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喜爱的城市篇一
试问我们的幸福生活从何处来，想必许多人会说是由我们勤劳的双手创造的。的确，高尔基曾经说过：“我们世界上最好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的．”但我想说，如果没有社会的和谐稳定，谈何用双手创造幸福？那么家园众多的守卫者中，当然少不了人民警察！
也许有人会问，警察这个职业具体是干嘛的？警察不就是多管闲事的吗？我却不认同这个观点，我认为警察是城市的守护者。像我的家乡江西万载，有了民警，交警，刑警等一系列的警察之后变得更加安适，更加幸福！
假若没有警察，马路上的车辆横七竖八，根本不能通行，人民的生活能便利？
假如没有警察，你还敢在大街上悠闲地散步吗？早就被袭击了，人民的生活还过的下去？
春天，”草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。＂春天的你应该在郊外陪同家人踏青赏景，那你可知道在你们那轻快的步伐里饱含了警察多少的辛劳吗？为了防止因游客过多而发生一切未知的险情，许多民警都兢兢业业地服务我们，本应放松季节，他们却在为我们的安全处处着想。
夏天，烈日炎炎，大家都在感慨仲夏苦夜短，希望开轩纳微凉。但即使这样交警们依旧头顶烈日指挥巡察、交通。换做是你，你坚持得下去么？可是他们却做到了！为了我们出行便利，他们做到了。
秋天，“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”处处瓜果飘香，但任何一个香甜的诱惑都无法动摇他们坚定的信念，默默站岗的他们，为的谁？还不是为了让我们有一个舒适的环境享受丰收的喜悦。
冬天，寒风动地气苍茫，警察叔叔却站在那雪地中纹丝不动，辛劳地站岗。瑟瑟的寒风在大街上呼呼地刮过，他们的耳朵和脸都被冻得通红，却仍然如松柏般挺立在那里，没有请假回家取暖，甚至都没有打下哆嗦。
就是这样一群可亲可敬的人，我们却很少给予他们关爱，哪怕是一俩句感谢的话，甚至对他们的生活存有误解，我们的幸福生活少不了那些为集体利益而牺牲个人利益的可爱的人——警察！
警察这样的职业甚是平凡，但是平凡中却带着伟大的情感，也正是因为这些平凡却又必不可少的工作，换来了千千万万个家庭的幸福生活。
警察叔叔——人民安宁的守护神，你们是最可爱的人，作为一名中学生，我把无尽的感恩凝结成一篇文章！谢谢你们的出现，让我们的生活更加美好！
品味着那上岗时不期而至的冷雨，呼吸着冬夜无孔不入的寒风，你的脸上，总有憔悴，你的眼中，总有血丝；但这憔悴与血丝中透露出的保家卫国的坚毅，无不令人动容！
人民警察，和平年代最具危险的神圣职业；人民警察，新时期最具奉献精神的英雄团体！
喜爱的城市篇二
在家闲着的时候，我最喜欢做的事情就是听鸟叫。
当然，在杭州这座繁华的城市里，有林立的高楼大厦，有吐翠的植物园，还有虎啸猴跃的……但我还是喜欢看鸟儿轻轻地落在花园中的竹梢或枝头，聆听鸟儿啁啁啾啾。我就爱听这天籁之声。
晨起拉开窗帘，我躺在沙发上等着天籁之声的来访。“喳喳”一只鸟儿先唱，“嗻哩咕---”另一只鸟儿附和着，缠缠绵绵，反反复复，袅袅绕绕，优美的音韵，像灵泉一般涌了出来。
夏日午后，繁华的都市热浪涌动，使人平添了几分倦意。“唧唧”“咕咕”几声清脆的鸟鸣如清凉的泉水，涌入心田，使人顿感清醒了许多，惬意了许多，好像进入了世外桃源，与燥热的城市隔绝开来。
晚上，在鸟儿若隐若现的低吟声中睡去，就像在听妈妈轻柔的摇篮曲，那是在梦中也会笑着的。
闲暇时，且不去电影院看电影，不沉醉于电脑游戏中，静下心来，好好听一听鸟叫吧，哪怕偶尔几声，也能洗涤你那躁动不安的心灵。鸟儿们用各种声调在欢唱，如仙乐飘飘。你不是在这天籁之声中听到了人世间的清新和美妙了吗?那么，除了敞开心扉，还要做些什么呢?我庆幸生活在杭州这个美丽的城市花园别墅中，欣喜在水泥森林的繁华中还能听到如此清脆的鸟鸣声。
我愿做一只鸟，无论在哪里。
喜爱的城市篇三
早晨，叽叽喳喳的鸟叫声把我从梦中唤醒。走到阳台上，闻着空气中清新的草香，放眼四望，发现熟悉的家乡原来这么美呀！
昨夜刚下过雨，有雾。马路边的树看起来朦朦胧胧的，象是被裹上了一层轻纱。就连远处的房子也是若隐若现的，犹如童话中仙人居住的房子呢！近处的菜地倒还是非常清楚的。你瞧，菜地里两棵大树像巨人一样站着，茂盛的枝叶像巨人浓密的头发。这时飞来一群不知名的小鸟，啾啾啾的叫着钻进了枝头嬉戏，像五线谱上跳跃的小音符！一只花猫悠闲地在菜地上散着步，时不时坐下休息，挠挠痒痒。菜地里，种着各种各样的蔬菜。绿油油的青菜，像一片绿色的翠玉；葱的头发根根竖起，真像一个爆炸头呢；还有一块地刚刚锄好，农民伯伯正在播下希望的种子。
菜地的旁边是一片鱼塘，那儿的水很清很清，象一面光滑的镜子。水面上不时摇过一只只渔船，就会泛起一圈圈的波纹，在水面荡漾开来。最奇特的是鱼塘转弯处的岸边有一株光秃秃的树，又粗又短的树枝和它的倒影合起来就像一对鹿角，细长的一块菜地像鹿的脖子，连成片的菜地就构成了鹿的身体，真是不可思议。
这时，太阳从东边的树梢上升起来了，阳光照耀在水面上，像给鱼塘披上了一件金光闪闪的衣裳。
我的家乡真美呀，我热爱我的家乡！
喜爱的城市篇四
绍兴是一片古老而神奇的土地。巍巍稽山，几千年来，这里诞生了一批又一批的志士仁人，英雄豪杰。翻开《绍兴名人故事》，在清香扑鼻的书中，细细地品读一个个动人的故事，如同品尝着醇香的绍兴老酒，让人备感惬意。不知不觉地仿佛进入了名人故事的情境中。
你看!勾践把苦胆悬挂在“箭楼”的小屋里，每次进出都要尝一下，晚上睡在柴薪上。经过“十年生聚，十年教训”，勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
你瞧!王献之把这整整十八缸的水写完了，也就知道写好字的秘诀了。最后，书艺超群，和父亲王羲之并称“二王”。
你听!一个朔风萧瑟的冬日，一位白发苍颜的老人站在鉴湖边，面对一息残阳，想到自己收复中原的理想已成为泡影，悄悄流下两行热泪。他在病床上，轻吟《示儿》，含恨而去，千年流淌的鉴湖水，永远铭记着这位爱国诗人--------陆游。
解放路上，“鉴湖女侠”秋瑾的.塑像屹立在轩亭口，微笑着看着来来往往的人们。一身侠骨，百世留芳，秋瑾永远是绍兴人民的骄傲。
三味书屋里，鲁迅书桌的右角上，有一个“早”字。这是鲁迅用小刀亲手刻下的。“早”字也深深地刻进了鲁迅的心里。
悠悠鉴湖水，说不尽绍兴名人的动人故事，道不完绍兴名人的感人事迹。我骄傲，我是绍兴人。我自豪，我将为绍兴的腾飞而努力学习!
喜爱的城市篇五
如果你问我最喜欢哪个城市，那么我会毫不犹豫地回答湖北武汉。因为那不仅是我的家乡，也有许多名小吃、名景点、游乐场，是座充满魅力的城市。
吃美食。
说起吃，我们就会想到武汉最著名的小吃——热干面。热干面深受武汉人的喜爱，因为它不仅味道极好，而且香味很浓，站在老远就能闻到那诱人的芝麻酱香，令人垂涎三尺。冒着热气的面条上洒着葱花、辣萝卜，让人忍不住吃了一口又一口。武汉特产可不止有热干面，还有那吃起来又麻又辣的精武鸭脖，咬上一口，令人大汗淋漓，满嘴火辣，却还是欲罢不能呢！
赏美景。
江南三大名楼之一的黄鹤楼，就坐落于武汉蛇山脚下，每一个来武汉旅游的游客都会去黄鹤楼玩一天。远远看去，一座高大雄伟的楼在长江边上，红墙黄顶，仿佛穿着铠甲的卫士，又仿佛一个临风而歌的诗人，让人忍不住想探索它的故事。它站在那儿，正讲述着武汉千年的历史，这让我不禁想起崔颢的诗句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
这里除了这些美食美景，还有许多适合小朋友玩的地方，比如欢乐谷、极地海洋世界、万隆广场等，等你们下次来了，我再带你们去看看吧！
喜爱的城市篇六
虽然我居住在繁华的城市里，但周末的时候，爸爸妈妈会经常带我去周边的农村，欣赏风景如画的美景。
洞头位于温州东南方向，它是由大大小小的岛屿组成的，大海是他的领导者。那里没有汽车的吵闹声，十分安静。海风吹过沙滩，好像人们的大手抚摸着海滩。人们在海滩上光着脚丫快乐地奔跑追逐，一串串大大小小的脚印，留在了沙滩上，变成了美好的回忆。洞头的海鲜也是大名鼎鼎，品种特别丰富。要是在星光闪闪的夜晚，一边吹着海风，一边吃着生猛的海鲜，嗯，那叫一个美味。
城市的风景没有乡村这样美丽，空气质量也越来越差。无论是白天还是晚上，汽车的吵闹声，从来都没有停下过。还好，近几年来在城市中心，增加了很多公园，比如南唐街、白鹭洲、杨府山公园等等。
在一个细雨蒙蒙的清晨，我来到了杨府山公园，走进正门，有一个大花坛，里面的花朵五彩缤纷，一个个好像都展开了美丽的笑脸在欢迎我。一阵微风吹过，杜鹃花香扑鼻而来，再加上细雨纷飞，仿佛置身于仙境。
公园里有许多不同构造的桥，有石头桥、还有木头桥。记得有一座石头桥上，雕刻着很多动物的图案，因此桥的名字叫“百兽桥”。还有那很有特色的风景：荷花池和弯弯曲曲的长廊。
我们的城市不再只是钢筋水泥，有了这么多美丽的公园，它已经变成一座城市花园。
喜爱的城市篇七
大家好，今天我给大家介绍我最喜欢的城市。不过，在这之前，我先给大家出个谜语：“夏天盖被子。”对！没错，答案就是这座火炉城市的名字——武汉。
其实武汉还有另一个美称叫“江城”，因为武汉地处汉江和长江的交汇处，这里长江把武汉分成了两半，一半是武昌，一半是汉口，而汉江在汉阳那边，从高处看，长江像一条银带，日夜不息地奔流着，气势不凡的长江大桥横跨两岸，大大便利了武汉三镇的交通。而且xxx到这儿来的时候还赋词一首赞美它：“万里长江横渡，极目楚天舒。”
长在长江边的武汉人也是很热情的，如果外地人来问路，他们会毫不犹豫地告诉你，但你会觉得他和你说话就像吵架一样。其实他们只不过嗓门有点大，这更体现了他们的爽朗。
武汉也有许多特色的小吃：蔡林记那香喷喷的热干面、四季美皮薄馅满的汤包、小桃园鲜美的鸡汤……如果你是吃货，那这里一定是你的天堂。
要说外地人为什么来这里，那一定是因为这儿的名胜古迹。历史悠久的黄鹤楼，古色古香，飞檐翘角，好不漂亮！这里也是古代文人墨客送别的胜地呢！它里面有大量记录武汉文化的壁画与诗词，值得好好观赏，李白写的一句诗也让它名气更盛：“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”
我自豪，我是武汉人，我爱我的家乡！
喜爱的城市篇八
暑假的时间过得真快，转瞬即逝，已经要一个月了。
盛夏到来。在烈日当空时，路人稀少，地都冒起了滚滚热浪。7月末，8月初，正是一年之中最炎热的时候。鸣蝉叫不停，天气忽晴忽阴，风中夹杂着盛夏的能量。无数人向往着去游泳或坐在空调下享受一丝清凉。
城市被暑气包围着，人们纷纷穿戴起帽子，眼镜，打起遮阳伞。
太阳炙烤着大地。走在路上，汗从额头一直流到领口。鸟儿躲在树叶中，若隐若现，不时的欢叫着。路上的人们个个汗流浃背，飞快的奔驰着，没有人愿意长久的暴露在炙热的阳光下，除了那些交警，他们真的很值得人们敬佩。
傍晚的时候在公园能看见许多老人手持扇子，在昏暗的苍白的灯光下散步。公园经常放着舞曲或舒心的音乐，那音乐从草间传出来，仿佛是大自然发出的天籁之音。傍晚的风并不像白天那么炙热，反而略带一丝凉意，它吹起人们的衣袖，使人感到舒适。
鸣蝉的叫声从不会间断，即使是到了深夜，仍能听见他们的叫声，叫声如此清晰。它们不是几只，而是成群的，声音丝毫不低于汽车驶过的声音，以至于会使人难以入眠。长久的听它们鸣叫，就会感到那只是一种大自然的.伴奏，丝毫不被它所打扰。
暑气包围着万物。这种景象使我感到快乐，不论外面下雨或是晴天，我都觉得充满阳光。
喜爱的城市篇九
不知道是自己的不善交际还是孤僻亦或是其他原因，一直都没有融入这里的生活，也没有融入这座城市。曾经看到一篇文章，说家是一个能让你的心有所归属的地方，我似乎就在那刻明白了，我的心都不在这座城市，那么怎么努力都是徒劳，对于一个有着念旧情节的人来说，你如何叫他在别人的城市酣畅淋漓的大笑。
曾经羡慕却又不羡慕那些走到哪儿都是家的人，他们的交际天赋对于不善言谈的我是无论如何怎么学都学不会的。他们可以在其中交朋结友，工作，生活，如鱼得水。我不知道他们晚上碰到枕头的那一刻是否会有怅然若失的心酸：这只是别人的城市，而我只是一个过客。
人说上有天堂下有苏杭，享有此美誉的杭州它无疑是好的，它有断桥，西湖。它有摩天大厦也有青砖白瓦。它以钢筋为根基，以繁华为外表，却掩不住它不时流露出的冰冷计寂凉。
想念家乡，想念那杂着花草纷芳的泥土，想念那斜阳下插在泥田里的犁头，想念在山坡吃草的老黄牛，以及在稻草堆里打滚的我们。我知道家乡不繁华但贵在温暖，它有精神抖擞的黄山松，有巍峨的九华山，有雄壮的长江大桥，有源远流长的皖河……有这些就足够了。
就这样，我在别人的城市想念着我的家乡。城市是别人的城市，家是我们的家。
喜爱的城市篇十
在家乡的15年生活，中让我回味无穷，当我在回到家乡，家乡已经变的很漂亮了。
科技变的发达了，空气清晰，汽车在地下公路走这样就不会污染空气，每家每户都有一台电脑、一辆汽车、一栋别墅和30万财产，都是靠劳动迎来的财富。
我去见我五年级的邓老师，邓老师已经老了，满脸皱纹。
当我去见我的同学，同学已经在茶馆里等，到了里面只有几个同学，是赖玉蝶和高仁慧还有倪萍，我过去跟她们一起喝茶。同学都来了，喝完了。就解散了。
家乡的风景是多么美丽，美丽的鄱阳湖伴着大树一起漂流。
家乡已经变得是高楼大厦，古声古色，美丽无比、美丽动人像一个美丽的姑娘在洗漱和梳妆还有束装。
故乡没山，只能在天晴的时候，隐约地看到太行山的轮廓，年少的我对山里无限向往；故乡也没有水，唯一一条流经村外的小河还叫干河，童年时关于水的记忆大多来自田地里用来灌溉的机井和沟渠。但是记忆里的故乡依然美丽可爱。
春天，返青的麦苗整齐得仿佛被城里的园丁修剪过，我和它们分享着成长的快乐；夏天，金色的麦穗簇拥着汗流浃背的男女老少，村里村外随处可见收获带来的忙碌和喜悦；秋天，一米多高的玉米地象是连绵的小树林让人对丰收、对自然多了一些敬畏；冬天呢？那弥漫在田间地头的雾霭与房前屋后光秃秃的老树在落日的余晖中默默交流……记忆中故乡的男人们那么容易满足，为女人一天三顿做的好吃的手擀面；女人们那么容易开心，为新添的一件又便宜又好看的花衬衫。他们尽情享受着冬天的太阳、夏天的阴凉。
我爱我的家乡！
喜爱的城市篇十一
我的家乡在四川安岳县。它在四川省的南部，涪江与沱江之间。东邻大足74公里，南连内江76公里，西接资阳110公里，北靠遂宁70公里，到成都166公里，到重庆174公里，是古成渝道上的陆路交通重要要冲。
安岳气候温和，四季分明，光照充足，雨量适度。具有春旱、夏长、秋凉、冬暖、风速小等特点。
安岳被誉为“中国石刻之乡”。这里的石刻“多、特、精、美、稀、奇、古、怪”,在我国石窟艺术中居于“上承云冈、龙门石窟，下启大足石刻”的重要地位。现存的摩岩石刻造像230余处、10余尊，其题材内容丰富，规模恢弘，艺术精湛，雕刻鬼斧神工，独具特色，具有极高的艺术欣赏、历史研究和旅游开发价值。
安岳被誉为“中国柠檬之都”。它是全国唯一的柠檬商品生产基地县，享有“中国柠檬看四川，四川柠檬看安岳”。安岳柠檬果实美观，品质上乘，许多理化指标超过了世界柠檬生产大国。安岳柠檬多次荣获国优果品称号，并获泰国国际果品博览会金奖，产量占全国柠檬总产量的的80%。它富含维生素c、柠檬酸、苹果酸、高量钾和低量钠元素，对人体十分有益。
我们安岳的通贤柚素有“贡橙”的美称。通贤柚果大、形美、色艳、皮薄、无核、汁多、香味浓郁，酸甜适度，脆嫩化痰，维生素含量丰富。
我们安岳还有很多的名胜古迹，名优特产，风土人情，著名人物等。
最要的是这里有我爱的亲人和爱我的亲人。
原来，我的家乡这么美丽啊！我爱你――安岳。
喜爱的城市篇十二
深圳，不是一个恋爱的城市也不是一个生活的城市，是充满铜臭与肉欲的文化荒漠。这里的物质世界与精神领域到处都遵循了商品经济“等价交换”的原则。穷小伙即便是爱上一位长相普通的女孩也需要太多的理由；所谓的一见钟情只可能发生在你潇洒打开车门的一瞬，所谓的含情脉脉可能出现在你疯狂刷卡大笔一挥之后，一切来得却又是那么地简单，那么地自然。这样的爱情即便是得到了又有几个人会真正地去珍惜。
深圳是个喜爱聚会的城市，家人、朋友、同事、网友、同学之间的聚会是常有的事。在深圳人看来，如果谁家春节的年夜饭不是在饭店吃的那似乎就不够时尚不够有钱不够体面，早在过年前一两个月各大饭店的年夜饭就早早被预定一空，也许这就是深圳人的自尊。我想对于大多数中国人来说，除夕之夜一家人在一起包饺子吃团圆饭是件非常幸福的事情。憨厚质朴的优点在深圳这座城市丝毫得不到体现。
深圳闯荡的女人，可以假装跟你恋爱，可以勉强陪你上床，可如果你没有房子，她们坚决不愿做你的太太。
用我一位湖南老哥的话说：深圳女人全腊鱼腊肉。找老婆不要在深圳找。能够独自一人混迹深圳并长期生存下来的女人，绝对不是省油的灯。她们可以为帅哥挺“身”而出也可以为金钱奋不顾“身”。
深圳是个适合上床却不适合恋爱的城市。上床的对象比鸡还多，而恋爱的对象凤毛麟角。如花似玉的女人很多，冰清玉洁女人很少，好不容易在茫茫人海中找了一个值得用一生去爱的女人，爱了大半年以后才发现她竟然还有第二职业。身材魁梧的男人很多，真材实料却很少，扒光了他们的衣服，其实都是软钢筋。对于生活在深圳这座城市里的男人们来说，“朋友是用来出卖的,女人是用来上的”这句话可以作为他们的座右铭。
女人们找了个穷帅哥做为男朋友，满足了自己的虚荣心却满足不了自己奢华的物质追求，于是她们千方百计地与有钱男人发生了关系，接着要求他们为自己付掉一年的房租并承诺“提前通知，随到随玩”！她们同时真心地爱着两个男人，失去任何一个，都与心不忍。变态的城市造就了变态的女人，不过我很欣赏这样的变态女人，至少她们是诚实守信的，是遵循商品经济等价交换原则的。
相形之下我严重鄙视那些骗吃骗喝的女人，她们言而无信、贪得无厌、敲诈勒索样样都来，她们没有深圳女人的风尘气质也没有乡下女人的淳朴之美，说她是乡下人她不承认说她是城里人她又老土，根本就“玩不起”！跟本就“不上路”！这样的女人下场最悲惨！
如果你是一个踌躇满志的男人，在事业上却毫无建树而又收入平平，那么还是趁早离开深圳，否则多年以后，你一无所有，只会成了这个城市的殉葬品。这座城市在吸****满腔的热血之后会无情地将你唾弃，它得到的是繁华，你逝去的是青春。
如果你是风姿绰约的女人，却还没有找到自己想要的归属，还是趁早离开深圳，蔡屋围的摩天大厦承载不了你的梦想，东门的繁华市井给不了你幸福的生活。这座城市在蹂躏了你原本纯洁的肉身之后会一脚将你踢开，它得到的是快感，你破灭的是梦想。
喜爱的城市篇十三
词语解释：喜欢一词，一方面有喜爱的意思，另一方面也有愉快、高兴的意思，而且喜欢也是一种感觉。但是，喜欢与爱二者还是有一定的区别与联系的。“爱”比“喜欢”的意思更深一层，从喜欢发展到爱的例子也很多。
【近义词】：喜好、喜爱、嗜好、爱好、笃爱、锺爱、宠爱、热爱。
【反义词】：厌烦、嫌恶、厌恶、腻烦、讨厌、痛恨、憎恶、仇恨。
1、我喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
2、我喜爱唱歌和跳舞。
3、我们喜爱山川,就像勇敢的海燕喜爱大海澎湃的浪花一样。
4、我们喜爱河流,就像瘦小的孩子依赖父亲有力的臂弯一样。
5、我们喜爱动物,就像健壮的犀牛喜爱犀鸟小巧的身躯一样。
喜爱的城市篇十四
深圳是一个世界闻名的城市，我从小生活在这里，他是我的第二个故乡。
有人说：深圳是一个充满梦想的地方。在这里，你能听见梦开花的声音。有人说：他是一座创新之都。在这里，你能创造明天的蓝图。更有人说：它是一座文明之城。它属于包容并济的所有人。爸爸说以前的深圳只是一个小渔村，后来改革开放了，老一辈的深圳人在这里付出辛勤的劳动，才有了今天美丽的深圳。
现在的深圳发展的真是日新月异，一座座高耸入云的大厦拔地而起，在这里深圳平安国际金融中心最为突出，它作为福田cbd总体规划蓝图中的重大项目之一，118层的平安金融中心是深圳最高的建筑，成为了深圳引人注目的新地标，它还因是目前建成的最节能的`超高层建筑之一而闻名。深圳的交通也越来越发达，地铁马上都快要连通东莞和惠州了，在深圳湾公园，还有一座连接深圳与香港的深圳湾大桥。这一座桥连接了深圳与香港两座城市，站在深圳湾公园，可以近距离的观赏，尤其是夜晚，还非常的漂亮。我眼中的深圳变化无穷的，在我的心中，我热爱深圳的一切。
我坚信，深圳这个国际化的现代化大都市将越来越繁荣，深圳的明天会更加美好！
喜爱的城市篇十五
1、教材分析：
《》是湘版八年级美术上册的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
2、教学目标：
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
（4）情感目标：
a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
（1）、情景教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
（2）、观察比较法：充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
（3）、范例教学法：根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
（4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究，合作学习。
播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
喜爱的城市篇十六
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
喜爱的城市篇十七
本课属于"设计·应用"类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合，变化，构成为主的设计方式。更多以文字造型，大小变化，位置安排，色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化，抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍，观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查，交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面，书脊，封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次，疏密，虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料，手法给予一定提示，用作学生参考。
教材设置的"活动一"是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材"活动二"与"活动三"的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为"活动一"侧重封面版式形式美的学习，"活动二"注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。
"评价建议"一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。"资料库"中对"封面设计"给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。"学习大空间"中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生视野。在现代设计中，许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此类作品，进行提示，不但可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。
教师对文字设计，处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。
接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。
学生作业可鼓励其尝试多种工具，手法设计制作，如水彩笔，钢笔，水粉颜料等都能达到好的效果，手绘，剪贴，电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。
评价环节提倡以学生自评，互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。
如果学校硬件条件允许，"活动二"可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字，外文字母及各种数字，字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学，物理，化学等公式符号设计入手。学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。
教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。
教学过程可灵活把握，例如：
1、市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计；
2、市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计（任选布局形式）——系列书封设计。
教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。
第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。
第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。
在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在"活动三"的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固，升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
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