数学在我身边的手抄报(精选11篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

数学在我身边的手抄报篇一

大年夜真开心呀！全家围坐在一起吃年夜饭。今年我们是吃家庭自助餐。妈妈让我准备碗、筷、汤勺和碟子，并且要计算一下一共要用多少量，我想了一下说：“家里吃晚饭的人一共是9人，碗、筷、汤勺和碟子共4样，每样要准备9件，一共需要4×9＝36（件）。”妈妈听了说：“学了数学真棒呀！计算的又快又准！”

到了春节联欢晚会开始时，妈妈又问了：“春节联欢晚会从大年夜晚上8：00开始，到明日凌晨1点结束，期间共播放了多长时间呀？”我听了心中暗暗用24小时记时法计算：24：00－20：00＝04：00，加上1小时，呵呵，难不倒我，说：“共计5小时。”妈妈听了笑了，说：“太对了！”

数学在我身边的手抄报篇二

数学是一门普及度非常高的学科，无论是在日常生活中还是在各个领域的研究中，数学都无处不在。无论是测量时间、距离、重量，还是计算账目、制定预算，数学都扮演着重要的角色。它是一种语言，可以描述和解释自然现象和人类活动。数学的普遍存在让我深刻认识到它对我们生活的重要性。

第二段：数学的实际应用

数学的实际应用遍及各个领域，从物理学到经济学，从医学到建筑学，数学在各个学科和行业中扮演着重要的角色。举个例子，建筑师在设计建筑物时需要应用几何学，计算各种角度和长度，确保建筑物的结构牢固可靠。而在医学中，数学模型被应用于研究肿瘤的生长和传播，为癌症的治疗提供重要依据。这些实际应用让我意识到数学的价值和实用性。

第三段：数学的逻辑思维

数学教会了我们逻辑思维的重要性。解决数学问题需要我们分析、推理和判断。在解题过程中，我们需要发现问题的规律和模式，并运用逻辑关系进行推演。这种逻辑思维的训练有助于我们在生活中进行合理的思考和决策，提高我们的问题解决能力。通过数学的学习，我体会到了逻辑思维的重要性，并在实际生活中不断应用和发展这种能力。

第四段：数学的美妙性质

数学不仅拥有实用的应用，还有其独特的美妙性质。数学中的定理、公式和证明创造了数学的美学，给人们带来了极大的乐趣和满足感。数学的美妙性质体现在让我们发现未知数、解决难题的过程中。数学问题的解决往往带来极大的满足感和成就感。这种美妙性质让我对数学产生了浓厚的兴趣和热爱。

第五段：数学的挑战与成长

数学并不容易，它需要我们付出较多的努力和思考。然而，克服数学的挑战也使我们成长。在解决一个个难题、面对困难的过程中，我们锻炼了耐心和坚持不懈的毅力。数学的挑战塑造了我们的性格，让我们在面对困难时能够勇敢地迎接挑战。更重要的是，数学的学习使我们拥有了一种获取知识的方法和逻辑思维的能力，这种能力会伴随我们一生。

总结：数学就在身边，无论是在生活中还是在学习工作中，数学具有普遍存在的特点和实际应用的价值。通过数学的学习，我们不仅获得了实用的知识，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。数学的美妙性质让我们热爱它，而面对数学的挑战使我们成长。因此，我们应该珍惜数学的学习机会，认识到数学对我们的重要性，用心去学习和体会数学的美妙之处。

数学在我身边的手抄报篇三

从幼儿园至今，我的数学都不是太好，有时“1x1”都会算成2，属于典型的粗心大意。而且我对数学也不是太感兴趣，总感觉数学像是在玩数字游戏，计算又麻烦，一不小心，全军覆没啊！但读完伊库纳契夫写的《数学的奥妙》后，让我对数学有了新的认识。

刚打开这本书时，看到了许多小故事和漫画。我觉得第6章中的第63题《捡到钱包》特别有趣。问题是这样的：

从前，有四个农夫，席多，卡普，帕风，波卡捡到到一个钱包，按照他们的想法，席多分得全部钱财的1/3，卡普分得钱财的1/4，帕风分得钱财的1/5，波卡分得钱财的1/6。但是打开钱包之后却不知道怎么分配，这时候发现有位骑士经过，他们就让这位骑士来分，于是这位骑士把所有的钱拿出来，分给席多1/3，卡普1/4，帕风1/5，波卡1/6，钱包归骑士所有，最后骑士扬长而去。骑士走后，农夫们才后知后觉，发现骑士分给他们的钱虽然比预定的还多，可是骑士还拿走了部分的钱财。最后四个农夫下的结论是：他们都上当了。

四个农夫虽然淳朴善良，但是没有文化，被骑士明目张胆、名正言顺地骗走了钱。这也证实了“没文化，真可怕”。虽然他们只是没文化，被骗了一点点，可联系我们高科技发展的时代的话，就不是被骗了那样简单。小到家庭，如果没有文化，没有头脑挣不到钱，穷困潦倒，没钱上学，没钱就医，自然也会被人欺负；大到国家，国家没高科技文化，无法制造出好武器，无法建设美好的家园，就会被别的国家欺负。

读完此书，我深深地感受到，学数学不仅仅是为了可以做题目，更重要的是能在实际生活中加以运用，以此解决实际问题。反过来说，数学就产生在我们的生活中。比如说，上街买东西，到银行存取款等等，自然要用到加减乘除法等等。

我曾看见过这样一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

数学就在我们身边，数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和生活实际联系不大，这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。我想，21世纪的我们，千万不能做一个死读书，读死书的书呆子，而应做一个理论知识联系生活实际的读书郎！

数学在我身边的手抄报篇四

在经济发展、物质生活丰富的社会，人们看重的或许是利益，是金钱，人们遇到的有许多是冷漠的面孔，连空气也会令人窒息。我心犹不甘，难道这个社会就没有关爱了吗?人与人之间就不需要关爱了吗?我努力地寻找着。

丛飞，那个在感动中国获奖的歌手。为了帮助贫困孤儿，他几乎把自己的全部财产捐给了他们，甚至不顾自己的病和家庭。他的身上透射着不正是关爱的光芒吗?林秀贞，女，1946年出生，河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，1971年加入中国共产党。林秀贞，感动中国获奖的农村妇女，30年如一日，克服了常人难以想象的各种困难，义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道林秀贞热心乡村教育事业，先后出资4万多元帮助乡村中小学改善办学条件。还资助本村和邻村14名贫困家庭子女步入大中专院校，收养救治了一名出生仅40天的患病弃婴。她热心公益事业，积极为村里修路、打机井、文化娱乐队伍建设等公益事业捐资出力。关爱在她那里发扬光大。我笑了，因为我找到了，这个社会原来有关爱的，可是，这样的人，这样的关爱离我们有点儿远。我继续寻找。

我很开心，因为我终于找到它了。我想，这次受伤很值得。

看来以前的我被表象遮蔽了眼睛，一味想着这个社会缺少关爱，又怎么可能会发现关爱呢?只有怀着一颗关爱的心，才能发现关爱，才会发现原来关爱就在我们身边。我也要加入这个行列，把关爱的种子散播开来，用一双关爱的手去帮助所有需要帮助的人，于是，我们学校开展“关爱行动”我踊跃参加，积极行动，为家庭困难同学捐款，慰问民警叔叔，到社区做义工……。

在关爱中我感受到生活的美好，在关爱中我发现了人生的意义。

数学在我身边的手抄报篇五

我一定要好好学习数学，因为数学的用处可真大呀！

指导老师：杜立娟

数学在我身边的手抄报篇六

原来，我一直以为“找规律”是枯燥无味的，整天与一些图形组成的规律这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

一次，我去看彩灯，遇到了在买彩灯的叔叔，我一眼就看上了一个蓝色的灯，恳求叔叔给我。叔叔对我说：“你喜欢就拿去吧，不过要回答我的一个数学问题。”“这简单，问吧！”我满口答应。

叔叔提问：“好，请听题：有许多盏灯，每两盏白灯之间有红、黄、蓝三种颜色的灯。如果第一盏灯是白色，那么第80盏灯是什么颜色，91盏呢？”

我心中窃喜：这还不简单？我想也不想：“80÷5=16，91÷5=18……1。80盏是白色，90盏是红色。”叔叔说：“错，你再仔细想想。”

“唔……”我托着脑袋想了一会儿。哦，对，我想成了：白、红、黄、蓝、白、白、红、黄、蓝、白……五个一组，其实是每两盏白灯之间有红、黄、蓝三种颜色的灯，因该是：白、红、黄、蓝、白、红、黄……每四个一组，白色的即是前一组的最后一个，也是下一组的第一个。我恍然大悟：“应该用80÷4=20，91÷4=22……3。80盏是绿色，90盏是黄色。”

原来，数学知识在现实生活中真是无处不在啊。就连一个小小的.“找规律”也有这么多的奥秘。

数学在我身边的手抄报篇七

我一定要好好学习数学，因为数学的用处可真大呀！

指导老师：杜立娟

数学在我身边的手抄报篇八

今天周末，爸爸妈妈带我去万德隆超市。万德隆超市真是名不虚传，里面物品的品种真是琳琅满目、数不胜数，看得我眼花缭乱，我们要了日常用品、食用品，我还要一个喜欢的玩具。日常用品花了33元5角，食用品花了28元5角。

爸爸问我：“上面物品一共62元，总计花了80元，你那玩具多少钱？”

我脱口而出：“18元。”

爸爸又问我：“我给收银员阿姨100元，应该找多少钱？”

我又答道：“20元。”

爸爸说：“算得真快，如果能说说是怎么算的就更棒了。”

我胸有成竹地说：“这有何难，80—62＝18元，个位0减2不够减，从十位退一，个位10减2等于8，在个位写8，十位7减6等于1，最后得数是18。”

爸爸用赞赏的'目光看着我说：“我儿子真棒，真不愧是聪明的小不点。”

通过这件事，我知道了，其实数学就在我身边。

数学在我身边的手抄报篇九

有人说：数学是简单的，因为它的运算中只有加减乘除；有人说：数学太难了，什么实数啊虚数啊。其实，学数学不简单，学习数学要持之以恒，才会获得成功；同时，学数学又不难，只要你掌握了技巧，一切难题都将迎刃而解。学习数学非常重要的，如果我们细心观察生活中的大大小小的事情，就会发现生活中各个方面都离不开数学。

你一定和你的妈妈上街买过菜吧，你的妈妈和卖菜的说好价格，称好菜后，该付钱了。这哪能离开数学中的“四大金刚”——加、减、乘、除呢?清晨人头攒动的菜市场里，简直就是数学的“交响乐”。它像一位公正的法官，每一笔公平的交易离不开它；它又像一位要求严格老师，常常惩罚那些数学学的不好的“学生”。

我们周围的高楼大厦，那一幢高楼能离开数学计算？建高楼首先要完成桩基础，因为桩基础支撑着高楼。一根桩能承受多少吨的重量，一幢高楼有多重，需要多少根桩，我们一算便知，不过为了安全我们还要多下几根桩。

我曾经在路边看到几个工人在路边工作，他们要知道一捆电线的长度。有一个年轻的工人说：“我们把电线展开用尺量一下。”老工人说：“展开干什么？量一下直径，乘以3再乘以圈数不就得了？”我在一旁豁然开朗，这不就是数学课程里的圆周率么，周长等于直径乘以3.14，然后再算出有多少个这样的圆。生活中巧妙应用数学知识的事情还真的不少呢！

说到这里或许有人不禁要问：“现代社会里有计算器、电脑、计算机、超级计算机、人工智能这么发达，还要学数学干什么？”其实，数学也是随着社会发展、科技发展的。数学不断地解决各行各业的各种难题，社会的发展、科技的发展也对数学这门学科提出更高、更多的要求。数学在生活中小到家庭的开支，大到国家人口的统计，转基因研究，大气物理，天体物理。这些学科不断的发展，不断的需要更多的有数学“功底”

的人才，不断的发展扩大这门古老的学科。

在报纸、电视上看到：“美国现在正在研究试验一种‘导弹防御体系’。当敌国的导弹发射升空后，美国的导弹防御体系就会发现，跟踪，并计算出这颗导弹的飞行轨道，从而使导弹防御体系发射一颗防御导弹，用来摧毁敌国的导弹，保证自己的安全。”

由此看来，我们国家的发展，国防科技的发展，科学技术的发展都离不开数学的“鼎力支持”。我们是国家的未来，只有今天学好知识、学好数学，我们将来才能更好的工作，我们大家都这样的话，我们的国家一定能更加强大，我们的生活会更加美好。让我们开辟一片新的数学天地，让祖国以数学做桥梁，走向光辉的明天。

数学在我身边的手抄报篇十

课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。下面是小编为大家收集的关于《数学就在我身边》

说课稿

1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。

2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。

1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。

2、学生准备计算器，教师准备多媒体

课件

师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受?

生：舒适、快捷。

生：爽!

生：坐得时间短，还不过瘾。

师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小组的代表汇报一下你们小组收集的信息。

各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。

师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。

(多媒体课件演示一组图片，图片中附相关的文字数据)

配音：南京地铁1号线一期工程于2019年9月1日正式开通，地 铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越南京主城区。从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站, 15个区间。地铁票价按照这样的标准来定价：1—7个区间内票价2元;8—11个区间票价3元;12—15个区间票价4元。

师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小组内交流一下。

学生讨论并交流。

出示下表

共设：16站台(有15个区间)

票价：1—7个区间内票价2元;

8—11个区间票价3元;

12—15个区间票价4元。

师：其实只要我们留心观察，在我们的身边就有很多数学问题，南京地铁中就蕴含着许多数学问题。(板书课题：地铁中的数学问题)

(出示南京地铁1号线线路图)

师：围绕乘坐地铁你能提出什么数学问题?小组成员商量一下。

生：从小行站上车到奥体中心站一共需要多少分钟?

生：用5元钱从小行站到红山动物园站，一个来回够不够?

生：地铁从迈皋桥站行驶到奥体中心站，全程要多少分钟?

生：地铁一天运营多少趟?总共能载客大约多少人?

教师根据学生的回答引导学生把问题分类。

师：我们一道来研究其中几个数学问题，首先我们来看看购票问题，好吗?

[评析] 在数学学习中，提出数学问题有时比解决数学问题还重要。活动中教师放手让学生提数学问题，有利于激发学生的学习兴趣与主动参与的意识，也有助于拓宽学生的思维空间，培养学生自主探究、独立思考和创新精神。

1、购票问题。

师：如果我们乘地铁从小行站出发，到新街口站需要买几元的票?到红山动物园呢?(2元，3元)

师：除了用现金购票，我们还可以刷卡，这样可以更便宜一些，这节课我们只研究用现金购票的问题。

师：给你2元钱，乘地铁从小行站出发，你可以坐到哪些站台下车出站?

(同桌先互相说说再汇报)

生：往西走最远可以到奥体中心站，往北走最远可以到鼓楼站。

(课件演示地铁从小行站分别到奥体中心站和鼓楼站走过的路程)

师：从小行站出发一共可以到达多少个不同的站台下车出站?

师：如果给你2元钱，你能从哪一站坐到哪一站下车出站?

学生在小组内先说一说，再全班交流。

2、乘车时间问题。

(课件模拟演示地铁运行情况)

配音：每天早晨6：30分，分别从迈皋桥和奥体中心两个底站同时相对发出第一班列车，以后每隔7分钟再发一趟列车。地铁对于时间的把握惊人的准确，每一站之间行驶2分30秒，每一站停靠30秒，迈皋桥站、南京站、鼓楼站、新街口站四个大站停靠45秒。晚上9：40分同时从两个底站相对开出最后一班列车。每列车有6节车厢，平均每节车厢载客约200人。

整理成表

运营时间:早晨6:30分发出第一列车,晚上9:40分发出最后一列车。

发车间隔：每7分钟发出一列车。

每个区间行驶时间：约是2分30秒。

每个站台停靠时间：每站停30秒。(迈皋桥、南京站，鼓楼，新街口等四个大站停45秒)

每列车：有6节车厢，每节车厢一趟平均载客200人。

解决短距离和长距离各1个时间问题，让学生拿出计算器来算列车行使时间。

(结合学生的回答板演)

从小行站出发 奥体中心站下车 从小行站出发 红山动物园站下车

算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510(秒) =1995(秒)

510秒=8分30秒 　1995秒=33分15秒

3×3=9(分)

9分-30秒=8分30秒

师：如果这位同学乘坐的是早晨8点从小行站出发的地铁列车,大约什么时刻能到达红山动物园站?(8点33分15秒)

3、客流量问题。

师：小组内商量并尝试解决下面的问题----

(1)从早晨6:30分发出第一列车到晚上9:40分发出最后一列车，地铁公司一共发了多少列次车?(262列次)

(2)地铁列车一天能载客多少人次?

学生小组合作完成后，小组代表板演。

生1： 晚上9:40分是21:40分

21时40分-6时30分=15时10分

15时10分=910分

910÷7=130(列次)

130×2+2=262(列次)

答：一共发了262列次车。

生2： 200×6×262=314400(人次)

答：地铁列车一天能载客314400人次。

[评析]让学生经过讨论与交流，发展学生的观察能力和数学思考，从而培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。同时通过小组合作学习，丰富学生解决问题的策略，体验解决问题成功的喜悦。

师：正因为地铁运行的快捷、方便、载客量大，大大缓解了城市的交通压力，我们南京已经开工建设了地铁2号线. ，将来还要建地铁3号线、4号线……(课件出示2号线、3号线……规划蓝图)

师：通过本节课的学习，你有什么收获或体会?

学生回答略。

师小结：这节课我们利用收集来的一些南京地铁的数学信息研究了有关购票、时间和客流量等方面的问题，课后同学们还可以再去研究自己感兴趣的其它数学问题。

数学在我身边的手抄报篇十一

还记得我们班一起去看电影吗？同学们一定还记忆犹新的吧！

当我们兴高采烈的来到电影院，只见一排排座位整整齐齐的排列着。王老师笑眯眯的说：“我要统计一下看台上的座位数，以便合理安排人数，看台上共有多少个座位？哪个小朋友来说呢？”

刘思佳说：“第一、四排各有七个座位，第二、三排各有8个座位。”

易楚航回答说：“假设每排都有7个座位，先求出四排的座位数，再加上第二、三排少算的2个座位，得到的就是总座位数。即：7x4+2=30（个）座位。”

王振宇也想到了另一个方法解答：“假设每排都有八个座位，求出全部座位数，再减去第一、四排假设多算的2个座位，得到的就是总座位数。即：8x4-2=30(个）座位。”

王老师听到我们的解答，夸奖道：“小朋友们真的棒棒哒，竟然能想出这么多方法，赞赞赞！你们的算法不一样，为什么答案却是一样的呢？数学有许许多多的`奥秘，等着你们去努力探讨解决哦！”

哇，数学就在我们的生活里呀，数学真是一座有趣的知识宝库，让我们一起加油吧！加油！

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