我若为王北师大版七年级语文教案(汇总17篇)

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我若为王北师大版七年级语文教案(汇总17篇)
时间:2023-12-14 13:16:17     小编:BW笔侠

教案是教师授课的重要工具,能够提高课堂教学效率。教案的编写还要考虑学生的学习特点和认知规律,选择适合的教学策略。以下是一些经典的教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。

我若为王北师大版七年级语文教案篇一

教学目标:

1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。

2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。

3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。

4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

5、学会4个生字。

教学重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。

设计特色:自主体悟想象创新。

信息资料:1、搜集查阅陆游、的相关资料,了解写作的时代背景。2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。

教学流程:

一、温故引新,确定目标。

1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。过渡:今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板题)。

2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。教师点拨。(以旧引新自然,自主确定目标民主。)。

二、提示诗题,介绍背景。

1、读题质疑。示:告知,告诉。

引发思考:谁告诉儿子?告诉了儿子什么?为什么要告诉?

2、结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。

三、初读全诗,整体感知。

1、试读,要求正确流利。

2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?

四、细读体会,理解内容。

运用掌握的学诗方法:读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。

五、想象画面,吟诵玩味。

引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。

练习有感情地朗读课文。

六、课堂练习。

1、默写《示儿》,互相检查。

2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。

我若为王北师大版七年级语文教案篇二

2,阅读课文。整体把握课文内容。

学习重难点。

学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

知识链接。

一.背景介绍:

《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个掠夺性的战争,正如马克思当时指出的,敲响了“第二帝国的丧钟”。9月,色当一役,法军大败,拿破仑第三被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时,对法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。

二.作者简介:

阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说,一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的,具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神,谴责了资产阶级当局开门揖盗,致使法军节节败退,人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

三.小说文体简介:

1.文学体裁:小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

2.小说的概念:小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

3.小说的三要素:人物、情节和环境。

4.故事情节:情节是一系列有组织的生活事件,分为:开端、发展、高潮、结局。

5.刻画人物的方法:外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用:自然环境、社会环境。

7.小说分类:按篇幅长短分:长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。

我若为王北师大版七年级语文教案篇三

这里想说的是背影里的几个元素。

先说人物:一个“祖母”,二个“父亲”,三个“儿子”,四个人物。文中出现的四个人物,刚死的祖母、我的父亲、我儿子的父亲、我的儿子。四代人,四个人物。父亲是主要人物,他悲痛着丧母之痛,伤心着赋闲之苦,担心着儿子行程。到了老景惨淡颓唐之时,仍然一心牵挂着我,牵挂着我的儿子。殷殷之情令人感动,回忆背影热泪盈出。

再说情节:一惦记背影、二刻画背影、三惜别背影、四再现背影。先倒叙设疑,点背影;再重点描绘,见背影;后饱含感情,送背影;末含泪读信,忆背影。层次清晰,自然而成。

地点四个:北京、徐州、扬州、南京。

流泪四次:a、悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。

b、感动之泪:望亲买橘。

c、惜别之泪:父子离别。

d、伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。

次次真诚感动。

父亲四句话:1不要紧,他们去不好!

2我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

3我走了,到那边来信!

4进去吧,里边没人。

句句充满舐犊之情。

我若为王北师大版七年级语文教案篇四

1、积累词语。

2、整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。

3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

4.通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德。

【日积月累】识记本课生字词。

【学习流程】。

一、导读提示。

在我们的成长道路上,父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事,这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。

二、整体感知,把握文意。

阅读课文,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样的思想感情?

1、感知动情。

阅读课文后,请你用“文章_____________最感人,因为_______________”的句式说话。

2、感知人物。

父亲是一个怎样的人?文章通过哪些事情来表现父亲的性格?

3、深情朗读。

父亲买橘子的段落是文章的精彩处,请你深情朗读。

三、聚焦“背影”

1、文中一共写了几次背影?几次背影的出现个各有什么作用?联系全文细细品味。

2、探究描写刻画父亲买橘子的背影。

(1)满怀感情地朗读有关段落。

(2)请你抓住关键词语来概括:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,首先写了父亲的穿戴衣着,接着描写了父亲走路蹒跚的姿势,最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。

我若为王北师大版七年级语文教案篇五

清朝乾隆年间,安徽旌德县出现了老虎。

纪晓岚的同族哥哥听后,与众人商议,很多人都知道唐打猎,赞同这个建议。于是,第二天,衙门里便派人带着礼金专程去请唐打猎。

过了几天,派去的人回来了,说:“唐家专门挑选了两位技艺最好的人,已经在路上了,很快就到。”到了之后,众人一看,却很是失望。原来唐家派来的是这么两个人:一个身形瘦小的老翁,头发胡子全白了,说话的时候还不时咯咯咳嗽,似乎随时都可能摔倒地上,再也起不来;另一个是十六七岁的大男孩儿,看样子根本没有力气。众人无法可想,唐家既然派了人来跑了这么远的路,那就先安顿下吧。这时,老翁忽然走上前来,半跪说:“不必忙乎。听说那只老虎在离城不到五里的地方,先去把它抓回来,再吃饭不迟!”纪晓岚的同族哥哥客气了几句,派人领着他们去寻找老虎呆的地方。时值正午。县衙来的人领到山谷口,就不敢再往里边走了。老翁一看,微微一笑:“有我在,你们还怕什么?”众人只好硬着头皮再往前走。走到峡谷深处,已经有几个人浑身哆嗦,不愿再走了。老翁看看大男孩儿,说:“看情形,这个畜生好像还在睡觉,你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声,声震林木,落叶纷纷。不一会儿,老虎果然从林中出来。众人吓得纷纷后退,大男孩儿也退后十几步,然后远远站定。留下老翁站在原地。

老虎发觉眼前有人,停了停,猛然径直向老翁扑来!老翁手里攥着一把长约八,九寸、宽四五寸的短小斧头,觑定扑来的老虎,奋起右臂,屹立不动。老虎半空里扑到,老翁侧头避过虎势。眨眼间,老虎从头顶越过,落地已经血流一片,颤动几下,就不动了。众人跑来,确信老虎真的死掉了,纷纷去看。

这才发现:老虎的身子,从下颌、肚子到尾巴,一条长长的裂痕,早让老翁的斧头破成了两片!此时,众人才发觉老翁不是凡人,纷纷上前施礼请教。老翁说自己为了这一招,光臂力就练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过,他的眼睛不会眨一下;他的胳膊平举时,可以让几个壮汉向下拉,壮汉们悬着身子使劲晃,老翁的胳膊却一动不动。这是清代大文豪纪晓岚的《阅微草堂笔记》里记载的一件故事。顷刻之间,一头罕见的猛虎就死在一位年迈的老翁手里,使人对唐打猎的绝技不能不倍加赞叹。关键是最后作者又补叙了老翁绝技的由来,从而不仅使故事令人信服,也由此展示了一条哲理:世上的事儿,都是“功到自然成”,唐打猎的杀虎绝技也同样来之不易。这篇故事末尾还有一段话,说明的就是这个道理。

作者写道:《庄子》说,技术高超的人能够让众人佩服,天生神巧的人也不敢经过他的家门,因为无法超过他。其实,现存《庄子》里并没有这句话,大概是作者为了行文有信,杜撰出来的。但是道理很明白,任何绝技都是经过苦练才能成功。作者说,他的一位朋友嗣彪,黑灯瞎火捉笔写条幅,和白天灯下写一样;还有康熙年间的励文恪,将纸张剪成一百片,每片书写一个字,然后对着太阳,将几十片叠映,字体没有丝毫出入。这都是熟能生巧的例子,决不是另有什么诈巧。其实,作者自己的渊博也是这么练出来的。他做官做到副宰相,任《四库全书总目提要》编修,本身就曾经苦读思考,才能成就一代文豪的。

我若为王北师大版七年级语文教案篇六

一.按照常规自行预习。提示:1、重点朗读第3、4、5自然段和第9、10段,注意读到描述性语段和说明性语段时,在轻重徐疾、抑扬顿挫上应有什么样的区别。2、准备回答“练习•探究”一、二,将答题要点写在笔记本上。

二.课堂上先由学生朗读全文一遍(自主或指定均可)。指点注意是否做到描述语段和说明性语段有所区别。讲评之后,让学生先各自将3、4、5和9、10这五个段落轻声读一遍。然后在班上或自主或指定进行交流,教师讲评并作示范。

三.讨论交流“练习•探究”三、四。讨论第四题时,不要忽略了“大水车”的形象意义。

我若为王北师大版七年级语文教案篇七

导入语:。

开学以来,咱们学习的课文都和童年有关----那惦记着成仙牵连不断地拔何首乌根的,是鲁迅笔下的童年;那给雪人写贺卡给雪人送去恳挚关爱的,是鲍尔吉.原野笔下的童年;那为了能够吃灶糖甘愿嫁给卖灶糖老汉的小姑娘,是张洁笔下的童年.今天,咱们来欣赏当代著名诗人舒婷笔下的童年,细心品味她对童年的追忆.

一点说明:。

从刚学过的知识入手,既温习了旧知识,又自然地引入课题,效果较好.

2、对学习内容的安排.

结合初一学生的实际,本着突出重点的原则.将学习目标预设为两点:内容概括,把握主要内容;品味语言,了解词语运用的基本特点.

关于第一点,对教参的相关内容进行了调整.

文中记写的有趣的事情,在引导学生概括的基础上,调整为:。

1)我为布娃娃整容。

2)自由玩耍真自在。

3)初学识字就炫耀。

4)自扎小辫自陶醉。

5)洗衣洗碗洗地板。

6)破藤桌上拔嗓子。

7)感受四季有苦乐。

一点说明:。

学生逐段阅读,概括归纳,对他们的提取主要信息的能力是较为实际的训练机会;老师的适当调整与解说,可以让他们体会准确概括的重要性;同时,较为整齐的文字,也容易调动学生品味的兴趣.

3、结束语。

童年是什么?

童年是拔何首乌时的殷殷期盼,童年是李小屹对雪人的诗意关爱,童年是小姑娘率真单纯的畅想.它好比雪后的茫茫原野,纤尘不染,洁白无瑕;它宛如春天雨后的如茵绿地,诗意浮动,希望无限;它好似山间淙淙的溪流,澄澈明净,婉转清脆.

呵护童真,珍惜童年;守护纯真,拥抱梦想。

我若为王北师大版七年级语文教案篇八

今年沈阳的雪下得大,埋没膝盖,到处有胖乎乎的雪人。

下班时,路过院里的雪人,我发现一个奇怪的迹象:雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重,仔细看,像是贺卡,插在雪人怀里。

抽出来,果然是贺卡,画面是一个满脸雀斑的男孩,穿着成人的牛仔装,在抹鼻涕。里面有字,歪歪扭扭,是小孩写的。

雪人:你又白又胖,桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷,半夜里自己害怕吗?饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友!

祝愿:新年快乐心想事成!

沈阳岐山三校二年四班李小屹。

我寄出也接受过一些贺卡,这张却让人心动。我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么诚挚的关爱。

我把贺卡放回雪人的襟怀,只露一点小角。回到家,放不下这件事,给李小屹写了一张贺卡,以雪人的名义。我不知这样做对不对,希望不至伤害孩子的感情。

李小屹:真高兴得到你的贺卡,在无数个冬天里面,从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友!

祝愿:获得双百永远快乐!

岐山中路10号三单元门前雪人。

我寄了出去,几天里,我时不时看一眼雪人,李小屹是否会来?认识一下也很好。第三天,我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡,忙抽出来读。

雪人:我收到你的贺卡高兴得跳了起来,咱们不是已经实现神话了吗?但我的同学说这是假的。是假的吗?我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡,大人是谁?十万火急!告诉我!(15个惊叹号)你如果不方便,也可通知我同学,王洋,电话621xx10;张弩电话684xx77。

祝愿:万事如意心想事成!

李小屹。

我把贺卡放回去,生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子,多么幸福,我也有过这样的年月。在这场游戏中,我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。

就在昨天,星期日的下午,雪人前站着一个女孩,背对着我家的窗。她装束臃肿.胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上,不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。

我不忍心让李小屹就这么盼望着,像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着,甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。

一个带有秘密的童年是多么地幸福。

我若为王北师大版七年级语文教案篇九

教学目标:

知识与能力:

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。

2、能找出诗中运用的对比手法,并理解其好处。

过程与方法:

1、在读的过程中理解对比手法的运用。

2、在品味赏析中体味爱憎分明的情感。

情感态度与价值观:

1、培养鲜明的爱憎感情。

2、学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。

难点、重点。

理解文中提到的两类人,体会对比手法的运用。

一、导入新课:

1936年10月19日,鲁迅先生去逝,国民党反动派血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949年新中国成立后,先生逝世13周年纪念日,全国各地才第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。(板书课题)。

二、作者简介:(幻灯片)。

臧克家,现代著名诗人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》,《呜咽的云烟》,《泥土的歌》,《春风集》,《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。

三、初读诗歌,整体感知——音读。

一)、师有感情地诵读全诗。

师:老师在诵读的时候,希望同学们能做到以下两点:

1、给每个诗节标上序号。

2、在听的过程中,解决生字词。

师:同学们能不能做到?

生:能。

师:有感情地诵读全诗。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十

知识目标:

1.有感情地诵读并熟练地背诵课文。

2.掌握基本的文言词汇,能正确翻译翻译文言文。

3.能理解文章的主题。

能力目标:

1.培养学生自主、合作、探究的能力。

2.培养探究精神,能多角度理解课文。

情感目标:

1.培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。

2.理解古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。

学习重点。

1.积累文言词汇,熟读课文,背诵《夸父逐日》。

2.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

学习难点能多角度理解课文内涵。

知识超市《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了一些海外的山川鸟兽。

《山海经》全书十八卷,其中“山经”五卷,“海经”八卷,“大荒经”四卷,“海内经”一卷,共约31000字。记载了100多邦国,550山,300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录,经长期传写编纂,多少会有所夸饰,但仍具有较高的参考价值。

第六卷《海内西经》第七卷《海内北经》第八卷《海内东经》。

海内经:第一卷《海内经》。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十一

一天,农夫带着他的儿子上山砍柴。忽然,一条毒蛇从树洞里窜出来,咬了农夫儿子一口。这条蛇的毒性很大,不多时候农夫的儿子就死了。农夫痛苦万分,拿着板斧,守在蛇出入的洞口,等着蛇出来,想一斧子把它砍死。

农夫守候了许久,蛇终于露了一下头,农夫便使劲儿用斧子砍下去,但没有砍中,却把洞旁边的一块大石头劈成了两半。蛇吓了一跳,缩在洞里再也不出来了。没办法,农夫只好回家。

农夫回到家里,把事情的经过跟妻子讲了。他妻子认为,那毒蛇太凶狠,担心善良的丈夫不是蛇的对手,遭到和儿子同样的下场,就劝丈夫放弃报仇的念头,以免毒蛇纠缠,后患无穷。农夫听了妻子的话,就去恳求蛇与他和平相处。

但是,蛇不赞成。它对农夫说:“我一见到那被你用斧子劈开的石头,就对你没有好感,同样,你一见到你儿子的坟墓,就会想起对我的仇恨,难道不是这样吗?”

这故事告诉人们,与没有改变凶狠恶毒本性的仇人是很难和解的。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十二

学习目标:1、反复诵读,在诵读中理解诗的大意,感受诗中蕴含的爱国情怀。

2、背诵并默写这首诗。

学习方法:反复诵读,自主感知,交流探究。

导学过程:

一、明确目标(目标明确,行动才更有效哦。)。

二、课前热身(书读百遍,其义自现,熟读精思的你一定能理解此诗,掌握得很好。)。

1、诵读古诗,朗读展示(一定要有感情哦,比一比,看谁读的最好。)。

2、走进作者(结合目标检测了解作者及写作背景,对理解此诗至关重要。)。

《过零丁洋》作者是,(朝代)末年伟大的民族英雄和诗人,字、,号文山。本诗是一首言。

3、理解重点词语(先结合课下注释自己掌握,然后默写在学案上。)。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十三

《金色花》是北师大版七年级语文(上)第三单元的最后一篇课文,第三单元的单元主题是“感悟亲情”。通过朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》、杨新雨的《养母》、川端康成的《父母的心》以及里柯克的《我们是怎样过母亲节的》几篇文章的学习,学生已经深刻的感受到了父母那无私伟大的爱,那么,对于这样的爱我们只接受不应该去回报吗?《金色花》一文则从孩子的角度抒发了子女对母亲的爱和回报。因此,为本文的学习,定下基本的感情基调:感恩!

二、了解学情,设目标。

初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段,最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看,我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱,更不知道如何去关爱自己的父母。因此,学习本文能很好的开启他们爱的心门,使孩子们学会感受爱、理解爱、回报爱。学生学习此篇课文时,已经有了3个月的初中语文学习的积累,七年级的学生形象性思维比较活跃,对作品反映的形象比较感兴趣,又愿意朗读,没有羞涩感,所以我就设置了朗读教学法,以读促悟,调动学生学习课文的积极性。具体目标设置为:

1.朗读课文---理解文意。

2.研读课文---感悟真爱。

3.背读课文---积累语言。

三、环节巧设,调激情。

1.课前。

【活动1】播放阎维文的歌曲《母亲》,渲染气氛,调动情绪。为学习本文造势。

【活动2】一课一词语:文如其人:指文章的风格同作者的性格特点相似。(通过“一课一词语”活动,丰富学生的语言积累)。

2.导入。

小游戏导入:听文章,猜性格(教师范读课文《金色花》,学生听读课文,猜一猜作者是一个有着怎样性格的人?)从课堂教学效果来看,普普通通的范读课文变成了做游戏之后,学生参与的热情更高了,也听的更认真了。猜性格之后自然而然的引入作者的介绍,使整个教学环节流畅而生动,毫无斧凿之感。

3.朗读、研读。

通过形式多样的朗读,调动了学生的积极性。课堂上,我设置了:提要求,自由读—我来读,你来听(展示读)--感知形象,重点读—感悟真情,角色读—理解内容,默默读—感动挚爱,齐声读六个读书环节。“书读百遍,其义自现”“三分诗,七分读”充分的朗读,使本文的教学收到了良好的效果。

4.写真情。

我比较引以为豪的是:深入钻研了教材,理解了编者的意图。这一点,今后要发扬。写真情,对学生进行感恩教育,我是这样入手的:回顾本单元课文中父母对孩子的表现,回忆自己的父母是如何对自己的,之后,将你对父母的那份感恩之情用“假如我变成,我要。”或者“妈妈,我想变成,当你的时候,我。”的句式写下来。但这个环节,在教学中有些瑕疵:因课堂时间限制,我过于匆忙,自己越俎代庖说的过多,学生的主体性没有充分体现。

5.背书大竞赛。

竞赛、挑战的形式,对于精力旺盛的初一学生来说非常有用,学生的热情空前高涨。我又适时的推荐了上下句背诵法和首字背诵法,有激情有方法,学生顺利的完成了背诵任务。

以上是我教学《金色花》一课之后的一点反思和体会,有得亦有失,但有一点是可以肯定的:我以十二分认真的态度准备了这节课。以后,我会吸取经验教训,取长舍短,争取更大的进步。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十四

一.按照常规自行预习。提示学生注意这是一首散文诗,诵读时要读出诗的感情和韵味。还要注意到是写黎明时分的长江,读时应处理好语速和语调。

二.课上指定几位朗读较好的学生朗读全文,师生共同评点,适当结合对诗歌感情的品味。最后教师示范读一遍。

三.在课堂上准备“练习•探究”一,二的发言提要,要求写在笔记本上。如果需要分点来说,要将主次先后考虑清楚,避免观点含混不清。

四.课堂讨论,教师相机指点,纠正整合,最后给出一个较完整的鸢浮?

五.布置课后完成“练习•探究”四,并就第三题所提示的每人试举“重复出现”的一两处,说说自己的看法。文中写长江的“醒来”、“微笑”有多次重复,应指定学生注意联想和想象的一致性。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十五

二、说目标依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求,结合授课学生实际情况,及本课内容为古代诗歌的特点,我认为教学诗歌,首先应引导学生从整全上把握内容,领会诗歌的意境,其次通过研读、赏析,领悟诗作的精妙,理解诗人的思想感情。重要的是指导学生反复吟诵,只有朗读成诵,才能深刻理解作品的内涵。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十六

一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。

《梅岭三章》。

〔一〕。

断头今日意如何?

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部,

旌旗十万斩阎罗。

〔二〕。

南国烽烟正十年,

此头须向国门悬。

后死诸君多努力,

捷报飞来当纸钱。

〔三〕。

投身革命即为家,

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事,

人间遍种自由花。

参考译文。

1936年冬天,梅山游击队根据地遭敌围困,当时我受伤又生病,在树丛草莽中隐伏了20多天,心想这次大概不能突围了,就写了三首诗留藏在衣底。不久,敌人的包围被粉碎了。

现在要砍头了想些什么?身经百战才创立了这番事业。这次到阴间去召集牺牲的同志。用十万大军杀死阎王。(阎王这里指的是国民党反动派)。

南方已经打了十年仗了,死后头颅要挂在城门,那些还活着的同志要多多努力,用胜利的消息来祭奠我。

革命者四海为家,含有血腥味的风雨应当有止境,今天为正义的事业牺牲生命,反动派必将失败,自由幸福的美好理想必将实现。

注释:旋:不久。

泉台:传说中的阴间。

旧部:从前的部下。这里指牺牲了的战友。

旌旗:这里借指部队。旌,古代用于指挥或开道的一种旗帜。

烽烟:古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的烟火,后泛指战火。这里指当时的国内革命战争。

诸君:这里是各位同志的意思。诸,许多、各位。君,对人的尊称。

涯:边际,止境。

取义成仁:为真理或正义事业而献身。这里指为中国人民的解放事业而英勇牺牲。取,求取。义,正义。成,成全,达到。仁,现在借指崇高的道德。

我若为王北师大版七年级语文教案篇十七

俗话说:可怜天下父母心,也许从日本小说家川端康成的这篇小说中,我们能找到这句俗语最好的诠释。在这篇小说里,作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触,怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事:优越的条件,却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事,催人泪下的人间至情!

学习目标。

1.熟读课文,掌握文章的内容结构。

2.概括课文的主题,体会作者要表达的思想感情。

3.学习课文中的表达方式、欣赏课文的艺术特点。

学习要点。

一、基础知识积累与运用。

1.注意红色字的读音。

濑户褴褛女佣犹豫。

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