教案应该具备明确的教学目标、科学的教学内容和有效的教学方法。教案编写要注意教学过程的时间分配，保证各个环节的合理安排。以下是一些教师编写教案的评价标准和评价方法，希望能够帮助大家提高教学质量。
外研社版高一英语教案篇一
五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
外研社版高一英语教案篇二
本学期,我任教07计算机、07电子信息两个班级的英语教学。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把-第学期的工作做简要的汇报。
我热爱教师工作，把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，使自己不愧为人民教师的称号。我热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通。一方面，我尊重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得。
我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：
一、德。
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我热爱教师工作，把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。我工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，使自己不愧为人民教师的称号。我热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通。一方面，我尊重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得。
二、能。
本学期，学校安排我做张舒老师的师傅，我能根据自己的教学经验和在英语教学方面取得的一点成绩，认真帮助张舒老师分析教材特点，使之在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步;同时，我有空便听张舒老师上课，指出她课堂上的优势和存在的不足，帮助她尽快成长。
与此同时，我也在自己的教学工作中苦下功夫，注重学生能力的培养。新接收一个班级，发现学生听说的基础比较薄弱，我花了很长一段时间，采取上课加强单词的读音训练和强化巩固，同时让学生尽可能从说单词到词汇，再到句子，一步步循序渐进，课后要求学生个个到我身边背课文，训练学生的语感。同时，系统教授学生音标以及拼读方法，使学生读单词时不再死记硬背，并为以后的自学奠定了扎实的基础。现在多数学生看着单词音标，都能自行说出正确的读音，能听懂老师用英语提问的句子，并较快做出反映。
三、勤。
在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。我每天坚持在学校认真工作，不迟到早退。当要外出听课时，认真履行学校的调课制度，将我的课调整好，做到不因任何公事私事耽误教学工作。我还积极参加校本培训、政治学习、教研活动、升旗礼，不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。
虽然我很早以前就是是市级骨干教师，但我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。我还认真组织好英语教研组每周的研讨活动，负责安排好听课评课和理论学习等各项工作，同时带头上好示范课。
四、绩。
作为教师，首要的是组织好自己的教学。刚接手五年级新班级时，我按照以往自己的教学惯例，基本上采取全英文组织课堂教学，可是发现学生的口语相当薄弱，基本上听不懂老师的问话也无从回答。于是，我马上采取一系列措施，首先是在五年级的教学中，见缝插针似的加入四年级的词汇及句子，不时的进行复习，帮助学生加强基础训练，在积累一定词汇量的基础上在不断训练口语的听说习惯，渐渐地学生习惯了我的教法，到现在，新授课基本上都能用全英文来组织课堂教学。针对课堂提出的问题，学生基本上也都能积极思考并大胆发言。在做好教育教学工作的同时，我还积极撰写教学心得，分别有文章获得发表和获奖。在今后的工作中，我将会更加努力，争取做得更好。
师德师风总结。
本学期的工作以近尾声，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。
在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德。为人师表。
在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
本学期，我有幸参加了区举办的骨干班主任的业务培训，在学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
本学期我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。和睦相处，本人还存在的问题：
今后的改进方向：要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，，提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。
外研社版高一英语教案篇三
职业学校英语课教学面临着许多困境.本文通过分析职高生学习英语的特点和其行为习惯特点.提出了一些职高英语教学的`对策.旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.为他们未来的发展打下良好的基础.
作者：王晓峰作者单位：安阳市第一职业中专,英语组,河南,安阳,455000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分类号：h3关键词：职高生对策英语
外研社版高一英语教案篇四
学生。我有一个难题，我不太善于同人们交际。虽然我的确试着去跟班上的同学交谈，但是我还是发现很难跟他们成为好朋友。因此，有时候我感到十分孤独。我确实想改变这种现状，但是我却不知道该怎么办。如果您能给我提些建议，我会非常感激的。
外研社版高一英语教案篇五
教育的本质是促进人的全面发展，教师应为人的全面发展服务，成为学生学会认识，做事，共同生活，生存的导师，让学生不断通过学习，获得知识，提升精神，完善自我。这是新课改的教育理念，解放了教师的思想，鼓励教师的课堂改革。
新课改也给教师提供了多元化的学习方式，以学生为主体的教学模式尊重师生对教材的能动创造性和自主选择性。给教师更广泛的教学提供了理论支持。
职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而，全面提高学生的英语实际运用水平，只要抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的职业中学生将不再是困扰职业教育发展的难题。
外研社版高一英语教案篇六
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
外研社版高一英语教案篇七
现在职业高中学生的现状是：考不上高中，英语太差，情绪低落，那么作为职业高中学生的英语老师，我们又该怎样上这堂课的，上了之后学生又得到什么，这不得不是我们当职高老师应该考虑的问题，因此，本人从课堂教学与反思来谈谈职高英语教学。
“学会做人，学会学习”是外语学习者成功之首要因素。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。也就是说，外语教师的教学重点是放在教学内容、教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情趣等方面的培养和控制？这是现代教育思想转变的重大问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和考虑”的人，一般来说，其学习外语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、沮丧烦躁不安等情况，外语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
外语学习区别于婴儿学习母语过程的一个重要的方面是“情感”。一般来说，婴儿学习母语是一个自然的社会过程，语言学习是学习一种表达情感的方法，而外语学习则涉及到角色转换等诸多的社会心理因素，有时甚至涉及到个人尊严、伦理道德等方面的问题。当我们英语教师们仍在课堂上反反复复教学生“howareyou？”之时，他们不知道现代英语中“howareyoudoing？”更为流行。当我们的学生与外国学生交谈时，如果还用“notatall”来回答别人的感谢；如果还用“amotorcar”而不用“acar”；或者还坚持说“ishouldliketoknow”而不说“iwouldliketoknow”，那么他们的英语未免太过时了。
职业高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。因此，根据职高学生认知能力发展的特点与学业发展的需求，职业高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：
业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。
自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。
其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不了解的领域，自觉养成终身研究学习的习惯。
再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们职高英语教学的都是围绕着他们专业这根指挥棒，目的是为了让其学到更多的专业知识。因此，我们的英语教学工作带有明显的专业色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。学生认为内容太难。
因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并终身致力与提高自己的英语语言的技能。“教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复，而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中学，在“改”中探索，在探索中发展和创新，使我们的教育教学能力不断提高，名副其实的担当起宣传新课标的重任。
外研社版高一英语教案篇八
一、首先要明确几个观点：
1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。
二、听的练习的具体指导。
(一)听力能力是重点。
在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。
(二)听力能力的训练方法。
1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。
2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，voa(美国之音)《空中英语教室》节目，收看cctv9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。
3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。
三、说与读的训练指导。
(一)说的训练。
说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
(二)读的指导。
1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
(1)由chinadaily主编21stcentury·schooledition.每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。
(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。
5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
四、几种不良倾向。
1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。
2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。
3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。
4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。
五、学好英语，上好英语课的几个环节。
1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。
4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。
外研社版高一英语教案篇九
本学期，高一年级进行了文理分科，我担任的是高一（x）（x）两个班的教学工作。虽然这两个班都是文科班，但由于它们整体基础不一样，本学期的教学工作较之前有了稍微的变化。现总结如下：
之前的模块x和x的教学我基本上是按部就班的在讲解课本上的知识，这样的教学感觉很平淡，所以这学期在老老师的指导下，在自己钻研教材的基础上，我渐渐地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引导学生掌握这些重点。本学期课文已经进入模块x的学习，课文变得越来越长，句子也越来越复杂。我尽量把这些句子拆成学生比较熟悉的句型，并且把里面的语法点提炼出来。在学生能够掌握的基础上再让他们学着整合一些新的句型，希望学生从了解到掌握，再在背诵的基础上，彻底地会使用这些句型。此外，本学期的教学过程中，我还切实落实新课标，紧密结合新课标里要求的文化意识目标，侧重于帮助学生积累文化背景知识，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比如在讲授模块x第三单元《backtothepast》时，我补充了很多关于四大文明古国方面的知识，学生很感兴趣，对后面知识的讲解也很有帮助。
本学期由于会考、中考和高考等原因，使授课时间比较紧张，因此我灵活统筹安排将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，让成绩好的学生能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获。
同时，由于课文的听力部分对我校学生来讲，难度比较大。因此，我只挑选出了比较简单的部分进行训练，其他仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进行不断训练。同时，本学期学习仍以侧重巩固学生的基础知识做起，从单词，句型出发。
由于两个班学生的底子不一样，我在备课上面花了很多的时间。在4班的教学方面，我把重要的知识点给他们提炼出来让他们通过比较、联系、读、背和练来掌握书上的内容。每次上课前5分钟通过讲一些小故事，或跟读单词的方法来让他们进入学习的状态。因为这个班很多男生的英语基础不太好，我经常表扬他们，提高了他们的自信心。而在x班的教学上，我慢慢的训练他们自己找重点句型，找重点单词的用法，讲解知识点的能力。课堂上给他们讨论和提问的机会，给他们到讲台前面和下面的学生对答案的机会。
这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比较拔尖，并且有胆量，可以像小老师一样在班级里进行简单的教授。因此，利用这个优势，我经常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时锻炼了学生能力，也提高了学习效率。
本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的积极性，并在平时给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断接受挑战，拓宽领域，同时也不断肯定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能给予更多的关心、帮助和鼓励。
我们组内的老师们都很敬业，教学能力都很强，这学期我还是坚持到她们的班级听课，听完课之后及时对比她们的讲授方法和自己的讲课方式，好好地进行教学反思。在组内集体备课的时候提出自己在教学方面的所困和所获，认真听取她们的建议。同时利用网络资源学习一些名师的教学过程，阅读一些关于有效教学的文章，不断给自己“充电”，以适应时代的发展对于教师职业技能的要求。
当然在这学期的教学过程中还有很多地方值得我不断地去改进。特别是在尖子生的提拔上，在后进生的补差方面需要我不断地想办法来解决。
总结这一年来，我觉得自己在不断的进步。在接下来一年里，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争取能够更好地提高自己！
外研社版高一英语教案篇十
一、教材分析：
1、教学内容：
主要围绕“”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
讲述的是的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是sectiona，第二课时是sectionb，第三课时是selfcheck，第四课时是，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：
2、语言技能：
(1)能用的各种形式进行准确的描述和表达经历。
(2)能掌握时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的.兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为的用法。
教学难点为含义和用法，能在交际中准确地运用来描述或表达。
五、教学方法：
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法。
学法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
外研社版高一英语教案篇十一
落，为了提高今后的英语教学成绩和自身的教育教学技能，我对本学期的教学计划、进度、目标及作业量等进行反思，现将本学期的工作情况总结如下：
一、了解学生是我的开始。
学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对教学英语也有为难情绪。
二、我坚持指导学生。
拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，我要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
教学必须分析教材，本学期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁爱版英语。其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，与往年相比无新的语法和句式，总共490个单词包括50个短语、交际用语无数句。目的我有一个时间的掌握，教学时点和面的处理。
四、我的教学方面。
面对陌生的学生和生疏的学科，要取得较好的教学成绩，我需要克服许多的。
困难。为了完成好学校交给的教学任务，我除了积极地向“老教师”学校、请教。
外，还利用便捷的网络资源查找资料，丰富自己的英语知识，特别是一些能帮助。
学生记住知识点的英语趣闻，我在网上搜索了许多故事、智慧小片段等等，然后。
与同学们分享。这些方法都在一定程度上活跃了课堂氛围，提高了学生们的学习。
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的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、thinkenglishinenglish.
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不。
没有本这是真用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合。实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的。
结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲。
求实效。
5、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;。英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
九、我的教学具体措施及辅助活动。
1、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教。
学。2、每日课前进行单词听写。3、单词短语检测。4、坚持值日生报告。5、开展多种游戏和竞赛活动。
十、我的期末复习。
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的几个。
星期里，我将从课本入手，以课本为基础梳理本学期所学的知识点，在梳理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。
十一、期末考试是县统测。
根据我学期前的教学计划，教学活动，学期已经完成，是收成的时候，多年是县统测，我看到了结果，也分析了结果。
总之，我奉行的教学方式都是积极、向上、乐观、认真的态度。我也一直在。
用这种教学式去感染学生，俗话说要学习先学会做人，我认为一个好教师除了能把教材知识传授给学生外，最主要的还是用自己的行动给学生传授一个健康，让每个学生都树立起一个健康的努力的人生观、价值观。
舍得乡中心学校谢成基。
外研社版高一英语教案篇十二
《武松打虎》是依据《水浒传》改编的课文。从题材上属于小说，因此，我用文学课的形式来上。课文比较长，我将其分为两课时完成。设计如下：
第一课时。
一、组织学生交流事先收集到的关于《水浒传》和武松的有关信息。最后将信息归纳好，并与课后注释一相互印证。
二、学习课文。
1、教师范读课文。（通过范读，带领学生进入情境。）。
2、武松打虎是一个十分精彩的故事，我们一起来梳理一下构成故事的主要元素。板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
组织学生自学，讨论答案。（经过部分不交流）。
3、先来认识老虎，找出描写老虎外形和进攻招式的句子。在交流朗读中辨析理解“爪”的读音，“剪”的作用。同时简要板书老虎进攻的招式。
为什么“剪”是放在最后的招式？通过文字理解。
老虎进攻时，武松是怎么表现的呢？（交流，并简要板书，最后完成一张对比表格。）。
扑跳到身后。
掀轻轻一闪。
剪轻轻一跳。
4、完整地朗读老虎进攻武松的段落。
5、通过这张表格中以及课文，你可以感受到武松是怎样一个人？找出相应句子归纳特点。随机进行字词教学。
（武艺高强、性格豪爽）。
6、不少同学都说武松是个大胆的人，（板书：胆大）但是老师觉得“胆大”后面还可以跟上两个字--心细。从哪里看出他的心细呢？下节课接着讲。
第二课时。
一、上节课我们了解了老虎攻击武松？请大家看我们归纳的表格，能看出什么秘密吗？（学生回答：每次老虎攻击时，武松都是轻轻地躲过去。）这说明什么？（说明武松躲避老虎的锋芒，消耗它的力量。同时也说明武松酒还没有完全醒。）。
二、当老虎消耗了体力，那么武松就动手了。轻声读课文相关段落，然后，教师出示对比表（武松老虎）。
教师示范完成武松第一次攻击老虎的情况，以及老虎的反应。余下的情况由同桌合作完成。最后交流，完成板书。
抡起哨棒打去没有伤着。
揪住虎头动弹不了。
乱踢一阵东躲西闪。
重重打去直冒血。
三、多形式指导朗读武松打虎的段落，思考表格中武松四次攻击的区别（从了解写什么过渡到了解为什么这么写）。
讨论：1、哨棒之所以断，一是用力很大，二是哨棒一头是空心的。
2、武松的举动显示他逐渐酒醒，攻击越来越有目的。力量也越来越大。
打虎的过程看得出武松的胆大心细。
四、收看相关视频。
五、依据两个表格，复述内容。
六、总结，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
[《武松打虎》教学简案(s版五年级上册)]。
外研社版高一英语教案篇十三
课题：看图书面表达（writingastory）。
教学目的：教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句，由句成文。最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行文流畅。
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）。
教学方法：讨论法。
教学步骤：
一、展示(presentation)。
1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料。（帮助回顾、加深印象）。
2.将含有学生在作业中所犯典型错误的文章展示出来，作为改错进行练习。
二、讨论(discussion)。
1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。
2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生帮忙。（在进行此步骤时，学生无须根据文章的'先后逐行挑错，只要找到错误即可发言。）。
3.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。
三、展示(presentation)。
通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
四、讨论(discussion)。
1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，增强协作性），针对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词。
2.按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨论结果告诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正。同时，教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。
五、练习(practice)。
要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。
六、反馈(feedback)。
1.通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。和其他学生一起对句中的语法错误进行修改。
2.重复此步骤，展示其它几幅图的句子。
3.从每幅图的两组句子中各挑选一组，将这些刚改正的无语法错误的句子，通过计算机组合成文，重新展示给学生。
七、讨论(discussion)。
要求学生先朗读全文（由于此时的文章是由各自独立的句子罗列而成，句子之间必然缺乏连贯性。学生只有通读全文，才会发现）。然后分组讨论如何对篇章结构进行修改，使文章更连贯。
八、反馈(feedback)。
1.通过计算机，请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改，教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改，实现用词准确、行文流畅。
2.展示范文并指出范文中的精彩之处。
九、巩固(consolidation)。
总结写此类看图书面表达的思路：掌握全文中心——确定每幅图的中心词——由词成句——由句成文——修改篇章结构。
十、作业(homework)。
发给学生另一篇看图书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
外研社版高一英语教案篇十四
预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下：
(1)设置预习，引导学生自学新内容.
(2)粗读、细读新内容，尤其是let’slearn、let’stalk、storytime、readandwrite等板块内容。这就要求学生要从头到尾大概地看一遍要讲的新课内容，初步了解讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐单词逐句子的认真读,并试着理解翻译，读后记录。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己查英语词典或请教别人钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。
(3)查补旧知识，理解新知识。
(4)做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。
(5)试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。
人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有：
(1)使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.
(2)使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点单词书写、句型练习、听力测试、短文阅读理解、综合运用上.
(3)使学生做到"三个为主"。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以系统练习为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。
做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点：
(1)要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。
(2)要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、保质、保量上交作业。
(3)指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。答题时，最好先层次分明地打草稿，经检查后再正式答作。
(4)要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，"我的作业我满意了，才交给老师。
(5)要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。
外研社版高一英语教案篇十五
高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的衔接工作。作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的教学计划，把教学分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在教学过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化训练。
进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些训练题。
要在考试前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。我们一周三次听力播放，从高一开始训练学生的听力，加强语感。相信经过我们高一教师的努力会为学生学习高中英语打下坚实的基础的。
外研社版高一英语教案篇十六
新课程改革面临着机遇与挑战。在这将近三个月的教学实践中，我们感触颇多。现反思如下：
新课程理念的八个字“合作、探究、互动、评价”。我们备课组在教研活动时总是深入深讨并就如何把她贯彻实施在课堂教学中展开热烈地讨论。发挥整个备课组的力量，进行集体备课，共商教法和学法，在教学活动中，注重生生互动、师生互动。对教材内容进行有机整合，大胆取舍，调整顺序。每周由一位教师公开教学，而后进行听课、评课，再有一位教师的观摩教学，共同学习探讨教法和学法。从发挥备课组的集体力量中我们深感受益匪浅。
任务型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动性和创造性。因此，备课组的各位科任教师在教学设计时都合理恰当地使用“任务型”教学。我们采用的形式包括指令型任务、猜测型任务、竞赛型任务、调查型任务、展示型和表演型任务等。从课堂效果来看，设计的各项任务层层递进，注重提高学生的解决问题的能力和语言的实际运用能力，同时达到活化教材的效果。所以，我们坚持“任务型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材”。
我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学方式更多样化，呈现的信息更大，更加直观形象。使用现代化的教学手段，能激发学生学习英语的兴趣，提高我们的教学效果。所以，备课组的成员都能深刻意识到这一点并坚持使用之。
下面，总结部分教师十一月份的教学反思，以供同行。
杨梅霞师：任务型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰富多彩的教学任务是吸引学生兴趣的重要因素，而把任务设计在学生的“最近发展区”上则更能有效地激发学生们的认知兴趣和探究欲望。她用这种理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完美结合，达到了教学目的，教学效果良好。
黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学活动作为一项创造性的，给人带来知识与美感的艺术活动来实践。因此，她的每一堂课上，都能让学生感到在经受一次美的陶冶，令人耳目一新，宛如春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、舒展而隽永的无穷回味。
李蓉师：期中考后总结经验，吸取教训，调整了教学思路。注重巩固基础，以旧带新。培养正确的`学习方法——多重复和多说。有针对性的训练，重在“精”不在“多”。
林明霞师：培养学生的人文素养。如在教模块unit5中让学生们了解到：南非黑人为争取自由和平等权利而付出的努力，从而树立学生正确的人生观和世界观，并举出周杰伦等人物，分清“伟人”与“偶像”，引导学生们的情感目标，进而引出曼德拉的光荣动人的事迹，巧妙地引入了这单元的话题。
叶建华师：培养学生背诵的习惯，注重学生在学习方法上的突破，养成学生良好的学习习惯。
外研社版高一英语教案篇十七
本课在设计上我采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计问题，对话，练习激发学生的学习兴趣，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
课前导入我采用了问好和freetalk，自然而然，不知不觉的就进入到了英语的世界，为学习课文做了铺垫。
在学习课文时，我采用了分段教学，针对每个小节提出的`问题，降低学习课文的难度。我觉得这个课文的教学设计环节比较好，鼓励学生自读，理解课文，回答问题，培养学生的组织与表达能力，体现了学生的自主学习，但课堂上的效果不是特别理想。主要是给学生活动的时间较少，在这一环节中，如果能让学生运用小组合作，讨论，展示，汇报的方法，相信效果会更好。
在练习环节课，我设计了挖空练习和看图对话，探究练习。主要是反馈学生对所学知识的掌握。看图对话是对所学知识的生活化运用，由于时间关系，这个环节没有完成。在今后的教学中应注意适当调配时间，使学习效果达到更佳。
外研社版高一英语教案篇十八
节课是外研社新标准英语（三年级起始）第一册module5numbers1-12的第二课时，其主要内容是继续认识和学习英文数字9-12,并会用1-12的英文数字回答数量问题。“兴趣是最好的'老师”，针对三年级学生对英语课程充满新鲜、好奇的特点，我努力营造轻松活泼的课堂氛围，让始终学生对英语充满兴趣，爱学、学得乐。针对本节课，我在以下几方面做得比较好。
1、上课的开始，能与学生进行日常生活的对话和交流，使学生的英语口语得到了机会展示。
2、复习环节的游戏设计激发了学生学习的兴趣，并达到了学生全员参与。
3、上课内容的训练重点突出，使学生易于学习和掌握。
4、新课的教学中能采用不同的方法如游戏、实物展示、图片等进行教学，学生的学习则采用小组合作、同桌互动、生生互动和师生互动等方式，体现了以学生为主体。
5、整节课的学习氛围轻松而浓厚，让学生感觉到英语就在我们身边。课上得很热闹，但是也因此会出现一些不好的地方，一是学生在课堂有些随便，不注意课堂纪律；二是在板书时采用了连笔，引起学生的误会；三是因为担心学生不会提出问题，因此教师包办比较多。四是少了让学生动笔的机会。
外研社版高一英语教案篇十九
山东依依-诗茵。
“春游芳草地，夏赏荷花池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”的确是这样的。一年四季，景色可谓是千姿百态，美不胜收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我们走过春秋，也走过冬夏，可我们的眼睛捕捉到它们的美了吗？法国画家罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。本单元四篇课文，分别表现了四季不同的美。我们教学本单元课文的重点就是要引导学生善于从美的事物中发现美、感受美，并学会用美的语言来表现美，鼓励他们去创造美。
《春》。
一、课前谈话，并导入新课。
这些诗句或成语，有的概括了春天的特征，表达人们对春天的喜爱，有的捕捉一个有特征的片段，或叙写在特定环境中的景色，都给人以美的享受。今天，我们就来学习其中一篇――朱自清先生的《春》。
二、课文学习。
（一）老师配乐诵读课文，让学生整体感知。
（二）做“春天在哪里”的活动，让学生充分理解课文。
有一首少儿歌曲〈春天在哪里〉，其中有句歌词是“春天在青翠的山林里”，让学生到课文中去寻找春天，然后用“春天在……”的形式归纳。例：
春天在生长（碧绿、嫩绿）的春草里。
缤纷（争艳、绚烂）的春花里。
温暖（和煦、柔和）的春风里。
细密的春雨里。
人们的活动里。
让学生把自己归纳的句子融进歌词里,唱出来.
讨论：这些景物的特征并用一个词语概括.
（三）学习作者高超的语言艺术。
为了让读者陶醉于迷人的春景，欣赏到大自然的无限风光，作者运用了高超的语言艺术。同学们看看作者用了哪些手法，使得语言这样优美生动。
（1）用多种修辞手法写景如用比喻、拟人、排比等唤起读者对春的联想和美妙的想象，来得到感染读者的艺术效果。可以用造句或仿写的方法，学习并运用这种语言艺术。
（2）词叠句和谐匀称、活泼自然，读起来琅琅上口，增强了语言的表现力。用调换词语的`方法，让学生体会。
（四）学会细心的观察。
三、今天，我们学习了朱自清先生的〈春〉，这是散文作品中诗画合璧的佳作，人们称之为一首春的抒情诗，一幅春的风景画，一曲春的赞歌。这样脍炙人口的作品，同学们应该熟读成诵。现在，同学们找出自己最喜欢的段落，快速成诵，展开背诵比赛。
《三峡》。
教材分析：
《三峡》出自北魏地理学家、散文家郦道元的《水经注》。郦道元以生花妙笔，描绘了长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡地势的险峻，气势的雄伟。
全文仅155字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅内，用高超的具有音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。所以，余秋雨曾在自己的《三峡》中有这样的评价：他用最俭省的字句刻画过三峡春冬之时的“清容峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”使后人再难调动描述的词章。
教学目标：
1、识记、积累文言词汇。
2、学习本文抓住特征写景状物的方法。
3、背诵全文。
外研社版高一英语教案篇二十
一年有24个节气，其中最重要节气之一的立冬，就在不久前过去了。
立冬告诉我们冬天的来临。天气渐渐的变冷了，而我们的衣服也慢慢的增加了，有些城市甚至还会下雪。
立冬仿佛仙女般的洒下雪花。有的雪花落在大树上，给大树披上雪白的外套;有的雪花落在屋顶上，给屋顶涂上一层白色的颜料;还有的雪花落在大地上，大地像铺上了一条雪白的地毯。
雪花的形状也各不相同。有的像朵朵棉球，有的像亮晶晶的银花，还有的像那傲霜的寒梅。
那一簇簇雪花看起来像一朵朵笑话，弱不禁风，风一吹，小花便随风飘荡，顺着绵绵细风，落到每个人的心里。还记得今年冬天第一次下雪的时候，早晨我迫不及待的打开窗户，一股冰凉的空气带着雪的气息扑面而来，我深深的吸了一口，清爽呀。透过窗户我看到小区里所有的大树、汽车上面都是洁白晶莹的雪花。下楼时，我和妈妈都忍不住抓了一把雪放进嘴里，那味道冰冰的、凉凉的，可好吃了。我们还兴奋的摆起pose跟雪姑娘合影了。晚上放学时，我和妈妈戴着手套在小区里快乐的打雪仗，看着妈妈脸上洋溢着孩子般的笑容，我也特别开心的笑了。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”正预示着来年农作物会丰收，我仿佛看到了农民伯伯脸上露出的喜悦。
外研社版高一英语教案篇二十一
本教材前面四个模块为复习模块，总结了小学阶段教材中出现过的语言知识，以帮助同学们有效地从小学到初中有一个平缓的过渡。所以这四个模块不必花大量时间来学习，每个模块用4节课来讲解、复习就可以了，四个模块共用16节课。接下来是10个学习模块和两个复习模块，每个学习模块共有三个单元，前面两个单元主要为大家呈现新的语言内容，第三单元为练习与活动，用以巩固前面两个单元所学的内容。本学期一共18周，每周6节课，共108节课。去掉前面16节课复习小学知识，还有92节课，所以每个学习模块需要7节课来学习与巩固。还剩8节课用于每个月的月考。
二、教学目标。
本套教材同时配有对应的网络教材。上课时可利用此网络教材教学。
通过对本教材的学习，希望同学们能够：
1）形成对英语学习的积极态度和强烈兴趣。
2）掌握基本的英语知识和听说读写技能，提升英语语言的运用能力。
3）形成有效的英语学习策略。
4）增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。
三、教学对象分析。
本学期初中部有两个班级，初一级和初二级。
花半个小时来读课文和读单词，每天听写10个单词，然后借助遗忘规律来复习，达到对单词深层的记忆。为了让成绩好的同学有所发挥，成绩弱的同学有所思考，听写完十个单词之后，每个单词自己造句，提高英语的思维能力和运用能力。
初二级共有29位同学，其中有十几位同学没有基础，需要学习音标，然后多读，多记单词、课文。由于初二班孩子年纪比较长，对于学习的自主能力比较强，只要调动他们学习的积极性，让他们自己明确学习的目的，很快就能够跟上。
四、教学方法。
子学的孩子，学习文化课，获得高分只是其中一个次要的目的。更重要的，我们要通过文化课来提升自身的素养，与社会接轨，以后能够更好地服务于社会。所以不建议采取题海战术，况且我们也没有过多的时间来进行题海战术。
1）首先，打基础。把本册里的单词全部记下来，每天晚上花半个小时记单词、短语，读课文。（根据遗忘规律：背完单词之后的5分钟，20分钟，1小时，12小时，1天，2天，5天，8天，14天是复习的时间点，在这些时间点复习背过的内容，14天后就能够达到深层的记忆，这也适用于其他科目的背诵。）。
2）培养语感与兴趣，了解国外的生活习惯与文化。每周尽量给孩子看一部有意义，正能量的英文电影。
3）培养说英文的能力。学习英文歌曲《wearetheworld》。
五、教学反思。
由于学生的个体差异，学生们完成课间任务的速度与效率不尽相同，一部分同学完成任务较快，于是思想开小差，或是讲小话。因此布置任务时，可根据学生的能力大小，给学生布置不同层次的任务。任务完成得较快的学生可对他们增设附加的任务。如会模仿――会背诵――会默写，层层拔高。每一堂课下来，每个学生根据自己的能力学到不同的知识。也可以让学习成绩好的同学翻译有趣的英文故事或者笑话，让他们生动形象的讲给全班同学听，既培养了优秀同学的能力，也增加了课堂的趣味性。
在今后的备课过程中，应多从学生的角度考虑，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求尊重学生个体差异，因材施教，让每个学生在学习英语的过程中都能感受到成功的喜悦，从而形成学习英语的浓厚兴趣，形成积极的学习态度。
外研社版高一英语教案篇二十二
我校是一所相对偏远的农村中学，学生学习的成绩偏低，学习积极性不高，尤其是英语。大部分学生认为英语难，光花时间却不见成绩，根本谈不上学习兴趣。归根结底是英语单词难记，昨天记的今天忘，早上记的下午忘，绝大部分学生没有耐心和恒心去反复记忆枯燥的单词。久而久之，连最基本英语单词都不懂，更谈不上单词的灵活运用和综合能力的提高。因此，英语成为学生最畏惧的课程。
本课内容以高考词汇为基础，以分类的方式引导学生运用各种方法高效快速地记忆高考词汇。
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，英语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流。高考考纲要求学生掌握3700个词汇，英语词汇的记忆是英语学习最枯燥最繁琐却又是最基础最重要的部分，词汇量少直接影响学生的学习兴趣和学习成绩。本课题的重点就是以考纲词汇为基础，对高考词汇进行分类整合，重点突出写作词汇的运用，使学生科学地掌握英语词汇的记忆方法，明确学习目的，挖掘学生自主学习的潜能，使他们掌握有效的单词记忆方法，消除学生对英语的畏惧心理，使他们树立信心，提高英语学习兴趣及积极性，使他们能够灵活地运用英语词汇，进而提高他们的英语综合能力。
《英语课程标准》强调教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式。英语词汇教学理念为以语言发展为中心，通过师生互动，生生互动，让学生学会用英语处理现实生活的问题，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受学习的快乐和成功，以此来提高学生学习英语的积极性。为了使学生更好地系统地记忆和理解英语词汇，我将高考词汇大致分为四大类：听说词汇、语法词汇、阅读词汇和写作词汇，重点训练语法词汇和写作词汇的用法。为此，课前主要是分析近年来高考常考的语法题型和写作常用句型，让学生在实践中掌握高考词汇的用法。
1.导入。
向学生介绍高考考纲对学生掌握词汇的要求，让学生了解记忆单词的重要性，对英语词汇进行简单的分类，让学生有针对性有主次地学习和掌握英语词汇。同时让学生交流一下自己平时记单词的方法和心得体会，使学生重视英语词汇的积累，为本课时做好铺垫。
2.教学方法。
（1）运用构词法记单词。构词法作为一项语法项目，主要是识别词缀和词根，从根本上把握单词的含义。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，并减轻记忆的负担。更重要的是，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴涵的思路，他们将能触类旁通，从而受益匪浅。例如courage一词，学生能通过构词法迅速识记discourage,discouragement,courageous,courageously，encourage，encouragement等同词根的多个新词,从一个词汇引申出这么多的新词，可谓一箭多雕，这样的记忆使他们觉得很有成就感，增添了自信心。
（2）在语境中学习词汇。从近几年来高考写作的话题出发，分析出常用的写作句型以及常用的连接词，把词汇与句子，语境结合起来，多让学生自己造句，掌握词的用法，在词汇与句子结合的基础上，我们将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。使学生感觉英语学习是一件很简单的事情，从而消除学生的畏惧心理，也让学生既对词汇学习有了明确的目的，又对高考的考题有一定的了解，并树立信心，提高他们学习英语的积极性。例如remind一词，remindsbofsth这个固定搭配，只要是描写自己或身边的人的类似经历都可以用这个句子作为段落的开头：thestoryremindmeofmyownexperience.对于我校这种比较差的学生把词汇融入一个固定句式的学习对他们的记忆和运用都有很大的帮助。
（3）词汇分类记忆。把英语词汇分成类，比如描写环境的，描写人物的，描写校园生活的等，以描写人物特征的词汇为例：
（4）．单词记忆法总结。
（1）“五到”记忆法。记单词要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
（2）循环记忆法。记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
（3）分组记忆法。单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
（4）语音记忆法。要想单词不写错，语音一关还得过，读音规律掌握好，拼写自然少差错。
（5）理解记忆法。结合词组句子记有情有景有意义；重点段落须背诵。理解深刻有乐趣。
（6）归纳记忆法。分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike，play和jeep，归到交通工具里。
（7）对比记忆法。同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
（8）卡片记忆法。单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。
（9）构词记忆法。构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变。合成本是二合一。
（10）阅读记忆法。课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。
3、巩固练习。
（1）写出下列词汇的变体。
born(名词形式),brave(名词形式)，breath(否定词缀)。
occupy(名词形式)environment(形容词形式)。
equal(名词形式)comfort(形容词形式)。
consider(形容词和名词形式)，
（2）把下列中文翻译成英语。
方脸，单眼皮，大嘴巴，圆脸，双眼皮，小嘴巴，心形脸，瘦鼻子，薄嘴唇，长鼻子，厚嘴唇，暴牙，苍白的脸魁梧的，骨瘦如柴的，年轻的，大骨架的，弱不禁风的，中年的，小骨架的，优雅的，心烦的，精疲力竭的，粗枝大叶的，内向的，不悦的，做作的，外向的，好动的，轻浮的，举止夸张的，多话的，有活力的，手舞足蹈的。
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