总结不仅可以帮助我们发现问题，也能找到新的解决办法；写总结时，我们可以通过列举事实、提出问题、反思经验等方式来丰富内容。以下是我为大家收集的总结范文，希望能够对大家的写作有所启发和参考。
我是快乐的小鱼小学篇一
我是一片小树叶，我从小在妈妈的怀抱下长大。虽然我没有华丽的彩衣，没有耀眼的辉煌然而我却是一片快乐的小树叶。
春天，百花齐放，在阳光的照耀下我从妈妈的怀抱中探出小脑袋好奇的望着这迷人的世界，与大自然的一切嬉戏玩耍，快活极了。
夏天，我长大了与小伙伴们紧挨在一起，齐心协力撑开绿色大伞，为面朝黄土，背朝天的农民遮风挡雨，他们累了就在我背下乘凉。小朋友们写完作业就与我们玩耍。到了晚上一家人在我背下下棋，爸爸妈妈给孩子们讲故事。
秋天，我们老了，身体变黄了。这么长时间我们对这片土地有了感情，不想离开着美丽的世界，可是无情的秋风还是把我们带走了，我们飘呀飘，飘在河岸上蚂蚁把我们当做运动场和小船。
冬天，我化作肥料随冬风落在泥土下滋润着我的后代。欣慰的看着他茁壮成长快乐极了。
我是快乐的小鱼小学篇二
我觉得世上所有事情都很快乐，没什么可伤心、生气的。
做作业的时候，我并不觉得无聊。有什么不高兴的？有什么不开心的？不就是写一些东西嘛。既然没什么烦恼，就应该快乐才对。
上课的时候，我仍然怀着高兴的心情。干嘛不认真听讲？只要脚踏实地的听，有问题就举手提问，就没什么忧虑。既然是这样，学习也就是一件快乐的事啊。
作业没写完，不必担心。因为我的确一直在认真地写呀，这并不是我的错。既然我没错，我还伤心什么呢，花时间慢慢弄明白呀。
至于玩手机的问题，我想知道为什么游戏一定要在手机上玩？用铅笔画在纸上，或者用语言表达也行啊，或者在生活中自创一些小游戏玩，我也经常玩得不亦乐乎。
当独自一人感到无聊时，可以编个故事听着玩儿，或者观察身边的事物，发现有意思的细节，这样我就不觉得无聊了。
我独自去一个地方时，我会边走边欣赏周围的景物。如果有带相机的话，还可以拍几张照。我不担心自己会迷路，边走边拍边看世界，让我的好奇得到满足，多开心啊！
当我给妈妈惊喜时，看着妈妈那甜蜜的笑容，我更快乐了。
世间，有什么比活着更快乐的吗？包括我正在写作文的这一刻，文字表达了我的快乐。这么幸福的日子，使得我每天都很快乐。每天我浑身都充满了快乐和幸福。我感觉自己真是世上最快乐的小孩。
我是快乐的小鱼小学篇三
我像一条蓝色的腰带，环绕着村庄静静地流淌。春天真的说来就来了，我伸了个大懒腰，睁开眼睛，沐浴着暖暖的阳光。我张开双臂，用温暖融化沉积了整整一个冬天的冰雪。我不时“哗啦啦，哗啦啦”地歌唱，一旁的野花姐姐和柳树小哥随着和煦的春风微微摆动，鸟儿们引吭高歌，而我就是他们最好的听众。
我的美丽让远道而来的人们惊喜不已，越来越多的人来到这里工作、游玩，一幢幢漂亮的小楼建起来，村子变得前所未有的热闹。他们在河边聊天、嬉戏，留下欢声笑语，流连忘返，急匆匆地和我告别时却忘了把吃剩的瓜果皮、包装袋倒到垃圾桶里。风儿转着圈儿，把它们一股脑卷入了我那清澈见底的水里。一开始我认为我可以把这些脏东西冲走，于是我奋力地前进，但这些东西却像是剪不断的线，永远都冲不完。
秋天到了，岸边的树叶开始一片片地凋落，它原本是想让我再起涟漪，重新快乐起来的。叶子越来越少，直到剩下最后一片，鸟儿们不再歌唱，再也没有小伙伴们愿意来和我说说话了。我越发寂寞了，谁来救救我？我愿我是那条快乐的小河。直到有一天，岸上竖起了一块牌子。“爷爷，这是什么？”一个甜甜的声音传到我耳朵里。“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”，老大爷点着牌子上的字，对着一个四五岁模样的小女孩说，“贝贝，不要把苹果皮再扔到河里去哦。”我笑了。几位工人叔叔拎着网兜，摇着一艘小船驶进了我的港湾。他们把隐藏在水草间、石头缝里的垃圾都打捞了上来，鱼苗儿也安心地在我这儿安了家。一连几天，我的水不再浑浊，也不再散发恶臭了。想到我即将变回从前那条清澈的小河，我在梦里都呵呵地笑出声来。
冬天的我终于焕然一新了，我又是一条快乐的小河了。凛冽的寒风拂过我的头顶，雪花纷纷扬扬从天而降，整个天地成了白色的世界。人们的欢声笑语又在我的耳畔飘荡，孩子们穿上厚厚的棉衣，戴上手套，或在一旁打雪仗，或在一旁堆雪人。而我，俨然就是一名拉拉队员为大家起劲地加油。冬天来了，春天还会远吗？我似乎又听见春暖花开时小伙伴们的歌唱了。
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我是快乐的小鱼小学篇四
前几天爸爸去农村捞上来了两条野外的鱼儿，一条是男的，一条是女的。男的身体胖胖的，身上披着条纹衣，头是又黑又白的，尾巴是红的，我给它取名叫条纹鱼儿。女的身体瘦瘦的，身上穿着红点点的白大褂，头上全是点点，尾巴是一点绿一点红的，我给他取名叫点点鱼儿。爸爸说过一个女孩一个男孩就是好字，爸爸还说过野外的鱼儿养不久就回死。我不相信爸爸，我都养了三天了。一天，我看见两条鱼儿一直靠在鱼缸的角落里，我马上就知道了，条纹鱼儿和点点鱼儿想回家了。虽然我很舍不得放走它们，但是我知道我们有我们的'家，鱼儿有它们的家，我就带它们来到家门前的小河边，放走了它们。要回家了我依依不舍的回头看着小鱼儿，小鱼儿快活的游进水里。我的小鱼儿再见了!!!我会永远记得你们的!!!
我是快乐的小鱼小学篇五
hello!大家好！我来自我介绍一下吧！我是一朵云，一朵快乐的云。我很高兴能为大家服务。
我们云是一个大家族，不管你身在何方，不管刮风下雨，不管……你都可以见到我们。我们一朵云都会经过多次变化，最后变成小雨点或雪落下。
有些人喜欢我们，不过有些人讨厌我们。这可一点也不假，你听！这就有人在说我们的坏话了：“又是乌云，刚才还是阳光明媚的现在又下起了雨，我晒出去的被子被打湿了。”“为什么要下雨啊！瞧这雨怎么说来就来的。春游又取消了！哎！”……这些话我们听多了，并不生气。因为我们能理解。当我们听到赞扬时是我们最高兴的时候。
我是一朵快乐的云。每次飞机跟我擦肩而过时，我都会看到小朋友们的笑脸，他们喜欢我，喜欢我们这个大家族。
聊了这么多我口渴了。不说了，以后在聊！再见！
我是快乐的小鱼小学篇六
我是一条小鱼儿，我在一条清澈见底的小河里长大。
有一天，我最亲爱的好朋友皮皮虾搬家了，他拖着行李一步一步向下游跳去。我依依不舍地望着他：“为什么要搬家呢？留在这里多好啊？”
皮皮虾叹了一口气，对我说：“唉，这是没办法的事呀！人们在小河的上游建造了一个工厂，每天都往小河里排放未经处理的.废水，渐渐的，小河不再清澈了，可是万万没想到，人类居然还是没有触动，继续往小河里丢垃圾。唉呀！我受不了了，于是从上游搬家了，但是垃圾日益增长，马上就要来到这里了，快走吧！”
“可是，这是我长大的地方呀！我舍不得离开！”
“哎呀，快走吧！”我禁不住皮皮虾的一再劝阻，便让它趴在我身上，我带它去了下游，一路上畅通无阻，但我们还看见有其他的河里居民也在陆续撤离。
鱼婆婆哀叹：“这是造了什么孽啊？我们为人类提供我们鲜美的鱼肉，为人类保护生态环境，可他们却这么不爱惜我们，终有一天，他们也会害了自己的！”
听了鱼婆婆的话，我忽然有了一个新的想法：这样下去不是办法，我要拯救小河！于是，我将皮皮虾送到下游，起身就走。
“哎哎哎！小鱼儿，你要去哪里呀？”
“我去上游看看。”
“可是那里很危险啊！”
“别担心，我去去就回！”我没等皮皮虾回应，如离弦的箭一样，直冲上游。回到中游以后，我就忽然闻到了一股汽油味，十分刺鼻，就像毒药一样，越往前越浓烈。突然一个像水母一样的白色塑料袋朝我袭来，它将我裹住，我感觉自己窒息了。终于，我费了九牛二虎之力，才摆脱了这个塑料袋。
此时的我，已经没有力气再去上游一探究竟了。我摇摇头，垂头丧气地游走了。而一个巨大的渔网从我身边划过，我灵机一动，想出了一个好办法！我用水草将渔网的上面两角捆住，又搬来几块石头，压住下面两角。以防万一，我请还没有撤离的居民们齐心帮我搬石头，章鱼先生一家帮忙一起搬石头，效果显佳。“鱼心齐，泰山移”。一堵坚固的石墙就堆好了，我们都露出满意的笑容。就在这时，我突然听见有人在喊我的名字.......
原来是妈妈在叫我起床啊！我把自己梦里遇到的事情告诉了妈妈，妈妈带我到小河边去看看，发现小河清澈无比，几条鱼儿正在欢快的嬉戏。妈妈笑着告诉我，这几年国家很重视生态环境，颁布了许多法则，禁止工厂排放废水。我听后恍然大悟，开心地笑了。
地球是一个大家园，所有的动物都是美丽的，每一个生命都值得尊重。我们生活中有许多的垃圾，但是不能随意地扔在路上，更不能丢弃河里污染水源。水是我们的生命之源啊！
我是快乐的小鱼小学篇七
“我是一条‘虫’……”听到这话，你会不会觉得我很没志气？不当龙，偏当虫。呵呵，这各位看官一定不懂了吧？我可是名副其实的big“虫”哟！
其一，我是一条书“虫”。周末一有空，我就撒丫子朝新华书店狂奔而去。到了书店，我就开始地毯式搜书，儿童文学、教参辅导、小说、散文……放马过来我也照单全收。我最喜欢杨红樱的校园小说、杨鹏的科幻小说，还有冰心的散文。我泡书店的最长记录是6小时，酷吧？这只是小意思啦，我还没有看够呢！
其二，我是一条画“虫”。只要碰到草稿本，只要碰到好的图样，我都会痛快地“唰唰”两笔才方解手痒。这样我也小有成效，我的画多次获奖，被学校收藏，多次参加美化菇城的壁画活动。可惜我色彩感不强，只有打打底稿的份，嘻嘻，不要说出去哦！不过，打底稿是我一条网“虫”。这个太有说头啦！上网简直一个“爽”字！我如果想和同学聊聊天，上qq；如果想的专利！
其三，我是放松放松打游戏，上猫网；想看片？星空影视网登上不就得了？要是查资料得去中国科普网，那儿的材料最“正宗”；要是……总之你想要怎么样我都能说出登什么网来，可惜我只能周末上上，平常？挂机！
我还是球“虫”，睡“虫”、吃“虫”……这每条“虫”都一条快乐的虫，就是因为这些虫，我的生活才变得如此多姿多彩！
我是快乐的小鱼小学篇八
我快乐，是因为我的名字叫肖乐，我老爸的姓叫肖，他们想让我快乐所以我叫肖乐，我就是因为我的名字叫肖乐我每天都快乐，就算老师打我，我也不觉得不开心，妈妈有时老是说我是个厚脸皮。可是我有这个习惯，是改不了的，不过有的同学对我说：“老师打你不哭你是不是有什么秘密呀？”我说：“没什么秘密，就是妈妈给我取了一个名字叫肖乐，乐是快乐的乐，所以我什么时候都开心。”
有一次，我上学迟到了老师让我抄课文，也有几个同学和我一样，抄课文的时候我也十分开心，因为我想：“我抄课文正好可以帮我学习，说不定考试的时候我可以拿一百分，于是我用心的抄，抄完了我回家再复习，一定可以考九十五分以上，别人不知道我为什么抄课文也笑。
有一次，我的玩具坏了，正好我想当玩具科学家，我马上拿上工具盒里的工具慢慢的慢慢的，三个小时大约过了四十分钟才弄好。
我是个快乐的孩子。时时刻刻都是十分开心的。这就是我。
我是快乐的小鱼小学篇九
妈妈真好！给我买了各种各样的热带小鱼来和我做伴，我把这些小鱼放到一个透明的玻璃鱼缸里面，鱼缸里有很多小石子和我在海边买回来的珊瑚，我想让小鱼有家的感觉，让小小的鱼缸变成小鱼们们的游乐园，我的小伙伴-热带小鱼儿作文。
妈妈把鱼缸放在了餐桌边的小冰箱上，这么一放，可以让我在吃饭的时候也可以看着小鱼开心的嬉戏，不愧是一举两得啊！
几个星期后，也不知道是那条小鱼妈妈成功地生下了几个小宝宝，你们瞧，多么像他们的妈妈啊！淡灰色的身体又细又长，只是还没有生出美丽的斑点。起先，这几条小鱼只在妈妈身边活动，渐渐的他们的胆子变大了，在鱼缸里自由自在的窜来窜去，一不小心好像就要撞到玻璃上，有时候竟敢跟在其他鱼身后游来游去，见其他鱼没有去伤害他，便完全放心了，好像还和和其他小鱼在交谈着什么。有时候我用手去拍拍鱼缸，他们也不害怕，反而好奇的看着我的'手，就好像跟我认识一样，。更有趣的事情要属吃食的时候了，每次我放鱼食的时候，小鱼们就会争先恐后地游过来，就像游泳运动员为了争取金牌最后的冲刺一样。小鱼的嘴巴很小，每次只能吃下鱼食的二十分之一，但是他们总想把鱼食占为己有，常常把鱼食拉到水底......中午的阳光透过玻璃射入鱼缸，鱼缸里充满了阳光和温暖，小鱼仿佛也变得懒洋洋了。我非常喜欢这些热带小鱼儿，因为这些美丽的小鱼儿给我的生活带来了很多快乐，他们是我开心的小伙伴!
我是快乐的小鱼小学篇十
不管你们喜不喜欢看书，我都要告诉你们：我特别喜欢看书！
书，让我学到了很多有用知识的同时，也给我带来了无尽的欢乐。爸爸每次他买新书给我，我都会很兴奋地一口气看完，脸上的表情随着的故事情节的变化面变化，一会哈哈大笑，一会眉头紧皱，一会泪光闪闪。因而，爸爸常说我是一个快乐的“小书虫”，就是喜欢“啃”书。
爸爸妈妈平时工作很忙，但是他们在休息前都会看一会书。受他们的影响，我也喜欢看书。听爸爸说，我呀呀学语的时候，他就经常给我买幼儿读物。丢给我一本书，我就能像模像样地翻看。再大一点，我就经常缠着他给我讲故事或读书，每当此时我都静静地坐在旁边听，不时提出一些自己的问题。
读书当然要识字，上在幼儿园期间，我经常问爸爸妈妈眼前的一些字怎么读，什么意思，很快我就认识了不少常见的汉字。我的'学习兴趣很高，所以爸爸也就开始有意教我识字。幼儿园订的《幼儿画报》、《动手动脑》每期一发下来，我就拉着爸爸读给我听。渐渐地随着我识字越来越多，爸爸就让我自己读，不认识的字再问他。上小学前，我学会了汉语拼音，爸爸就买了不少注音版的少儿读物给我自己读，我逐渐养成了睡前读书的习惯，爸爸有空的时候也会让我读给他听。小学一年级时，因为我的识字量已经远远超过同龄小朋友，少儿读物中的字大多数我都能认识，个别不认识的我也学会自己查字典了，所以可以看没有拼音没有图片、字很小的书了，爸爸也就不再买注音版的书给我了。
从童话故事到科普读物，从优秀作文到国内外名著，虽然不能够完全看懂，但是我都坚持睡前阅读的习惯，阅读开阔了我的眼界，使我比同龄的孩子多了很多见识。
其实，我也跟其他小朋友一样，是一个爱动，爱疯，爱玩的孩子。但是，每当我拿起书时就会变得很安静。因而爸爸说，使我安静下来最好的方法，就是给我一本书。
我是如此地喜爱读书，我也觉得自己是一个快乐的“小书虫”，你觉得呢？
我是快乐的小鱼小学篇十一
如果我是一名地震志愿者，我会去帮助受灾的人，去帮着他们找寻失散了的亲人，去照顾他们基本的日常生活，帮忙打扫卫生、做饭、送食物、送用品，关照他们力所能及的事。我会给他们无私的爱，让他们感受到人与人之间的真情。我会去好好的安慰他们，安抚他们创伤的心灵。为他们死去的亲人深切的哀悼，告诉他们不要再害怕，全世界每一个角落的人们都在默默地关注着他们，给他们生活下去的信心和力量，帮助他们重建美好家园。
“世博会是一场汇聚着人类物质文明和精神文明成果的全球性盛会……”如果我是一名世博会的志愿者，我会努力学习各种外语，和外宾进行交谈。我会向所有的外国朋友介绍我们中国近几年来的变化有：1、三峡工程截流；2、杭州湾跨海特大桥；3、青藏铁路贯通等……展示中国的辉煌和伟大。我会做他们的导游介绍每个地方，带他们游览中国的名胜古迹。我会用微笑去对待每一个来自五湖四海的朋友，我也会告诉他们欢迎再来中国玩，中国人民永远欢迎他们。
就让我们马上行动起来，从现在做起，从身边做起，从小事做起，争取长大后做一名真正的志愿者。
我是快乐的小鱼小学篇十二
“hello·······大家好！”我是一条快乐的小鱼，我的名字叫多多。我生活在清澈见底的大樟溪里。这里两岸绿树掩映，碧水淙淙。春暖花开时节，我喜欢和爸爸妈妈畅游在这如画般的溪流里，听两岸清脆的鸟鸣和农家浑厚的牧歌。夏天凉风习习的夜晚，我常陶醉在那一片欢乐的蛙鼓和那提着灯笼的跳舞的萤火虫。然而最让我快乐的是事便是在这样的夜晚，头枕在浅水滩光滑的鹅卵石上，一边数着晴空里闪烁的星星，一边听爷爷讲他经历过的故事。爷爷的故事里有令人惊叹艳羡的幸福，有让人泪落衣襟的辛酸。
“喂······喂······哪来的这么多又黑又臭的`东西”“谁这么缺德呀，把这么臭的东西排到这河里来。”河流中的鲫鱼阿姨、螺蛳妹妹、螃蟹叔公、鲶鱼大伯等左邻右舍，惊慌失措，脸色苍白。有的屏住呼吸滚落一旁；有的急忙顺水而下纷纷逃离。河道中哭声、喊声、惊叫声混杂在一起响成一片。清澈的河水瞬间变得乌黑浑浊，臭气熏天。第二天，当太阳依旧从东边升起的时候，河道的水面上已是横尸千里，恶臭盈空，哀嚎遍野。爷爷说：“他在这次突来的劫难中侥幸逃生了。但这场劫难让他永生难忘。”
是的，灾难已成为历史，但我们必须铭记这场劫难和付出的生命的代价。珍惜今天这美丽的河流。
大樟溪，我的美丽家园，我爱你！
我是快乐的小鱼小学篇十三
期末考试刚结束，寒潮紧跟着就来了。
妈妈和她的义工队友们这下可忙碌开了。她们在义工队长的带领下，要去大溪镇上的太湖敬老院为孤寡老人们送温暖。
“妈妈，我也跟你们去做小义工。”我对妈妈说，“好啊，我代表义工队欢迎骆一宁同学参加慈善活动。”妈妈笑着说。
到了义工集结点，我发现，队伍里还有几位和我一样的小朋友，我很快就和他们结成了“小义工同盟军”，有说有笑地上路了。
进了太湖敬老院的大门，我才知道，比我们来得更早的是医生义工，他们早就忙碌开了：有的在为老爷爷、老奶奶测血压、有的为他们量体温、还有的为他们讲解医学知识。老人听力不好，医生们耐心地多次讲解，让他们个个听得清清楚楚、明明白白。老人们脸上洋溢着开心的笑容。那些身穿橙色义工服的叔叔阿姨们有的在给老奶奶剪头发、有的在给老爷爷剃胡子，还有在打扫卫生，敬老院里一片忙碌，老人们的脸上全是开心的笑容。
义工队的一位阿姨拿来了印有“慈善义工”字样的红背心和红帽子给我们这些小义，我们穿上衣服、戴上帽子，显得更加神气了。这时候，我看见一位小义工哥哥正在敬老院门前往大红春联上抹胶水。我想，贴春联应该是件简单的事，我能行。此时，小义工哥哥已经在春联横批的`背面抹上了胶水。我急忙跑了过去，接过那幅横批，爬上凳子，仰着头，把横批贴到门楣上。但当我从凳子下来，转身一看，横批却没有贴在门楣正中位置。我红着脸，又爬上凳子，小心翼翼地把横批揭下来，再涂了点胶水，又把横批贴到门楣上，但还是把它贴得靠左了，我皱了皱眉头，又把它揭了下来。心里想，我怎么连个横批都贴不好，还当什么小义工。我站在凳上，寻思着，贴哪个位置好呢。这时，敬老院里的一位老爷爷边看着边说：“闺女，你把横批贴左边点！贴右边点！好，可以了！”我在老爷爷的指点下，将“福满人间”这幅横批，端正地贴到了门楣上。
我爬下凳子的时候，这位老爷爷正慈祥地看着我。老人的头发全白了，脸上的皱纹密而深，这一条条的皱纹里有老人的慈爱，有老人生活的艰辛，有老人此刻的欢笑，也许还有老人的辛酸？这一刻，我想到了爷爷，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了许多街上看过的陌生的老人们。
一种我说不出的感情，在心里泛起。我想，小时候，妈妈带我去外婆家时，外婆看我的时，我也有这样的感觉。我依偎着这位老人。老爷爷笑了。
我拉着老爷爷的手走向敬老院前的空地上。此刻，义工队的大队友们仍在忙碌。和我一样的小义工们在给爷爷奶奶们唱歌、表演相声，几个小义工还靠在爷爷奶奶们的膝前给老人们扮笑脸，老人们抚着小义工们的头，笑得很开心。
整个敬老院弥漫着欢乐的笑声。
我是快乐的小鱼小学篇十四
儿童入学后是否适应新的学习生活，会在情绪上表现出来。适应良好的学生表现为喜欢上学，喜欢学习，保持一种健康、积极向上的情绪；而适应不良的学生则表现为厌学，甚至逃学，他们缺乏学习责任感，只对玩和游戏感兴趣。本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。
2、整体思路：
围绕本节课的目标和内容，按照小学生心理发展的变化历程：由感知—活动参与—体验—感悟—内化。按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个活动环节。选择情境式的'活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台”“活动万花筒”“一休聪明谷”“心语冰淇淋”四个游戏，体现活动之间的递进性。
二、教学分析。
1、活动课内容分析：
快乐是最有益于健康的情绪，能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，有助于建立良好的人际关系，培养健全的人格，可见保持愉快的情绪对小学生来说非常重要。本节课通过“心空观测台、活动万花筒、快乐书签”等活动，增强学生积极的情感体验，培养学生积极乐观的人生态度。本节课通过学生回顾学习生活中最快乐、自豪和成为小学生后进步最大的地方等环节，让学生学会发现和感受学习、生活中的乐趣。
2、学生现状分析：
在设计心理健康教育活动课时，我针对班级情况和小学生心理发展特点的实际需要，让学生多角度地认识自己的快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，以达到促进学生心理素质健康发展的目的。
三、教学目标。
（一）认知目标。
通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。
（二）态度与情感目标。
愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。
（三）行为目标。
努力做到快乐地生活，学会以小学生的行为规范约束自己。
四、教学重、难点。
认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，提高对学校生活的认识是本课的教学重点。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力是本课的教学难点。
五、教学方法的选择。
心理健康教育活动课不同于一般的学科课，它重在学生积极参与，获得体验。我根据低年级学生的心理特点，灵活运用多种方法，吸引学生主动参与到活动中来。
1、情境体验法。为学生创设快乐岛的具体情境和氛围，让学生从中有所感受和体验。
2、游戏法。通过设计学生喜爱的游戏来改变原有的不良行为和心理品质，进而促进健全人格的形成根据学生的具体情况，选择适合学生的“心有千千结”“放飞心情”“快乐书签”等游戏，注意观察学生游戏中的行为表现，适时调节情绪，澄清问题。
3、行为改变法。
4、实践操作法。运用说一说，写一写，折一折等动手动脑的方法进行操作和参加活动。
心理健康活动课重在活动和体验，重在学生心理和行为上的改变，而小学生年龄小，经验和思维力、想象力有限，获得的直接经验和认识比较少，利用多媒体等现代教育技术手段能够将文字、图片、声音、动画等多方面信息融为一体。教学中设计的迎风起航的帆船，“一休聪明谷”中的打靶动画游戏，“心灵对对碰”上下滚动的学生、家长照片为学生创设各种生动直观的活动情境，使学生有身临其境之感，从而引发学生兴趣和探究思考的愿望，以利于达到教育效果。
六、教学流程设计。
（一）课前自主学习过程。
1、确定主题。
2、搜集资料。
3、形成成果。
（二）课堂互动实践过程。
1、创设情境，激趣导入。
2、问题探讨，模拟实践。
3、活动交流，师生评析。
4、课外延伸。
我是快乐的小鱼小学篇十五
由古至今，从烽火狼烟、飞鸽传书到手机电脑网络通信，无一不是科技创新的结果，人类在不断探索创造，也享受着科技创新带来的成果。创新关系着中华民族的伟大复兴，而创新离我们并不遥远。最近我们学校就掀起了“创客”风，身边的同学个个都积极争当小创客，当然我也是其中一个。这是怎么回事呢？原因是这样的：今年我们学校举行了创客大赛，大家纷纷开动脑筋动手创作，上交的作品更是琳琅满目，有太阳能小汽车、风车……我也不甘落后，我的参赛作品是《多彩烙画》。
在最初，我并不理解什么是创客，我是丈二的和尚摸不着头脑，正当我疑惑不解时，老师给我们解释：创客一词源于英语maker，但这并不意味着他们仅仅是简单的制造者，相反创客要善于挖掘新技术，结合生活中的美好想法，创造性地制作服务于我们生活的'物品。光听着就很有趣，将想象结合实际技术，创作出有意思的作品。
为了交出好作品，我苦思冥想，仍然一无所获。眼看比赛日期近了，大家的作品陆陆续续呈现出来，让我羡慕不已，我也更加着急了，我成了热锅上的蚂蚁团团转。在周二的手工社团上，手工老师让我们完成卡通人物的制作。我的作品是机器猫，因为制作的惟妙惟肖获得老师的表扬，我的心里喜滋滋的别提多高兴了。在第二天的烙画课上，我发现烙画过于板正，缺少橡皮泥的立体和艳丽，这下我迸发了灵感，为什么不让这两者结合，让图画更鲜艳，更立体呢？放学后，我留在教室继续完成作业，在原本的烙画图案上，加上些彩色橡皮泥的点缀，这下比原来形象多了呢。作品虽然完成了，但是我惴惴不安，不敢让老师看，不知道到底算不算创客作品。我的好朋友田雨晴看出我的了疑虑，鼓励我：“作品这么漂亮，让老师看看吧，说不定能通过呢。”第二天，我鼓足勇气向老师介绍了我的作品。没想到的是老师很满意我的作品，老师说：“将传统烙画艺术和手工橡皮泥进行结合就是创新，你就是创客。”当我的作品和其他同学的作品一起摆上展示台时，我内心无比激动和快乐。老师还说让我的作品代表学校去参赛哩，我更是欣喜若狂。
想象是丰富的、天真的、浪漫的，双手是灵巧的、是富有创造力的。将幸福美好的想象和富有创造的巧手结合，即是“创客”。这次创客活动，我从中受益匪浅，也充分感受了小小创新带来的乐趣。现在越来越多的朋友参与“创客”，我们用双眼观察世界、用想象丰富世界、用双手创造世界，在创造中体会其中乐趣。作为一名快乐的小创客，在这里热情邀请聪明的你也快来参与我们吧。
我是快乐的小鱼小学篇十六
（一）、我会写。
中（）生（）头（）不（）。
（二）、我会连。
写中头说不娃眼。
发是睛娃字国话。
（三）、我会填。
我们中国娃生着（），长着（），写的是（），说的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
头的第五笔是（）中的第二笔是（）。
方的第四笔是（）不的第二笔是（）。
作业布置：朗读课文，背诵课文，会写生字。
5、我是中国娃。
黑眼睛黑头发中国字中国话。
我是快乐的小鱼小学篇十七
活动意图：
孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，设计并开展了活动《我的小学》。了解小学环境以及小学生的生活学习。帮助幼儿将来更好的适应小学生活，为幼儿入学进一步做好全方位准备。
活动目标：
1、了解各种材料与模型的关系。
2、通过欣赏，对比观察平面图，讨论分析，交流合作的方法。
3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
2、p。
活动过程：
(一)欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。
1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。
2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。
(二)讨论并尝试模型中房屋的制作。
1、介绍模型房屋，交代任务。
这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。
2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。
3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。
(三)分工合作，建构模型。
1、根据自己任务选择合适的制作材料。
2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。
3、将制作好的模型放入盘中。
4、美化模型。
(四)欣赏展示，提出建议。
1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。
2、教师小结。
活动延伸：
鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。
活动反思：
美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的.良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
我是快乐的小鱼小学篇十八
《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1—5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。
第二段（6—11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。
第三段（十二—十三）写保罗与小男孩度过难忘的.夜晚，并懂得给予是快乐的道理。
（二）说教学重点、难点。
“获得”与“给予”矛盾化解、升华人物品质是教学重点。
（三）说教法学法。
“对话”教学法；基于文本，感悟课文；超越文本，实践语言；超越自我，提升精神。
（四）设计理念。
突出语文课程工具性和人文性的基本特点，从具体到抽象，从感性到理性，由浅入深地引领学生逐步形成积极的人生态度和正确价值观，从而走向精神的极高境界，给学生以心灵的震撼。
（五）说教学目标。
鉴于《语文课程标准》，按照三维立体的设计理念以及认知水平目标设定如下：
1、知识和能力目标：
正确、流利、有感情读课文，学会本课生字、理解组词。
2、过程与方法目标：
（1）会用炫耀懂得造句；
（2）理解感悟课文。
3、情感、态度、价值观目标：
凭借课文具体语言材料，获得给予是快乐的的真切体验，激发助人为乐无私奉献的精神。
（六）说教学思路。
重点谈第二课时教学。
一、复习导入。
一个小男孩看保罗的新车，说_______，令保罗十分惊讶。
（复习为理解、感悟文本，提升品质奠基。）。
二、品读课文。
1、读文本，宝罗为什么要让小男孩坐他的车兜风？在组内阅读交流、大组汇报。
（《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，更要重视策划、组织、协调、实施能力的培养。）。
2、再读文本，填空。当小男孩说_______，宝罗知道自己错了。
（这一设计由解读全文的关键点切入，为引导学生步步深入解读奠基，学生的个性化解读和读写实践由此开始。这里需要注意还学生自主阅读的时间，让他们用自己的大脑去思考，用自己的眼光去看问题，才能保证学生的个性化阅读。）。
a、这里看重指导朗读这样一部分。
先生，你能把车开到我家门口吗？
保罗笑了，……这回保罗又错了。
可以这样指导朗读，如：
a、谁愿意读？谁愿意和他比一比，你们喜欢谁的朗读，谈谈你怎么想。
b、你们谁有把握读好，为何这么自信？
c、想听听老师读吗？
d、你们认为这句话应怎样读，找个合作伙伴练练。
你们认为哪种语气最符合当时情景，你是怎么理解的。
分角色朗读。
（言为心声，《语文课程标准》指出，要珍视学生的个性化感受。
b、三读文本，小男孩请求_______，保罗又错了。重点指导看那新车……那些好东西了。
选择自己喜欢的方式读，边读边放电影，读完后把自己的感受与伙伴交流。
（引领学生研读课文，展开想象的翅膀，入情入境。）。
师、生、文本对话，小男孩第一次错在哪里？第二次错在哪里他为什么会一错再错？
（这一创意拓展课文意蕴，是。
引发学生思考的新生长点，具有较高的价值。引领学生领悟生活的哲理与文学的浪漫，人文素养、语言素养兼得。）。
你从中受到什么启发，联系生活，用上懂得这个词。
3、学习第三段。
回读文本，思考为什么这个夜晚对他们3个人都是难忘的？他们会想些什么说些什么，选择一个的想法写下来，再声情并茂地说出来。
[批文入情到情动而辞发是完美阅读的完美过程。笔下流出的题文是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶，引领人透过语言文学进行精神之旅。这里一定会因预设而有效，更因生成而精彩。
情感在这里激荡，灵魂在这里碰撞，这里也应是本课的高潮，这里不仅鲜花更有花开的声音也是学生思想提升、生命拔节的声音。让语文因生命而精彩。）。
4、以幸福是什么的歌，升华人物情感。
5、作业超市（选2题）。
（1）视自己的能力熟读，讲故事给朋友听。
（2）喜欢写作的同学用灵动的笔写生活中给予是快乐的故事。
（3）搜集给予是快乐的故事阅读。
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我是快乐的小鱼小学篇十九
上个星期三，暴雨如注。中午吃饭时，大雨丝毫没有停歇的.意思，而我们却要到食堂去吃饭了，我们学校教学楼和食堂之间没有走廊啊。于是，老师们打着伞在教室和食堂之间搭起了一座缤纷的彩桥，一路护送同学们去食堂用餐，这几乎已成为我们学校的惯例。同学们在伞下像一只只快乐的小鹿蹦跳着欢笑着去了食堂。吃完饭，雨依然没停，食堂门口排着长长的队伍，许多有伞的同学在忙着护送同学回教室。我的好朋友郭庆楠打着伞送我回到了教室，又急忙回头送别人了。
同学们，其实我们身边有很多愿意帮助别人的人，他们赠人玫瑰手留余香；他们平平凡凡，却品德高尚，同时我们身边也有许多需要帮助的同学，有时是借一块橡皮，借一支铅笔，有时是解决一个难题，我们只要存着一颗助人的心，感恩的心，身边的美好就处处存在。同学们，帮助他人的同时也就是帮助自己！让我们一起来做快乐的志愿者吧！
我是快乐的小鱼小学篇二十
1、本课在教材中的位置。
本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇本课课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标、任务。
针对本课课文特点，在第一课时初步疏通本课课文，了解全文基本内容的.基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：有感情地朗读本课课文，理解本课课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：
理解本课课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
二、说设计理念。
1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与本课课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次，多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生，师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。
三、说教学流程。
（一）谈话导入新课。
（二）、浏览本课课文，整体感知。
请同学们快速读本课课文，回忆一下，本课课文主要讲了一件什么事情？
（三）、默读思考，自主学习。
学习要求：
2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读本课课文。
3．你还有什么不懂得问题？
（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）。
（四）、交流汇报，深入学习。（出示多媒体课件）。
1．引导学生结合本课课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）。
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是还不快吃！假如有人来才好呢！）。
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）。
我是快乐的小鱼小学篇二十一
水中鱼，鱼中水，二者就是这样一种亲密的关系，我说我是一条鱼，水不敢不应。
无论是先天的，还是后天的，身上总是有一股水气，我喜欢水，喜欢听流水声，更喜欢戏水，很想做一条鱼，欢心的跳下去，洗去身上的尘哀，想怎么游就怎么游，拥有一身斑斓的鳞片，一双水晶似的眼睛，纯洁的心灵给足了我勇气，就算是洪水泛滥，倾盆大雨，也阻挡不了勇往直前的信念。
《海底总动员》里，有3条善良的鲤鱼，它们是大西洋里的成员，一家三口团结一致，每当遇到不测的时候，它们总能借助爱的力量打败恶魔，虽然小鲤鱼的妈妈已经死去，但它们父子依然是乐观的对待一切，整日的游行，看起来它们父子很脆弱，可在内心它们是那么的坚强、勇敢，一起度过重重难关，每一次风雨过后，都能见到五彩缤纷的彩虹，最后终于逃脱了恶魔的魔掌，用爱心征服了所有的鱼类。
那是我一直向往的，如果我可以的话，我愿意挑战这场战胜邪恶的考验，可那需要很大的毅力，若不是千锤百炼的好手，怎能用爱的光芒照亮世界，难不成像夸父那样，用自己薄弱的力量，完成了天下人的使命，也许我做不到，但我还是会做一条鱼，我会默默的祝福，所有的人，有会像大西洋里那对父子一样，团结、勇敢，拥有一份可贵的爱心。
妈妈常说我太过与痴迷，不错，我对水确实有着一份清纯的爱，对于水的钟爱，乃是雷打不动的，虽说我有一身的.好工夫，但未必是最好的水手，我从不图最好，只图优秀，凡事重在参与。现在最大的梦想就是住在河边，白天的时候，自然的声音是最优美的音乐，所有的自然成员，都在观看我的表演，那是多么的让人自豪，以自然为观众，是一件多么幸福而可贵的事啊，正所谓“以天为盖，地为庐，逍遥自在水中鱼”，夜晚的时候，那是一条稳重的鱼，它静静地在水里，悄悄的和水说些悄悄话，表白自己的心声，那是最真实的对话，没有谎言和欺骗，当它流泪的时候，泪水溶于河水，融化了心中愁。
流水声把我从梦中惊醒，我来到河边，看到一条好美的美人鱼，她正在洗澡，身上发出微弱的光，召集了所有的萤火虫，在她身边飞来飞去，当她看到我的时候，天上的星星都亮了，我奋不顾身的跳下去，飞快的游到她身边，我被她深深的迷住了，就连荷花都张开了花瓣，神的力量，又让我变成一条小鱼，她带着我，一起奔向大海，我不禁的叫她一声“妈妈”，她向我微微的点点头说“孩子，我已经把你带到了大千世界，你要为你大造一片自己的天空，自己的力量要比我帮你的更强大，你是一条好鱼，我们都相信你”，说完就消失在茫茫大海里，我是一条鱼，一条勇敢的鱼。
鱼流泪了，水知道，我是一条鱼，我想漫游大海，用我微弱的力量，完成我生命的诺言。
投稿:2005-8-2419:09:43。
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