每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
母爱是润物细无声的母爱是润物无声的春雨改为设问句篇一
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;当心已疲惫时，蓦然回首，发现原来你站在起点望着我一点点地走着，微微的笑着，乌黑的发丝沐浴在阳光下泛着暖暖的光泽，母亲。
每每回家是，总会看见邻家的母亲带着刚刚学步的小孩在阳光下歪歪扭扭的走着。他身后的母亲眼睛一直都似胶水一样黏在那个小孩身上，眼中是满满的关怀和担忧。看到这样一幕，我总是微微地笑过，但心里却有着丝丝的失落。
我的母亲不会像邻家母亲一样，她只会把一些事情放在心里，她不像许多文学作品里的母亲一样发间有着些许白发，眼角有着鱼尾纹，或者是那充满岁月印记的手~~她是年轻又充满活力的，她的手是那么光滑，她的皮肤是嫩滑的，时间仿佛遗忘了她，母亲对于一切是平淡的，即使是我考试考差了，她也只会说一句：“路在你自己脚下，想不想继续走下去，你自己选择。”她的冷淡让我感到她并未爱我，未曾关心过我。南方的冬天是湿冷的，太阳尽管很灿烂，厚厚的冬装还是抵挡不住寒风的侵袭，使刚刚放学的我，更加快了骑自行车的速度。回到家中时，我的脸早已变得通红。打开卧室的门迎面而来的是一阵阵阳光的味道，，原来是母亲为我晒了被子啊，嘴角微微上扬。
在夕阳下，母亲不知在花坛里摆弄着什么，在阳光的沐浴下，整个身体都被蒙上了一层淡淡的金光。由于好奇心，我走近她的身边，问道：“妈，你在干嘛?”她背着我说：“哦，是你爷爷家的吊兰啊。小时候，你就是任性地把那小小的吊兰带回家里，高兴地种植，可惜啊，你就是三分热度，没几天就丢下它了。”原来是这样啊，回想起那时候的我，不禁笑出声来。心里也不禁诧异，母亲竟然连这样的事也记得。晚上，躺在床上，闻着被子上满满的太阳味，回忆起生活中的点点滴滴。想起小时候是母亲为我塞好被子，是她在炎炎夏日为我递上一杯冰水，是她轻轻地关上我的房门，不打扰我的学习，是她~~母亲……心中某个地方好像被的阳光照耀了似地，暖暖的。母爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;母爱是一夜春雨，润物细无声，使世界充满色彩;母爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
母亲，在我的眼中是一个脾气很不好，不漂亮，老是已自我为中心的这么一个人。在家里，我很怕她，小时候，犯了错误都免不了母亲的责骂甚至是挨打。母亲说是错误的事情，你就没有反驳的权利。我一直很听话，母亲不喜欢我出去玩，我就呆在家里，母亲不喜欢我和男孩子玩，所以，在我的朋友圈子里大多都是女孩子。
每个孩子都会有一段叛逆期，记得十八岁那年，我总是与母亲发生偏见，总是斗嘴。现在想想，那时的自己与母亲好像比起现在的沉默更加的亲密。回想起读书时，母亲对我真的很好，只是那时我不懂而已。下雨了，母亲不管家里有多忙都会给我送雨伞。中午没有回家吃饭，母亲总会顶着太阳为我送去热腾腾的饭菜。初中的时候，总是时不时的给我送菜，问我有没有钱，问我过的习不习惯。我总是以为那些事母亲应该做的，我享受的理所当然。家里的一切琐事都扛在母亲的身上，却从没有听到母亲喊过一声累。哥哥上高中，家里的负担更重了，母亲就天还没有亮就起来准备去买菜，仅仅是为了省那两元钱的车费，总是跟我和哥哥讲穿的衣服不要那么好，只要干净没有破就好，不要羡慕别人家有钱，要自己争气。
由于家里的经济状况不是很好，奶奶一直都不是很喜欢我们家，总是用那带着讽刺的话来说我的母亲，有时候我忍不住顶两句，母亲总是说算了，只要你们争气，母亲的好日子在你们手上呢。
记得很清楚，那年一家人在奶奶家过年，两个叔叔、婶婶都回家了，在开饭的时候，奶奶总是往她们的碗里夹肉，问他们过的好不好，可是把我母亲晾在一边，还记得，奶奶真的一句都没有问到我母亲，还总是说哪里不好哪里不好，要看看两位婶婶的。母亲没有说话，只是一味的吃着。后来回家了，母亲抱着我哭了，哭的很伤心。那泪是积压好久好久得委屈，那泪是母亲无言的发泄。我知道，在奶奶那里，母亲真的受了很多的气，可是母亲还是一如既往对奶奶那么好，什么气都往自己的心里咽了。有一次母亲和哥哥吵架了也一样，自己一个人坐着流眼泪。
我的母亲真的很普通，却也真的很伟大。当母亲抱着我的那一次，当我看到母亲留下的每一滴泪，我懂了，彻底的懂了，以前的自己有多傻。朋友，你是否还在和母亲闹别扭中，是否还对你母亲有所偏见，那么我请你想想母亲陪我们走过的每一段路，为我们做的每一件事。我相信，你也会懂。
母爱是润物细无声的母爱是润物无声的春雨改为设问句篇二
风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。
曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。
小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。
学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。
举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。替我吹气球的，是我的父亲。
手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。
莫非是父亲不会表达感情，还是
我开始用心去寻找答案。
每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。
每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。
每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。
每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。
写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。
床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。
小屋墙上的印记，是父亲抹没的。
猛地，我察觉到：不是父亲迟钝，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！
光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。
父爱，无言。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝每当听到这首熟悉的儿歌，一抹欲说还休的感动，像一支清远的笛，总在心头响起，母爱于我，像温柔沉默的春雨，润物细无声。
小时候，母爱是一碗碗温热的牛奶，从三岁起，妈妈给我订上了牛奶，在此后的整整半年时间里，这每天的例行公事，我都像受刑一般喝了吐，吐了喝，一把鼻涕一把泪。可自己舍不得喝牛奶的妈妈呢，从不管我吐了多少，样子多可怜，喝！几乎每一碗牛奶都要热个一遍又一遍。其实何止是牛奶，小时候特别挑食的我就是在这样的软硬兼施下，才吸收了均衡营养的。就这样，饱受抽筋困扰的母亲从未让我体验过一次抽筋的滋味。
长大后，母爱是一声声琐碎的唠叨，呦，怎么这么乱？看桌子上都堆成什么样子了！去整！喂，跟你说过多少遍了，洗完脸要把手毛巾挂回去，去挂！磨磨蹭蹭的做什么，作业写完了吗，去写！自打上了小学，妈妈不知每天要将这种话重复多少遍。小到进门要摆好鞋，大到学习时得专业致志，妈妈管到了我生活中的点点滴滴，每当极不情愿地去做这做那的时候，我老在心里嘀咕，烦死了，一天不说我两句不舒服吗？嫌她唠叨起来没个完，但是，也是在让我不耐烦的唠叨声中，一天天，我变得勤快、利落、开朗。如果说这几年来我的坏毛病改掉了一点，好习惯养成了一些，那都得归功于我唠唠叨叨的母亲，细密的春雨，春雨细密，正是它的细密孕育了大地的骨肉。
而现在，母爱是一遍遍急切的催促，进入一中后，高手如云，我肩上的压力增加了许多。而妈妈，却似乎比我还紧张，吃午饭时，她会催着我：快点吃，吃完睡觉;吃晚饭时，她又催着我：抓紧吃，吃完写作业;若是我浪费了时间，她在一旁就不住地摇头，时间这么宝贵说心里明白，这是这我好，可是每天身边充斥着快抓紧，心里也不免恼火，有时甚至怀疑母亲是不是一点儿也不心疼我，直到前不久，当我又一次支着脑袋犯困时，偶然回头，惊呆了只见妈妈面朝着我，一手扶着卧室的门框，一手低着头擦泪，还拼命眨着眼睛不让眼泪流出来，对我的注视然不觉，分明已经心疼了许久，原来啊，原来我是这样容易被表面的现象迷感，催着我，督促着我的时候，最心疼的还是妈妈。
谁言寸草心，报得三春晖母亲的爱，像春雨，润物细无声。身为儿女的我们永远是无法偿还的，但是，我们可以尽自己所能，做一些让母亲开心的事，事实上，天下的妈妈们都是委容易满足的，有时候，我们仅仅需要付出一个微笑，一个拥抱，一句贴心的话，一次主动地分担家务。感谢今天学校给了我这个机会，让我可以在此向我的母亲说一句从未说过的话：妈妈，我爱你。
母爱是润物细无声的母爱是润物无声的春雨改为设问句篇三
;摘要: 在日常的英语教学过程中，英语教师不只是要传授给学生以英语知识，也应关注学生情感、道德方面的发展，教师应充分利用、挖掘手头现有新目标教材中的德育资源，抓住或创造机会对学生进行德育渗透，以培养中学生良好的道德品质和个性修养。
关键词: 初中;英语教学;德育;渗透
初中阶段被人们称之为青少年的“叛逆期”，根据其生长发育的特点，此阶段的学生神经内分泌调节不够稳定，常引起心理、行为、精神方面的不稳定，从而使他们表现为缺乏耐心、脾气暴躁，甚至会对父母、亲友或教师有侵犯性的言行。如果他们能顺利度过这一阶段，就会很快恢复正常。因此，我们初中教师不要对学生的叛逆行为横加指责，要多多理解他们，并且有必要根据其身心特点进行相应的德育教育加以引导，帮助学生顺利度过“叛逆期”。
在大多数人看来，对学生进行德育教育似乎只是思想品德老师和班主任的事儿，是思想品德课和班会课上的事儿。其实不然，各科老师都有责任和义务对学生渗透德育教育，我们英语老师同样责无旁贷。《英语新课程标准》中也明确提出：“培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”所以，对于我们英语教师而言，身上不仅仅肩负着向学生传授英语知识，传播西方文化，更有责任在平时点滴的英语课堂教学中，将思想教育寓于英语语言教学中，给学生们以正确地引导，带领他们健康地成长，做到润物细无声。
2英语教学中的德育渗透现状
在当前的初中英语课堂教学中，教师往往把传授英语语言知识作为课堂教学的核心，认为把学生英语教好才是最重要的事，才是衡量教师教学水平的标准。这样，许多英语教师只是片面地追求学生的优秀率、及格率、平均分，而往往忽略了英语教学过程中的德育目标。尽管有些英语教师在新课程标准的指挥棒下，有了要对学生进行德育的意识，且在各种优质课评比、公开课、汇报课上也大张旗鼓地对教学内容进行主题升华，渗透德育教育，响应着号召，但是在实际的教学过程中要么流于形式，牵强地根据各单元的主题，空洞地说教，要么就干脆熟视无睹。由此，我们英语教师在教学中应加强德育观念，需切实有效地把思想教育渗透到英语教学当中来。
3英语教学中的德育渗透实践
在此，我就自己的日常教学实践，谈谈在英语教学过程中践行德育渗透的几点心得体会。
3.1起点引导之美:首先，要重视初一新生的第一节英语课。对于大部分初一新生来说，接触英语不多，觉得很新鲜、很好奇，当然也会存在着一些懵懂、错误的认识。记得曾有学生在第一节英语课上强词夺理地说过：“老师，我认为作为中国人，爱国就要学好中文，学英语是崇洋媚外。”而有些学生则由于在小学英语学习过程中的挫败经历，慢慢对英语学习失去了兴趣，有的甚至产生了厌恶心理。所以，我们英语教师有必要利用第一节英语课，向学生介绍这门特殊的语言—世界普通话，让学生明白英语在这个时代的特殊意义和英语学习的重要性；且在思想上，引导学生端正英语学习的态度，要让他们明白学习英语不仅是为了自己，更是为了中国的繁荣富强，并且鼓励学生树立好英语学习的信心、决心和恒心。
3.2教材挖掘之美:我们现行所使用的新目标英语教材编写得特别好，有各种各样的主题，贴近生活，且有思想性，如果我们英语教师好好加以利用和挖掘其中的德育资源，善于把握机会，在恰当的时候渗透德育教育，相信就一定能达到寓德于教的目的。现以教授八年级下册新目标英语教材第5单元为例。
首先，在词语教学中进行德育渗透。
不管是教授单个单词，还是词组，我们英语教师都要有机地选择好例句，有意识地进行德育渗透。如教授organize时，又恰逢班级将要举办一个班级派对，可适时举例：tomorrow our class is going to have a class party, so we should help each other to organize the party. 引导学生要有合作精神，互帮互助。而教授give money to charities时，可举例：it’s very kind to give money to charities so that it can help people in need.暗示学生要拥有爱心，乐于助人。
其次，在语法教学中进行德育渗透。
学生在进行语法学习时，往往觉得枯燥而提不起兴趣，但是如果我们英语教师能摆脱传统单一的说教教学，而采用举鲜活的例子来增进学生对此语法点的认识，甚至渗透一些思想教育的因素，相信会有不一样的效果。本单元主要学习if引导的条件状语从句，可举例：if you work really hard, you will have a bright future.引导学生要热爱学习，为自己创设美好的未来。
再者，可在任务活动中渗透德育。
在section a 4中有一个题为 “we can help”的助人计划，所以我设计了活动，让学生四人一组为单位，为这个助人计划设计宣传海报，并进行小组汇报：here is our poster for the project “we can help”. we are going to visit the old people’s home. if we go to this one, we’ll bring them some flowers. and we will help them clean the houses. if we go to this one, we’ll… 这个设计的主要目的在于，训练学生灵活地运用所学句型完成任务，同时又能很好地进行情感教育，鼓励学生用自己的力量帮助身边需要帮助的人。
然后，在阅读教学中渗透德育。
在教授section b 3a 题为“if i become an athlete, will i be happy?”这篇文章时，由于此文章谈及成为一个职业运动员的利与弊，所以我们英语老师可抓住其精髓，适时加以德育渗透：every coin has its two sides. before you do something, you should think it over. when you choose something, you should try to do it well. 可引导学生全面地看问题，三思而后行，树立正确的择业观。
最后，也可在写作中进行德育渗透。
3.3言传身教之美:初中阶段的中学生可塑性很强，教师的一言一行、一颦一笑，都有可能影响到他们人生观、世界观的形成。教师的榜样作用在于，若要让学生尊重自己、喜爱自己，首先自己要懂得尊重学生、热爱学生；要求学生勤奋学习，自己首先要热爱自己的工作，要有敬业精神；要求学生团结同学、互帮互助，自己首先要与学生融洽相处、真诚以待；要求学生遵纪守法、言行一致；自己首先要严于律己、表里如一……总之，凡是要求学生做到的，我们自己首先要做到，英语教师的言传身教之美，好比春风化雨，在不知不觉中滋润着学生的心灵，培养着学生良好的思想品德，相比传统的德育说教更富有魅力和感染力！
4结语
总之，在英语教学中，德育渗透的方法不一，我们英语教师可以灵活地使用各种手段，关键在于抓住契机，恰当挖掘教材中的德育资源，适时、适当地加以渗透，使我们的英语课堂变得灵动，而富有生气，而不是一味地灌输英语语言知识。俄国教育家乌申斯基说：“教师是塑造人类灵魂的工程师，是未来的天使。” 相信通过我们英语教师的不懈努力，我们的英语教学会产生很好的教育效果，也将会更好地发挥英语教学中的德育功能，在英语教学中春风化雨，润物细无声！
参考文献
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