀念外婆小学五年级篇一
我的外婆家，是一个美丽的地方，那里的树林、田野一望无际。那里空气新鲜、河流清澈，水中的鱼儿，欢快地嬉戏着。每到八月，桂花就会散发出淡淡的清香。风一吹，这些花儿就翩翩起舞，犹如一只只黄蝴蝶在嬉戏着。真是“人闲桂花落”啊!
我去外婆家时，正是暑假。
夏天，太阳毒辣辣的。爸妈叫我们不要出去。但是，那迷人的小溪总是吸引着我们的眼球，“贪玩心”不断的催促着我们，我们不能不“违抗”。于是，我们就拎着小水桶。出发了。
到了小河边，表弟把水桶放在岸上，把裤子一提，连忙冲向小河中而我呢，也不甘示弱。表弟刚刚学会摸鱼，所以要费很长时间才能摸到一条，那时，我已经摸到了四五条。在这过程中，表弟提议要跟我比谁摸的鱼多，我同意了。结果毫无疑问，是我赢了。
怀念外婆小学五年级篇二
小路的左边是小菠菜，看它长的那么肥，那么壮，嫩的'都想滴水儿。
和小菠菜挨着的是南瓜，我这儿看看，哪儿看看，把叶子推开才看见一个个大南瓜。它们是想和我捉迷藏。南瓜的颜色有黄的、红的，形状有圆的也有长的，看上去很好玩儿。
右边是小青菜，它的叶子有五六片儿，中间有个芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看见它就想流口水儿。
和小青菜挨着的是香菜，它的叶子很多，可走到旁边就能闻到一股青香，真想吃几口！！！
突然“咔嚓”一声，原来爸爸把这美丽的景色永远的记录了下来。
怀念外婆小学五年级篇三
1、理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者对母亲的思念与愧疚。
2、引导学生从字里行间品味作者文风的纯净、朴素。
3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作方法。
4、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深。
教学重难点。
1、学习使用圈点批注的阅读方法，以及细节描写的作用。
2、体验并感悟渗透在字里行间的母子情深。
教学课时。
两课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容与步骤：
一、作者简介。
史铁生(1951年1月4日—12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。月31日因突发脑溢血逝世，享年59岁。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。
二、朗读课文。
(齐读)。
三、语言积累。
当堂完成《基础训练》第二题。
四、问题思考。
1、文章写了母亲关心我的哪几件事?
(1)“我”发脾气时，母亲安慰“我”;(2)母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦;(3)母亲央求“我”去看花;(4)母亲的临终嘱托。
2、“我”的暴怒无常有哪些表现?对此应该怎样理解?
明确：第一段，三点。面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
3、本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴?
春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的信心;秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢地面对生活的困难，顽强地生活下去。
4、课后练习二：下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(4)“……还记得那回我带你去北海吗?……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
学生讨论，明确：
(1)面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
(2)面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话，字字沉重，句句贴心、慈祥。
(3)“憔悴”，表明母亲积劳成疾;“央求的神色”，写出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
(4)仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣事，她有些忘情，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了忌讳，才从梦中惊醒。这表现了母亲的敏感，说明她的内心比“我”还沉重。
五、总结。
纪念一位作家最好的方式，就是读他的作品。课后，可以买史铁生的作品读一读，以更好地了解作家，获取强大的精神力量。
怀念外婆小学五年级篇四
这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，通过回忆三十年前的往事：母亲忍受着病痛和我的坏脾气、第一次提出看花被我拒绝、第二次提出看花我同意后的欣喜、母亲病故，以朴实的语言和传神的神态、动作描写，表现了母爱的深沉厚重，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。
七年级是树立正确人生观价值观的关键时期。学生对本文涉及的母爱已有了一定的体验和理解。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现母亲的坚强、母爱的深厚?母亲带给了儿子怎样的影响?课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵?这些问题都需要学生深入学习并感受。
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
1课时。
1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。4.自主探究。
一、导入课文。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)。
二、预习课文。
自学要求与步骤(一定按照要求做哟!)。
1.朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。
2.读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
3.再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测。
(1)给下列词语中加点字注音。
瘫痪侍弄憔悴絮叨。
(2)解释下列词语在文中的含义。
沉寂：诀别：侍弄。
(3)简要概括本文的主旨：
作者记叙了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。
三、读课文，体会复杂的情感：
1.解题：你理解的题目的意思《秋天的怀念》是：
由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
2.读完课文你的心情如何?至少用两个词来形容：
3.你感受了“我”怎样的情感?
忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等(板书)。
4.你觉得母亲是个怎样的人?
四、介绍作者，文本初探：
1.认识“我”是怎样的一个人?
阅读文中对“我”的描写，初步感知“我”的性格脾气以及“我”的背景。
原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。”
2.介绍作者情况：
当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。
五、品味语言，读懂母爱的深沉：
引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。
1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力?请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其妙处。
怀念外婆小学五年级篇五
到了外婆家，看了那么一小会电视，就被催促去洗脸洗脚去睡觉。
规定了，我和外婆睡老屋，一个不算大也不算小的农舍。洗漱完毕，进入被窝！
我合上眼，正当我进入梦乡时，突然听到一阵奇怪的声音，我机警地睁开眼，发现只有外婆和豪豪，我怀疑我听错了，就放心地睡了。
不过一会儿，一阵狗叫，又把我从梦乡拉回了现实。我向四周审视，之后发现没事儿，又怀着忐忑不安的心再次进入梦乡。
我又张开眼。因为我又被婴儿的哭啼声给吵醒了，仔细一听，可恶！竟然是外婆养的一群小猪猪发出的鼾声！可怜了我的`小觉觉啊！顿时我睡意全无。
看电视？不行，这样会吵醒外婆的；出去看星空？更不行，因为外婆醒来看我不在会着急的！
不知不觉，眼睛已经疲惫了。睡，对于我来说，是多么想拥有。一阵怪声音又萦绕在耳中，我赶快蒙上被子盖住头，呼呼大睡起来。
“噢哩噢！”公鸡开始打鸣了。咦，公鸡不是“咯咯咯”的吗？难道我听错了？经过几次判断，我认为是“噢哩噢”了。突然好想吃奥利奥饼干了。月亮姐姐已经下班了，太阳公公宣布新的一天开始了，万岁！
晴朗的天空，明媚的阳光，怎么会知道我昨晚受到的惊吓啊！
怀念外婆小学五年级篇六
妈妈说我外婆家园子里有好多果树，我好想去呀。本来我和妈妈说好，中秋节去外婆家住两天，好好品尝一下自家的水果。这不，外婆怕等不到我去果子就没了，今天带着她的“孩子”来了。我高兴极了，虽然外婆家的果子没有街上买的好看，但比他们的都香都甜都好吃。外婆带的东西有大枣、花生、红薯、甜玉米。外婆说：“家里的桃树和石榴树结的果子都已摘完了，桃子前一段你外公来时捎了一些，石榴不太好，没等长红就生虫了，太可惜了。毛豆还要停几天才能吃，家里的稻子也要一段时间才能收。”听外婆说着，就想着外婆的家里瓜果飘香，满园的果树把园子打扮得像个果园；再想着外婆家的地里一片大豆，一片玉米，一片花生，还有一片金灿灿的水稻，真想快点放假马上飞到外婆家。外婆当天就回去了，家里做着生意，外婆的爸爸90岁左右了，还生着病不能久留。妈妈有些舍不得外婆走我也是，可是……我与外婆说着再见。
外婆家的秋天真是多姿多彩，就像是我一个梦，甜甜的、香香的。
怀念外婆小学五年级篇七
1、一夜思亲泪，天明又复收。恐伤慈母意，暗向枕边流。
2、纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？
3、野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
4、相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
5、玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海内进遣探芳丛，倒挂绿毛么凤。
6、藤床纸帐朝眠起，说不尽，无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。
7、耕夫召募爱楼船，春草青青万顷田。试上吴门窥郡廓，清明几处有新烟。
8、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
9、闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。邓攸无子寻知命，潘岳悼亡犹费辞。
10、重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
11、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
12、惟有恨，转无聊。五更依旧落花朝。衰杨叶尽丝难尽，冷雨凄风打画桥。
13、谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
15、同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。
16、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
17、路近城南己怕行，沈家园里最伤情；香穿客袖梅花在，绿蘸寺桥春水生。
18、城南小陌又逢春，只见梅花不见人；玉骨久成泉下土，墨痕犹锁壁间尘。
19、昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。
20、尘满疏帘素带飘，真成暗度可怜宵。几回偷拭青衫泪，忽傍犀奁见翠翘。
21、原上草，露初曦。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
22、尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
23、陌上莺啼细草薰，鱼鳞风皱水成纹。江南红豆相思苦，岁岁花开一忆君。
24、梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
怀念外婆小学五年级篇八
每个人都有一个和蔼可亲的外婆，我也不例外。我从小就是由外婆带大，如果玩个“盲人摸外婆”的游戏，我一定是“百发百中”！
我的外婆身材偏胖，以前的一头乌黑的头发已一去不复返，如今中已有好多银白色的头发，两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面有一双明亮的眼睛炯炯有神，说气话来十分的幽默，经常把我逗乐，而我也经常逗的外婆哭笑不得。
就在昨天下午，外婆拽紧着拖把聚精会神的在拖地，双腿配合着拖把也是那么有节奏的摆动着，洁白的地面眼看都被外婆拖的都可以当镜子了，外婆似乎也脱得挺开心的。可惜，她都没有发现她的背后那一片，又被我蹭噌蹭的给“糟蹋”了。当外婆一回头，刚想扯大嗓门吆喝我时，我抢先一步说到：“外婆，纯属意外，我跑步太快了，一时半会儿‘刹不住’啊！”顿时，外婆叹了一口气，摇着头自言自语：“你这个小家伙啊，只有你妈妈才能收拾你！”一边说一边继续刚才重复的动作。
这就是我的外婆，我的好外婆！
怀念外婆小学五年级篇九
岁月匆匆，时间追不上白马。转眼之间，我已是一个初中生，往日的趣事，仿佛就在隔日。
奶奶在乡下有间小院子，院子里种满了花草树木，走进去，是果香，是花香。有只小猫常常到院子里散散步，刨刨土。端午节到时，院子里又是竹叶的清香，蒸好后，又是糯米的香味，诱得邻居的小伙伴常流口水，我怀念。
还记得有一回，下着雨，从小路走时道路十分泥泞，不好走。我穿着一双小布鞋，奶奶穿着一双拖鞋。因为我爱惜自己买的新鞋，所以我小心翼翼地走着。但不得已，新鞋还是湿了，我“哇”地哭起来。奶奶赶紧停下，对我说：“莫哭，莫哭。奶奶的鞋借你穿。”我想也没想就答应了，没有想起，奶奶怎么办?我真是自私。
雨哗啦啦下着，天空像被无意间打翻的墨水染到，黑沉沉的。风刮着祖孙俩，但更多是吹向奶奶的发梢，吹过银丝。奶奶赤着脚走着，冬天啊!奶奶后来对我说，她已经习惯了，说我是小孩子，要照顾我一点。
风哗哗刮着，奶奶和我终于走回家里，我又闻到了熟悉的香味……。
你说，奶奶会不会是上天派来的天使，在我的童年中守护我。直到今天院子还在，只是少了果花香和果香，奶奶的身体也大不如前，偶尔养几株花，还有一缸莲花与荷叶。
我怀念着，思念着，但往日存在的东西又消失了，只能在泛黄的记忆里寻找着什么。
不过，奶奶一如既往地爱我，现在，是我在照顾他了，童年时奶奶的爱我依然怀念着，她的勤劳，她的双脚，我怀念着。
怀念外婆小学五年级篇十
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、教学目标。
1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。
3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
三、教学准备。
1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。
2.制作多媒体课件。
四、教学过程。
第一课时。
（一）读题解题，披情入文。
简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。
（二）快速读文，初步感知。
学生自读课文，达到文通字顺。
（三）揣摩字词，走近人物。
1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。
2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。
（四）借助表格，理清文路。
师生共同完成如下表格：
（五）研读文本，感受形象。
1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？
2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。
3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。
（六）升华情感，感悟人生。
1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。
2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
3.引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。
第二课时。
（一）朗读全文，内化情感。
1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。
2．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。
（二）随文练笔，加深感悟。
结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。
（三）背诵语段，丰富积累。
1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。
2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。
（四）拓展延伸，推荐阅读。
1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
2．推荐阅读史铁生相关作品。
（1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。
（2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。
作者简介：
孙世梅，女，1974年4月出生，东北师范大学第二附属小学教育研究部主任，中学高级教师。荣获全国科研型教师、吉林省科研型名教师、吉林省骨干教师、吉林省学科带头人、吉林省教学新秀、长春市小语名师等荣誉称号。担任吉林省小语常务理事、长春市小语常务理事。在国家、省、市级教学大赛中荣获一等奖。教育专著《教痕》于9月由长春出版社出版。
怀念外婆小学五年级篇十一
今天，是本人们学校全校开学的日子。
班主任朱老师一进教室，就笑眯眯地问大家谁想做大班长。本人一听就惊呆了，难道本人做了三年的大班长要换了？本人做得很好啊！本人想举手再争取，可是本人怎么也没有胆量把手举起来。看看同学们，没有一个举手的，但有好几个看着本人。好像是叫本人举手，可是本人还是不敢举手。
正在本人犹豫不决地时候，朱老师把本人叫了起来，问本人还想不想做。这时，本人才慢吞吞地站了起来，从嘴缝里慢慢地吐出蚊子一样轻的声音：“想。”朱老师要求本人大声地再说一遍，本人才鼓足勇气，响亮地说：“想！”
下午，班里来了一位新同学，朱老师要本人们做自本人介绍，以便和新同学相互认识。可是大家又是你看看本人，本人看看你的，没有一个人肯做这个“火车头”。作为大班长，本人知道应该带这个头，可是本人的脚又像是生了钉子似的不敢迈出这一步。
正在本人拿不定主意的时候，朱老师生气了，他比较严肃地叫到了本人：“大班长，你来带这个头，给新同学一个好印象！”本人站了起来，过了好久才走到了讲台前，支支吾吾地开始了自本人介绍：“本人叫吴玉婷，本人今年十岁……”本人知道本人说得不好，朱老师很不高兴地挥挥手，叫本人下去。本人刚惊魂未定地回到位置，王曼曼上去了，她的自本人介绍是那么轻松，那么自然。朱老师为她鼓起了掌，脸上露出了欣慰的笑容。
从今以后，本人一定要大胆地举手提问，大胆地举手发言，大胆地表达自己的想法……做好班级的“火车头”，让本人们班越来越优秀！
怀念外婆小学五年级篇十二
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
一、导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)
解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》
二、感知课文
1、听示范朗读
2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?
——性情暴躁、脾气暴怒
3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁?
——(第一段)
师：望着望着北归的雁阵,他会——
生：把眼前的玻璃砸碎;
师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁
师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生：不,我不去,我活着有什么劲!
4、为什么，他的脾气会这么暴躁?
—— 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
三、深入分析
1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢?
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧
“好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强
“抓住我的手”——执着
2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?
“挡在窗前”——怕儿子触景生情
“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情
“央求般的神色”——母亲的执着
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴
3、母亲此时，自己的情况是怎样的?
——身患绝症 儿子瘫痪
怀念外婆小学五年级篇十三
我们在做语文的阅读理解的练习过程中会遇到许多的问题，这个篇《秋天的怀念》阅读之后有怎样的感想呢？下面是本站小编网络整理的《秋天的怀念》阅读题目及答案以供大家学习参考，相信这些文字可以让你受益匪浅的!
史铁生。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
1.结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。(4分)。
她憔悴的脸现出央求般的神色。
2.选文中划线句表达了作者怎样的感情?(2分)。
3.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?(4分)。
1.(4分)这是神态描写(1分);“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾(1分)，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱(1分)，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情(1分)。
2.(2分)为突如其来的生离死别而悲伤(1分)，为自己对母亲的不关心而懊悔(1分).
3.(4分)“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质(1分)，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好(1分)。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛(1分)，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难(1分)。
怀念外婆小学五年级篇十四
“妈，包子蒸好了吗?饿死我啦!”才写了几行字，我就又扔了笔，急不可耐地往厨房奔。
“就好就好，先写作业去，馋丫头!”妈妈头也不回地说。热乎乎的白色水蒸汽夹杂着包子诱人的香味扑来，渗入每个毛孔。我贪婪地吸着这香气，顿觉全身都舒展开来，似要乘着这白雾飞仙了。
“民以食为天”，像我这种爱美食的人，在疫情来袭的非常时期，又怎能耐得住“与食隔绝”的生活?即使我生性喜静，在家宅了一个多月，也觉得闷得慌了。起初疫情严重时，爸妈是说什么也不让我出去买平时吃惯了的各色小吃，毕竟小命要紧，没命了，拿什么享受美食?我只好忍着。那会儿可真是我的黑暗时期。“疫情到，物价涨，妈妈小气不买肉，一日三餐一道菜，大菜粉丝吃到吐!”我每每坐上餐桌，总要这么“唐僧念经”一番，直到妈瞪我，我才不甘心地闭嘴，可不一会儿我又开始念叨各种好吃的小吃，博学的人能报出一堆书名，我就能报出一堆美味。
这阵子疫情控制得很不错，我们盐城市已经好多天没有新增病例了，街上的人也略多了一些，保险起见，还是应当少出门。但只要我想吃什么，爸就会给我出去买，我倒也乐得自在，以前上学时，我也没法子像现在这样天天吃各色美食，现在把过去上下学路上用的时间，全省下来吃吃吃，也不顾女生素来重视的体重了。天天都是“大餐”：黑森林蛋糕，过桥米线，奶茶，汉堡，特色炒面……来者不拒。日子稍长些，就觉得腻味了，总觉得这样没有节制的暴饮暴食让生活里缺了些什么，说不清道不明。
我的生活里，到底缺了些什么呢?……我思索着，想要捕捉那一丝让我内心眷恋的淡淡的味道。突然，我明白了，我想念的，是过去和同学肩靠肩地坐在教室里听课的美好时光啊!我想念过去一日三餐都准点规律的紧张日子，还想念爸爸每天早上从小区门口的那家早餐店买回来的热乎乎的包子……对，包子!我像是寻到了暌违多日的老友，旋风般来到妈妈身边：“妈，我想吃包子!”妈奇怪地看我一眼：“怎么突然想吃包子了?你喜欢吃的那家早餐店因为疫情还没开门呢。”我黯然走开。真的，我太想念那股家常的麦香了。那家早餐店生意很好，笑眯眯的店主阿姨热情地招呼着客人，都是赶着上学上班的周边居民，寻常百姓，人间烟火，就从那顿熨帖的早餐开始。
热乎的包子，很好吃，一口下去，是软软的面皮;两口下去，是充实的菜馅。可我总觉得，跟早点店阿姨做的包子比起来，还是缺了点儿味道。那些曾被我们无视的寻常的味道啊，只有失去了，才觉得可贵。
爸爸说，他下班回来，看到小区门口早点店的阿姨已经在那打扫店面准备恢复营业了呢，周边很多商铺人气也渐渐旺起来了。
你看，雾霾终究要散，阳光还是会来。相信很快，我就会在每一个急行军一般的清晨，抓上个热乎乎的包子，在妈妈温柔的呵斥声中背着书包上学去。
怀念外婆小学五年级篇十五
我在平湖曹桥出生，我小时候很长一段时间是在外婆家度过的，现在每到假期也常回去看看。小桥流水人家总是深深地吸引我。
那里的人家总爱在屋后种几株花，凤仙`美人蕉`芍药等。它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，散发出一阵阵清香扑鼻的气味。小院里有一棵古老的槐树，它身上长着好多结疤，鼓鼓囊囊的，就想一个瘦骨嶙峋的老人，小时候我一直在老槐树下做作业，和伙伴一起我一起玩耍、采棉花。这里是我游戏的“天地”，留下了我成长的足迹，见证了我和伙伴忠诚的友谊，度过了我酸甜苦辣的童年。
外婆还养了许多家畜，如忠实的狗，懒惰的猪和温顺可爱的小白兔。一天，我正在看书，忽然看见一只大公鸡正蹑手蹑脚地从鸡圈溜出来，原来是外婆养的大公鸡“越狱”了!我连忙拿起一张网拉开了一场“人鸡大战”。我使劲向公鸡扑去，它轻轻一闪，灵敏地躲开了。我摔了个“狗吃屎”，抽起扫把就打，大公鸡似乎被激怒了，张牙舞爪地追着我满屋跑，吓得我差点哭了。一场战争过后，我终于制服了“大公鸡逃犯”，把它捉拿归案。我得意洋洋地让外婆看我的“战绩”，外婆把鸡熬成鸡汤，好好慰劳慰劳我这个“斗鸡小勇士”。
在乡下，每天都能听得到小鸟欢快而幽美的歌声，闻到花散发出的缕缕清香，大家一起来乡村体验农家生活吧!
作文二：外婆家。
昨天爸爸妈妈有事，要去湘城-聚元路一趟要去办什么银行卡什么发票的。这可是我第一次一个人去外婆家呢，当然有点怕。我一路上告诉妈妈我不会走外婆家的路，可妈妈告诉只要看看外婆家的108幢的牌子就行了。我知道了，原来是这样呀!妈妈把钥匙给了我。爸爸开到新村门口停了下来。我下车了。
怀念外婆小学五年级篇十六
背井离乡好多年，现在想想小时候，突然有点想念家乡了。今日小编就为大家整理了关于怀念家乡作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧!
我的心里有很多话想对我的故乡——螺阳锦东村说，她是我的故乡，是她哺育了幼时的我，我在她的摇篮里度过了那充满童真的儿时。
故乡，我想对你说，你可知道，我怀念你那座古老的寺，那座寺如果我没猜错应该是我们锦东人的骄傲。但是我有愧于你，因为我自离开后回来只仅仅再去过那么的几次，而那几次，是以一个游客的身份去，且匆匆来。匆匆去。
故乡。我想对你说，你可知道，我怀念你那两座校，那其中一座是小学，幼时的我就是在那里读幼儿园，上一年级，以及在那里结交三个真心朋友，以及在那里举行了庄严的入队仪式成为一名真正的少先队员，第一次唱起了庄严的国歌，以及在那里宣誓。虽然我只在那读到一年级。还有一座是中学，虽然我只随读过那里的姑姑去过那么的一次，但我还是很怀念。
我想我想对你说，我是多么的怀念你;故乡，我想对你说，我是多么的怀念你那座寺;故乡，我想对你说，我是那么的怀念你那两座校;故乡，我想对你说，我是多么的怀念你的村民我的朋友;故乡，我想对你说。千银万金，也不能买我对你的爱;也买不了我对你的怀念!
秋天的凉爽把夏天的炎热“送”走了，它留下的“秋风大使”正在到处“巡查”，它走过的地方落叶纷纷飘落，苹果像风铃一样摇来摇去，这勾起了我对家乡的思念之情。
每当我心情开心时，想起家乡，总是一副春意浓浓，鲜花怒放的情景，我的脸上总会露出一副欣慰的脸容;每当伤心难过的时候，想起家乡，又是一幅落叶飘落，鲜花枯败的情景，我总会深深地叹一口气。
我的故乡在江西玉山，坐车需要三四个小时才能抵达目的地。所以，每年只能回故乡一次。每一次我都异常兴奋，每一次回杭州，心情都有一些低落。
在家乡，看到了那条清澈见底的小溪，就想起：小时候跟球球姐姐和姐姐一起去小溪里捉小鱼、小虾，把它们捉在手中感受他们动时的那种感觉。但是，结果我们还是把它们放了回去，因为他们毕竟是一条小生命，我们不能因为自己喜欢玩儿，就拆散了它们的家庭。那是我们的生活过得可真是无忧无虑啊!
看到故乡的那棵老得已经不成样子的古榴树，又使我想起小时候，我、姐姐还有妈妈坐在古榴树下面，我和姐姐坐成一排，然后，妈妈把他那时读的语文书拿出来，把语文书里的课文读给我们听，那时，我们听得可认真了，生怕把任何一个字听漏了。
回想起这些事情，我不禁笑了起来，想起那时我在戏水时的笑容，想起我在听故事时的那些认真样儿……我真想回到那时候去，再做一遍这样的事。
若故乡是一座小岛，我愿作为这岛上的一份子;若故乡是一片大海，我愿做一只小鱼，陪你共度一生。家乡，我想你了!我想你了!!
我的家乡是太仓的一个江边小乡村。记忆中，像棋盘似的田野里散落着风格相似的一群群二层小楼，白墙灰瓦，简朴实用，这是当地的农居。每当家家房上冒起袅袅炊烟的时候，饭菜之香和着田野之中的花香与草香就会扑鼻而来，煞是令人陶醉。偶尔会有几只不知名的小鸟在枝头、瓦上婉转的鸣叫，更是为这幅田园风光平添了几分意趣。这份景象，正是占据我整个心灵的那幅最珍惜、最不忍揉皱的田园风光画。
我家的老房也是这样，静静地坐落在一条通向长江的小河边，绿树掩映，很是给人以静谧安详的感觉。听爷爷说，到我懂事时，我家的老房子已经建了有十多年了，它和边上人家的房子一样，也是二层楼，普普通通的那种。房子很陈旧，有的地方甚至已经有些斑驳，但它给人以质朴的感觉，虽然远没有现在的家那么舒适豪华，但那时的我可以在墙上、地上乱画乱贴，与现在在家处处需要小心谨慎相比，反而能给我更多的自由和自在。房前有一块水泥场地，主要是爷爷奶奶用来摊晒收获的稻谷和麦子的。场地边上种上了各种果树，有春天早早开花的粉粉的桃树和“遥知不是雪，为有暗香来”的梨树，有夏天一树红霞的石榴树，到了秋天，更有那被金黄果子压弯了腰的柿子树……再外面，就是那条不宽的小河和河那边那满眼碧绿的田野了。还记得小时候，一有空闲，我就邀上几个小伙伴在屋里屋外嬉戏、玩耍，饿了，哪家煮了汤圆就到哪家去吃上几个，哪家烧了馄饨就上哪家去尝上一碗，更多的是就地取材，到树上去摘长熟的果子吃，虽然不要花钱，但一直要当心大人们充满着爱意的呵斥。累了，便坐在自家院子的水泥地上，喝上一口甜甜的井水，而此时碧蓝的天空、忙碌的蚂蚁、歌唱的小鸟、戏水的鸭子、打闹的小狗们……，都能给我们带来一阵一阵的欢笑。
随着年龄的增长，我离开了爷爷奶奶，离开了留有我歪斜足印的田埂，离开了我儿时的伙伴，离开了承载我童年时光的老房子，随爸爸妈妈在城市里生活着。身边鳞次栉比的高楼大厦、宽敞笔直的马路、七彩迷离的霓虹灯、川流不息的汽车和比肩接踵的人群，时时给我带来憧憬和向往，但也一直在唤起着我对儿时家乡的怀念。我的家乡，虽然没有什么繁华的景象，但它的清朴和恬静却是深深地感动着我，影响着我，而且随着我的阅历的丰富，这种感觉也越来越浓烈了!
这就是我的家乡，一个令我魂牵梦萦的小乡村!
水流千里归大海，人流千里归故乡。可是，故乡对我只是幻影，闭眼深思，近似神化的天空蔚蓝，碧绿的草原，牛羊嘶叫，苍鹰低吟。奔流不息的河水。还有那数不胜数的野果、花草、排山倒海地四溢飘香。
尤如身临其境千里之外的新疆。
亲爱的朋友，你一定想知道。你是新疆维吾尔族吗?
很遗憾地告诉你，我是汉族，准确说，乌鲁木齐那只是妈妈生长的故乡。但是，美丽的天山，红通通的火焰山使我有一股更强烈的思念涌入脑海。真真切切的想念――我的家乡新疆。
俗语：吐鲁番的葡萄，哈密的瓜。库尔勒的香梨甲天下。
我却对巴扎上金灿灿的烤馕、嫩嫩的羊肉串和香喷喷的烤包子情有独钟。更让我念念不忘的是，刚从牛肚子里挤出来带着体温的牛奶，然后用锅煮开，放凉过后，上面有一层厚厚的奶皮子香浓细腻，奶皮子下面的白色乳汁使我馋涎欲滴。
来去匆匆，使我未能等到千里冰封，万里雪飘的景象，那是即将上小学的前一年，我赖到冬季11月都没有实现我的心愿，在爸爸一个接一个电话的催着下，带着遗憾回到深圳。但我想：长大后我会自己去新疆，那时我有充裕的时间和自由，慢慢地领略戈壁滩的神旷，登上洁白的冰山上去采撷那纯洁与神奇的红白雪莲花。
想念，家乡的哈萨克姐姐，怀念，美味佳肴;记住，永恒的甜蜜，思念，家乡的亲人们。
我的家乡——陕西省紫阳县向阳镇座落在崇山峻岭之中，有巍峨大山的气势，也有小桥流水的秀丽;一条柏油马路穿过小镇，弯弯曲曲地伸进任河，通向西川;马路两旁新建的楼房和旧式的泥瓦房相映成趣;小镇的全貌构成一幅引人入胜的国画!
春天，绿草如茵，柳吐新芽。一棵婀娜多姿的幼柳，被一簇牵牛花紧紧地缠着，她那迷人的身材和细长的秀发，无疑构成一道亮丽的风景线。夏天，被绿化的苍翠群树，新兴的新农村，在灿烂的阳光下，生机蓬勃。秋天，稻田在微风中翻着金浪，高粱挺着健壮的身躯，玉米张开金灿灿的脸庞，大雁排着整齐的队伍威武南下，这就是家乡农民绘制的脍炙人口的宏图美景。冬天，大地被雪姑娘披上新衣，银装素裹，熠熠生辉，美丽极了!
家乡的生活是那样的充实、美满、无忧无虑。大自然赐予我们山珍美味，其乐无穷：林中的板栗，田野的桑葚，菜地的黄瓜，庄稼地里的玉米棒，应有尽有;野菜花，酸菜，芝麻饼，羊肉泡馍，不胜枚举的美味佳肴，想着令人垂涎;夏天口渴的时候，用干净的树叶卷成筒状，盛上石缝里流出来的清澈的泉水，喝一口，爽极了!世上哪有这样既好喝又免费的山泉水?天然的雨露，清凉而甘甜!
我想，也许现在我的爸爸妈妈正在一起放鞭炮吧。“抬头望明月，低头思故乡”。爸爸，妈妈，故乡，亲人，此时此刻，远在江南求学的我正面朝家乡为你们祝福!
7.【小笼包作文】家乡小笼包作文600字。
怀念外婆小学五年级篇十七
六年前的我们上一年级，那时的我们都很陌生，只要我们其中一个人哭了，别的人也都会被那个人感染，最后一整个班哭成一团。
五年前的我们上二年级，那时的我们虽然已经认识了彼此，可是我们中间总是隔着一层“纱”，我们都很模糊。
四年前的我们上三年级，那时我们中间的那层“纱”慢慢揭开，我们都真正熟悉了彼此，成了很好的朋友。
三年前的我们上四年级，我们慢慢向自己最好的人靠拢，和其他人变得冷淡。
二年前的我们上五年级，我们都有了自己喜欢的那个人，聚在一起调笑着对方，我们都有了自己的小秘密。
一年前的我们上六年级，我们慢慢意识到了即将来临的分离，都小心的守护着这段最后的时光。毕业考之前我们趁着假期，在学校的松树下，两个人两个人的合影，洗出照片以后我们把它牢牢的粘在同学录上，当做留念。
还记得考完试那天，我们一起在班里的黑板上留下了我们的名字，这次我们在校门前拍合影，并把校园的每个角落装到相机里，也在学校的每个角落留下我们的足迹。
那天微风不燥，阳光正好，清风卷起我们的衣角，侧身给彼此留下一个微笑，作为最后一次的问好。
怀念外婆小学五年级篇十八
教材解读：
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
写作背景：
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
学情分析。
对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。
教学目标：
有感情地朗读课文。
通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
教学重难点：
在品读重点语句中，感受伟大而无私的母爱。
教学过程：
一、导入。
1、赞美母亲的古诗导入。
师：“儿行千里母担忧”，母亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解儿女的一切。因为有了母亲，我们才倍感幸福。就像歌曲《世上只有妈妈好》里唱的那样：有妈的孩子，像块宝，没妈的孩子，像根草。今天，我们一起认识这样一位作家，在最青春年华的年纪21岁因病双腿瘫痪，就在这一年，他最亲爱的妈妈罹患肝癌永远的离开了他，他就是(幻灯片：史铁生)。
今天就让我们一起学习史铁生的文章《秋天的怀念》(板书课题)。
二、出示学习目标。
1、我能有感情地朗读课文。
我能通过母亲的语言、表情、动作，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
三检查预习生字词。
生：为什么怀念秋天?秋天怀念的是谁?
师：通过预习，谁能回答这些问题?
生：因为母亲在秋天去世，怀念母亲。
四、初读课文，整体感知。
我的脾气是怎样的?
生读课文，标句子，说体会，指导朗读。
五、品词嚼句。
一个21岁的年轻人突然双腿瘫痪，可想而知，他的脾气变得暴怒无常。谁来读一读，体会体会他的脾气怎么暴怒无常。生读第一自然段。(生读到“我活着有什么劲!”言外之意，我想不想活?)。
如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学，你会怎么劝他?生说。师读“我活着有什么劲!”那么最了解他的母亲又是怎么做的，才能让儿子从心里改变。生读“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”区分：母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(原文更能体现母亲的焦急、担心。母亲“扑”住的是儿子想死的念头，“抓”住的是儿子的命)。
2亲“忍”住的仅仅是她的哭声吗?再读第一自然段，小组交流(预设：儿子的坏脾气、自己的病痛、儿子的打击……)再读这一句。
母亲还忍住了“我”的坏脾气。再读课文，文中哪些地方写出了母亲忍住了“我”的坏脾气?生读。
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我。(圈出其中的叠词)。
文中还有一处“悄悄地”：……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(品味“悄悄地”，体会母亲的这份“忍”：小心、耐心、关心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母爱是宽容、母爱是理解。。请带着母亲的小心、理解再读这三句话。
母亲自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦，她对儿子却是用心良苦。她希望自己的做一个坚强的母亲，教会儿子也成为一个坚强的让你。
她忍着儿子的坏脾气、忍着自己的病痛，还劝儿子“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3母亲还忍住了什么(病痛)。
“母亲病重”你从哪看出来的?读一读。(简单介绍肝癌。抓住“整宿整宿、翻来覆去、大口大口地吐着鲜血”理解母亲的坚强与无私。)师读“母亲常常肝疼……睡不了觉。”送这位母亲一个字“忍”!
再读课文。母亲想让儿子怎么“好好儿活”?
2、母亲为了让我“好好儿活”，她总是想方设法让儿子去看菊花。
怀念外婆小学五年级篇十九
“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
读完《秋天的怀念》，让我掩卷思索……文章写病重缠身的母亲希望自己下肢瘫痪的儿子好好活下去，而央求儿子去北海公园看菊花，当儿子终于答应时，母亲自己却因病去世了。连临终前的最后一句话也是担心儿子，挂念女儿的话。
现在，我终于明白，妈妈“喜欢”吃鱼头是因为我不喜欢吃鱼头。妈妈，您总是把好吃的留给我。
这件事深深地触动了我内心的沉思。我以前经常和您斗嘴，但是读了《秋天的怀念》以后，我会做您的好女儿，做个懂事、听话的`好孩子，来报答您对我的一片苦心。
写到这儿，我想祝愿您，并祝愿天下所有的母亲：
身体健康！
生活愉快！
怀念外婆小学五年级篇二十
1、导入。
通过上捷克的学习，我们知道了史铁生在21岁时，高位截瘫，失去了生活的勇气，终日沉溺在自己的苦难中难以自拔，但后来他却成了令人瞩目的人物。是什么改变了他，改变了她的生活态度？下面，我们就一起走进秋天的怀念，一起去寻找答案。
2、了解“暴躁无常”。
（1）双腿瘫痪以后，“我”的脾气比去年的怎样？（暴躁无常）是怎样表达心情的？
课件出示相关语句。
（2）作者觉着活着没劲，请你大胆想象：（那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉的飘落，我————）。
（3）在我的眼里，我就像这凋零的落叶一样，将落入泥土，化为乌有，在我看来，活着还有什么劲！
3、感悟母爱。
面对绝望的儿子，母亲又是怎样的呢？
（1）默读课文，勾画出描写母亲动作、语言、神态的语句，细细揣摩，把自己的感悟写在旁边。
（2）交流。
a、“听说北海的菊花开了，去哦退你去走走。”
你怎样理解母亲让儿子去看花？
b、悄悄地。
根据学生的叙述，适时的出示带有“悄悄地”三个句子，体会母亲对我的细致体贴，小心翼翼。
c、动作，语言。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩……”
抓“扑”、“抓”体会母亲的向扑走儿子轻生的念头，抓住儿子活下来的信念；抓“忍”字，联系上下文，感悟母亲的伟大坚强。
同学们，这是一个身患绝症的母亲，她常常肝疼得整宿整宿的翻来覆去地睡不着觉，他还大口大口地吐着鲜血，她时刻有死的可能。就是这样一位病入膏肓的母亲，（课件引读）。
她有没有面对被贵的雁阵……。
母亲为什么没有这样做？你看到了一位怎样的母亲？
d、理解好好活。
这样一位伟大的母亲，他没有豪言壮语有的只是“悄悄地”，“悄悄地”，“悄悄地”，有的只是万箭穿心的“忍”，这些都化作了一句再简单，再朴素不过的一句话，——要好好活。
4、理解“我俩”好好活。
（1）母亲又悄悄的出去了（悲伤的音乐响起），可是，她出去了就再也没回来。
学生接读课文。
师引读。
（3）谈感受。你从这些描写菊花的句子里，读懂了什么？
（4）带着你的感悟再读读课文。
小结：花如人生，或淡雅，或高洁，或热烈而深沉，不管怎样，都要活出自己的个性、尊严、价值，要泼泼洒洒，让自己的生命之花绚丽绽放。
这就是“秋天的怀念”，这就是“好好活”的真谛！
引读：此时，当我在面对北归的雁阵，还会。。。。。。
5、出示《病隙碎笔》中的一段文字。，自由读，简单谈体会。
6、看视频，进一步了解他一生的成就。
7、出示他在华语文学传媒大奖年度杰出成就奖颁奖仪式上组委会为他撰写的颁奖词。
小结：史铁生一生用笔谱写着他的人生历程，朴实的语言中渗透着震撼人心的力量，课下，请同学们去读他的作品，在了解这个人的同时，也会对人生多一份理解与感悟。
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