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为心插上翅膀演讲稿篇一
我是某年级某班的学生，今天为大家演讲的题目是《让爱为美插上翅膀》。
我是一个新时代的中学生，和所有普普通通的中学生一样，对未来充满美好的理想。我所在的班级同学们你追我赶的学习，教师们无微不至的关怀，让我成为一个优秀的学生，并被推选做班长。在为班级服务的过程中，我获得了人生丰富的体验，思想与学习都有巨大收获。同学们亲切地称呼我为最美班长。其实我并不以为自己是多么的漂亮。我知道，我心底有对知识的渴求，对成才的渴望，更重要的是，心底有深沉的爱，对学习的热爱、对师长的敬爱、对同学的关爱。是爱心的蓬勃让美丽的人生插上翅膀，在校园飞翔。
那年春天，我们的数学老师的爱人不幸被车撞伤，深度晕迷，将近三天。作为班长，我既为我们的教师的灾难感到揪心，又为同学们的学习担忧。我代表全班同学拨通了老师的电话，电话那头我能感受到老师的巨大痛苦，言语之间可以想像她是多么的悲伤与酸楚。教师要在医院陪护伤者，但念念不忘我们的数学学习。我不知用怎样的话安慰她，只是哽咽地对老师说：“老师您放心，我们会学好功课的。”
第二天开始，其他班的老师轮流给我们上数学课。教师从打来电话询问。我深深地知道，老师爱生心切，他是不放心我们哪！我向老师保证，给同学们辅导的任务交给我，我们班的数学课决不会落下。就这样，我和老师通过电话联系，她天天对我交待任务，反复叮咛，把知识点告诉了我；我每天利用自习课给全玫同学辅导，给同学们鼓劲，解释答难。每个个习题我都反复演练，每一份作业我都仔细批改，第一个学生我都面对面交流，每一个难点或问题都决不放过。在老师的指导下，我天天埋头钻研，熬到深夜，身心疲惫，内心坚强，面带笑容，努力把老师的爱传达到每一个学生，让同学们也同时受到爱的感染与美的熏陶。直到这笑容洋溢在教室的每个角落，温暖着整个班级。
对知识的理解加深了，对知识的追求更加努力。对爱的理解加深了，对美的追求更加努力。同学们一度低落的情绪重新唤起，青春展现出无限的'魅力。爱哭的娇小姐变得坚强起来，爱玩有小淘气变得规矩起来，连班上的“调皮大王”也变得乖巧起来。大家在心里憋着一股劲。为着每个人的梦想也是班级的梦想，不负老师的重托，让我们共同负起责任！
直到那一天，老师熟悉的声音再一次返校在讲台上课。我们神秘的笑容给老师一个惊喜。一箱子适当五颜六色的鸡蛋，每个鸡蛋闪耀着笑脸，每个笑脸上都写着祝福。教师的脸上流下泪水，那泪水里有安慰，也有幸福。爱与美充满我们的教室，师生所有人之间没有距离。
直到那一天，我代表我们班上台领奖，站在高高的领奖台上。我们班在期末十四个班的评比中总评第一，尤其是数学，班评高出第二名将近5分。所有的师生都在鼓掌，热烈的掌声响彻在校园上空。我把奖状高高举起，我笑了，又哭了。我知道，成绩并不是简单的分数，那是我们用爱点燃的希望和梦想，我是我班全体师生的美的绽放。
是爱给美插上了翅膀，才有了我们的小小辉煌。我们是新时代的中学生，有爱的时候，我们的就不再迷茫，有爱的地方，我们的内心就无比坚强。让爱给美插上了翅膀，让美飞到世界的每个角落，到处都能留下动听的音符，到处都能奏出优美的乐章。
让我们传递爱的力量，和美一起飞翔。
为心插上翅膀演讲稿篇二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我们每个人都有梦想，一个美好的梦想。可是，它们却不能自由地飞翔。它需要我们为它画上翅膀，才能让它展翅高飞，变成美好的现实。
有了梦想才有了努力，有了努力才看得见希望。每个人都有权利为梦想画上翅膀，一对可以跨越艰难险阻的翅膀;一对可以披荆斩棘的'翅膀;一对可以飞向更高远天空的翅膀。也许，在黑暗夜空中受到了伤害，但是，只要有信心，还能再次起飞。
信心，是一种多么强大的力量啊!爱迪生有了信心，为世人送去了光明;爱因斯坦有了信心，为理学做出了巨大的贡献;牛顿有了信心，得出了万有引力定律……一个个成功告诉世人，为梦想画上翅膀，就得用信心勾出丰满的羽毛。
光有了羽毛还不能飞翔。我们要努力，为翅膀汲取飞行的力量。也许，我们会受到一些小小的挫折，但我们决不能放弃，看!几千次的失败，爱迪生放弃了吗?残酷的大刑，哥白尼放弃了吗?病魔的摧残，霍金放弃了吗?不，没有，他们没有放弃。他们用自己坚强的意志，为自己梦想的翅膀汲取力量，日复一日，年复一年，正是不断的汲取，才使他们的梦想得以飞翔。
不止伟人，许多平凡的人，也一一放飞了梦想。建筑工人盖起了一幢幢大楼，放飞了梦想;老师培育出一代代优秀人才，放飞了梦想;警察打击罪恶，伸张正义，使社会得以安宁，放飞了梦想。
为梦想画上翅膀，其实并不难，让我们的梦想化作一只雄鹰，飞向那更高更蓝更远的天空。
为心插上翅膀演讲稿篇三
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
“春蕾”是雨浇灌每一株干萎的幼苗。倾盆直泻，如丝如缕，滋润焦渴的土地，抚平大地龟裂的伤口，让花儿更艳，草儿更绿，万物焕发出新的生机。
“春蕾”是海，袒露宽文广的胸怀，接纳百川，无论风高，无论雨急，载着一颗感恩的心船，躲过暗礁，避开险滩，奔向光明的彼岸。
因为“春蕾”，我的梦想从这里起飞。
在我正为是否继续上学而彷徨，踌躇时，一个温柔的手牵动了我继续追寻梦想的心。让我更加坚定了求学的信心。
对于饥饿的孩子来说，一碗米饭就是梦想;对于夺外打拼的游子来说，回家过年就是梦想;对于战乱中的人们来说，和平就是梦想……虽然人们心中满载着不同的梦想，但维系和支撑着我们的，始终是爱，无论是友情，亲情、爱情;无论是对于人生和未来的爱，还是对于自然和社会的关注。都源于一个字：爱，有爱，梦想才得以飞翔。
“春蕾”让一个个女孩绽开了笑颜，让一个个女孩重新找回了梦想。
做一个有梦想，有追求的孩子，渴望放飞梦想的心，就像一粒种子沉落泥土，生根发芽，因为它希望自己有朝一日能够硕果累累;就像一滴泉水从石崖上坠落，水滴石穿，因为它希望用行动来诠释自己的“坚持”。那么，我愿作一粒种子，一滴水，让沙漠布满绿洲，让载满爱的心插上翅膀，飞得更高更远。
“春蕾”让本以为生活是灰色的，天空是灰色的，大地是灰色的，一切都是灰色的一颗心害然如雨过天晴，明媚的阳光滋养着万物。
一切都变得与不则，让炫丽的青春大放异彩。
感恩的心，我时刻铭记着。就像那首歌里唱的.一样：“人人都献出一点爱，世界将变美好的明天……。”
如今，我唯一能做的，就是用优异的成绩来回报你们对我的关爱和帮助，让我的爱插上梦想的翅膀，飞翔。
为心插上翅膀演讲稿篇四
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尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：
大家好!我是××驾校一名普通的员工，今天，我要演讲的题目是：让驾校插上文明的翅膀。
工作以来，我目睹了成千上万名驾驶学员经过驾校大熔炉的厉练之后，投身于社会主义建设事业，我也目睹了在通往乡镇的公路上车辆川流不息，在城市的街道上车水马龙的繁忙景象!
然而，发达的交通条件在给我们带来方便与快捷的同时，也给我们稳定的社会环境带来了不和谐的音符：这繁荣的背后，驾驶人不文明的行为给我们的生活带来了拥堵;给我们的经济发展带来了障碍;甚至给我们生命安全带来了威胁。所以在这里，我要呼吁：文明——美好生活需要你!文明——社会发展需要你!文明——人类生存更需要你!
在我们中国，近2个亿的机动车驾驶人接受了我们驾校的再教育，驾校门外还有更多的人在排队等候，这是一项永久和艰巨的教育工作，这更是一项光荣而伟大的教育工程。
几十年前，我们的驾驶人，靠的是传、帮、带，称之谓以师带徒。随着社会的不断进步，驾校应运而生，学员人数之多，涉面之广是世界上哪一所学校都无法相比的。在以师带徒的年代，师付教，徒弟学，没有资料，不成规模，如今我们的教材更加系统，管理更加规范，教学更加科学。但是，社会需要的，不仅仅是只会开车的机器人，而是需要每一个驾驶人都能遵章守纪，都能品德高尚，都能文明开车。播下一个动作，收获一个习惯;培养一个良好的习惯，得到的是文明和进步。我们的教练，不仅仅是技术上的教练员，更是学员品德和文明的指导员。
汽车是人类文明时代的产物，可在我们现实生活中，经常可以看到一些不文明的驾驶人：有的，乱停乱放逆向行驶;有的，超速行驶，抢道闯红灯;有的竟目无法纪，酒后驾车!就是那么不经意的闪念之间，悲剧一次又一次的上演了。当车轮行驶在生命的边缘，我们该如何面对?事实告诉我们，无视文明行车就意味着无视生命。我们希望文明之花常开，我们希望生活之树常青;我们更希望生命之河长流。
也许我们还没有忘记，2009年6月30日，南京的一名司机，他违反交通规则，酒后驾车，连撞9人，造成5人死亡的特大交通事故。更可悲的是，撞了人还扬长而去。
《师说》里有句话说得好：师者，所以传道授业解惑也。对我们驾校、教练来说，授业就是传授驾驶技术，而传道就是传授道德，传授文明。虽然，以上说的多起交通事故，与我们没有直接的因果关系，但是，如果肇事者在学车的期间，教练能把传道作为重点课目，学校能把文明行车作为重点教学内容，那么，不文明的驾驶行为，就会大大减少，因不文明开车而发生的交通事故就有可能避免。
记得上小学的第一天，我母亲对我说过一句话，虽然这句话，我到工作以后才真正理解它的涵义。她说：孩子，你上学了，妈不在你身边，万事都要让着点。一句普普通通的话，却蕴含着一个母亲对孩子的真爱，蕴含着文明做人的大道理。作为驾驶人，我们处在当今这么复杂的交通环境中，难道不也应该让着点吗?你抢道了，我停一停，您先行;你超车了，我慢一慢，您先走;你不关大灯，我关一关，您先请;遇到老人，我停一停：大爷大娘，您慢点走;遇到小孩，我慢一慢：孩子，当心点……其实文明离我们很近。有时候文明就是一秒钟;有时候文明只有一米远;有时候文明就是一抬脚，有时候文明就是一转向……这些浅显的道理，文明的举措，也许每个人都懂得，但是要真正做到，往往不尽人意。我们驾校，我们的教练，是否能把这么简单而明白的道理，能再重复的教导和告诫呢?能让我们的学员脑海里留下深刻的烙印，那么，我们的交通会更加畅通，我们的生活更加美好，我们的社会会更加和谐!
为心插上翅膀演讲稿篇五
一如既往的青春，这样的旅途一拨人下来，又有一拨人迎上去。蓦然回首，才发现那些满腹心事的斑驳光影替我们挽留下所有成长的印记，不动声色不着痕迹地一一定格在记忆中。永垂不朽只是个玩笑，挥之不去的是那些年华中细数的缤纷绽放。
所以，一直以来，是平凡的近乎虚无的自己，具有天然的能让自己心安的感性认知，同时也具有混杂在人群中就再也无法凸显的叛逆，我和无数相似的人们不分彼此，每天做着同样的动作，讲着同样的话，展现出同样的表情，从来没有可能想过能一鸣惊人，或者备受瞩目，我的话语如同空气般融进这个世界，顷刻间就消失不见。
但是时光定格了这一切，上苍是公平的，正如落叶是树的风险，但终究会落，感动是偶发事件，却也像一张防坠网，网住了我不断跌落的梦想。
我其实并不喜欢梦想这个词语的，就像韩寒曾经说过“梦想就是有点想，是欲求的一种文艺表达”，所以过分的强调梦想并非是救赎青春的一种方式，甚至于我认为我根本就不需要什么救赎，我只是相信，我所经历着的，正在我的生命中画出唯美的轨迹，我的平凡便是我的梦，我为青春插上梦的翅膀，经历了一场又一场开心与难过，繁华与苍凉。
一、文字。
成为作家，只是在很小的时候幻想过，那是一个旷日持久的梦，梦里面我写着令人感动的故事，因为它承载了我所经历的感动。
那时的我只是一个普通的孩子，穿着朴素的衣服，唱着简单的儿歌，漫步在乡间小道上。看着父亲母亲劳作汗流浃背的身影，感动的情绪不断冲击着幼小的心灵，让我迫不及待的想要把这深刻的一幕描绘出来。
有时候就是这样，一旦有所坚信和期待，化身成为作家的幸福而温暖的幻想也就更加趋于真实。也是在这个时候，我开始恋上了文字，我开始不停的书写，大段大段的文字像是梵高的向日葵一样绚烂的开放在我的笔下，尽管有时候简单得只有一句“爸爸妈妈辛苦了!”回过头去再次阅读，也让我有一种幸福的感觉，因为在这背后承载了一个孩子小小的作家梦。
我一直希望自己可以做一个单纯的孩子，不愿意去参与那些成人世界的蝇营狗苟，至少是我的梦想不要被这流年侵蚀，但是我知道，这个世界上有些东西是必须要邂逅的，而那些“梦想”变成记忆的时候，我就不得不开始新的旅途。
年龄日积月累，直到懂得现实重量的临界，依靠着文字的指导，我开始学会用无奈的叹息和苦涩的微笑来应对种种不如意。
不过正如前言所说，上苍总是公平的，时光定格了我所经历的一切，有些东西就在这样恰当的时机，拿捏的极好的分寸下聚集，一种名为“感动”的小事常常发生。
与许许多多家乡的孩子们一样，我坚守在我们小小的城镇里面迟迟不愿走出，亦或者说，我们没有能力走出，看着五彩斑斓的旧时光延伸成黄昏的晚霞，看着童年的天空一寸一寸的暗淡下来，我只能无奈叹息，生长在我们这样偏远的地区，终究是走不出去的吧。
我不甘，因为没有恋上文字的人是无法体会文字那种如罂粟般令人着迷的魔力的，一旦沾染，便会沦陷，我不忍离弃，也无法割舍文字带给我的一切，我要放手一搏。
从喜欢上文学，我就注定要与别人的方向背道而驰，就算是爬行，也要与别人不同的方向，我不愿意安分学习安分生活安分的了却一生，我开始找寻这样一个机会，一个能够承载我梦想的机会，努力着。也就在这样的时刻，我与国家助学金不期而遇。
其实当时的我从来没有奢望过这样的奇迹能够降临到自己这里的，如此偏远的地区，我在进行着一场赌博，我压上了我的青春，我的梦想作为赌注，在这样一个偏僻的小地方，这算是多么惊世骇俗的赌局啊，我在里面杀的天昏地暗。
然后，当第一批助学金到达的时候，不能想象，也没有注意到自己身后打开了一道旖旎的天光，照亮了我们的未来，也让我看到，我那些大大小小的字迹在纸面上晕染开来，氤氲成了一座庞大的城，一座属于我和我的文字的城堡。
我第一次手握这样的感动，用文字重述着自己的梦境和记忆，那个乡村，那些孩子，那些属于我们的童年，他们都曾真实的出现在我的世界里，而我就是那个满怀感动记录着他们的一切的孩子。
恋上阿波罗的柯莱蒂，追不上太阳，那就在原地做一株葵花，现在的我就想做这样一株葵花，把自己所擅长的真实继续写下去，写到我闭上眼睛再也看不到文字的时候，写到所有人都能读到那一份感动的时候。
二、音乐。
如果说文字是我的路，那么音乐就是我的路灯了，因为说到我跟音乐的邂逅，听起来就像是一个断断续续的没有结局的故事，如同路灯一样，隔一段路便会矗立一个。
我在这里闭上眼睛深吸了一口气，聆听着曾经那阵感动的声音，
记得初次接触音乐，还是在很小的时候，作为一个在农村长大的孩子，有着那样天真无邪又纯真美妙的歌喉，总有一些大人们对我父母调侃说，“以后你们家的娃唱歌出名了，一定要回来我们我们村子里，唱歌我们这些个乡里乡亲听。”现在想想，那时的自己应该是挺自豪的吧。
不过记得那时候人前的自己如同孩童般胆怯，我的歌声永远是低低的，轻如耳语的声音。
那个时候对于音乐，至今我都记得很清楚，虽说并没有像文字那般沉迷，但是每次去村子里有电视的人家，看到电视上那些背着吉他在烈日下行走的流浪歌手，我都羡慕不已，他们都富有才华而且自由自在。
当初的我，天赋自然不用多说，但是终究不能像他们那样有着自由自在的人生，我像众多孩子一样，在人前唱歌无所适从，我循规蹈矩的走着好好学习的道路，因为我知道在我们那样的地方，学习知识高于一切，而音乐多半是被人们丢弃在不为人知的角落里的。
然后就这样，我以为我的轻声耳语般安静的声音是永恒，可终究被凝固在了那一刻，而凝固的便会干涸。
之后接触音乐的机会便越来越少了，因为学业越来越重，有时候也就是在某个寂寞滋生蔓延的黑夜里，悄悄的放开当初偷偷藏起来的流行乐的cd，当然，这个时候家境总算是可以了，而我再也没有了孩提时代那种对音乐的渴望。
我以为至此我将会与音乐缘灭。
但是有时候，感动多一点，坚持也会多一点，音乐与感动的邂逅，虽说没有文字那般让人深刻，却也在我脑海中不断奏响，让音乐的火焰在我的青春路上涅磐重生。
第一次用音乐吟唱出对感动的感觉，是一首《感谢有你》，那深藏在每个音符中的内在张力，让我感觉仿佛有一座宏大的宫殿在我眼前升起来，那是众多心思单纯的孩子们内心深处最真挚的情感，毫不夸张的说，就如同天籁。
至今我都记得，国家助学金发放的同时，我们迎来了学校的文艺汇演，在众人之前，我竟没有了当初的无所适从，原来感动的声音这般充满奇迹。
那时的我们在国家助学金的帮助之下，成功的离开了偏远的小城镇，作为众多被感动的孩子中的一个，父亲第一次认可了我对音乐的追寻，他用多余的助学金为我买了第一件乐器，一个短小的口琴，我用优雅的旋律吹奏着我们潜藏内心的感动和渐行渐远的青春。
四溅的光阴中，我们掌心的年轮一寸一寸的绽开，如今我站在二十岁的边缘上，双手捧着那只因感动而长存的口琴，我似乎又听到了那时的我们，那时我们如天籁般感谢有你的声音。
音乐的感动就是如此吧，在感动的同时我坚持着追寻音乐的道路，那时音乐与感动的第一次邂逅就像是我追梦道路上的第一座灯塔，就算年华垂垂老去，它依旧在那里，指引着后来人。
一首宁静的曲子，带我走过往日的杂碎点点，我只是在体验，与音乐的极度亲近，那种亲近感让我忘记时间，回到过去，那些感动的回忆，就像绽放的花朵，从暗涩斑驳的时光背影中纷纷绽开，我的音乐梦也在这感动的声音中缓步向前，照亮前路。
三、阅读。
泡一杯卡布奇诺，打开一首悠扬的曲子，我在灯下书写着我的感动，有时候写的倦了，累了，便放下手中的笔，打开那本常被我捧在手心的书籍，细细品读起来，然后我看到，书中的扉页写着：
文字是路，音乐是灯，那么阅读便是这路边灯下的风景。
从文字诞生那天起，往往复复总是有人深陷于阅读当中去，我应该就是其中之一吧。
关于阅读，记得有人说过，世间有太多的励志书籍让我们懂得动的智慧，让我们明白如何坚持，如何去奋斗，然而一些静的真谛则需要我们在阅读中细细体悟，比如感动。
我很清楚，坐在宁静的书桌前，翻开一本本书香氤氲的纸页，我所面对的是一幕幕深刻的旧光景，那晕染在内心深处的记忆，是永生无往的。
阅读是一种重述梦境的方式，而我又是一个恋旧的人，喜欢对过去的光阴耿耿于怀，我记得第一次真正的阅读所遇到的是日本的作家川端康成，他是我第一个倾心的作家，也是第一个带给我感动的作家。因为只有他的文字才能让我感觉到那些不断在年华中剥落的时光就像是一片华丽的沼泽，波光涟漪，同样也妖冶危险。
我得到他的第一部作品是《雪国》，在他笔下雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，一寸寸沉淀到了世界千变万化的细微裂缝里面，即使时光早已消散，依旧值得默默怀念。当然他的文字也带有虚无感的，正如他笔下作家沉重的虚无感一样，那些跳动的人影和纷繁交错的命运让我体会到一个笔者的无奈。
我是喜欢这样的无奈的，也正是这样真实的表述才会让我心生涟漪，才能让我心怀感动。
那样的感动衬着那样的故事，那样的故事又托着我质朴干净的回忆，应该是高中吧，当时学校助学金评定，我们在收到学校给予贫困学生助学金的同时，还给我们这些喜欢文字的人赠送书籍，《雪国》就这样跟我结缘，我感觉到前所未有的亲切与感动，至此，我跟阅读结下感动的情愫。
如今踏入大学的旅途，《飘》是我用大学第一笔助学金购买的书籍，当然在我书架上面也不乏有其他的著作，我以这样的方式重温着一次又一次阅读的感觉，又用这样阅读的方式记录着阅读与感动的结缘，我深知阅读的路很漫长，但我也知道阅读是一个恋上文字的人的宿命，我耗费这漫长的人生书写这样一点一滴的感动，需要有阅读的调和，如此积累下的盛夏光年，才是人生全部的意义。
今年暑假我曾回到过我生活的西北的一个角落，看着那些像曾经的我一样不愿安分读书，安分生活，安分了此一生的孩子因着感动而不断奋斗，不断追梦，这样的情景，对我有着异常的吸引力，我把自己多年累积的书籍送给了当初我所在的小学，不为其他，只为他们有梦，他们让我明白阅读并非仅限于读书，也包括读懂他们的感动。
读到今天，自己只是这万千感动中的一个看客，所有的风景，都将会沉淀在流光的河中，我需要不断地开悟，不断地寻找。
四、旅游。
人类是一种被内心的憧憬和向往所驱使的动物，虽说这般形容不太恰当，但是所有人读到这里的时候都是不置可否的吧。
当我筑好了路，架好了灯，布好了沿途的风景，我所需要做的，就只有不但向前，正如向往生了根之后便会无法摆脱，只有不断向前，直至其消亡，否则向往也就不叫做向往而是失望了。
其实我是一个有着深刻逃离情结的人，对于远方那座充满梦幻的乌托邦式的“永无岛”，我如同彼得潘那样痴迷，留恋，仰望不止。我渴望一场说走就走的遥远的旅行，这样的向往从我第一次通过书本看到外面的世界之后便根深蒂固了，也至于我现在无可救药般的离开西北的家乡来到遥远的武汉。
我迷恋这样的感觉，枕着异乡的夕阳，翻阅着关于未知世界的旅游指南，计划着下一次的旅行。我暗想《千与千寻》里那趟桥下的火车，它代表着旅行——生命的变动，把人带离原有的世界，去寻觅远方的迁徙，并且从中感受新奇与不安，去结识异地的风景和身边匆匆流动的过客，以及最后独自到达的终点。这样的过程对于任何人都是一场深刻的体验。我也不能够例外。
自从通过助学金同感动结识之后，愈发觉得小学时候的教科书对于自然对于人文的描述都是一些没有生趣的知识条例，似乎我所受的教育就是为了学会对这个世界无动于衷，见惯不怪。于是，被凡俗的世界弄得很疲惫的心，向往着一个充满无限可能的世界，每个角落都有感动在等待发生，我需要做的就是去旅行。
高中那年心血来潮，带着当年获得的助学金，在父母的允许之下，我踏上我的追梦之旅，似乎是根本没有预定好目的地，我只是执著地漂泊，向着那个陌生的城市西安，十七朝古都的厚重气息如同花朵般开遍了我梦境中的每一个角落绚丽而又馨香馥郁，游人如织，芸芸众生穿梭在城市里面，展现出一场又一场美轮美奂的梦境，我知道那是我用感动的声音构筑的幻觉，我对自己的天马行空的想象力从来都是这么自信。
远方永远是神奇的，这样的感动衬着这样的风景，我对远方的期盼越积越厚，以至于莫名的归宿感像潮水般充满了我不悲不喜的心灵。
在刚刚过去的十一假期，我去了上海，那座在许许多多笔者手中魔幻的城市，尽管只是匆匆一瞥，却足以让我热泪盈眶，那是我一直以来的久久仰望，精致的城市和霓虹，面对曾经在梦中而现在在脚下，甚至于伸手便可以触摸得到的繁华，我感到前所未有的亲切，就好像美好的东西沉寂了许久，集体迸发出来，让我毫无招架之力。
只是我相信，我是需要不断追寻着感动上路，行走，启程，告别的，在繁华的盛景，看过了，也就错过了，我需要不断的旅行。
旅行是追梦者的宿命，我们在旅行中跋山涉水，体会生命中的感动，我甘愿耗费我漫长的人生，留下自己行走过的痕迹，为此积淀的缤纷年华，便是是我人生全部的意义。
尾声。
“你一定是有爱着什么东西的，一定有的，爱到你自己也不想承认，自己也想不明白。”
但是现在我理解了，因为平凡，所以想不明白，因为简单所以不愿承认，其实它一直都在，它的名字就叫做梦想。
记得父亲曾经跟我说过，我们贫困，我们平凡，但我们不平庸。我不需要刻意的去比拼什么，也不需要刻意的去标榜自己的梦。
一度，对于它们，除了不离不弃，我别无选择，执著地行进在生命的路途中，我会乘着他们的翅膀，追寻感动的轨迹，我会去寻找属于我的天空。
后记。
我的生活曾经脱离了轨道，随着冷漠这种东西，我颠沛流离，走过一段不是自己的路程，直到与感动相遇，因着大学助学金，我的梦想再次起飞，带着对文字，音乐，阅读以及对远方旅行的喜爱，带着助学金带给我满满的感动，我会在这片荒凉的土地上飞跃，我会以这样的方式告诉那些委弃自己青春的人。
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为心插上翅膀演讲稿篇六
大家一定都有一个伟大的梦想!每个人的梦想都不同，当然，也有相同的梦想。我的梦想是伟大的，来为你们讲一讲吧!
在长大(大学毕业后)后，我要做一名博士生，成为最高的境界，那就是博士后。这是为我的基础做好了铺垫。再当一个老板，多挣些钱，回家多陪陪父母，让他们每天有个好心情。我还有有个想法，当了主席那样的官多好呀!可以每天坐飞机、坐轮船了，因为我只坐过几次飞机，两次轮船，所以我对这些交通工具比较感兴趣!可后来一想，当那么大的官也不好，每天忙的连打电话的时间也没有，万一爸妈生病怎么的，我可不知所措了。所以我又不在打这个念头了。
梦想，从古至今，无数的人们在酸甜苦辣中编织着。在没有星光的黑夜，梦想是明亮的火光，带给人们温暖，它在我的想象中，让我用自己的'实力来实现它。梦想，它像是翩翩起舞的蝴蝶，以绚丽的翅膀吸引我们捕捉它;可梦想更像一缕芬芳，以扑鼻的香味诱惑我们寻找它。成为学者，这个梦想在岁月中不断净化，淡淡的——如蚌壳中的砂粒，经历了痛苦之后，却慢慢闪耀着珍珠的光辉。
我的梦想伴随我成长，我的梦想在心底扎了根，我的梦想，总有一天，你不在是梦，而是现实!我要将你变成现实!
为心插上翅膀演讲稿篇七
在我们的生活中肯定读过很多类型的书，那你读过哪种类型的书？你读过的`书让你留下怎样的印象。对于有些同学在读书的过程中会获得许多的快乐，而对于有些同学来说读书是一件很痛苦的事情。因为有些同学不喜欢读书或者他（她）根本没有认真深入的理解的去读一本书。倘若你真的认真深入的理解着去读那么你会感到无比的快乐，你的思维也会得到放松，视野也会更开阔。
在我的生活中，就有过这样的经历，有一次我们老师给我们介绍了一本书名为《鲁滨逊漂流记》。因为我也没有看过这本书，所以我就让爸爸卖了一本这样的书，因为当时老师留的家庭作业太多了，所以也没有来得及看，一直放在书橱旁边，直到去翻书的时候才看到，于是，便把它抽了出来放在手里翻了几页才翻了几页就不想把这本书合上了，越看越上瘾，正好那时刚刚写完作业，所以就迫不及待的拿了这本书到写字台上津津有味的读了起来。快到吃饭的时候了。爸爸喊我去吃饭，可我怎么样也不愿意去吃饭，到了最后，我还是拿着书去吃饭的。一边吃饭一边看书。妈妈就说：“别再看着本《鲁兵逊漂流记》，有什么好看的？你有这个看书的时间还不如去看其他的好书？例如：四大名著，名人传记，古典小说，冒险小说，故事书和可查阅的一些工具书等，那该多好，总比你现在在这里看这本无聊的小说好吧，真是的，唉”。其实在我们的实际生活中，也会有过这样的事情。就好比说一二年级的小朋友特别喜爱看漫画书一样，下课时，时不时就拿出来看一看，放松放松心情，让身心更加的愉悦。也不至于下了课就在那里没事找事做，也不至于下了课就在走廊上追逐打闹，而且漫画书里也有许多搞笑的片段。也可以让自己的童年变得更加有趣，获得更多的快乐。
在生活中我们可以多读一些书，因为多读书可以陶冶我们的性情，还可以丰富我们的知识，也可以让我们的生活变得更加丰富多彩，变得更加有趣。记住，在生活中只有快乐的读书“梦想才会插上翅膀”。
为心插上翅膀演讲稿篇八
有那么一段时间，我经常陷入一种奇特的情绪里，无言地抬头看着云朵厚重的天空，没有任何欣喜，看到眼睛发酸，最终颓然的低下头，闭上眼睛。眼睛痛得要命，我什么也看不见，我困惑不已。
我们的时光仿佛是一池吹皱的春水，我们隔江而望江水寂静奔流，河岸沉默延伸。我在这岸看着你，你在那岸回望，理想似近似远。仿佛只隔你我之间的一条河流。
如果理想有一双翅膀。我会飞过河看看彼岸的风景，如果理想有一双翅膀，我会在广阔的天空中触摸那白云之颠的城堡，如果理想有一双翅膀，我会拉开那地平线微微的“肚皮”……。
可是……仿佛自己还沉浸在美妙的童话世界。睁开眼才发现，原来我还平凡地活在人间，现实的我们不得不像时钟一样按着特定的规律有条不序地旋转。直到有一天，时钟累了，它停止了跳动，却还依旧坚持自己想去的方向，这不正如我心中的理想吗？可是至今，我还没能让它长出翅膀。
飘落的蒲公英四处寻觅，而我也在追寻，浦公园经历了许多它曾未经历的地方，有风雨，有甘露，有黎明，而未来的我也会面临许多我们所不知道的，最终我将得努力地学会生活。面对失去与获得，去做个有梦的女孩。
戴望舒笔下的理想是结着愁怨的姑娘，李清照笔下理想却是与爱人的相守。而我的理想还是一张未上色的画卷，它需要用我的一生去勾勒和描绘，渐渐地，我慢慢的长大了，也学会了很多很多。尽管现在的我平凡而渺小。
彼时，我在仰望那厚重的云朵，才发现原来生活如同天上的云，无时无刻不在飘散着，而理想则是整个天空。
我要！
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为心插上翅膀演讲稿篇九
主题分析想象力是创造力诸要素中重要的因素之一，是人类区别于动物的独有天赋和才能。德国哲学家康德认为，想象力是一种创造性的认识功能，它能从真正的自然界里创造出另一个抽象的自然界。因此，为了培养学生的创造力，我们就要重视培养学生的想象力。
目的要求训练学生的想象力，提高其创造力。
课前准备选例，录音机。
1．导入新课。教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢?”(教师板书“插上想象的翅膀”)教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)。
有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的?”妈妈边摘果子边说：“是种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗?”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了?”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了!为什么天把我们包在里面呢?我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。”
我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了!也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽!有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢?”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀!”爸爸笑着说：“从哪上天呢?”我说：“从山顶上。”
(1)课文中的“我”天真吗?是不是那些想法太可笑了?为什么?
(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。
3.课堂操作。
(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望?”
(2)请你绘出30年后交通工具的草图。
(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢?
为心插上翅膀演讲稿篇十
2、学会欣赏孩子,给予孩子最轻松愉悦的生活学习环境。建议家长采用一分为二的方法对待孩子，信任孩子、赏识孩子，学会用欣赏的眼光去看待孩子，永远做孩子的后盾，让孩子健康成长。
1、通过分析现实案例，使父母懂得如何正确看待孩子身上的问题。
2、让家长学习感悟教育孩子的技巧方法，当孩子出现了问题怎样解决。
一、谈话导入。
1、首先感谢大家能在百忙之中抽出时间参加今天的家庭教育活动和我一起探讨家庭教育的话题。希望各位家长能积极发表自己的看法，大家共同探讨教育孩子的方法。今天我跟大家一起交流的内容是“如何赏识孩子最有效”。
先跟一个小故事：
据说：每个宝宝都是上帝身边的小天使，他们都有一条尾巴握在上帝的手里，当他们找到了人间的妈妈后，他们就开始挣脱要下到人间。可上帝舍不得，不肯放手，于是小天使们就用尽力气挣脱小尾巴来到人间，所以每一个妈妈都应该爱护自己的孩子，可是怎样去爱呢？我觉得爱自己的孩子最重要的要赏识他们。
2、明确：我们为什么要赏识孩子？
---赏识，能增强孩子的自尊自信！
赏识，是打开孩子潜能之门的金钥匙！
赏识，能帮助孩子树立正面积极的形象！
每个孩子都是为得到赏识而来到人世间！
二、案例分析：家长的会对孩子产生怎样的影响？
1、案例分析：7岁的美美和乐乐的故事。
乐乐的早晨：
妈妈说：“你的鞋呢？难道你要光着脚去上学吗？.....看你穿得什么！蓝毛衣配绿t恤太难看了。”
美美的早晨：
美美穿好衣服过来吃早饭，但还没穿鞋。
妈妈说：“嘿，你已经穿好了，就剩下鞋没穿了。你想现在穿鞋，还是吃完饭？美美想了下，说：我吃完饭，再穿鞋。”
出示问题：乐乐和美美在同一个班。老师对同学们说：孩子们，下周我们年级有文艺演出，我们需要一个志愿者到其他班介绍我们的演出活动，邀请他们来观看并告诉他们时间、地点。
请大家猜一猜：
乐乐会举手当志愿者吗?
美美会举手当志愿者吗？
：一次成功的赏识胜过一千次指责！
2、结合自己的实际分析赏识的效果。
情景1：你刚换下毛衣和牛仔裤，穿上套装去参加一个重要的会议。碰见一个熟人，他打量一下你，说：呦，你总是穿得这么光彩照人。
你内心的反应是：
情境2：你刚开始学打乒乓球，还打得不太好。球总是不过，或者出界。今天，你和新搭档打双打，发了一个还不错的球。
你的搭档说：嘿，你打得不错！
你内心的反应是：
三、那么如何赏识孩子才最“有效”呢？
1、案例分析：
a:评论式赞赏：甲：你织的毛衣真漂亮！
乙：她到底是不是真的喜欢？
b:描述性赞赏：甲：你看这鲜艳的颜色，还有厚实的滚边，每一行都织的很匀称。
乙：看来他是真的很喜欢。
2、练习：
评论性赞赏：
通过描述细节和自己的感受来赞赏孩子：
孩子可能怎么想：
情境2：
你发现孩子最近学习英语稍有进步，他的英语口语得到老师的好评，自己背单词。
评论性的赞赏：
通过描述所看到的和自己感受到的来赞赏孩子：
孩子可能会怎么想？
3、练习家长的实际练习：
如：你说好五点回来，现在正好五点，这叫做。。。
你看见这些植物干了，就浇了些水。这叫做。。。
尽管你很爱吃蛋糕，但也只吃了一小块。这叫做。。。
4、：
赏识的方法：
1.描述你所看到的。
2.描述你的感受。
3.把值得赞赏的行为为一个词。
注意事项：
1.表扬孩子每一个好的行为。
2.表扬孩子后天的努力。
3.表扬孩子的好奇心。
4.表扬孩子的诚实。
5.表扬孩子的善良。
6.表扬孩子的勇敢。
7.表扬孩子的梦想。
8.表扬孩子的异想天开。
9.合理失败时也要表扬。
10.表扬孩子要及时。
四、作业：
1.孩子最近哪些地方进步了。
2.最近他或者她做了什么让我赞赏的事，但我没有说出来。
3.我应该怎么表达我的赞赏。
为心插上翅膀演讲稿篇十一
为了配合上海师范大学教育技术研究生学习准备期（三）的课程要求，我们web—3d小组经过实地勘察，精心策划了本次主题为“给想象插上翅膀”的户外素质拓展活动，希望借此活动推动同学之间相互交流与协作，同时拓展同学们的想象能力与利用集体智慧解决问题的能力。
促进同学们相互之间的沟通与感情交流，培养同学们通过协作解决问题的能力，充分发掘同学们的想象能力，同时也为我们的研究生学习生活打好基础。
上海师范大学数理学院09级教育技术研究生、教师以及学长。
时间：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以视具体情况而定）。
地点：桂林公园—上海市徐汇区桂林路128号。
web—3d小组成员（王少伟、吴昭、王凯成）。
“挥动激情，放飞梦想”
1、前期准备。
a）本小组成员确定活动计划，设计活动流程，准备相关道具；
b）向全班同学说明活动内容，流程；
c）估算活动时间和活动中可能遇到的一切情况，并制定相关预案。
2、活动具体流程及安排。
a）各小组自由结合，共分为六大组，进行两两pk；
e）本活动共进行两轮，最终选出前三名做为活动优胜者。
八、活动注意事项。
b）由黎老师最终裁定pk双方胜出的那一方，胜出者进入下一轮的角逐；
c）对于获胜的三组同学，给与奖励。（注：每组同学可以和黎老师合影，然后将合影传到google协作平台上）。
d）本次活动解释权归web—3d小组所有。
web—3d小组。
20xx年10月10日。
为心插上翅膀演讲稿篇十二
快乐读书，让梦想读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。"读万卷书，行万里路"说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。"悬梁刺股"、"、"萤窗映雪"，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸我把书当做我的朋友，他让我学懂得了更多的人生道理，获得了更多的勇气与信心。
在这里我谈谈自己读《假如给我三天光明》这本书以后的启发与感受，也许很多同学都不陌生，许多的报刊、书籍中都有对海伦·凯勒及她的这本书的或多或少的介绍。海伦·凯勒从小就听不见、看不见，但是她一共学会了多少门语言呢？有五门之多——英语、德语、法语、拉丁语和希腊语。更难能可贵的是，海伦·凯勒在根本看不见的情况下，靠用直的和弯的铅丝做成了几何图形的办法学会了几何，并最终以优异的成绩考入哈弗大学德克利夫女子学院。
读完《假如给我三天光明》一书的有意感受是，我的眼睛比以前明亮多了，我的耳朵比以前更灵敏了。海伦·凯勒在书中谆谆教导我们，不要对周围的事物熟视无睹，要睁大眼睛。集中精神去发现、去聆听我们这个世界的美，要勇敢的去探索我们周围的一切。所以，我现在特别喜欢看，特别喜欢听。海伦·凯勒曾经这样说过：“我要把别人眼睛所看见的'光明做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”谁说海伦·凯勒看不见、听不见？她所看到的和听到的也许要比我们这些视觉和听觉正常的人所看到的和听到的还要多得多呢！是啊！我们有一双明亮的眼睛，有一对灵敏的耳朵，是不是很幸福呢？美好的明天，美好的世界就成现在我们面前，还犹豫什么呢？让我们更加勇敢坚强，朝着理想的目标迈进！
为心插上翅膀演讲稿篇十三
有一种东西比知识放射着更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括着世界上的一切，推动着世界的进步，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创建。学习语文更需要想象:学生阅读文学作品需要想象，才能理解其意境；学生习作也需要想象，它可以使思路更开阔，形象更生动、具体。对于低年级学生来说想象就是他们的天性。在他们的脑海中随时会冒出奇异的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用处，想到动物的语言；他们想插翅飞向蓝天，他们想掘土探入蚁穴……在他们的天地里时时刻刻都充满着美好、充满着幻想。我就抓住低年级学生的这一特点，努力利用一切可以利用的机会，在课堂教学中，以课文空间为“学习乐园”，让学生奋力张开想象的翅膀，自由地翱翔。
兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说最大的兴趣莫过于对童话故事的阅读和观看。许多童话寓意深刻，但是故事的悲剧性结局却是孩子们不想看到的，因为他们幻想着一切美好的东西。如在《狼与小羊》一文中，其结尾是“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去”。学生们万万没想到那么温和可爱的小羊竟会成为凶恶的大灰狼的餐点，他们对“向小羊扑去”这一结局存在着一丝憧憬。于是我就抓住学生们的这个心理让他们续编故事：“小羊的命运到底如何呢？请大家来当当小作家续编故事。”一听可以当作家编故事他们乐开了花，小脑袋凑在一起，显然他们对小羊的命运产生了浓厚的兴趣，不久小羊的命运就“诞生”了。学生们各抒己见，许多学生都为小羊想了好办法，逃离了狼的魔掌，过上了幸福的生活。从这里我看到了学生们那颗纯真善良的心。
我们知道画中讲究“空白”艺术，就像给维纳斯“续臂”一样，不同的艺术家通过不同的想象创造出不同的作品。我们的课文教材中也留下了许多“空白”，让未来的“艺术家们”自我选择、判断、联想、发现、开拓、创造。例如《荷花》这篇课文中写道：“白荷花一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美。”读到这儿我问：“那么美的白荷花到底会有哪些姿势呢？”真没想到学生们的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大绿盘下”“瞧，这朵伸着脖子，仰着头，跟太阳公公聊天呢！”“那朵弯着腰正和小鱼说悄悄话呢！”“嘘，小声点，它正躺在大圆盘上睡午觉呢，别吵醒它！”……学生们想象创造的火花迸发出来了，学习气氛活跃了，学习效果自然就提高了。
有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的数量和质量。陶行知先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”作为教师应该挖掘其中的语言规律，让学生掌握语言规律，能使学生举一反三，触类旁通。如学习了《山里的孩子》后，我就要求学生模仿课文中的总分段式，用总分方法说一段话：“哪里的孩子，像什么一样怎么样”。课堂上顿时沸腾起来，有的说“海边的孩子，像大海一样心胸宽阔……”；有的说“城里的孩子，像城市一样朝气蓬勃……”；也有的说“小村的孩子，像村口的古树一样淳朴……”等等。霎时间，课堂成为了“孩子的世界”。又如，学完了《春雨的色彩》，我让学生想想丰收的秋天，模仿课文说说《秋雨的色彩》。经过四人小组的激烈讨论，学生们为秋雨添上了丰富的色彩：有黄色的，有绿色的，有红色的，还有紫色的……真是色彩分呈。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”是的,我们的学生乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象，哪怕是对原著的“画蛇添足”。但他们的想象奇异而丰富，“添”出来的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是开启了学生的智慧，激发了求知的欲望和创新的热情，对学生们的思维发展有着举足轻重的作用。
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