政治是社会权力运行和决策制定的过程，对人们的生活有着重要影响。真正的力量源于内心的坚持和勇气，我们应该相信自己的潜力和能力。以下是笔者为大家收集的总结范文，供大家参考和借鉴。
数学迷爸爸篇一
活动目标：
1、探索发现物体上三种不同花纹排列的'规律。
2、在补缺排列花纹的操作活动中体验规律排列美。
3、感受分享的快乐。
活动准备：
按规律排列的玩具花环、课件、水彩笔、幼儿用书。
活动过程：
一、情景导入：
1、出示花环1让幼儿了解abab的排列方式。
2、出示花环2让幼儿初步了解abcabc的排列方式。
二、讲解操作。
1、出示课件1：弟弟妹妹想到我们班来玩，我们帮他们用雪花片铺一条到我们班的路吧。
引导幼儿看课件了解abcabc的排列方式，并用雪花片进行排列练习。
2、出示课件2：弟弟妹妹听说你们画画画的很好想和你们一起画画，我们先送弟弟妹妹一些水彩笔吧。
引导幼儿看课件2再次了解abcabc的排列方式。
3、出示课件3：画画还需要纸，请幼儿找出还需要纸。
引导幼儿补缺所需要的彩色纸。
4、出示课件4：引导幼儿给弟弟妹妹送的衣服上按abcabc的排列方式给花纹凃上颜色。
三、幼儿独立操作幼儿用书的作业，老师给予指导。
延伸活动：
在区角中进行“按规律排串珠”、“按规律设计相框”等活动，进一步在操作中感受、体验排列规律的美。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数学迷爸爸篇二
星期六，妈妈交给小明一个“重任”——去市场买鱼。
市场上，人山人海，熙熙攘攘的。小明挤到鱼类区，刚好看见马大叔在卖鱼，马大叔的鱼都是活鱼，很新鲜，所以被买走了很多，但还剩一些鲫鱼，与虽少，不过条条都活蹦乱跳，想要挣脱盆的约束。
小明说：“马大叔，我是你这的常客，这些鱼全卖给我，便宜点。”
马大叔一听，哈哈一笑，说：“小小年纪就会讨价还价了，行，给你个机会!”只见他拿起称连同筐子称了一下，说：“这筐鱼原来连筐重28千克，有一家饭店一次买走了一半，然后又来了一位顾客，买走了剩下的一半，现在连筐重14千克，你能算出现在还剩多少千克鱼，我就以最低价卖给你!”
小明可是个倔强、不轻易服输的人，他开动脑筋思考了起来：“38千克和14千克里都包含了鱼筐的重量，用38—14可以求出卖掉了24千克。然后倒过来想，把现在剩下的鱼看作一份，那位顾客来之前还有2份，于是就可以知道在顾客来之前还有两份，那家饭店买走的鱼就是2份，因此筐里的鱼原来就是4份，一共卖出了三份。”
想到这里，小明高兴的说：“我算出来了，现在筐里还剩24÷3=8(千克)，这个鱼筐重2千克!”
马大叔竖起大拇指表扬道：“小明真厉害，好，我兑现刚才的诺言!”
6月9日星期一晴转阴。
下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
6月10日星期二晴。
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。
一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和两端的宽度(分别为1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴。
盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。
实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。最后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。
6月12日星期四晴。
自从第一次实验失败后，我就捉摸改进的方法，可是就是想不到一种简单可行的办法。这天中午，爸爸，妈妈有事没有做饭，于是我们决定到外面吃饭。
到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦，特地点了一杯果汁。果汁一上来，我就大口吸了几下，妈妈害怕我将果汁喝完，没有胃口吃饭，便叫我少喝果汁。菜还没有上，我觉得自己无所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来，对准水面吹了几口气，水面就起了几个泡泡，瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点，我突然有了办法，快乐极了，食欲大增，今天吃了好几碗米饭，还嫌不够。
数学迷爸爸篇三
读罢此书，心情格外舒畅。我不仅从中获取了关于代数、几何、运筹、概论、逻辑、拓扑、密码学的相关知识，而且还获取了关于物理、天文、历史、哲学等学科某些知识。我对作者深厚博大的数学素养表示钦佩，更对他的女儿拥有一个聪慧灵性反应敏捷的头脑表示高兴。作为尚且年轻的父母，我们不仅应当持之以恒学习专业知识和其它学科知识，而且更应当学习作者关爱儿女的独特方式和深厚情怀。
市面上充斥着许多数学趣味书，大多只是简略介绍一些数学难题或解答一些趣味数学题目，并没有像眼前这本趣味数学书那样与众不同。本书共介绍了三十五个经典的数学原理，但作者并没有简单枯燥地罗列数学原理，也没有对女儿滔滔不绝地讲解理论知识，而是在现实生活中碰到了与数学相关的问题，然后转化为数学问题或引申成与之关联的数学问题，用浅显易懂的语言和女儿一起分析探讨，最终提炼为一类数学问题，上升为原理，这样可以给女儿提供更大的思考和想象空间。比如，在《无穷无尽的数》中，作者和女儿站在青岛的海滨上，望着无穷无尽的大海，产生疑问，于是一连串关于“有限”“无限”的问题从女儿口中飘出来，作者借此向女儿阐述了“无穷大”“无穷小”的概念以及它们间的各种关联。“无穷大量”与“无穷小量”是高等数学中的概念，但确实也能使中小学生遐想万千。再比如，作者女儿养了两只小白兔子，由此，顺其自然地引出了著名的斐波那契数列，找出了一些内在的规律，并且还引申出了黄金分割点。须知，这些趣味数学知识，基本上不会出现在中小学数学教材里，即使在高等数学教材里出现，但也缺少背景介绍，缺少“故事情节”，也缺少横向纵向的拓展延伸，失去了数学知识应有的趣味性。
其实，在阅读本书过程中，我最期待看到的，也最想看到的，不是作者引导的话语，不是作者对深奥数学问题的阐述，反而是作者女儿在与爸爸对话时的灵光闪现和淘气逗笑。阐述三十五个数学经典原理的过程，作者与女儿的对话，构成了一道道别致的风景，一幅幅动人的画卷。如果我会画画，我一定给每一个专题配上一幅我想象的画面，让本书更有立体感和更有穿透力。如此细心耐心的父亲，和如此聪慧灵性的女儿，在一次次数学问题与思想的交流探索中，充满了深深的父女情感。比如，在《倒霉的理发师》中，作者抛出最后一问：“我预言你下面要回答我的话是‘不对’，对不对？”“要用‘对’或‘不对’来回答”。话语刚落，作者女儿抱着头想了一会儿，突然蹦起来，一边往门外跑一边喊：“我受不了啦，我受不了啦！”故事到此结束，但却充满了童趣。在我的脑海中，立即出现的是，他们父女俩最后对话的瞬间情景。再比如，在《我们的宇宙是个大爆竹》中，处处可见到作者女儿充满想象与灵性的话语，在谈到原子构成与大小时，她突然说“我的世界确实还没有走出太阳系。”在谈到宇宙起源的猜想时，她打了一个很妙的比喻“这是不是巨人放的一个鞭炮呢？”在对比老鼠大脑神经元与宇宙星系的照片时，她说“是不是说我们这个宇宙就是一个大脑啊？”而作者的总结更有哲理：一粒沙子也是一个世界，一朵鲜花就是一个天堂。我想，这也是本书的一个闪光点。因此，可以说这是一本父女间“爱的教育”之故事书。
任何一个聪慧的大脑都不会拒绝数学。某些中小学生之所以对数学产生抗拒情绪，是因为他们老师教授数学的方式方法可能存在缺陷，他们学习数学的方式方法也可能存在问题。作为中小学数学老师，应当深入研究数学教学，充分发掘数学的魅力，用学生能够容易听得明白的语言包括故事形式来讲解分析，在解题过程中，尽量做到简洁，思路清晰，逻辑严谨，而且针对不同基础和智力水平的学生给予不同的学习指导，更深入一些，应当挖掘数学之美，展示给学生，让学生逐渐从中学会欣赏。如此一来，就算原本对数学产生厌倦的学生也定然会喜欢上数学。而《爸爸教的数学》这本书，作者在“现场”展示给女儿的就是各种数学之美，比如在《奇妙的分形》中，作者展示的图片，具有对称之美。在《狮子座流星雨》中，作者展示的是整个宇宙的和谐之美。在《一笔画》中，作者展示的是简洁之美。数学科普名著《万物皆数》给我们的启示是，宇宙都可以用数学语言来表达。因此，这是一本展现数学之美的智慧书。
这是一本值得父母与孩子共同阅读的书。父母读之，启示我们要善于从生活中发现数学，并用数学知识来解决问题，提高数学素养。孩子读之，启示他们其实数学是十分有趣好玩的，并且能够开阔数学视野，提高数学兴趣，甚至可以思考宇宙人生，为未来的学习奠定基础。
数学迷爸爸篇四
我们来到卖西红柿的地方，爸爸问：“多少钱?”老板说“1元2角1斤。”“我买3斤。”爸爸说道。老板称了3斤。爸爸问我“你算一算，一共要多少钱?”我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元吗!我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地说：“恭喜你，答对了!”爸爸付了钱后，来到了卖菜的.地方。他问：“这白菜多少钱1斤?”女老板说：“1元5角。”爸爸又问我：“我买2斤，现在我有5元，老板该找回我多少钱?”我想：1.5乘以2等于3元，5元再减3元，那就等于2元。”我答道：“找回2元。”爸爸说：“yes!”
走出菜场，我恍然大悟：原来，数学在生活中也是常常用到的。
数学迷爸爸篇五
活动目标：
1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
礼物卡片，统计表。数字1——7。
活动过程：
我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的周围桌子上——展示7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的.内容，数数一共有几种礼物。——猜猜妈妈会喜欢那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的数量——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人——教师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物，教师示范包礼物，即用彩笔根据礼物的外形勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最后说说一共包了几层。
课后反思：
幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。
数学迷爸爸篇六
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
材料准备：
背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的`铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦?(下铺)。
b、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了?(下铺)。
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。
二、1、议论：
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
b、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀?
2、老师小结：
a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》。
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
教学反思：
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
数学迷爸爸篇七
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。
几天前的数学课，邵老师带我们去体验一千米有多长。
老师告诉我们操场的一周是200米，要走几圈是一千米呢?同学们异口同声的说：“5圈”老师有点担心又有点神秘地说：“你们走得下来吗?”我们自以为是的说：“能”。
开始了，我才走了2圈就筋疲力尽了，但是我还是艰难地走完了5圈，别人也都像我一样。有同学还记录了我们走得时间，我们走完一千米用了15分钟。老师问我们：“感受如何呀?”一位同学说：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老师笑着说：“还自以为是吗?”我们有气无力地回答：“不了。”
这就是邵老师带着我们到操场体验一千米的故事。
数学迷爸爸篇八
今天晚上，爸爸神秘地对我说：“小茵，我会‘摩法’，你信不信?”我迫不及待地问;“什么?你会摩法?是什么摩法?”“摩法是这样：你打开一本书，我能借魔力，说出哪边是偶数页，哪边是奇数页。”爸爸神气地说。哼，我才不信呢，我要求爸爸当场示范一下摩法。
我拿起一本书，快速地翻着书，当爸爸叫了一声“停”，我就停下翻书。爸爸语气略带神气地说;“左边是偶数页，右边是奇数页。我计算了一下，嘿，神了!爸爸猜对了耶。我不服气，又试了一遍，结果还是那样。我不解地问爸爸：“爸爸，你是怎么猜对?难道你真的有摩法?”爸爸微笑着回答我;“不，我并没有摩法。我是按照‘书的左边是偶数页，书的右边是奇数页’这一规则猜对的”哦，原来是这么一回事。
今天，我感到非常高兴，因为我又学到了一个数学规则。数学真有趣!
数学迷爸爸篇九
二、活动目标：
1、能按照物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。
2、能和同伴交流活动的内容，愉快地参加活动。
3、能用语言表述相关的操作内容。
三、活动准备：
1、数学区：
（2）游戏：《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸找宝宝》、《排排队》、《找爸爸》等。
2、美工区：
3、语言区：
《爸爸的手真能干》。
四、活动过程：
1、课件导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣：
师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”
2、幼儿自由为爸爸购买礼物。
幼儿根据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体，找到后说一说。
3、参加区域活动，教师重点指导数学区，鼓励幼儿独立完成活动。
4、小结评价：
（1）幼儿演示新的数学游戏的玩法：
（2）激发幼儿对爸爸的喜爱。
师：“你们喜欢自己的爸爸吗？我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜欢呢？过会儿可以和好朋友谈一谈。”
五、活动反思：
最近我们正在进行《我的好爸爸》这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进行的。
各区域活动提供的操作均围绕主题活动内容设计。
利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特别喜欢，个个兴致很浓，积极地参与到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓励及有趣的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到成功的快乐，为别人的爸爸买到合适的礼物而开心不已。在此基础上，我们过渡到第二个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很高兴地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着愉快的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展示，大部分孩子均能按要求购物：根据物体的两个外部特征找出相应物体。
当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的`原因在于孩子们缺乏二维空间的经验，因此提供的学具出现二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思考，提醒我们在以后的学具设计中应该避免不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时提供的学具要具有层次性来满足不同幼儿的发展需要。
数学迷爸爸篇十
今天，我到大姨家学做面包。我们要做1个900克的甜面包。一切准备好后，开始做面包了。
我把面包机里的配料桶拿出来放在桌子上，大一让我先倒入310毫升的水；再加入三大勺植物油，大约45克；再放入1小勺盐，大约6克。按大姨的要求，我在配料桶里又加入3杯和1/3杯的糖，大约90克；放进三大勺奶粉，大约50克；接着又倒进3杯和3/4杯地面包粉，大约500克。当然，最后大姨说绝对不能忘记我们做面包的必备品——干酵母。所以，我又加入了2小勺干酵母，大约12克。好了！配料配好了！大姨把配料盒放到面包机里让面包机制作了。
过了2小时16分钟，一阵香味扑鼻而来，过了44分钟1个900克地甜面包终于做好了。我把所有的配料重量加起来应该是1013克，为什么甜面包只有900克呢？大姨告诉我，原来在烘烤过程中蒸发了113克的水。
我把面包从配料盒里拿出来，吃一口，啊！香甜可口，回味无穷！
数学迷爸爸篇十一
我的爸爸是一名小学数学教师。他中等身材，长方脸，乌黑的浓眉，一双透着智慧的眼睛上架着一副黑边眼镜。爸爸兴趣广泛，尤其是数学，一思考起来就废寝忘食，简直迷得走火人魔了。为此，妈妈常常开玩笑似的说他该和数学符号结婚。
开学初，爸爸正为辅导儿个准备参加市小学生数学竟赛的学生，忙得不亦乐乎。那天，正是爸爸的生日，我和妈妈摆好酒菜、蛋糕准备为他的生日举杯畅饮。忽然爸爸盯着桌上的酒瓶愣了一下，接着拍着手大喊一声：“有了！”便一溜烟跑走了。弄得我和妈妈莫名其妙，犹如丈二和尚——摸不着头脑，不知有了什么。一盏茶工夫过去了，爸爸还没有回来。我们就分头寻找，好容易在书房中找到了他，只见他一手捧着书，一手握着笔，时而仰头冥思苦想，时而俯首奋笔疾书，时而翻书仔细查阅，嘴里还念念有词……我们不忍心打扰他，过了好一会儿，爸爸终于放下笔，如释重负地说：“终于算出来了！真感谢这瓶酒！”原来爸爸心里有道难题，当他看见酒瓶中的木塞向外拔不出，可以往里顶进去，这样也能倒酒时，得到了启示，灵感油然而生，采用逆推方法，终于解开了难题，我们坐回桌旁时，菜已凉了。但爸爸却由于算出了难题而胃口大开，大口大口、津津有味地吃着，还不时给我们夹莱斟酒。看着他这模样，我和妈妈心中的`不快也逐渐消失了。
随着时间的推移，我对“数学迷”爸爸由可气变为可敬。从他的身上我也得出了一个等式：“迷”=认真！
数学迷爸爸篇十二
数学中有很多有意思的小故事，因为我们的生活是离不开数学的，今天跟大家分享一个有意思的数学小故事。一个牧羊人天天去放羊。一天他数了数发现少了2只羊。他不在意，可第二天数了数又少了2只。他慌了，如果这样下去怎么得了，一天少2只，两天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，决心查明原因。
第三天放羊时，他一步都不离开羊群。
突然，他发现一只羊有些特别，于是走近仔细的看了看，吓了一大跳!原来，那不是羊，是一只披着羊皮的狼。他气极了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊着：“打死你这披着羊皮的狼”。狼了，羊群保住了。
数学迷爸爸篇十三
【活动目标】1、引导幼儿将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿形象思维。2、通过故事情境和探索操作，使幼儿积极参与活动，并在活动中获得成功的体验。【活动准备】1、幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，线索纸，操作纸等。3、相关课件。【活动过程】一、导入活动，激发幼儿兴趣。师：看这是谁呀？这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。娜娜在干什么呀？偷听爸爸打电话。师：明天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。我们来看看爸爸留下的线索。二、根据线索找到消失的爸爸。1、拿走的东西。（1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。师：这里有个？问号，下面还有几个字，谁认识字的？我们一起来读一下，拿走的东西，爸爸拿走了什么呢？这里有给我们提示，从下面看到的样子，（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）师：娜娜找了找这些东西都在啊，爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。是什么样子的？圆形，它的下面还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）（2）集体验证。师：我们换间房间看看，这里谁有新发现的？到底爸爸拿走哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗，（透视镜效果展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（透视镜效果展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）会去哪钓鱼呢。2、要带的东西。（1）重点学会观察侧面。师：再来看看其他线索，看看要带上几样东西，5样。东西就在篮子里，我们来找找，（投影仪展示）是这个吗？三项都符合。（2）幼儿合作操作。师：还要找四样东西，请小朋友根据纸上面的线索一起找找，看看那样东西这三项条件都符合。先看看爸爸留下是什么线索。每个篮子里只有一样，大家一起商量一下。（3）展示线索纸，观察物品，集体验证。师：你们找到什么？海洋球，我们来检验一下。海洋球从上面，下面，侧面。像这样不管哪个角度看都是圆形的几何体我们叫什么呢？球体，我们生活中还有哪些东西也是球体的？（幼儿讲述，教师出示图像补充丰富内容）师：你们找到了什么？薯片盒，为什么？上面是圆形，侧面是圆柱体，上面也是圆形，全部符合。像这样两头都是圆的，上下一样粗的几何体我们叫他什么呢？圆柱体。我们生活中还有那些东西也是圆柱体的？师：你们找到了什么？帽子，上面是个点，下面是个圆形的，侧面看是个三角形。像这样一头是点，另一头是圆形的几何体我们叫它圆锥体，你在什么地方见过像这样的圆锥体。师：像这样每个面都是正方形的几何体我们叫它正方体，我们生活中还有那些东西也是正方体的？小结：根据线索要带饮料、薯片盒，帽子，魔方，海洋球。3、记录物品的不同面。（1）小组操作。师：（出示操作纸）爸爸给娜娜出难题，我们也来考考爸爸吧，请你们在篮子里再选一样东西分别从它的上面，侧面，下面看看是什么形状的，然后把它画下来，让爸爸来猜猜是什么东西。（2）展示操作纸，集体猜测验证。师：来看看你们的线索，先请小朋友猜猜看，谁来挑战？是什么？（3）找到爸爸。师：把它们一起装进背包，小猫娜娜决定去找消失的爸爸，它知道有个地方可以钓鱼。师：看到了什么地方？（海洋公园）快进去看看吧。师：录音（爸爸，娜娜我就知道你一定能找到，小朋友谢谢你们帮我一起找到爸爸）小结：今天我们根据线索帮娜娜找到了消失的爸爸，原来从不同的方向看物体可能会看到不同的样子。三、活动延伸。师：娜娜爸爸现在不能钓鱼了，它要先解决我们给它的考验呢。我们回家也去考考我们的爸爸吧。
数学迷爸爸篇十四
今天我和舅舅、舅妈一起去赛跳绳，我第一个跳，跳了78个。舅妈第二个跳，跳了70个。舅舅第三个跳，跳了68个。我们一共跳了216个，我跳的最多；舅舅跳的最少。我比舅妈多跳了8个，我比舅舅多跳了10个。它们都夸我有进步了，我以后要继续努力。
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