总结通常涉及回顾过去的经验、总结关键问题以及提出改进和发展的建议。切忌抄袭他人的总结，要有自己的思考和见解。这些总结范文经过认真挑选，包含了一些典型的写作要点，供大家参考。
向往中的大学篇一
在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的歌声中的向往小学作文，希望对大家有所帮助。
盼望至极的音乐课终于来临了。
温柔漂亮的卢老师笑眯眯的说：“同学们，在今天课上，我们将要去一个美丽热情的地方，让我们一起走进她吧！”
一曲《美丽的草原我的`家》，一幅幅内蒙古草原的图片，让我们心驰神往。
“那你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？”
看到我们迷惘的神情，老师继续说：“那达慕。汉语意思是游戏或娱乐。现在就让我们一起聆听《那达慕之歌》，去感受蒙古族的节日气氛。”
直到下课铃声响起，我还沉浸在那达慕热烈欢快的节日气氛中。多么希望，有朝一日我会亲眼目睹大草原的美丽迷人；多么向往，有一天我会亲身体验那达慕的热烈与欢快！
我相信，这个愿望一定会实现！
向往中的大学篇二
大学生活就是在这样的一个年级，一个阶段，一段时段中成长起来的过度，让你一步步走进一个全新的世界，让你一步步走向成熟。
大学的生活是丰富多彩的，我们可以通过学习，增加课本以外的知识，开阔我们的眼界，增长见识，丰富我们的知识，增长我们的见识，为我们以后走向社会奠定基础，为将来走向社会打下坚实的基础。
当我们踏入大学的校门，就必需在学习的基础上，进行课前准备工作，这就是我们要做的事情——预习和总结。预习是为了巩固所学的知识，预习的内容，预习是为了巩固所学的知识。
预习是为了巩固所学的知识，总结所学知识的基础，总结和回顾所学知识，总结出自己的学习体验，总结出自己在大学学习的成果。总之，预习是为了巩固所学知识，巩固所学知识，巩固所学知识，是为了巩固所学的基础知识，巩固所学知识。
在学习的过程中，有些同学就会觉得大学的学习任务很重大，没有什么可学的，就是学习基础不牢，学习能力差。但是我们可以通过学习基础不牢固来巩固所学的知识，来巩固知识。
我们可以从这样做，从现在，就开始，从点点滴滴的学习，来巩固自己学习的知识，巩固自己学习的知识。
这个暑假我就是通过学习，巩固所学的知识。
这个暑假对于我来说是一个不一样的暑假，因为我是第一次上学，对所学知识不了解，不了解而且还会在学习上出点小差错，这个暑假一定要认真学习。
暑假过去了，我们也该上大学了。
向往中的大学篇三
小时候，我们幼小的内心中总是有许多想做的事：成为一名医生，救治被病魔缠身的人;成为一名老师，浇灌祖国的花朵;成为一名运动员，在奥运会上为祖国争光・・・・・・当我们在某本书上看见许多漂亮的风景时，又想去亲眼目睹，哪怕只有一次。就像我一样：去想看那蔚蓝的大海，无边的草原，壮丽的天安门・・・・・・那时的我们，明亮的眼睛里流露出自己内心的无比向往，幼小心灵里的种子已经萌芽，在闪闪发光。
但现在，却，不一样了・・・・・・。
向往中的大学篇四
老家屋后，便是一片池塘，入夏，池塘内便如换了装似的，片片莲叶拼成一张绿幕，盖在水上。起初先是有些许花窜出来，而后，便如雨后春笋般，成片绽放。
幼时起，我便与莲花打交道，那时，尚还只是向往她的美，而如今，我更向往她的精神，向往着，她那般的生活。
她是儒雅纯洁而独立的。每逢下起小雨，莲花便添上一种别样的韵味，烟雨将青天染得朦胧，一派迷离。亭外，天地已绘成一卷墨染丹青，她却在雨雾中愈发洁净通透。远看她，戴着白面纱，在淅淅沥沥的雨中摇曳，却又始终矗立在片片莲叶之上，任由风吹，任随雨打。犹如过客于江湖夜雨中飘零，智者于滂沱大世中独醒，带着一丝坚毅，一丝独立，更是一种不与世俗同流合污的底气。近看，她则颇为动人。粒粒雨珠自她脸上淌下，晶莹剔透，在黛色衣裳的衬托下，她的脸更显白净，如精美的玉雕，白净而通透，小巧而玲珑，那容貌，是自她心底而生的。纯洁的，不只是容颜，更是那颗心。细看，她脸上还泛着一抹微红，如一片轻盈的发饰，自额顶垂下，显得亲切，显得自然，更添一丝生机。现在看来，她活得儒雅，活得文气，又活得大气，活得独立而不染。有些像春秋时的君子，一举一动，儒雅有礼，内心纯洁，不为外物所惑，坚守其本心。这正契合了那句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞誉。
她，也有闲适悠然的一面。仲夏之夜，入了小池，便如入了梦乡，满天星点着夜灯，蛙儿们奏着摇篮曲，月色遍洒，一切都已安息。月色下，她轻舒玉臂，低眉垂眸，静静伫立，一日的倦怠之后，她放下了包袱，倚着叶儿，枕着夜色，听着蛙声，含着苞，闭着蕊，螓首蛾眉早已舒展，如同正倾于枕侧，轻摇蒲扇，秀目微眯，卧听春风水波，白日里的那份纯洁依旧，只是多了分似水柔情，甚是闲趣。这种闲是婉约而绵长的，有时候，她也闲的旷远悠长。头枕碧波涛涛，身立清风之中，直着身躯，抬着头，她还是她，坐看星斗迁移，坐看世事变化。
她也并不只是如此，美的背后，她也在辛勤耕耘，尽力奉献。立秋之后，她最可敬的一面才显露出来。看那一辆辆车上满载的!那是一根根硕大的莲藕，这些莲藕，经过她一夏的酝酿，个个硕大饱满。这些都是她努力奋斗出来的结晶，她并不是空有其美而无其用，她一直在努力着，尽力奉献着，在辛勤耕耘着。正是在她一日复一日的吸收，一日复一日的积攒，和一日复一日的凝聚下，才有了采莲人秋日的喜悦，才有了味甘而糯的鲜藕。她献出了她的蕴藏，也显现了她的价值。
她便是如此，那是一种独特的活法，儒雅而文气，纯洁而独立，积极乐观而闲适悠然，尽力奋斗而慷慨奉献。这不仅是一种生活态度，更是一种生活精神。
我向往莲花的生活，做人，就要做一个真正的人，过有价值的生活，在生活中体现自己的价值!
向往中的大学篇五
姓名：党权班级：14级法律硕士（非法学）学号：内容提要：本采用倒叙的次序，从第四十二章一直到第二章，共七章零一节。其中以第四十二章和第八章的前两节为重点，第四十二章个人论述较多，第八章概括总结笔记较多。其余章节多为个人的归纳笔记。
第四十二章数人侵权行为与责任。
（一）数人侵权行为概述。
（二）共同侵权行为与责任。
通过第一节认识到“数人侵权行为”这一概念是与单独侵权行为对应的。其种类的区分以责任的承担方式为标准。而责任的承担方式有两种：连带责任和按份责任。其中《民法通则》第130条、《侵权责任法》第8条规定了承担连带责任的侵权行为，即共同侵权行为。《侵权责任法》第12条规定了按份承担责任的侵权行为。此处有一个疑问：数人侵权行为的区分以承担责任方式的不同做区分，那么承担责任的方式又以什么确定呢？从法条上来看，如何承担责任还是以其行为为依据的，因此，其本质上数人侵权行为的区分是以行为本身的不同为依据。书上所讲以承担责任方式的不同来区分数人侵权行为的种类，是为了教学方便。如果不明白这一点，就会陷入“鸡生蛋还是蛋生鸡”的逻辑怪圈里面。
回过头来看怎样区分数人侵权行为关键在于“共同”二字，法条上明确规定：共同侵权者，承担连带责任；分别实施侵权行为者，承担按份责任。因此，我们区分数人侵权行为，要注意行为主体是否有“共同”的合意（共同的故意）或者客观情况（此类情况指共同的过失；无意思联络数人侵权行为的直接结合）。此处有一地方殊值注意：在一方故意、一方过失的情况下，是否可以谓之“共同”是有争议的。照常理讲‘共同的过失’其恶性小于‘一方故意、一方过失’，因此前者既然谓之“共同”，举轻以明重，后者当然应该谓之“共同”。但细心者会发现其中的不同：不论是“共同的故意”还是“共同的过失”，其行为主体的.主观恶性大小是一样的，没有孰大孰小之分，由此承担连带责任有其正当性；但是“在一方故意、一方过失的情况下”，故意一方的主观恶性显然大于过失的一方，如此一来共同的责任承担方式对过失方不公平，似乎有违民法的公平原则。看到这里，感觉豁然开朗；从心里觉得民法不再是枯燥无味的，而是鲜活生动起来了，充满了逻辑趣味性和人文关怀。
们处处可以看到公平原则的光芒在闪烁。
言损害程度更加严重。
连带责任的承担正当性源于“共同的故意”或“共同的过失”。
（三）教唆、帮助行为及其责任。
教唆者、帮助者与被教唆者、被帮助者都是完全民事行为能力人时，构成共同侵权，承担连带责任。
教唆：利用一定方式对他人进行开导、说服，或者通过怂恿、刺激，利诱等方法使对方接受意图。教唆可由过失构成。
共同侵权构成要件：
（1）教唆与侵权行为的因果性。
（2）主观上的共同过错（故意或者过失）。
（3）完全民事行为能力。
帮助：通过提供工具、指示目标或者以语言激励等方式在物质上或精神上帮助他人实施侵权。共同侵权构成要件：
（1）帮助行为与加害行为都已实施。
（2）主观上的共同过错。
（3）完全民事行为能力人。
教唆者、帮助者教唆、帮助无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的，由教唆帮助者承担侵权责任；此外监护人根据监护情况承担相应的监护责任。
教唆者、帮助者与被教唆者、被帮助者都是限制民事行为能力人或者无民事行为能力时，对内成立连带责任、对外适用监护人责任。
（四）共同危险行为与责任。
共同危险行为又称为准共同侵权行为，主要为了解决无法确定具实际侵权人的情况。给受害人以保障。构成要件：
（1）主体二人以上；
（2）每个人单独实施完成危险行为；
（3）每人有独立过错；
（4）不能确定损害后果具体由谁造成。
怎人承担方式为连带，内部可以进行追偿。
免责事由：《侵权责任法》与《人身损害赔偿解释》规定不同；前者主张只有找到实际侵权人，才能免除自己的责任，后者主张行为人只要证明自己的行为与损害后果之间没有因果关系即可免责。
（五）无意思联络的数人侵权行为与责任。
行为人之间无共同的过错，只是由于数个行为的结合导致的同一损害后果。
害结果之间都有完全的因果关系，每个人的行为都足以造成全部损害结果。不存在累积因果关系时，责任大小如果能确定，则个承担相应责任，不能确定责任大小时，平均承担。
第三十八章侵权行为归责原则。
（一）概念与体系。
概念辨析：归责就是确定责任的归属；归责原则指在加害行为人的行为致他人损害发生之后，据以确定责任由何方当事人承担的原则。
侵权行为的归责原则，是指归责的一般规则，是据以确定行为人承担民事责任的根据和标准，也是贯穿于侵权行为法之中、并对各个侵权行为规则起统帅作用的指导方针。在侵权行为法中居于核心地位，受民法基本原则的指导。
体系构成：各归责原则构成的具有逻辑联系的系统结构。本书认为归责原则的体系主要取决于三个因素：民法基本原则、侵权xxx能的实现、立法政策倾向。我国的归责原则体系包括两种原则，分别是过错责任原则（包括过错推定）和无过错责任原则。
（1）过错责任原则。
概念辨析：也称为过失责任原则，指以行为人的过错作为归责根据的原则。是侵权行为的一般归责原则。
两层含义：一、以行为人的过错作为责任的构成要件，行为人具有故意或者过失才可能承担责任。
二、以行为人的过错程度作为确定责任形式、责任范围的依据。受害人、共同侵权人的过错都要考虑在内。
一个注意：该原则要求行为人善尽对他人的谨慎和注意义务，努力避免损害后果。
过错推定：在某些侵权行为的构成中，法律推定行为人实施该行为时具有过错。行为人可以通过证明自己没有过错来获得免责的效果，因此又称为过错举证责任的倒置。
（2）无过错责任原则。
概念辨析：不问行为人主管是否具有过错，只要有行为、损害后果及二者之间的因果关系，就应承担民事责任的归责原则。只有在法律有明确规定时才能适用。
随着社会发展，无过错责任因应资本主义机器大生产导致的事故而出现。
三个含义：一、不以行为人的过错为构成要件。
二、其适用必须有法律的明确规定。
三、在无过错责任原则下，仍然存在免责事由。
第三十九章一般侵权行为构成要件。
（一）概述。
构成要件，即构成一般侵权行为所必须具备的条件；受侵权行为归责原则的影响。
此处所讲一般侵权行为的构成要件，是以构成损害赔偿责任的侵权行为为背景。除损害赔偿责任外，构成停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产等责任时，不以损害后果为要件；承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产等责任时也不以过错为要件。
注意如果有免责事由的出现，即使侵权行为的构成要件全都具备，行为人也无需承担侵权责任。
（二）行为。
侵害他人权利或者合法利益的加害行为本身。合法利益成为侵权对象时，在过错方面有更高的要求。包括作为和不作为。
作为的侵权行为违反的是权利不得非法侵犯的一般义务。
不作为的侵权行为除了违反权利不得非法侵犯的一般义务，还违反了作为义务；作为义务的产生有以下几种情况：法律规定、服务关系、契约上义务、自己之前行为及公序良俗。有的直接构成侵权行为，有的则与过错的认定有关。
（三）损害事实。
他人的财产或者人身利益所遭受的不利影响，包括财产损害、非财产损害，非财产损害又包括人身损害、精神损害。
我国《侵权行为法》在一般意义上采最广义的损害概念，包括现实的已经存在的不利后果，也包括构成现实威胁的不利后果。从这个意义上讲，损害事实是所有侵权责任的构成要件。
三大特征：一、损害事实是侵害合法权益的结果；
二、损害事实具有可补救性；
三、损害事实的确定性。
两大种类：一、财产损害，即因为侵害权利人的财产、人身而造成的受害人经济上的损失。
二、非财产损害，即因侵害权利人的人身利益而造成的受害人无法用金钱计量的损害；但金钱赔偿却是救济非财产损害的重要途径。
因果关系。
因果关系：各种现象之间引起与被引起的关系。侵权法上的因果关系包括两种：责任成立的因果关系和责任范围的因果关系。前者指行为与权益受侵害之间的因果关系；后者指权益受侵害与损害之间的因果关系。
其意义：对侵权责任加以限定，一方面使受害人得到救济，另一方面不至于无限扩大责任范围，限制行为自由。
事实因果关系：既指行为与权益被侵害之间客观存在的因果关系；又指有证据证明的可能构成侵权行为的因果关系。是一种客观存在。
法律因果关系：既指事实因果关系中具有法律意义的部分因果关系；又指事实因果关系中构成侵权行为要件的因果关系。是一种主观判断。
相当因果关系，与直接因果关系相对。发源于生理学家vonkries，其在法律上应用数学上的可能性理论与社会学的统计分析方法，认为客观上事件发生的可能性，可作为说明因果关系的一项要素。
包括两个要素，条件关系和相当性。前者指行为与权益被损害之间具有条件关系；后者指具备条件关系的行为与权益被侵害之间的关系达到一定程度，从而使得该行为人对权益的被侵害承担法律后果具有正当性。用通俗的话来表达是：无此行为，不必生此种损害，由此行为通常即足以生此种损害者，是为有因果关系。
（四）过错。
概念辨析：行为人应受责难的主观状态。其考察的是行为人在行为时的主观状态，与行为本身不同。但是在绝大多数情况下，主观状态需要通过行为本身来考察。
两大形式：一、故意。民法中的故意和刑法中的一样，指行为人明知自己的行为会发生侵害他人权益的结果，并且希望或者放任这种结果发生的主观状态。
二、过失。行为人应当预见自己的行为可能发生侵害他人权益的结果，但却因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免的主观状态。民法通说又将过失分为重大过失和一般过失，重大过失和故意相提并论。
过失存在的前提是有注意义务，违反了注意义务即会造成过失。法律对注意义务的认定、对过失的认定采客观化标准，以一个理性人在当事人所处情境下所做的反应作为注意标准。例如在《道路交通安全法中》，过错是根据违章来认定的。
汉德公式：p表示概率，l表示损害，b表示预防成本，若b。
过错推定，和因果关系推定的考虑因素基本相同，一般情况都是行为人比受害人更有条件、能够以更低的成本证明过错的不存在。
第二十四章双务合同履行中的抗辩权。
（一）概述。
符合法定条件时，当事人一方对抗对方当事人的履行请求权，暂时拒绝履行其债务的权利。是合同效力的表现，是一时的、延缓的抗辩权，是对抗辩权人保护手段，是债权保障的法律制度。
（二）同时履行抗辩权。
概念：双务合同的当时一方在对方未为对待给付以前，可拒绝履行自己的债务的权利。
其存在基础是双务合同的牵连性，即给付与对待给付具有不可分离的关系；这里面又分为发生上的牵连性、存续上的牵连性、功能上的牵连性。
构成要件：（1）因同一双务合同互负债务；
（2）双方互负的债务均已届清偿期；
（3）对方未履行或者未提出履行债务；
（4）对方的对待给付是可能履行的。
适用范围：主要是双务合同，及二人合伙的合伙合同，为第三人利益合同中也有适用余地。也适用于连带之债。
向往中的大学篇六
深刻：在大学的第一堂课上，有两个女生迟到了几分钟，按照以前的习惯打报告进教室。但后来老师说：“在大学中，如果你上课迟到或者有事想要早退的话，你不用打报告，只需悄悄地从后门出入，不要影响大家就好……”在这以后，我也遇到过其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如可以随时出入宿舍和校门，因需要完成某事要逃课等。
所以，我总结出：大学，是一个完全靠自觉的过程。如果高中的我们还是一只雏鸟，那么大学的我们可以说已经长大，远离了父母的庇护，远离了老师的督促，剩下的只有自己做自己的主人。
所以，现在的我们要自己管好自己，自己规划自己美好的大学生活，并自己保证今后能够笑着谈起自己的大学生活。
所以，我认为，比知识更重要的是能力，而能力地培养需要一个过程，大学则是这样一个很好的过程。
所以，我们需要抓住每一个机会，更好地锻炼自己、提高自己，在丰富自己大学生活的同时，为自己多赢得几笔生活的财富！
大学，还有不同以往的种种特点：
大学，不必为出一趟校门而绞尽脑汁地编各种请假理由；
大学，不会因为和某个异性朋友多说几次话而被班主任老师请进办公。
向往中的大学篇七
文学从人们能写字时就已经存在了。他经过了千年的岁月洗涤，已经越来越成熟。他以另一种形态将人们的内心世界表达出来。使人们脱离了口头表达的束缚。所以，我向往文学。
我向往文学的经久不衰。若是一篇真正的好文章，不论经过多少年，多少事仍然会被奉为经典。《荷马史诗》也不知存活了多少个年头，至今仍为各大书店的常备书目。《伊索寓言》已过千年，至今仍没有衰退的迹象，反而已是家喻户晓。正因为文学的经久不衰，所以我才能在今天体味到古人的思想与智慧。所以，我向往文学。
我向往文学的不分国界，不分种族。在文学的领域永远没有界限。你永远不用考虑文学上会因宗教信仰，国界种族的不同而引起纠纷。你随便走进一家书店，便可以看到各国的作者。绝不会因为德莱赛是美国人就看不到《美国的悲剧》。又或者因为川端康成是日本人，就停进他的书。而当我们在阅读外国名著时，也许美国人正在看《论语》，而日本人正在读《三国演义》呢！正因为文学将世界各地的人连在了一起，所以我向往文学。
散文。
诗还是戏剧每一种都令人陶醉不已。将莎翁的作品拿出来相信你就可以感受到文学的美好。而文学不仅是体裁多种多样涉及领域也是无边无际。《水经注》中的江河山川《齐民要术》中的谷物知识《梦溪笔谈》中的天文术数……让我们在感受文学的同时也拓展了我们的知识面。所以我向往文学。
文学如大海一般广博众长，文学如巨山一般坚韧不屈，文学如银河一般千年不灭。这便是文学，我向往文学。
向往中的大学篇八
高中时，我一直都有坚持阅读的好习惯。一方面，我可以积累作文素材；另一方面，我可以通过阅读不断地提高自己的写作水平。那个时候，我读到刘同的一篇文章，题目是《我们为什么要读大学》。这篇文章给了我很多启发，也在我迷茫的时候，指引我寻找到光明的方向。
“我要感谢自己在高中最后几个月的努力。如果当时选择了放弃，我不可能遇到这么多优秀的同学，又通过与他们的相识改变了自己。读大学很重要的意义就是，遇见跟你一样努力的人，你们一起发光。读大学的价值也许在于能认识未来几十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一辈子都不会交往，能集中解决很多困惑，从而形成自己的原则，开始学会拒绝。
读大学的价值在于你明白了世界上有很多优秀的人，你开始有了靠近他们的动力，读书不是为了拿文凭或者发财，而是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。
你现在不努力，未来就会遇见那些和你一样努力的人，你现在不努力，你未来遇见的人大概也是和你一样的状态和处境。”这段话我把它摘抄到了心爱的笔记本上，在备战高考的过程中，每当我坚持不下去的时候，都会把它拿出来好好看一遍，之后，我又能积极投入到题海之中去。
高三的时候，我在闲暇之余总是会偷偷地幻想着大学生活究竟是什么样子的呢？是不是不用像现在这样子做题，考试，老师讲解，继续考试，如此循环反复？到时候我是不是可以自由支配自己的时间……总之，我觉得大学是一个神奇的地方，是一个可以更好地完善自己的地方。
课后做题累了的时候，我也会看看《高考季》，看看那些已经上大学的同学是如何定义他们的大学生活的。在一边幻想着大学生活，一边努力学习靠近大学的时日里，我的高三生活过得忙碌而充实。
向往中的大学篇九
童年又来到眼旁。
母亲在田间劳作。
我幻想着成为科学家，医生……。
从来不会想象如何才能成功。
只是傻傻的，傻傻的，认为只要想，将来一定能成……。
我怀念的只是梦想起航的地方。
当太阳点亮松尖。
新的梦想才刚刚起航。
才发现托载船的海水是那么咸，那么涩……。
我向往的只是梦想指引的方向。
捧着发黄的古卷进去梦乡。
弯曲的小道上铺着一层枫叶。
留着淡淡书香。
慢慢的延伸到远方。
当太阳射出万丈光芒。
迎着风浪。
继续远航。
6.现代诗歌：梦想不在远方。
向往中的大学篇十
对我来说，大学。有一种特别的吸引力。我觉得大学是一个神圣又遥远的殿堂。我什么时候才可以跨入？很远很远。到了高三我才惊觉大学离我越来越近了，我必须付出我的努力去追求我的梦想了。
告别了硝烟弥漫的六月，经历了酷日炎炎的七八月，我们迎来了向往已久的大学生活。过去，我们如在江河里航行的舟，只能在特定的路线航行，都朝着同一方向前进，但是现在，我们将开始不一样的生活，我们航行的场所将是海洋而不是以往的江河，在这里，我们可以向我们想要的方向前进，各抒己长，发扬各自的特长。当然，偌大的海洋，沙小的航舟，或许我们们会迷茫，会有风雨兼程，破浪汹涌，但只要我们心中有梦，航行的路程就将会有指灯塔，只要我们坚守心中的梦，灯就不灭，塔就不倒！
白驹过隙，春去秋来，苦与乐随风飘逝。美好的时光太短暂，年幼时，我们无知，不懂得珍惜，可如今懂得了，时间却走得太急。岁月不饶人，历史的长流不会因个人的得失而止步，而后退。过去的已是过去，将来的还在未知中，只有当下才掌握在我们的手中。尽自己所能把握当下，不要让遗憾遮掩我们的未来，更不要让憧憬充斥着我们的头脑。细柳随风动，涟漪随水波动着，不断流逝着的生命让我们胆怯着，但胆怯不能成为后退的理由，我们已是破釜沉舟，后路窄小。因此，我们要风雨兼程，保持一个清醒的头脑前进。
大学最大的特点就是有更多的时间和空间，大学中绝不会有从早上5点出宿舍上课直到晚上10点才回去休息的情况；也不会因为喜欢看《红楼梦》但怕被老师发现而东躲西藏的事情，更重要的是，在大学里有各种各样的活动等着你去参加和体验，而这些在高中都被视为纯属浪费时间的事情。其实，从这些事情中我们也能学到许多知识——课本里并没有的知识，学到许多经验或是教训，学到大学的丰富多彩。所以，我认为，比知识更重要的是能力，而能力地培养需要一个过程，大学则是这样一个很好的过程。
白驹过隙，春去秋来，苦与乐随风飘逝。美好的时光太短暂，年幼时，我们无知，不懂得珍惜，可如今懂得了，时间却走得太急。岁月不饶人，历史的长流不会因个人的得失而止步，而后退。过去的已是过去，将来的还在未知中，只有当下才掌握在我们的手中。尽自己所能把握当下，不要让遗憾遮掩我们的未来，更不要让憧憬充斥着我们的头脑。细柳随风动，涟漪随水波动着，不断流逝着的生命让我们胆怯着，但胆怯不能成为后退的理由，我们已是破釜沉舟，后路窄小。因此，我们要风雨兼程，保持一个清醒的头脑前进。
我们需要抓住每一个机会，更好地锻炼自己、提高自己，在丰富自己大学生活的同时，为自己多赢得几笔生活的财富！大学，还有不同以往的种种特点：
大学，可以打手机、用电脑的地方，我们可以不必再为老师要查电子产品而苦恼，甚至把手机藏在垃圾桶里或者天花板上天；大学，除教室外你还可以去图书馆、参加社团活动等地方，我们也不必过每天除了书本就是习题的单调、乏味的生活；大学，不必为出一趟校门而绞尽脑汁地编各种请假理由；大学，不会因为和某个异性朋友多说几次话而被班主任老师请进办公室。
大学生活和以往我们经历过的学习生活真的不同，它至少对现在的我来说包含这太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的诱惑，所以这也就需要我们以正确、积极的心态去面对，学会更好的地址诱惑。
坚守初衷，勿忘本心。生活处处充满着诱惑，带着好奇心的我们总会被形形色色的事物所吸引。美好的事物很多，但人的时间和精力是有限的，因此，我们要学会选择，有目的性的选择我们真正需要的事物，而不是随波逐流，盲目的随大众的脚步。坚持，是人的一大美德之一，少了坚持，我们是很难做成事情的。雄鹰搏击长空是坚持的结果，鲤鱼跳龙门是坚持的结果。作为当代大学生，也是正值一生中最有活力的我们，难道能放纵自我，只知享乐而不知图强吗？不，不能！我们应时刻谨记着我们来大学是的初心，时刻践行自己的信念，方能让自己学有所成。一叶、一花、一草、一木、一物、一人，皆自成一个独立世界。或有聪明，或有平庸；或有富贵，或有贫穷；或有喜欢，或有讨厌；或有惊心动魄，或有平淡如水；或有你能接受的，或有你不能接受的等等，这些奇异独立的内心世界构成了一个五彩斑斓的精神世界。陶醉于其中，展示于世人，快乐于自己。正如一句话所说：“成功是什么，成功就是按照自己的方式度过自己的一生”。平心静气，落落大方，不以物喜，不以己悲。
一念之始，便撩落无数心跳，化境于无人知晓的某个地方。宛如一曲春风，拔出了久违的青嫩，蔓延于整个空间的温柔，带着大自然神奇的臂膀，挽着一股清流，划过地面，漫过天空。四散飘落的阳光扭动了蜿蜒的空气，一曲天籁之音融进沉寂已久的大脑，各种复杂的念想便开始不受控制的肆意妄为，时而兴奋，时而平淡，时而寂寥，时而空洞，于是静坐以查心，封尘太厚，被控于一种文化所产生的意识当中，自己却无从查觉，也无从改变，随着风波自由漂流，忘却了本该拥有的天性品质。一点风划过睫毛，刺痛的眼睛慢慢的渗出泪水，不是悲伤的泪水，不是喜悦的泪水，只是被大自然刺痛眼睛的泪水，没有掺杂任何情感，这就是本心深处的不自觉流漏。天、地、人贯穿于模糊的生命当中，努力的活着，只是为有一天明白自己为什么活着。
如果有机会可以让我跟还在为大学奋斗的学弟学妹们说几句心里话，我真的想告诉他们：好好努力，争取早点来体验大学生活，因为想象和真实的感受真的不一样！我也想对那些想要放弃大学的学生们说：大学，是美好的4年，不要给自己一生留下遗憾！
大学，其实并不是一个值得憧憬的词汇。尤记得在迈进大学校门之前，那些曾经幻想过的大学生活。转眼我也已经大二了，回首发现那会的自己是多么的幼稚无知。
九月是开学的季节，也是充满青春与活力的季节。初进校园，报道，缴费，安排宿舍，熟识新舍友，熟悉校园环境……这些画面依然历历在目，如同昨日一般。那时的我们都是比较含蓄和内敛的，毕竟是在陌生的环境下认识了一些还比较陌生的人，渐渐的大家变得熟悉了起来，也就慢慢的把最真实的自己展现出来，张牙舞爪的向大家炫耀着自己并不是个淑女的事实。当然，接踵而来就是军训，大家都开始进入各自准备当中，军训服开始闪亮登场，马扎也从宫女升级一跃成为了宠妃。防晒工具应有尽有，款式齐全。满怀激动的集合等待着教官，接下来便是九天的集训。辛苦与汗水自是不必说，就连站军姿的时候都在心里恨恨的对着教官碎碎念。终于熬到最后，却又对着教官依依不舍。其实人啊，貌似就是这么一种奇怪的组合体，在一起的时候总是在抱怨彼此的缺点与不足，离开时却又热泪盈眶，恨不得对方留下，却忽略了之前的想法，也忽略了前后矛盾尴尬的差距。
刺绣于天地，恍若星空皓月。装点着夜色的柔美，盛夏夜晚的虫鸣蛙叫，流进迷人的夜色当中，萤火虫翘着优美的柔情，羡煞寂静的荷塘。一叶生长，带着自然的灵气，拓展出自己所拥有的空间。清晨的露珠晶莹剔透，清凉的早风掀起荷叶秀舞，露珠飘忽不定，本无所谓，却更加诱人。游人带过，卷起一丝温情。本是靠着一种看不见的气场维系着原始的情感，然以杂念太厚，多的只是变化莫测的奇异极端造成的赖以生存和懒得改变。一切都是这么安静，优美的早晨，如期而至的人群，繁忙的一天，昏沉沉的睡死。于是这份安静被隔开，分成我们自己也不知道的多少份，每份安静当中都带着不同的意义：喜悦的安静、痛苦的安静、无聊的安静、投入其中的安静，还有只为安静而安静的安静，这份安静存在的太短，需要慢慢寻找，这份寻找必然是一条的痛苦的心灵体验，选择必然痛苦，痛苦过后便是一番豁达与开朗，便是自己的心性顺乎天理，便是自己的情感合乎自然。
大学的学习并不需要老师的督促与谆谆教导，而是一切看自己。坐在阶梯教室里，一片人声鼎沸，教授或是讲师走上三尺讲台，打开讲义，边讲解知识点边带着大家浏览着ppt，堂堂课业就这样一晃而过，下课铃声敲响，伴随着老师的退场，同学们开始变得越来越激昂。一开始还精神饱满的听着，满怀信心的描绘着，后来却觉得是那么的枯燥乏味，缺失了应有的兴趣了。渐渐的大家就有了一个共同的认知，“期末不挂科”才是硬道理。
秋叶泛黄，萧瑟肃杀，夏草退青，清冷在位。如此秋季，却带来不一样的馈赠。满载合乎天理的喜悦像绽开在清冷早晨的阳光，把经过一夜的地气慢慢拔上天空，直到消失在云层中间，慢慢热起来的空气穿梭于人杰地灵的锦绣大地。水沿着河道，从半空而降，落地腾起的雾气，滋润着周围的生灵。清嫩紧绕其中，一幅不用幻想就出现的唯美画面，直直的逼入眼帘，震撼心灵，感馈于大自然的神奇之时，似乎听见了敬天爱人的古训。在蔚蓝的天空中，候鸟迁徙，一轮生命结束，看似悲伤的感情中酝酿着来年的新生，本是规律，却黯然伤神，自嘲于自己太过伤感，伤感中夹着喜悦。又是一轮新月，把寂静的夜抹得更加寂静。清晨已经把笑脸铺在天空，凝视着这个世界上没有笑脸的人。
大学的相处之道并不是随心所欲的，而是无论说话还是做事都要三思而后行。所谓吃一堑长一智，只有在遇到种种挫折与种种嘲讽之后，方才明白即使在简单的也要被复杂化。因为，这个社会不是绝对的，而是相对的。单纯只是说明心有净土，菩提无树；但不说明，世事都是如此。说一句话想表达一个很简单的意思在别人眼里或许就变成了一句有玄机很复杂的意思，从而处处防备，习惯了话里话外所包含的弦外之音，也习惯了该如何掌握说话的艺术。
向往中的大学篇十一
学校排名。
读者心目中最优秀的大学前三位依次是北大、清华、复旦。其中，北大以微弱优势领先清华大学。我们注意到北大、清华所得到的票数远远领先于其它院校，分别有36%以上的读者认为北大、清华使他们心目中最优秀的国内大学。这说明北大、清华是国人心目中最具份量的大学，目前尚无其它院校可以撼动这两所大学的地位。见下表。
表2-1：读者心目中最优秀的大学（%）。
北大36.35清华36.22。
复旦7.21浙江大学2.86。
中国人民大学2.18南开大学1.41。
中国科大1.34南京大学1.28。
上海交大0.96西安交大0.84。
国防科技大学0.64中山大学0.52。
北京外国语大学0.43北京师范大学0.39。
中国政法大学0.34武汉大学0.33。
中央美院0.30厦门大学0.26。
北京医科大学0.23上海同济大学0.19。
中国人民公安大学0.18中国青年政治学院0.15。
哈工大0.15。
与调查对象(考生)对各个院校的评价相适应的是，无论是考生本人最希望上的大学、家长最希望子女上的大学、老师最希望学生上的大学，北大、清华都雄居榜首。另外，浙江大学、复旦大学、中国人民大学、西安交大、中山大学、南京大学、武汉大学、北师大等院校也排名较前。见表2-2，表2-3，表2-4。
2-2：自己最希望上的大学（%）。
北大19.38。
清华18.21。
浙江大学4.62。
复旦4.47。
西安交大2.16。
南京大学1.66。
中国科大1.60。
北京外国语大学1.57。
北京师范大学1.54。
上海交大1.48。
北京医科大学1.36。
国防科技大学1.36。
武汉大学1.29。
中国政法大学1.23。
南开大学1.05。
厦门大学0.89。
哈工大0.83。
西南政法大学0.77。
中央美院0.68。
北广0.65。
同济大学0.62。
上海外语学院0.49。
湖南大学0.49。
第二军医大0.46。
山东大学0.46。
北航0.43。
重庆大学0.43。
中国青年政治学院0.43。
中国人民刑事警察。
学院0.40。
青岛海洋大学0.40。
华南理工大学0.40。
第四军医大学0.37。
四川大学0.37。
苏州大学0.37。
北影0.34。
表2-3：父母最希望您上的大学（%）。
清华20.45。
北大17.71。
浙江大学3.31。
复旦2.86。
北京医科大学2.29。
南京大学1.88。
北京师范大学1.81。
武汉大学1.56。
西安交大1.27。
上海交大1.18。
北京外国语大学1.11。
山东大学1.05。
浙江师范大学0.99。
中国科大0.89。
中国政法大学0.83。
同济大学0.76。
西南政法大学0.73。
华西医大0.67。
南开大学0.64。
国防科技大学0.64。
四川大学0.64。
厦门大学0.60。
第四军医大学0.60。
河南大学0.54。
湖南大学0.54。
第二军医大0.51。
表2-4：老师最希望您上的大学（%）。
清华19.15。
北大16.86。
浙江大学4.15。
复旦3.30。
北京师范大学2.53。
武汉大学2.29。
南京大学1.89。
西安交大1.85。
山东大学1.48。
上海交大1.28。
北京外国语大学1.25。
郑州大学1.21。
中国政法大学1.01。
河南大学0.91。
南开大学0.84。
北京医科大学0.81。
中国科大0.81。
四川大学0.74。
西南政法大学0.71。
重庆大学0.71。
厦门大学0.64。
湖南大学0.64。
广西大学0.64。
南京师范大学0.61。
安徽大学0.61。
浙江师范大学0.61。
云南大学0.57。
表2-5：城市与农村:考生心目中最优秀的大学排名（%）。
直辖市获选率省会、计划单列市获选率。
清华37.11清华38.13。
北大34.65北大36.54。
复旦9.44复旦7.81。
南京大学2.38浙江大学1.86。
中国人民大学1.89南开大学1.45。
南开大学1.72南京大学1.45。
上海交大1.56中国科大1.35。
浙江大学1.23中国人民大学1.01。
中国科大0.82西安交大0.98。
地级市获选率县级城镇获选率农村获选率。
清华36.73北大36.55北大36.54。
北大36.46清华35.13清华35.72。
复旦7.17复旦7.11复旦6.39。
浙江大学2.61浙江大学3.27浙江大学3.32。
中国人民大学2.46中国人民大学2.28中国人民大学2.46。
中国科大1.59南开大学1.38南开大学1.73。
南京大学1.16中国科大1.38南京大学1.23。
南开大学1.07南京大学1.12中国科大1.16。
上海交大0.87上海交大0.86上海交大1.16。
从分省份的父母希望子女报考的学校、自己希望报考的学校以及老师希望学生报考的学校来看，北大和清华分列前两名的地位基本不变，但是后几位的排名各个省份差异极大。除了北大和清华外，各个省份的父母、考生和老师基本上优先选择本省内的高校，其次是临近省份的高校。
最好大学的标志。
调查发现，师资（66%）、专业性与综合性（49%）、学生质量（43%）是读者评价以上最优秀大学好坏依据的主要标志。其中，师资更是衡量学校份量最重的一个标准，66%的读者认为学校的师资力量是判断学校好坏的标志。而学校的历史和地理位置对于衡量学校好坏意义不大，仅有7%和6%的人认为学校的历史和地理位置是衡量学校的标准。
表2-6：最好大学的标志（%）。
师资65.93。
专业性与综合性49.26。
学生质量43.21。
学校风气33.08。
声誉32.38。
学生毕业分配。
情况30.39。
人文环境27.36。
机会7.91。
学校的历史7.24。
所处地理位置6.31。
表2-7：性别不同的学生对衡量标准的看法（%）。
男女。
声誉35.0427.87。
师资65.8866.29。
学生质量42.7943.89。
学生毕业分配情况30.4930.22。
学校的`历史8.086.07。
人文环境27.2027.71。
机会7.029.26。
学校风气33.4032.88。
专业性与综合性47.7751.56。
独生子女与非独生子女在判断学校好坏标志上也有所不同。独生子女将“声誉”作为衡量最优秀大学的标志的比例为36.4%，而非独生子女仅有29.7%。非独生子女学生更看中学校的学生质量（45%）和学校的专业性与综合性水平（53%）。
表2-8：是否独生子女对衡量标准的看法（%）。
是否。
声誉36.4129.70。
师资66.8765.38。
学生质量39.9145.37。
学生毕业分配情况30.9030.14。
学校的历史7.826.86。
人文环境29.4926.00。
机会10.576.28。
学校风气32.6133.35。
专业性与综合性43.2653.12。
不同学校类型的考生在衡量的标志上也有很大差异。越是重点中学的学生，认为“声誉”和“师资”是最优秀大学的标志的比例越高。而高考补习班的学生将学校的“人文环境”和“学校风气”作为衡量最优秀大学的标志的比例高于其他学校类型的考生。
向往中的大学篇十二
在我们的成长过程中，大学教育始终是我们向往的目标之一，因为这样的教育不仅可以帮助我们掌握专业知识，更可以为我们提供广阔的职业发展空间。在自己即将步入大学校园的时候，我对大学的向往是真切的。下面我将从学术氛围、课程安排、社交体验、个人成长四个方面来谈谈我的关于“向往大学”的体会。
一、学术氛围。
大学作为高等教育的最高阶段，其学术氛围以及师资力量的强弱，往往是学生选择大学的最重要因素之一。作为一个理科生，我认为一个良好的学术氛围必须以一流的师资力量为保障。在大学里，讲师应该是整个学院知识更新的主要来源之一。他们应该是良好的成年角色模型，在教学中注重全面的发展和能力培养。同时，交互式教学也是提高学生自主思考和行动能力的必要因素之一。多元化的知识传授方式和强大的实践教育也可以使学生们更加愉快地学习。
二、课程安排。
在课程安排方面，我希望大学能够提供多元化的课程选择和量身定制的课程安排。学生在大学的最终目标往往是更好地适应社会需要。一个学科设置完善、教育内容科学的大学是吸引学生的关键因素之一。大学也应该关注学生的学习兴趣，制定个性化的课程计划，根据学生的兴趣和能力定制各种课程。这不仅能够使学生们更好地取得优异的成绩，更可以引导学生探索自己热爱的领域。
三、社交体验。
与学习一样，大学的社交体验同样重要。尽管大学课堂上的交流可以真正提高学生的学习能力，但是，校外沟通也是一个完全不相同的社交体验，它可以在许多方面提高学生的社交技能和表达能力。大学校园也应该为学生提供充足的学习和社交资源，如社团、寄宿制度和其他活动。通过这些活动，学生可以更多地了解周围的其他同龄人和他们的学习和社交技能。
四、个人成长。
最后，大学也应该注重学生的个人成长。作为一个好的大学教务停止，它应该在教育方面鼓励学生不仅要学好专业知识，更要通过专业知识来发掘自己的潜力。例如，大学应该提供不同类型的课程，培养出具有自主心态、丰富社交技能和向往诚信的学生。
总之，大学是一个培养未来精英的重要载体，浓厚的学术氛围、离谱的课程安排、丰富多彩的社交体验和个性化的发展环境，无不都是我向往大学的重要原因。通过学术研究、野外实验、交际和自我探索，我相信我可以进一步成为一个丰富多彩和灵活机智的人，在未来的职业生涯中，我也可以行动自如，在适应后努力争取更好的发展机会。
向往中的大学篇十三
我们生活的世界之大，无奇不有!有的令人惊叹，有的令人害怕，有的令人好奇······所以，总有一些是令人向往，令人心旷神怡。当然，我也有。我向往的地方就是：海南三亚。
虽然我还没有去过，不过光想象一下就令我兴奋：上午，来到沙滩边，穿上潜水衣和背上氧气罐，下海探索。潜入海中，无数五彩斑斓的小鱼环绕在你身旁;还有美丽的珊瑚，在海中摇曳，你知道吗?珊瑚可是动物呢!
潜水累了，上到岸上，躺在椅子上，晒着日光浴，喝着饮料······哇，太舒服了!不一般的`享受啊!
中午，吃完美味的午餐，就先到房间里休息一会儿。下午，在酒店里玩玩电脑;或者拉开窗帘，外面就是大海，拿起一本书，静静地看书，也是十分惬意!
怎么样，光是想想就兴奋不已，十分向往吧!到时候一定要找个时间，去好好享受一番!
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向往中的大学篇十四
我，是一棵普普通通的大树。
我虽没有松柏的四季常青，柳树的万条丝绦，苹果树的硕果累累，可我很快乐。
春天来临，草儿调皮地伸出了嫩绿的小脑袋，花儿绽放笑颜。
酷暑，叶子们逐渐变深绿了，我也长得枝繁叶茂，郁郁葱葱！在明媚的阳光下，我舒坦身子，美滋滋的沐浴着阳光，太阳烘烘的身躯——每当火辣辣的太阳烘烤着大地的时候，辛勤的人们总是汗流狭背地靠在我的身躯下歇息。那是我最快乐的时候，因为能为别人效劳。
寒冬，我虽光着身子，冷得直打哆嗦，但我看到了我期待已久的雪。雪纷纷扬扬，不断往下落，就像谁不小心打碎了玉瓶，那碎玉飞舞着，不断变化着各种舞步。不一会儿，大地披上了银装，枯树变成玉珊瑚。啊！多美呀！我陶醉其中，我觉得我很快乐。
我是一棵平凡而快乐的树。
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