探索未知领域是一种挑战，但也是发现新知识和拓展视野的机会。如何保持积极乐观的心态是每个人需要面对的挑战，我们可以培养一些积极的生活习惯。希望通过这些范文的分享和讨论，能够激发大家的写作灵感和思维方式。
我要自己叠被子篇一
今天，我起的很早，我叫妈妈教我学叠被子，妈妈说题目：“好”。在妈妈的指导下，“我先把被子铺平，然后把两边的往中间折，这样就变成了长方形，再把两头往中间折，这样被子就叠好了”。再一压，看上去有角有棱，四四方方。妈妈说题目：“还有一种方法“。
先把被子铺平，再把两头往中间折，就变成了长方形，这样被子就叠好了。
二年级日记大全题目：自己叠被子。我已经学会了自己叠被子。
我要自己叠被子篇二
七点半，我准时起床。穿上衣服后，我把被子向下的一面翻过来，让睡眠中的热气出去。等到差不多散了的时候，我已经冲上去了。我来到被子里，真的不知道从何说起。突然想起父亲叠被子的娴熟技巧。
我会铺开一床被子，盖好整个小床。然后，我把被子折叠成三条直条，三条叠起来形成一条粗条。然后，我在长条两端折了一小部分。最后，把两头折起来就完事了。
虽然折叠的不是很好，但是我有点成就感。这时候我觉得爷爷奶奶和父母把我白养了十年。我休息了一下，用同样的方法叠了几床被子。这些叠好的被子里有我留下的汗水。最后，我不忘把它们摆放整齐。
我心想：以后，不，从今天开始，我尽量不要让长辈担心我做的事情，这样爷爷奶奶就不用费什么力气就能过得很幸福了。我激动地说：“我又长大了一年，我一定会更加努力！”
我妈看到我成绩很大，夸我是个好娃娃。
我要自己叠被子篇三
今天，我起得很早。我让妈妈教我叠被子。我妈说“好的”。在妈妈的指导下，“先把被子铺好，然后把两边往中间折，变成长方形，再把两头往中间折，这样被子就叠好了”。再按一下，会显得棱角分明，方方正正。母亲说：“还有一条路”。
先把被子铺好，再把两头往中间折，就成了长方形，这样被子就折叠好了。
同学们，以上叠被子的方法都学会了吗？是不是像魔术师一样，变来变去，好有意思！
我要自己叠被子篇四
今天中午吃完午饭，生活老师带领我们到寝室休息的地方，教我们叠被子。只见生活老师把一床被子平平整整的铺在床上，然后把两边对折起来，就像是叠纸片一样，三下五除二就把被子叠好了，填好的被子放在床边，就像是一块整整齐齐的豆腐一般，这让我们大家都非常的吃惊和羡慕，老师笑着告诉我们，如果大家都用心去叠被子的话，也能够叠出这样的效果的。
我们大家听完老师的话，脑子之中不断回忆老师叠被子的动作，来到自己的床边去尝试。
我一开始还信心满满，但是到了自己真正动手去尝试的时候，才发现好像并没有看起来那么简单，我把被子平铺在床上，叠起来的时候非常的吃力，而且叠起来以后形状并不是那么的完美，并不像老师叠的被子那样有棱有角，可谓是一次失败的操作。
看来每件事情都不是那么容易就能够做成的，我们一定要亲自时间多多练习，这样才能够做好一切事情。今后早上起来，我也要多多练习，争取叠好被子。
我要自己叠被子篇五
综合素质实践活动的第一天是最累的。同学们在这一天里上午是整理宿舍，下午主要是在篮球场上站军姿。我觉得最难的是整理宿舍中叠被子的训练。
原来以为叠被子可是我拿手的呀！因为我在家经常叠被子，还得到妈妈的夸奖。当我挺起胸膛看到教官叠的被子的时候，我一点也骄傲不起来了。教官教的是叠“豆腐块”被子，我根本学不会，哎真是天外有天，人外有人呀！原以为自己能搞好被子，可是却……我不相信再来一次，我把教官教的方法重复了多边，总算摸着一些门道：先叠被子的三分之一，然后用两掌加五公分的距离那后面是重要的一步用中指把中间弄凸，叠起来对面也是相同，照样叠起来，中间有一空挡把中间弄凸叠起来，最后就成了“豆腐块”被子拉！回家我要好好在父母面前露一手，准保让父母刮目相看！
今天，我的收获是我在家中从来没有过的，虽然训练苦点，累点，但是感到能学到本领。
我要自己叠被子篇六
我在电脑看动画片《西游记》，只见孙猴子拔一根毫毛，在嘴上轻轻一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就心动。我要是有这种本领那该多好啊！
突然电脑里出现了一道彩光把我给吸进去了，当我醒来的时候，我睡在一棵杨树下，面前站着一位白发童颜的老爷爷亲切地对我说：“你不是想克隆自己吗？让我来帮你吧。”只见“嗖”的一声，老爷爷不见了，可他不见，却出现了一个我，偶不，应该是克窿的我，那个我跟我一丝不差，真的太神奇了！
一天，我的克隆体出去了，很晚才回到家。第二天，我来到学校，邓晓雯的眼睛蹬着我说：“我讨厌你。”我不知道发生什么事，我垂头丧气地回家了，我的克隆体穿着一条裙子，好眼熟哦！啊！邓晓雯的啊。我知道了。
不要了。”又是那一道光照射着我的'眼睛，当我打开眼睛时，才发现这是一场梦。
来到学校，老师叫我们写我如果我们克隆会克隆什么，邓晓雯说他要克隆自己，我偷偷的笑了。
我要自己叠被子篇七
星期天，我早早地起了床，看见床上的被子很乱不整齐，我想，我只能去叫爸爸帮忙了。
爸爸说：“我来教叠被子吧，叠被子一共有三步，第一步，把被子反过来铺平；第二步，把两条长边向中间折；第三步把两条短边向中间对折，一个被子就叠好了。”
爸爸把另一个被子给我叠，经过多次练习，爸爸向我竖起了大拇指，我想，只需努力学，什么事情都能做好。
我要自己叠被子篇八
今天早晨，我发现我的床很乱，预备自己叠被子。叠被子看起来是一件简单的家务劳动，妈妈叠的课快了，可我叠起来就是叠不好，我急的像热锅上的蚂蚁，叠呀叠，终于叠成啦。可和妈妈平常叠的不一样，妈妈叠的方方正正，我叠的是个椭圆体。真是个四不像。于是我就问妈妈怎么叠被子，妈妈说你叠的次数多了就会了。于是我就又开始重新叠，不过，这次我认真多了，展平被子，左边叠一下，右边叠一下，不知叠了多少次，终于叠的有棱有角，方方正正，十分漂亮。我叫爸妈来这里看，非常满足的表扬了我。
现在我天天叠自己的被子。我还懂得了一个道理，有些事，看起来简单，实际上并不是一件轻易做的事。
我要自己叠被子篇九
看动画片《西游记》，只见孙猴子拔一根毫毛，在嘴上轻轻一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就心动。我要是有这种本领那该多好啊！
听说现代科学技术高超，发明了克隆技术，孙悟空不就是在克隆自己吗？我不也可以克隆一群我啊。
爸爸望子成龙，我又学这，又学那。可我不感兴趣，不去学吧，不行！老师要点名，爸爸还盯暗梢，心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊！我克隆一个我自己，让他代替我去学钢琴，老师老爸还以为我潜心在学哩！我不正好玩我的电脑啊。
听爸爸说，“桂林山水甲天下”。可我是心往之而身在家啊！我如果克隆出一群我，那我就可以云游四海，也算不枉此身了。
喔！我还可以带着我的克隆自己，随我去战斗。有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈我身小力薄，最后还是让小偷跑了。现在有了这样一群我，再碰上小偷，我可真向孙猴子一样，将小偷团团围在中央，将他捉拿归案！
啊？这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福的开始啊！
我要自己叠被子篇十
“成功的花，总是最美的开在尘埃中。”这句话，我要说给自己听。
最近，出现了一部非常火的综艺节目——《寻找孝心少年》。在各大电视台总是每日每夜的来回转播。其中，那个身穿淡黄色外套，和我年龄不相上下的小女孩吸引了我的目光。
她生活在甘肃省的一个贫穷小山村。母亲得了严重的疾病，瘫痪在床，常年不能动弹；而父亲外出打工，家里每日每月的开支都像一座大山一样压在了这个瘦弱的女孩身上，但她总是不以为然，总在人面前露出如花似的笑容。她是班里的尖子生，成绩十分优异，但在她坚强的外表下付出了巨大的努力。每天5点起床为妈妈做饭、梳头、洗脸，并将妈妈送到叔叔家，才去上学。中午再从学校返回，为母亲做饭。这些重担使这个女孩的脸上又多了一份倔强与不服输。面对生活的清贫，女孩并没有像我一样，只因考试成绩不好就伤心郁闷。她的笑容和孝心如孝道之花绚丽的绽放在山间的小路上。
海伦·凯勒的故事流传到了现在仍是精神永存。海伦·凯勒从小就双目失明，也曾因双目失明而心烦意乱，乱发脾气。但最终在指导老师的正确指导下才渐渐平静，走出阴霾。因为她的不服输，她才会比一个正常人更有成就；因为她的倔弧，她才会考上哈佛。她的成功取决于她的坚持和倔强，不断地练习摸字，直到手被磨破。她的倔强与坚持如倔强之花绚丽的绽放在光明的大道上。
林丹的成功世界有目共睹。他在我的心中就是“神一样的男人”。上帝似乎把他口袋里的所有好东西都给了林丹。他的体育生涯并不是一帆风顺的，但他的成功必然离不开奋斗。他的成功如成功之花绚丽绽放在闪耀的领奖台上。
今天，我要对自己说：“成功之花，总是最美的开在尘埃中。”女孩的孝道之花绚丽的开在山间小路上；海伦·凯勒的倔强之花绚丽的开在光明大道上；林丹的成功之花绚丽的开在闪耀的领奖台上。只要努力，成功总是会微微的隐藏在尘埃中，绽放出精彩。
我会对自己说：“相信吧，尘埃中的花必然有一朵最‘娇艳’的是我！”
我要自己叠被子篇十一
1、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。
2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。
3、乐意参与诗歌表演活动。
活动准备。
1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。
2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。
3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。
活动过程。
一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”
教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）；小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；小鱼儿能游……”
二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。
师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？
教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。
引导幼儿借助教师的`语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。
三、幼儿进一步理解并表演诗歌。
——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。
四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。
引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。
五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。
我要自己叠被子篇十二
今天早上，我坐在院子里胡思乱想：为什么学生要上学？为什么上学时要考试？考试成绩差了要被家长骂，要被老师批，试卷上总是有各种的不对，为什么？为什么？为什么……“啊！对，我难道没有一点优点吗？”我自言自语道。接着我有想哪怕我举一次手，回答一个问题，那么我也超越了以前的自己，也可以为自己竖起大拇指了。
第二天，来到学校，我坐在教室里等待上课铃声的响起。丁零零，丁零零”上课铃响了。“classbegins。”在老师威严的声音下我们的魔鬼课——英语开始了。这节课老师讲了新课，我听的可认真了，因为我要举手，我要回答问题！“请大家把书翻到七十页，我来提问，请大家举手回答。”老师说。我们打开书，放在课桌上。“……谁来回答这一题？”我连忙举手。可是又放下来了，这时，恶魔与天使在我的小脑袋瓜儿里打起了仗。恶魔用狡猾的语气说：“别举手哟！当心回答错误！”天使用她甜甜的声音说：“小亲亲，别听他的，快回答，机会可不等人！”恶魔又反驳到：“什么？机会不等人？净瞎编！哎呀！我的主人你别举手！”天使说：“快举，快举！”……他们还在打架，这时，我保持了清醒的头脑，不假思索，举起了手。老师说：“好，这位同学来回答。”我回答道。“好，这位同学回答的不错，请为她鼓掌。”。这时，我脸红了，也暗暗为自己竖起了大拇指：原来，自己也不赖呀！
从这件事情上，我突然明白了：为别人竖起大拇指是多么简单的事，但为自己竖起大拇指可不是一件容易的事！
我要自己叠被子篇十三
我一直都不想长大，因为随着我慢慢的长大，父母也会慢慢的变老，所以我一直不想长大。
有一次，我们吃完饭以后。妈妈要去洗碗，我心想：“妈妈每天都要干这么多事情，我要多帮妈妈做一些力所能及的事，这样妈妈就不会这么辛苦了。”我走到妈妈面前对她说：“妈妈，就让我来洗碗吧！你去旁边休息一下。”妈妈对我说：“你的心意妈妈领了，可是还是我来吧！”我的妈妈说：“妈妈，你就让我帮你洗碗吧！”妈妈说：“这个碗太油了，你不会洗。”我对妈妈说：“那我什么时候才能帮你洗碗呢？”妈妈说：“等你长大了再帮我吧！”
还有一次，我的自行车链子掉了。我本来想自己修的，可是爸爸看见，走过来对我说：“你别说了让我来修吧！”我对爸爸说：“我自己可以修的。”爸爸说：“我能修就可以了，你还太小，回屋写作业去吧！”我心想：“妈妈碗不让我洗，爸爸自行车链子不让我修。明明洗碗和修自行车链子我都会，可是他们什么事都不让我自己做。都说让我长大了才能做。”我只能听爸爸的回屋写作业，我在屋里，想来想去。最终，我决定我要快点长大。
通过这两件事以后，我决定以后我要快点长大，这样就能帮爸爸妈妈做事了，他们也不会这么辛苦了。
我要自己叠被子篇十四
何泗忠，xxxx年生，xx市立中学教研室主任，湖南省特级教师。
我提出这样一个话题，或许大家会心有疑虑：长相不是天生的吗？不是父母生养我们就注定的吗？我怎么能改变它呢？对此，美国前总统林肯有自己独特的看法。
一次，林肯亲自面试一位应聘者，却没有录用那个人。幕僚问他原因，他竟然堂而皇之地宣称：“我不喜欢他的长相!”幕僚非常不解地问道：“难道一个人天生长的不好看，也是他的过错吗?”林肯回答：“一个人40岁以前的脸是父母决定的，但40岁以后的脸却是自己决定的。他要为自己40岁以后的长相负责。”
在这里，林肯发现了“人生经历将会重塑面容、心理一直在悄悄镂刻着生理”的秘密。所谓“相由心生”，一个人的高低、胖瘦、五官的端正与搭配等固然都与遗传因素有关，但其脾性、谈吐、举止、文化、思想等等方面却要靠后天的修养才能形成。倘若一个人能够修“心”养“性”，注重后天内在品质的锻炼，形成自己独具魅力的“气质”，即使外貌一般，甚至很差，但“长相”依然可以光彩照人。从这个意义上来说，人是完全可以为自己的“长相”负责的。
林肯说得真好，一个人要为自己的'长相负责！作为一名教育工作者，我对林肯的这句话体会尤深。在这里，我要说，教师更要对自己的长相负责。
西汉扬雄说：“教者，人之模范也。”与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。人起初是以别人来反映自己的，正如著名作家韩少功在《面容》一文中所说，养子与养母越长越像，爱徒与高师越长越像，因为“朝夕相处的人，两两相对如同镜前自照，也许会下意识的追求自我同一，情不自禁地复制对方的笑容。在一段足够的时间以后，他们就免不了会有相似的某一条皱纹，某一块较为发达的肌肉。”
我们长期与学生朝夕相处，学生是会越长越像我们的。这就要求我们这些与学生朝夕相处的为师者，平时一举手一投足都要符合为人师表的要求，要学“圣人”，要做“善人”，要通过自身的人格力量即林肯所说的“40岁以后的长相”去积极影响和作用于学生。
大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”倘若教师“长相”丑陋，言行不一，却以那些枯燥乏味、空洞无力的说教来“教育”学生，那就毫无人格感召力可言，无论你怎样苦口婆心、“循循善诱”，学生是不可能按照你的要求去“参省乎己”，来审视自己的灵魂，进行自我教育、自我管理的，反而会产生逆反心理、抵触情绪，跟老师唱对台戏，甚至“对着干”。
由此可见，教师的“长相”是一种最重要的教育资源。从某种意义上来说，教师的长相不仅仅属于个人，还属于社会，属于学生。为了使学生“长得好”，为师者应当努力提高自身素质，塑造自身完美人格，使自己的“长相”光彩照人，使自己的“长相”成为学生眼中一道亮丽的风景线。
我要自己叠被子篇十五
“我可以改变世界，改变自己……”因花儿的改变，花园变得芬芳；因河水的改变，小溪变得清澈；因星星的改变，蓝天变得绚丽。当然我们不可能改变人类生活的世界，只能改变属于自己的世界。
取得成功，从改变做起。
当成绩不理想时，我们虽然不可以改变成绩，但可以改变心情。让自己自信，去迎接下一次考试。
我们虽然不可以样样顺利，但可以事事尽力。
我们虽然不可以改变时间，但可以把握时间。经过月考暴风雨的洗礼，我决定在沉默中爆发，改变自己。找到适合自己的状态，适合自己的心情，适合自己的方法去迎接下一次挑战。也许，对我来说，改变无疑是我最恰当的选择！
三国时，吕蒙因听了孙权的劝告，而发奋读书，令鲁肃刮目相看，他增长了才干与智慧，不再是当年吴国的大将了！
丑小鸭，虽然遭到了嘲笑，但它改变心态，面对嘲笑，不放弃，勇敢执着的追求属于自己的未来！
最终因自身的改变而变成了一只美丽的白天鹅。
吕蒙、丑小鸭的故事告诉我，改变自己很重要。
让自己变得坚强不再因为成绩而在默默流泪而是将泪水转化为动力勇往直前在下一次挑战中改变分数！
让自己变得快乐不再因为不开心的事情而痛苦开心就笑不开心就过会在笑而是将痛苦转化为力量激励自己改变心态！
从现在起，，要做让人铭记的第一，不做让人遗忘的第二！
我要自己叠被子篇十六
今天，我上了一节实在称不上示范课的公开课《走一步，再走一步》。为了这堂课，从教材选定到正式上课差不多用了一个月的时间。因为我感到了从未有过的巨大的压力。一来一年多没上过公开课了，平时上课也没有公开课那样严谨科学，有点手疏的感觉，而从教二十年，算得上公开课的也就那么有限的几节，实难登大雅之堂；二来因为自己是区级学科带头人，所以这堂课必须要体现出“示范”，而自己的分量自己最清楚，能算一堂研讨课也就差不多了，能不能起到示范的作用自己也没信心；三是因为单位这两年调入了两位区级教坛新秀一等奖获得者，她们得奖的课当年我都听过，确实非同一般。特别是这一年与丸子的亲密接触，时时感受着她对工作的严谨执着，对教学艺术的不懈追求，她的求学态度，她的善于反思，她的不断尝试，每一次都让我自愧不如，让我气短，让我不敢班门弄斧。还有，那些年轻教师成长很快，她们尝试着新的理念，会不会被她们笑话那么老套；还有每一次青年教师上课，校长总是早早地坐着听课了，如果……我真的不敢想象。因此，这堂课从设计到教学，我是从来没有这样认真过，也从来没有这样下过苦功。曾经有过很多种设计，在一次又一次的反问中否定肯定再否定，特别是这个礼拜，连着几夜熬到通宵，最终形成了我也不知道是第几稿的教学设计。
早上一到学校，就开始为这堂课准备。教室的电脑是98版的，ppt软件打不开，昨天临下班前叫波波重新安装说要两个多小时，早上只好请张波帮忙把601班的主机拆过来。然后让学生去搬8把凳子。学生太积极，居然搬了十几把，赶快让学生藏到卫生间，免得被大家笑话自作多情。自己都不知道，有二十年教龄的我居然还会那么紧张。然后，把最新一稿的才打印出来的教案重新梳理一遍。上次跟徒弟说一边上课一边看教案形象很不美，叫她要做到的师傅自然不能逊色。然后用笔在旁边算计好每一环节的时间，便于到时随机应变。
课按预设的进行，然而意外还是出现了，虽然学生进入了文本，但因为对这样的生活经历没有切身的体会，对我的复杂情感的感悟比较肤浅，需要我去引导，再加上课件展示中不断地转换箭头和圆珠笔，也浪费了不少时间，结果前松后紧，草草收场。结束这堂课，都不知该如何面对大家。
人是在反思中成长的，在这堂课中我认为有以下几点失败之处：
一、教学的重点没有很好地得到凸现
我把此文教学的重点定为引导学生深入文本体验人物情感，感悟生活哲理。抓住历险和脱险两个环节，通过对历险经历的体会更深一步地体会巨大的成功感，感悟那永远忘不了的经验。只有经过历险部分的充分感受，才能让学生真切体会到在普通人眼里这么简单的事情为什么在我却获得了巨大的成功感。脱险部分的体验是为了感受我在父亲的帮助下，怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心，到信心大增，继之获得巨大的成功感，获得他一辈子都忘不了，一辈子都在享用的人生经验。只有把这两点突破了，才能真正明白文章揭示的生活哲理。然而，由于学生没有那种身陷绝境、孤独无助的生活经历，即使我让学生把自己当作亨特，给学生比较充裕的时间去感受文字背后的意蕴，但在仅仅几分钟时间里进入自己毫无经验的角色中谈何容易，所以在课堂中呈现出来的是学生感悟到了害怕、恐惧，极个别的体会到进退两难的无助、迷茫，对于被抛弃的委屈、受嘲笑的羞辱、不该冒险的悔意并没有体会到，这需要老师借助于具体的语句去引导，而本意又想不露痕迹，结果花时较多。以至于后面的脱险部分没有时间做深入的体验。
这是本课教学最大的败笔。如果在教学前有充分的估计，那么我就不会放弃对这个环节的最初的设计，就是出示一张悬崖的图片，配上一段音乐来渲染，再老师在一旁补白，而学生闭上眼睛是让他们感受周围漆黑一片，这样学生一定会有一种置身于其中的感觉，这个难点就能有所突破。其次，在学生自读感悟，教师巡回指导时，发现问题不是提醒他再想想看，而是告诉他方法去感悟。那么在交流的环节中，就可以通过个别学生带着大家一起感悟，一起体验，这样教学的意图得到实现，朗读的训练也可到位。
二、朗读训练不够到位
这里所讲的朗读训练不够到位，包含着两种意义，一是训练的量不够，二是训练的质不够。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，以读带悟，古人都总结出了“读书百遍，其义自见”的宝贵经验。说实话，这一点我是很赞同的，也是一直在这样做的。我们班级的朗读水平不能算很高，但我觉得很不错了。大多数的同学能自己处理轻重缓急，注意到情感的变化。特别是几个好学生，读起来声情并茂，抑扬顿挫。昨天上《庐山云雾》，对于庐山雾瞬息万变这一段的描写，那个叫陈恒的男孩读得我都情不自禁地为他喝彩。在这篇课文中，“‘嗨，慢着’我软弱地哀求道，‘我没法……’” 是本文的朗读难点，要把那种哀求的味道，那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。沈聪，那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩，那种哀求的`味道读得我心软。然而，因为要引导学生去感悟它复杂的情感，用去了不少时间，结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险部分也没有充分展开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感交流也只好忍痛割舍。
三、文章哲理的领会不够深入
原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生，通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特别是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然后，因为受教学时间的限制，后面两个安排也被舍弃了。
四、课堂细节注意不够
这堂课我还犯了一个最不该犯的错误，就是当那个叫陈刚的学生没听清要求回答错误时，我居然没有作引导而直接说他错了，不要说了。虽然马上向他表示了歉意，但我还是不能原谅自己犯了这么一个低级错误。
说了不足，该为自己抹点金了，否则也太没颜面了。我觉得有几点做得还是比较好的：
一、教学设计比较完美
这个设计倾注了我的很多心血，因此对这个“胎儿”我还是觉得很满意的。从雏型到几种方案对比，到优胜劣汰，到重新组合，整个过程中我始终在考虑的是：我要教给学生什么，我该怎样教呢？就是在这样一步一步的锤打下形成了这个教学设计。我觉得这个教案的成功之处在于：一以学生发展为本，教学目标定位准确；二教学过程紧扣教学目标，每个教学环节的设计都为了凸现教学目标；三多种学习方法的渗透巩固不露痕迹；四教学拓展以教学目标为中心，深化文章主题；五补白处理较为精巧，多方位训练学生的语言组织表达能力。
二、注重学生的情感体悟
这是一篇情感性很强的文章。当初决定选它就是曾经一次次被它感动过，如今依然被感动着。这一类的文章，一定要激发学生的情感，让学生用整个心灵去与文本交流，去对话，去共鸣。为此，我在感悟文本中，始终让学生把自己当作童年的亨特，这样来拉近彼此的距离。如脱险部分的句式：我_________(心情词)，当时我______________________（文中心理描写的句子）；我一气呵成用心读出了描述我心理的词句，让学生紧接着说自己的心情：我_______________；我孤身一人，我多想得到帮助时心底的呐喊：四周一片漆黑，耳边响起了呼呼的风声，我孤苦伶仃地缩在岩石架的最里面，我___________________________；我委屈、痛苦、悔恨、迷茫、恐惧之际，我听到了__________________________（父与子，我与杰利的呼应，我就是亨特，学生就是父亲或杰利）……一步步地把学生引入此情此境，达到情感的交互，为人生哲理的深切感悟打好基础。
三、以生为本顺学而教
过去，我在设计教学方案时，往往喜欢抓住重点句展开全文，美其名曰牵一发动全身。所以设计时曾经设想过在故事揭题后，就问学生那段小时候经历的启示是什么。应该说这不是难题，一般学生都能找到。然后由中心句入手回到故事中去体会，最后提升中心走一个来回。就在初稿完成之际，刚好读了《小学语文教师》第十期一篇关于《珍珠鸟》的教学设计（建议大家去读一读，因为书已交给徒弟去学习，只能说个大概）。文章就讲到原来也是从中心句“信赖，往往创造出美好的境界”入手的，再回到文本从几方面去体会。这句中心句意蕴深刻，这深奥的道理对小学生来讲，他们是很难体会出来的，这种一开始就把中心塞给他们，在被动中学习，学生的理解不是自发的，也不会是深刻的。我觉得这讲得很有道理。联系自己的设计，不也是这样吗？我们的教师往往为了自己教学设计的精巧，而忽视了学生的学情，这样的设计能算好吗？如果顺学而教，一步步引学生入佳境，学生的感悟自然水到渠成，对哲理的理解才会更加深刻。我想，这样处理也是体现学生为主体的教学理念吧。
四、注重学习方法的渗透与巩固
学习方法的掌握不在一朝一夕，那是日久天长的练习与巩固。作为教师，要善于发现训练点，也要善于找到巩固点，在阅读的过程中巩固学法，获得能力。比如分段，我让学生找到课文哪几节是描写历险的，哪几节是描写脱险的，这就是在巩固抓住重点段分段的方法。又比如高段阅读写作以写人记事为主，阅读写人记事文章我们要通过体会人物的语言、行动、心理、神态等描写来体会，学写写人记事文章也要学会通过人物细致的言行描写、心理描写等描写手法表现人物特点。这篇文章的心理描写非常细致准确，是学生学习的典范，所以比仅仅引导学生体会，也在小结时提醒大家要注意这种方法，做到读写结合。还有导入部分让学生猜猜故事的主人公是谁。如果说猜是为了激发兴趣，我要说的是更重要的是能培养学生的分析解决问题的能力。
五、课文补白处设计精巧，前后衔接自然
课文的补白具体见第二点，衔接句也动过一番脑筋。自我感觉前后连贯一体。
六、开头结尾的处理紧扣主旨
揭题我采用了故事导入法，孩子们，特别是男孩子们都有英雄情结，我用亨特在没有任何安全保障的条件下成为孤胆英雄的那段故事导入，激发他们的兴趣，更主要的是让学生在课文开始就能初步感受到亨特是用“走一步再走一步”的方法完成任务的，还有这个简单的方法让他获得了巨大的成功，成为孤胆英雄。通过这样的故事为课文的感悟打下伏笔，让学生从一开始就对它产生浓厚的兴趣。故事结尾，我没有做长篇的总结演说，没有说教式的你们要记住这个哲理，学生在这以前已经有了足够的感悟。我直接打出一位只度过十九个短暂春秋的残疾少年吴强的一首诗《走一步，再走一步》，让学生集体朗读，那“……第一步往往很难迈出，没了下一步，于是就没了路……挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功……”的一句句诗就是对这个哲理的最好的诠释，残疾少年都能坚强地面对人生，我们又怎能放弃下一步呢？前后融会贯通，与文章形成一个整体，加深学生的感悟。
七、重视细节在文中的作用
课文中两次出现“啜泣”，这两个细节描写是不能忽视的。所以，在教学中结合具体的语境让学生分别理解它的含义。然后在比较中明白这两次“啜泣”截然不同的含义，后一次“啜泣”所包含的丰富情感，获得对这种成功对我的巨大意义的体会。
八、作业布置提升主题
今天晚上，我给学生布置的作业是写一篇学后感，我想从学生的作文中去看一看学生是否真的获得了我希望他们获得的人生经验。我安排的第二个练习是改写第三部分的内容：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？除了写作的训练外，还想让学生的心灵在同情与嘲笑中，在冷漠与互助中进行心灵的碰撞。
虽然给自己罗列的优点多，缺点少，但优点是细处，错误却犯得大大的，瑜不掩瑕呀。
不过让我欣慰的是有了不少收获：
一、走一步再走一步，成功属于自己
这是我选择这篇课文要告诉大家的人生哲理，而我也在整个过程中充分感受到这一点。当我确定教材后，拿着这样一篇长长的教材，虽然内心一次次地被感动，却不知道从何入手，以何为切入口。是放弃吗？是重新选择？可我多么想把这个道理告诉孩子们。怎么办？学习吧。于是，翻读手头上的《小学语文教师》，回忆自己听过的记忆深刻的名师的优质课，反复地一遍又一遍地读。终于有了第一种思路，第二种思路……第二步，把思路整理成稿，在比较中取舍，在否定中肯定。再走一步，不耻下问，与年轻的同行探讨。修改、论证、试教、再修改。一步又一步，终于有了自己较为满意的方案。走一步，再走一步，失败之后就是成功。
二、教学语言从单一走向丰富
要感谢这次活动，让我发现了自身的不少毛病。那天自己对这自己说课，用mp3进行录音，发现自己在短短的十来分钟时间里，居然出现了那么多的“那么”。其次，教师要学会评价学生，特别在朗读训练时，对学生的评价不能单一的“好”，“很好”，还有情感的引导需要教师的语言也充满情感性。这时才发现自己平时的教学语言好像不够丰富。今天本来准备录音，好好听一听自己怎么上课的，结果下课了才发现上课时没按录音开关，所以也不知道这节课的语言是否丰富。但至少让我明白了我要不断地加强语文修养，为学生也好，为自身也好。
三、要重视课前阅读提高四十分钟效率
这学期，有一次去同学那里，无意间看到他儿子的一本预习本，里面做的是一些字词类的作业和课后作业，当时觉得这好是好，可一本本改下来工作量太大（这样的作业往往错误率较高，看了会很烦躁），所以也不把它放在心上。这次要上公开课了，如果初读的内容作为整个教学的一个环节，那时间是远远不够的。而舍弃一部分内容，就不能一气呵成，情感的断裂直接影响对哲理的感悟。这时才想到把这部分内容放到课前，因为六年级的学生完全有能力这样做的。不过因为不大放心，课前还是让学生重温过归纳主要内容的方法，抽了二三个学生读一读自己概括的主要内容，然后大家评判。所以，在这堂课里反映出学生这一项能力还是能过得去的（有点虚假的成分）。由此让我想到，我们要重视学生预习能力的培养，只有课前做好充分的准备，课堂的教学效率才能提高，才会有更多的时间进行课外拓展阅读。
四、学习是一生的追求
台上一分钟，台下十年功。这次活动让我感到自己的装备是那么贫匮，底气那么不足。我对自己说，让读书成为我一生改不掉的积习吧。
我要自己叠被子篇十七
“叮咚……”手机的推送一秒把我从好不容易沉浸去的题海里拽了出来。
“哦！我的天哪！这幅作品我居然没看过，这个字居然可以这样写！不行，我一定要试试！”作为一个狂热的“瘦金迷”，自然是不想错过任何一幅让我心动的可临摹的作品，果断放弃成堆的卷子，在墨香里快乐的遨游。时间一分一秒的溜走，就这样，我又和书法泡了整整一个下午。
月光倾泻在池塘水面，像滑落的丝一样轻柔。风一吹，水面起了波澜，水中的月亮成了破碎的玉片，漂浮在水面，打破了原有的宁静。
徜徉在书法的世界里忘记了时间，直到暮色降临，眼前的字渐渐模糊，我这才放下笔，看看桌子上的一片狼藉，忍不住的心虚。一个下午又过去了……瞟了一眼桌上自中午就被我冷落的作业，心中闪过一丝凉凉的不安，就似六月里天空中飘落的一片雪花，还未曾落地，便在空中化掉了。“咔咔”，门口传来熟悉的开门声。糟了，老妈下班回来了！飞速把卷子往没干的墨汁上一堆，装作努力学习的样子。
“干嘛呢？”“还用问，写作业喽！”我回答的脸不红心不跳，一副身正不怕影子斜的模样。“又写毛笔字了？屋子里全是墨汁味，赶紧开窗户透透风。”
完了，听天由命吧。
台灯那苍白的灯光映照着桌上苍白的试卷，映现我这半个月来苍白的时光。此时，那昔日里让我引以为荣的完美作品，也显得如此苍白，刺眼的苍白。
“有自己的兴趣爱好是好事，我不反对，只想提醒你，你需要严肃面对的不是妈妈，而是自己未来的生活，兴趣不是你的全部，以后回想起今天，别后悔就成了。”
我在脑海中思索着，回想自己胡乱的写小说中喜欢的人物名字，胡乱的写喜欢的句子……不仅没有进步，还浪费了许多学习的时间，以致于成绩不尽如人意。一股悔意从眼眶中无声地滑出，模糊了那盏老旧的台灯。
“现阶段该做什么，我觉得你心里比我要清楚，别迷失了方向，合理安排下时间，你完全可以做到两者兼顾的。还有，你喜欢写书法，为什么不给专业点儿的老师看看呢？”当我把作品递给妈妈时，她这样说。
如今我依然喜欢书法喜欢瘦金体，只是意识到它不是我的全部，我不想在五彩青春的交卷铃声响起的时候，只能交出一张空白的a4纸。抛下苍白的过往，终于找到了正确的方向，我要为自己领跑，努力去补上那些被浪费的时光。我相信，我的未来，一定是———姹紫嫣红，春光明媚。
我要自己叠被子篇十八
看动画片《西游记》，只见齐天大圣孙悟空拔下一根毫毛，放在手心，最再对着它一吹，于是就变出了一群孙悟空似的猴子。它们与孙悟空简直一模一样，本领也完全相同，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。
当初觉得很奇妙，认为这是不可实现的，到现在，知道了克隆，知道了它就是克隆的雏形，渐渐的，“我要克隆我自己”的想法在心中生根发芽了。
父母望子成龙，叫我学这又学那。可我并不是十分感兴趣，不去学吧，老师和妈妈是同事，随时都能揭发我。唯一的办法就是分身，就向《火影忍者》中的“鸣人”一样，一招分身术，什么事情都不怕。这样我就克隆一个我，去学语文，数学、英语。老师和父母还以为我潜心学习呢！嘿嘿！
现在，作业看似在减少，可潜在的可不少。语文数学英语除外，自然要做实验，美术、劳动需要去找材料，玩的时间就这样一点一点的消失了。如果多克隆几个我，那么就一人做一样作业，很快就全部做完了。
听人家说，“桂林山水甲天下，西湖美景总相宜，黄山松奇峰秀丽，泰山雄伟云壮丽……”可是我是心往之而身在家啊!如果克隆出许多我，那我可就能云游四海，游遍五州奇山，阅尽人间春色，这也不枉此生啊！
嗯，我还可以用克隆体去战斗，比如遇到坏人，一个人势单力薄，胜利是多么渺小一群人就不一样了，一人吐一口口水，都能将他淹死。
啊！这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福之始啊！
我要自己叠被子篇十九
我天生是个胆小的人，不爱和别人说话，也不喜欢举手回答问题，都是因为胆小。
在上三年级的时候，学习也可以，老师让我和别一位同学管理图书角，平时也不常管别人，所以想问问老师，可是不敢问老师，过了一会儿，老师说可以让同学们借书了，这时我急的像热锅上的蚂蚁，我放下心想出了一个对我来说的好办法，就是去问哪一位同学怎么管。
问过以后，我心里的石头可落到了地上，不一会儿，那同学又来对我说不要怕老师，老师是你的朋友，我们不用怕老师的，正说着，这时老师也来了，心里的石头又升上了天，我听了同学的话，又把升上天的石头放下了，老师温柔的说：“你的短处是胆小，以后把胆子放大你会更棒的。”我听了老师的`话，下定决心一定要把胆子放大。
在第二个学期内，我大胆发言，在讲台上给大家讲题，我觉得也不难呀！可是还不常给别人说话，那时别人也不喜欢给我交朋友，我给自己说：“一定要多给别人说话。”
不几天，我就有了好几个朋友，我们相触的很好。
这几天我知道了不想当大将的士兵不是好士兵，只要胆大未来会更精彩！
我要自己叠被子篇二十
偶尔看到一本书，叫《做最好的自己》看了深受感触。胡言几句。
做最好的自己，向来喜欢读励志的书，不仅可以洗净心中因现代的生活压力和快节奏积淀下的灰尘包袱，轻松上路，更可以使心灵得到放松升华，从而更加热爱生命、生活，更加坚强的面对生活中的坎坷和艰辛，更加真切用心的体味生命的真谛。生命只有一次，难道我们不该做最好的自己吗，只有这样也才是真正的成功，当你的生命融入宇宙漫长的大河时，才会无所遗憾。
《做最好的自己》这本书极好之处便在于，它帮你更好的理清了这个目标，这个过程，好书的魅力便在此，医治你心灵的创伤，解答你心头的疑问，给你的头脑不断的补充养分，每一个字每句话，都像自然的春雨，在我迷茫痛苦犹豫不前时，有力的拉了我一把，我就像干涸的禾苗都重新获得了生机。
首先要有很好的人生态度和哲学，态度决定一切，决定着你的想法，你的决定，你的行动，你的感受，从而也就决定着你的人生。李老师讲到“拥有积极乐观的态度，乐观面对人生。有勇气改变可以改变的事情，有胸襟接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。”短短几句话却道出了快乐人生，做真实自己的真谛。话虽简单，却需要智慧和勇气来执行。试问这个世界上有多少人，因为没有胸襟接受事实，而备受思想的折磨，有多少人又困扰在所谓的暂时困境中不能自拔，却不知应当鼓足勇气，想方法解决问题，走出去就是一片天啊。
其次是自我定位，自我认识非常重要，应该说是人生最重要的第一步，如果你连自己都无法认清，还怎么去认识别人，认识世界，创造世界呢?如果你感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能你把自己丢了，或是你没考虑到内心的需要，但是它还是深深的藏在你的内心深处，它在呼唤着你，渴望着你的重视，有了很好的自我定位，就可以制定与之相适应的.目标了。当年周瑜被诸葛亮气死，就是没有通达这个道理，没有给自己一个很好的定位，不是'既生瑜何生亮'，而是上天生瑜有瑜存在的理由，而生亮又有他存在的道理，人和人之间是没有可比性的，任何人都是独一无二的，找到自己的位置，兴趣和努力的方向，瑜岂不也乐哉。
我在这要强调的是人品，李老师阐述的成功的几个要素积极，同理心，自信，自省，勇气，胸怀，包括他所讲的，只要是对别人有用有益的事就会感到快乐和幸福，其实是一个人高尚品质和修为的表现。厚德载物啊，厚德才能载的起生命的重量，载的起快乐和成功啊。一个人只有具备替他人，替社会，替人类考虑的善心，才不会局限于自我狭隘的小世界里，才能对事情拿得起放的下，才能享受内心的充实、平静祥和，和善心带来的欢愉和自我存在重要意义的归属感。
当你还在为别人无意伤害你的几句话，生气不能自拔时，我们不需要用“不要拿别人的错误来惩罚自己”的话宽慰自己，你知道非洲每天正有多少儿童因饥饿而死亡吗，你又知道有多少孩子因父母患艾滋病死去而成为孤儿吗，你知道阿富汗和伊拉克有多少无辜的百姓死于战火吗，你知道都多少人正在早起贪黑的忙碌奔波只为了填饱肚子，与他们相比，放眼到整个世界和人类社会，你不觉得你的烦恼小的可怜吗，而你又知道有多少人在为了他们奔走，贡献自己作为人类成员一分子的力量。难道我们不该做些什么吗，首先做最好的自己，洁净自己的心灵，做对人类，对社会，对自己有意义的事情，你会收获最快乐最幸福的最真实的自己。
如果你不具备这种品质和素养，而又没有意识去努力改进和养成，你就不可能成功，成功的定义不是一夜致富，不是获得不义之财，不是暂时在某个方面占了所谓的优势和便宜，那是狭隘的暂时的心理满足而不是成功。成功是做最好的自己，做对他人有益的自己，从中收获的喜悦、幸福和自我的肯定提升是宇宙中最美的体验!
请做最好的自己!
摆正工作心态，这是成功的基础。
在平时工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，始终抱着学习的态度，将每次任务都视为一个新的开始，一段新的历程。在刚工作的时候，我热情满怀，踌躇满志，但是随着时间的推移，不但当初的热情减少了很多，而且有时怀疑自己当初的选择是否正确。
这样的心态首先让我失去了对工作的积极性，显得很消极，没有正确的心态，连成功的基础也没有，如何到达成功?所以，只要我争取摆正心态，积极面对一切，每天都有进步，每天都做得更好，一定会有所收获。
人所处的位置是不相同的，社会给每个人提供了不同的生活环境，只要正确找准自己位置努力去做，不盲目的比较，不管是出类拔萃，还是默默无闻，那都是一个成功者。
比如：拿自己的优点与别人的缺点比，可能会比出上进心，也可能是比出沾沾自喜;拿自己的缺点与别人优点比，可能比出自卑，也可能比出努力奋斗。其实，成功有大小之异，无轻重之别，何必在意是否超越了别人，要在乎的是超越自己。因为，这个社会需要居里夫人、爱因斯坦，也需要李素丽、徐虎，只要敢于和不断超越自己，就有资格，也有可能成为最好的自己。
成功的标准不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上竭尽全力扮好自己的角色，将自己的价值发挥到极限，不管是令人瞩目的，还是普通平凡的，那都是一个成功者。
比如：梅的凌寒，兰的幽香，竹的坚贞，菊的淡泊，他们都在自己的天地中展示他们独有的风韵;鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，他们都在自己的领域中尽显独特的魅力。当然，在现实社会中，或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，或许我们的理想和现实存在差距，但是，许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是不要茫然，改变自己的心态，改变自己的情绪，改变自己的思考方式，尽自己最大的努力让自己的生命充分燃烧，追求做最好的自己。
选择成功的道路是多样的，成功给每个人提供了不同的途径，只要综合考虑各种因素的利弊，选择一条最理想、最适合自己的道路，不管是功成名就，还是身败名裂，那都是一个成功者。
比如：中庸就是要在复杂、多变的环境中，审慎而冷静地选择最好的解决方案;中庸就是要在诸多对立统一的因素中，敏锐而智慧地寻找最佳的均衡状态。其实，无论抉择正确与否，无论结果如何，已经做出的决定就无法收回了，只有坦然接受。因为，现实社会上不是每个人做每件事情都能达到自己理想的目标，只要达到择前“重重”思考、择后“轻轻”放下，那就能成为最好的自己。
读过这本书后，我对成功有了新的认识，成功就是不断的超越自己，让自己的人生快乐、充实、有意义。事业进步是成功，给家人快乐是成功，广交朋友是成功，帮助他人也是成功。成功不遥远，不虚度此生就是成功。成功就是做好每件事，快乐每一天。
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