蛤蟆种瓜的教案(精选14篇)

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蛤蟆种瓜的教案(精选14篇)
时间:2023-12-14 16:26:07     小编:笔舞

教案可以帮助教师合理安排教学时间,确保教学进度的顺利进行。教案的编写要根据学科特点和知识结构,合理选择教学方法和教学手段。通过借鉴这些范例教案,你可以提高自己的教学设计能力和教学实施水平。

蛤蟆种瓜的教案篇一

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音,请幼儿倾听。

――结合挂图,讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附:蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的'重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆种瓜的教案篇二

教学目标:

2.学习本文的语言表达和修辞手法。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点:

1.理解本文的寓意和主题。

2.分析本文的语言表达和修辞手法。

教学过程:

教师先放一张蛤蟆和瓜的图片,让学生猜测这两者之间有什么关系,引入《蛤蟆种瓜》这个故事。

1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章,并让学生回答以下问题:

(1)故事的主要人物有哪些?

(2)蛤蟆和瓜之间的.关系是什么?

(3)故事的寓意是什么?

2.教师让学生分组讨论,并展示自己的答案。

1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,并分析其作用。

2.教师让学生找出本文中的精彩语句,并分析其表达的意思和作用。

1.教师让学生根据故事情节,写一篇小作文,表达自己的感想。

2.教师让学生交换作文并互相点评。

教师和学生一起总结本节课的内容,并回答学生提出的问题。

教学反思:

本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中,教师要注重培养学生的思维能力和创造力,让学生能够自主思考和表达自己的观点。

蛤蟆种瓜的教案篇三

1.理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

ppt。

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的`,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2.师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

3.出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4.师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片,了解故事内容。

1.出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3.引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

4.师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

三、讨论。

1.师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

小百科:蛤蟆也叫蟾蜍。两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

蛤蟆种瓜的教案篇四

2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来看看蛤蟆种瓜的故事。

3、出示挂图,请幼儿说说图中看到了什么。

4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么,并学说蛤蟆想说的话。

三、播放故事录音,请幼儿倾听。

1、结合挂图,讲述故事。

2、蛤蟆见种子还没长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

3、青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?(幼儿一起学说青蛙的话)。

4、蛤蟆睡了很久很久,醒来发现什么?它是怎么说的?

5、老师完整地讲述故事,幼儿可参与讲述。

四、讨论。

1、蛤蟆想的那些方法有用吗?

2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事。

五、延伸活动:

在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带,供幼儿欣赏。

蛤蟆种瓜的教案篇五

教无定法,贵在得法,教师在组织任何一个绘本活动时,要做到“眼中有孩子,心中有目标”,也就是说,一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法,以利于达到预期的目标,促进孩子的发展。活动中,我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点,采用边讲边猜的方法,让幼儿在倾听、学说对话中,大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法,引导幼儿用肢体动作,理解、表现西瓜的成长过程,孩子们扮演一颗颗瓜种,我则扮演太阳和雨滴,在我的.语言提示下,孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作,他们学得非常投入,觉得自己就是一颗颗瓜种,师幼互动更加积极融合。

当然,一个成功的绘本教学活动,离不开教师的认真解读教材,精心设计教案,灵活组织过程,所以,教师需要不断地反思教学实践,引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达,让幼儿在阅读中体验快乐,在阅读中收获成长。

蛤蟆种瓜的教案篇六

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

1、挂图。

2、故事磁带。

3、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1、倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2、播放故事录音,请幼儿倾听。

――结合挂图,讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

3、讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附:蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆种瓜的教案篇七

数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

1、引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3、知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

一、放录音,引起幼儿兴趣。

提问幼儿:听一听是谁在叫?

二、放视频,请幼儿欣赏。

1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

六、结束部分:

放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

蛤蟆种瓜的教案篇八

数蛤蟆(大班音乐活动)

1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有出步的了解和认识。

3、教育小朋友要从小爱护小动物。

在熟悉歌曲之后,能够会表演。

让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。

环境布置(池塘);青蛙头饰,录音机,磁带,课件。

一。开始部分

1谜语引出—主题"青蛙"。

2听音乐做模仿动作,进入活动室。

二基本部分

1问话方式。

2欣赏、示范、表演、比赛。

3欣赏青蛙的演变过程。

4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。

结束部分:幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。

蛤蟆种瓜的教案篇九

数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》。

一、放录音,引起幼儿兴趣。

提问幼儿:听一听是谁在叫?

二、放视频,请幼儿欣赏。

2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

六、结束部分:放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

活动中为了达到第一个目标:唱准61612之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的`游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

蛤蟆种瓜的教案篇十

(1)通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

(2)通过学说童谣,学生有初步的节奏感。

(3)用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。

(4)在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

(5)树立环保意识、保护动物从我做起。

(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

(2)学习歌曲,把握歌曲的情绪。

(3)连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。

琴、多媒体课件、头饰

《青蛙最伟大》放松心情,活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好(略)

二、导入新课

1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?下面我们就来猜一个小谜语吧。(出示谜语)

生:青蛙

师:青蛙有个好朋友,外形跟它很相似,你知道它是谁吗?

生:蟾蜍(也叫癞蛤蟆)。

师:青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听吧。(播放《花蛤蟆》视频)(欢快活泼、幽默风趣)

想参加可没那么容易,蛤蟆们要考考咱们呢,考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗?

快板:师:小朋友们仔细听,老师有问题考考你。想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?(贴一只蛤蟆)(生答)

师:小朋友们很聪明,简单的问题难不倒你。(对了)一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。

过渡:你真棒!回答完全正确,音乐会的大门打开了,让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱,出示课题。

三、学唱歌曲数蛤蟆

(一)欣赏《数蛤蟆》,学习节奏。

1、师:孩子们喜欢这首歌吗?喜欢里面的蛤蟆吗?蛤蟆是田野里的歌唱家,它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习:四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起,就是我们歌曲中好听的节奏(视频出示节奏),哪位孩子来读一读。

节奏学会了,我们学习旋律就更简单了,不信,咱们来试试。

(二)识谱(出示谱)

1、师唱旋律,生找相同的乐句。

2、教唱:合作唱谱二遍

3、教唱最后一句:53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

(三)读词

1、教读:全首教一遍

2、教读:合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

(四)唱词

1、教唱:合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句:扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱:合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理:

听老师范唱,说说跟自己唱的有什么不同。(强弱、儿话、风趣、跳跃)

7、放视频:小声唱———齐唱

四、创编歌词,舞蹈。

音乐会真热闹呀,你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗?我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数,看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

(1)孩子们,马上就该我们演出了,快快快...让我们一起练一练吧。

(2)孩子们,让我们跳上舞台,用我们最甜的笑容,最动听的声音,最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩,听...观众们送来热烈的掌声呢!

五、德育渗透

视频演示,师介绍:蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们),当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时,我们应该(保护它们)。让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。

蛤蟆种瓜的教案篇十一

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

活动准备。

1、故事图片,录音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活动过程。

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音,请幼儿倾听。

1.结合挂图,讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

3.青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

4.蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”(根据马丽编译的同名故事改编)。

蛤蟆种瓜的教案篇十二

1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有出步的了解和认识。

2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增强幼儿的感受力和节奏感。

3、教育小朋友要从小爱护小动物。

4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

在熟悉歌曲之后,能够会表演。

让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。

:环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。

一、开始部分

1、谜语引出-主题"青蛙"。

2、听音乐做模仿动作,进入活动室。

二、基本部分

1、问话方式。

2、欣赏、示范、表演、比赛。

3、欣赏青蛙的演变过程。

4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。

结束部分:幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。

《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习幼儿能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

我教的是第一课时,重点是让学生在熟练演唱的基础上,简单创编歌词,能在音乐活动中能积极大方表现自己。

从“猜谜”入手,引起幼儿学习兴趣,“音乐图片欣赏”激发孩子们的表现欲望,还可以为创作表演打下良好的情感基础。

但在小组改编和创编歌词时,因为幼儿人数多(62)我害怕他们说不好,而引导得多一点,留给幼儿思考的时间较少,使创作过于形式。而且在各环节的衔接中有时语言显得有些生硬,这是我在教学中值得注意的方面。

好的是学生学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱得很到位,声音响亮,并且能在音乐活动中积极表现自己。

蛤蟆种瓜的教案篇十三

(1)通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣,准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。

(2)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

(3)采用多种形式,学习歌曲并把握歌曲的情绪。

多媒体课件、打击乐器(木鱼、三角铁)、哨子、音乐记号图片

一、情景导入

1、动一动:

师:小朋友们好!生:郭老师你好!师:首先,我要和大家玩一个节奏游戏,看谁拍的最准确。(板书x 0︱x 0︱)这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字?生:休止符。

师:见到休止符,我们要用什么表示呢?生:握拳。

师:那你能不能试着拍拍我们的节奏呢?生:。

师:太棒了。老师今天也准备了两个小乐器,你们认识他们吗?生:木鱼和三角铁。

师:那谁想来用小乐器打我们的节奏呢?生:。

师:真不错,那小乐器就有你来保管了。师:那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,准备出发吧。(放音乐伴奏)

师:好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不害怕。生:青蛙,蛤蟆。

2、算一算:

师:小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数。(一只

蛤蟆

几张

几只

眼睛几条

腿)

(板书蛤蟆嘴眼睛腿)我先来问你们,打着拍子来告诉我。生:一只蛤蟆一张嘴。

师:这些小蛤蟆可爱吗?生:可爱。

师:下面老师来唱,然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?

生:活泼。

师:那你们想不想学这首歌?生:想。

师:那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词。生:。

师:下面我们一起跟伴奏来读歌词,注意速度。我们的小乐器手准备。生:读歌词。

师:刚才我们说了,歌曲的情绪是活泼,怎么用声音表现活泼呢?生:声音有弹性,跳跃感。

师:那我们再跟着伴奏来读一遍,注意你们的声音,要有跳跃感。生:读歌词。

师:读歌词时你有哪些地方听不懂?生:“荷儿梅子兮,水上漂”

师:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。

师:下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来。生:演唱。师:再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点。生:演唱。

师:现在老师要考考你们的小眼睛,歌曲中的旋律有没有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆。

师:请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生:演唱。

师:那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生:演唱。

生:好,接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍,我们就跟伴奏自己唱了。生:演唱。

师:好,那我们跟着伴奏来一遍。生:演唱。

师:下面请我们的小乐器手准备,你们来给我们大家伴奏,我们再来一遍。生:演唱。

师:接下来,我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱,当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候,我们加一个小伴唱——呱呱。下面你们先唱,我来伴唱。

1、师生合作。

2、生生合作。

三、歌词创编

下面老师放着音乐,同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生:分组合作。

师:下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生:每组一人去黑板上写答案。

师:非常正确,看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生:演唱。

四、德育渗透

出示图片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。点题:小动物是我们人类的好朋友。教学反思:

《数蛤蟆》是一首四川民歌,《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的`样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节,在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育,而且告诉学生在地震到来之前,像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象。

蛤蟆种瓜的教案篇十四

1、了解蛤蟆就是青蛙,在音乐活动中能积极大方表现自己。

2、能熟练演唱歌曲,并为歌曲简单创编歌词。

3、教育幼儿要保护益虫。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:能有表情地演唱歌曲。

活动难点:小组结合试创编歌词。

一张荷塘青蛙跳跃图片,一个小兔头饰和若干青蛙头饰,歌曲课件和配有相应图画的歌词。

1、猜谜引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件绿衣裳,伸出舌头把虫抓。)

2、引导幼儿了解青蛙的习性和本领后,随机教育幼儿保护像青蛙一样的益虫。

1、放课件,欣赏歌曲。

(1)问,你喜欢歌曲中哪一句?

(2)师简单介绍这首歌曲。

这是一首四川方言版的民歌,根据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。

2、熟悉歌词。

(1)结合歌词上的图片,认读歌词。

(2)让观察荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年,荷儿梅子梭水上漂”(告诉幼儿青蛙说他们把害虫吃光了,今年又是丰收年!它们得意极了,就在荷塘快活地跳跃玩耍。)

(3)说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。

3、师边弹琴边教幼儿唱歌。

山谷会唱歌,我们的小朋友更会唱歌,我们也做个游戏,请你们做我的回声,好吗?

(1)跟唱

(2)接唱

(3)戴头饰表演唱

(4)用普通话把歌词改唱一遍。

(1)森林里的小动物听到了我们美妙的歌声,也想让我们把它编进歌曲里,好吗?我请来小兔,帮它编一编吧!(教师在一旁引导幼儿说出动物的特征)

“一只小兔一张嘴,两只耳朵四条腿,红红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”

(2)师幼共同清唱创编的歌曲。

(3)总结:我们不但可以数蛤蟆,还有许多动物可以数(小鸡、小鸭、小狗、小猫···)请你们回去找一个自己喜欢的小动物为它编一首儿歌,下节课我们一起来演唱。

放音乐,做青蛙捉害虫游戏,活动结束。

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