每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心得体会小故事篇一
雷锋是多么乐于助人。一次，雷锋出差后回抚顺，见一位大娘再或者站寻找着什么，便上前关心地问：“大娘，您在找什么?”
“我去抚顺看儿子，在这把火车票弄丢了，可火车马上就要到了，身上带的钱又不够再买一张车票。”大娘焦急地说。
雷锋听了，二话不说就拿出自己的津贴费帮这位大娘买了一张火车票，然后一边扶大娘上火车一边说：“您和我同路，到了抚顺，我帮您找儿子!”大娘听了，对雷锋感激不尽。车上，雷锋一直向大娘询问他儿子的事;下车后，雷锋又费了几经周折才帮大娘找到儿子。
雷锋是多么勤俭节约。雷锋有一个用破木板钉成的小箱子，里面装着一些大大小小的螺丝钉。大家都非常疑惑：一些螺丝钉有什么用?雷锋笑着说：“一颗螺丝钉虽小、不起眼，但机器少了它就是废铜烂铁了。”听了雷锋的话，大家恍然大悟。雷锋的袜子是补了又补但还是不肯扔;雷锋买的香皂都是到过年时才拿出来用一次，平常都是用肥皂洗脸;雷锋的津贴费有一些必须开支，只留少量的钱买一些书籍，剩下的全部存入银行，从不乱花。
雷锋是多么谦虚好学。一天休假日的晚上，同志们都出去了，只有雷锋还在家中看书。指导员从营部回来，关心地对雷锋说：“小雷呀，都快到半夜了，早点睡吧!”说着，指导员就上了床，很快就睡着了。一觉醒来，见室内还亮着灯。一瞅，雷锋还在原位一动不动地看书。
我读着《雷锋的故事》，联想到了我自己。我生活在这么和平、美好的环境中，却生在福中不知福!在别人需要帮助时，却若无其事地走开，而在我需要别人的帮助时，别人又热情地伸出救援之手;我的袜子只要有一个破洞就扔掉;雷锋从不“牺牲”一点学习时间，而我却因为自身的惰性，浪费了大量学习时间，只是一味地追求舒服，实在感到惭愧!
希望大家能学习雷锋乐于助人、勤俭节约、谦虚好学的好习惯，做一个好孩子。
心得体会小故事篇二
段落一：引言（200字）
写故事是一种充满创造力和想象力的艺术形式。每个人都有自己的故事，通过将这些故事写下来，我们可以表达自己的思想，引发读者的共鸣。写故事是一种独特的体验，它可以帮助我们发现自己的内心世界，同时也可以激发我们的创造力和表达能力。在这篇文章中，我将分享我在写故事过程中得到的一些心得体会。
段落二：寻找故事灵感（200字）
寻找故事灵感是写故事的第一步。灵感可能来自于我们的日常生活、亲朋好友的经历、历史事件或是电影、书籍等各种媒介。在寻找灵感的过程中，我发现观察力和思考力是非常重要的。我们应该时刻保持对周围事物的敏感，并且多思考一些问题，例如“如果某个人碰到了某个困境，他会怎么应对？”或者“某个地方发生了一件令人震惊的事情，那里的人们会有什么反应？”通过这样的思考，我们就能发掘出许多有趣的故事素材。
段落三：构建故事结构（200字）
故事结构是故事的骨架，它决定了故事的起伏和发展。在构建故事结构时，我通常采用三段式结构，即引入、冲突和解决。在引入部分，我会设定一个引人入胜的开端，吸引读者进入故事世界；在冲突部分，我会创造一些困境和问题，使故事更有张力，读者也更容易产生代入感；在解决部分，我会给出一个合理的结局，让读者得到满足。当然，这只是一种常见的故事结构，我们也可以根据自己的需求进行灵活变化。
段落四：塑造人物形象（200字）
人物是故事的灵魂，他们的塑造直接关系到读者是否能够与故事产生情感上的共鸣。为了让人物形象更立体、更生动，我会给他们赋予个性特征、情感体验以及内心独白。同时，我也会为他们安排一些具有戏剧性的冲突和发展，以展现他们的成长和变化。当读者能够与故事中的人物产生共鸣时，他们就会更加投入到故事之中，这也是我写故事时最为追求的效果。
段落五：传递主题和反思（200字）
每个故事都有一个主题，而这个主题往往反映了作者对人生、社会、情感等方面的思考。在写故事时，我会思考自己想要传递给读者的信息和价值观，并通过故事中的情节、对话和细节来刻画和强化这个主题。在传递主题的同时，我也会反思自己的故事，提高自己的写作水平，并从读者的反馈和评论中不断成长。通过写故事，我一直在寻找自己的表达方式，也在不断探索和挑战自己的写作技巧。
总结：在写故事的过程中，我发现寻找灵感、构建结构、塑造人物形象以及传递主题和反思是非常重要的要素。每个人都可以通过写故事来发现自己的内心世界，并用创作的方式表达自己的想法和情感。通过这样的练习，我们不仅可以提高自己的写作能力，还可以逐渐形成自己独特的写作风格。写故事的过程是一种享受，也是一种对自我的探索和成长的机会。
心得体会小故事篇三
在今年寒假时间，我读了《雷锋的故事》这本书，我感触很深。
雷锋是一个为祖国做出许多贡献的人，他说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
他出生在一个贫穷的家庭。他们村里有一个贪财的地主叫：唐四滚子，他每天都要村里人帮他干活，而且每年都要交房租。并且房租还要一年比一年多，所以村子里的人都很穷。后来，雷锋的哥哥在帮唐四滚子干活的时候，机器把他弄伤了，导致他死亡，雷锋的妈妈因为干活了太重太累受不了，上吊自杀了，村里人都知道她妈妈是被唐四滚子逼死的，却都怒不敢言。雷锋的爸爸却被日本鬼子打死了。邻居六叔妈妈见雷锋只有7岁，孤苦伶仃，便把他带到自己家中，把他当自己的孙子一样对待，雷锋很感激六叔奶奶，他在心里暗暗的想：我长大以后也要像奶奶一样救人于水火之中。
雷锋叔叔在六叔叔奶奶家住了一阵后，他不想再给六叔叔奶奶增加负担，于是和村里的流浪儿一起去乞讨。雷锋在这样的苦难之中慢慢长大。
终于有一天，解放军来到了他们村子，地主正想从后院逃走，却被散步的雷锋看见了，他大叫到唐四滚子要逃了，赶紧抓住他，村里人听见都跑来把地主围住，让解放军抓走了他，同时他们村子终于也得到了解放!
后来雷锋长成了青少年，去鞍钢当了翻车机手，他学得又快又好，连续三个月被评为生产标兵和先进生产者，他还写了一首诗歌叫《翻车机》。
我被他的勤奋好学感动了，我现在的生活比当年雷锋叔叔的好多了，我们要多学习雷锋叔叔的品德，将来做祖国的栋梁。
心得体会小故事篇四
故事是人类一个重要的表达方式，通过故事，我们可以传递知识、激发想象、启发思考。而如何创作出一篇好故事则需要一定的技巧和才能。在我从小到大的阅读和写作经历中，我渐渐领悟到了一些关于“好故事”的心得体会。
首先，一个好故事必须有一个引人入胜的开头，以吸引读者的注意力。这就是所谓的“入情节”。比如，一篇好故事可以从一个精彩的场景开始，或者通过一个引人入胜的对话，或者是一个悬念，使读者迫不及待地想要继续阅读下去。例如，我曾读过一篇故事，开头就描述了一个惊心动魄的追逐场景，读者被迫要了解发生了什么，才能释放内心的紧张情绪。
其次，一个好故事需要有生动的人物形象，使人们能够产生共鸣。人物是故事的灵魂，他们的性格、行为和思想是故事的核心。一个好故事应该给人留下深刻的印象，这就要求我们对人物进行具体的刻画，使他们看起来鲜活、真实。我记得，在一篇故事中，作者通过细致入微的描写，让人对主人公的悲伤感同身受，同情心油然而生。这样的故事人物会让读者产生共鸣，进一步增加对故事的兴趣。
然后，一个好故事需要有一个引起情感共鸣的情节。一个好故事往往会令人心潮澎湃，或者激发人们的思考。情节的设置需要与主题相呼应，具有一定的深度和意义。例如，一篇好故事可以通过一个令人感动的事件来表达友爱、亲情，或者通过一段悲伤的描写来唤起读者的同情心。这样的情节往往能够使人们产生强烈的情感共鸣，使故事留在读者心中久久不散。
其次，一个好故事需要有丰富的想象力和象征意义，使读者在阅读中有所启发。刻画细节是一个好故事的关键所在。作者通过对细节的描写，能够使读者进入故事场景，感受其中的情感。并且通过细节的描写还能增加故事的真实感和可信度。而象征意义则可以让故事更深层次地触及读者的内心。一篇好故事所传递的信息是多重的，可以通过细节和象征意义来实现，这样的故事往往能够引起读者对生活的思考和反思。
最后，一个好故事需要有一个引人入胜的结局，以留下深刻的印象。结局是整个故事的压轴，是对整个故事的总结和升华。一个好的结局往往能够给读者带来一种强烈的满足感和共鸣感。一个好故事的结局不仅要和整个情节相呼应，而且要给人以启发和思考。一个令人深思的结局可以使故事更加深入人心，让读者久久难以忘怀。
总之，一个好故事不仅要有一个引人入胜的开头，还要有生动的人物形象、引起情感共鸣的情节、丰富的想象力和象征意义，以及一个引人入胜的结局。通过阅读好故事，我们可以享受阅读带来的快乐，同时也能够从中汲取到一定的启发和思考。写作好故事则需要我们不断探索、实践和积累，通过提高自身的写作技巧和敏感度，我们可以创作出更多更好的故事，与读者分享和交流。
心得体会小故事篇五
读书、学习、工作中所获得的知识不仅仅是纸面上的文字和数字，更多的是在实践中的体验和领悟。本文将结合生活中的故事和自己的心得体会，探讨学习、成长、人生的意义和价值。
第二段：故事
有一次，我在路上走着，看到不少人都在疯狂地抢购东西。他们大声喊着，拼命推挤着，仿佛生怕错过一件宝贵的东西。我颇感奇怪，于是走近一看，发现是一家品牌店在进行促销活动。可是队伍中并没有热情的购物者，而是一些生意人和中间商，他们拼命地囤货，只为了在促销结束之后以更高的价格卖出去。这时，我突然明白了成功之路并不是彼此抢夺，而是一起分享。
第三段：分析
这件事情对我来说并不是一次直观的惊喜，而是一次启示。人活着，我们需要的并不仅仅是成功和功利，更多的是对人生的经历、意义和价值的思考。当我们克制住自私的一面，能够关爱身边的人，那么，才能够真正地享受到成功的快乐。而当我们整理好自己的心态，准备去接受失败，那么，就能够在生活中得到更多的收获。
第四段：体会
从这件事情中，我体验到了一个人做的越多，获得的也越多。假如我们在成功的时候能够拥有正确的心态，就不会产生过度的自信，也不会因为自己成功而失去自我。而在失败的时候，我们必须去挑战自己，不停地学习、反思和总结，最终才能够走向成功。
第五段：结论
学习与成长，须催人奋进。人生总会经历机遇、选择、挑战和失败，只有在愉快地享受成功和转化失败中的经验、改变和成长的时候，才能够体验到人生的价值、幸福的感觉和意义。最为重要的是，无论在何时何地，保持不断学习、成长和改变的心态，永远是成功和幸福的关键。
心得体会小故事篇六
神话故事是中国传统文化的一部分，也是小学语文教材的重要内容之一。打开苏教版语文教材，神话故事的篇目一长串出现在我们面前：沉香救母、哪吒闹海、普罗米修斯盗火等等，这些故事大多都家喻户晓，耳熟能详。神话故事教什么，怎么教，这是值得每个语文教师思考的问题。
神话故事的文字往往比较浅显通俗，往往没教之前，学生对故事的情节人物已经了然于胸，即使以前没听到过，读两遍课文，基本没啥不懂的了。特级教师熊生贵《语文教学低效症结：没有搞清楚三个问题》一文中说：阅读教学这种语文教学最主要、最重要的实施途径和载体，它的最主要的行动方式不是让学生学课文，而是以训练能力为目标的言语实践活动。
如何让学生在课堂上获取新的信息，学习到从老一辈口口相传的方式中没有学到的东西，让语文课堂教学更有语文味，更加有效呢？笔者一直在困惑中，最近，学习了蒋军晶、薛法根等几位特级教师的课例之后，豁然开朗，原来神话还可以这么教！下面就以蒋军晶老师《开天辟地》的教学片段为例，谈谈我的体会。
蒋军晶老师《开天辟地》片段1
生：神。
生（浏览后）：他是第一个神，在世界混沌一片的时候，他就存在了。
生：他力量非常大，一阵猛劈猛砍后，“大鸡蛋”就被他劈开了。
生：他活了好几千万年，一般的人，是不可能活那么久的。
师：好的，这个同学关注到了故事里的时间词汇，比如很久很久以前、一万八千年、几千万年。
…………
师：你们说的这些事实都可以证明盘古是一个——神。（板书“神”）
没有琐碎的分析，抛弃繁琐的提问，在学生了解课文内容的基础上，老师扔出这样一个问题，可谓一石激起千层浪，避开以往我们常见的对情节的把控分析，而是引导学生在统揽全篇的同时，抓住其中的一两句话来谈自己的看法，从而了解到神话故事与一般故事的不同之处，里面的人物都有着非同常人的神力或者神器，而且文中的盘古还有着坚韧不拔的毅力、为民造福的品质。这样的学习，把准切入点，抓住了神话故事这一类文章总的特点，学一篇文章，可以举一反三，可谓事半功倍。
蒋军晶老师《开天辟地》片段2
（生读课文，数）
师：恩，这段话还可以这样排列，你们再读读看。
呼出的气息变成了风和云
发出的声音变成了轰隆的雷霆
左眼变成了光芒万丈的太阳
右眼变成了皎洁明媚的月亮
隆起的肌肉变成了三山五岳
…………
师：同学们，我们把左边这一栏和右边这一栏的内容打乱顺序行不行？为什么？
生：不行，因为它们是一一对应的，前后是有关系的。
这一个片段比较长，一连九个“变成了”不容易记住，是复述的难点。在后面的教学中，蒋老师还设计了复述的梯度，先去掉前面的一竖排词语或短语练习说话，再去掉后面的一竖排词语或短语练习填空。给文字换个排列的方式，让学生直观地感受到事物之间的联系，体会到神话故事那合理的想象，似乎是信手拈来，轻而易举地解决了教学的难点，体现了教师的一种教学智慧。
在教学过程中，老师出示下列句子。
1、左手持凿，右手握斧。
2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
学生在反复吟诵中不难感受到，这样的句子运用对偶的写法，形式整齐匀称，读起来节奏明快，表达意思凝练集中，高度概括，给文章增色。
学生的阅读能力和写作能力是小学中高年级语文教学的目标之一。阅读是写作的'基础，为写作提供丰富的营养；写作是阅读的延伸，是知识积累程度的反映。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”作为一名语文教师，应当根据课文特点，选择读写结合点，引导学生在阅读中体会写法，学习写法，从而为写作提供营养，使语言运用练习成为有源之水，有本之木，才能为学生今后的写作做好铺垫。如有合适的机会，还可以安排当场的模仿练笔。
蒋军晶老师《开天辟地》片段3
师：混沌的世界你理解是怎样的？
生：很黑很黑的，什么也看不见。
生：什么东西都混在一起，很脏的。
生：没有一点光亮，待在里面很难受。
师：混沌的世界究竟是怎样的，有过很多比喻，同学们看一看：鸡卵中之黄白未分，是混沌也。卵中之黄白既分，是开辟也。初烹时，茶叶乱浮，清浊不分，此混沌象也。少顷，水在上，叶在下，便是开辟象矣。
师：能看懂吗？自己试着“翻译”一下。（……）
生：开辟。
师：真好，不过，请你们再读读开辟天地的部分，好吗？
如果你们真的能用自己的话说开天辟地的过程，老师相信，下面这段古文，你们一定能翻译出来。
天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。（略）
苏霍姆林斯基说：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
蒋老师在教学过程中穿插了袁枚《子不语》以及三国时代吴国人徐整整理的《三五历纪》中的几段文字，对于四年级的学生来说理解是有一定难度的。但是有了课文内容作铺垫，跳一跳还是能摘到果子的。这些对学生来说初次接触、极为陌生的文言文给课堂注入了活力，他们个个都能积极开动起脑筋，两相对照，从文中寻找相关的句子来理解，虽然有些磕磕绊绊，但还是顺利地理解了“混沌”和“开辟”的意思，并且借助文言文完成了前半部分课文的复述。后面蒋老师还出示了伊朗、罗马、印度创世神话中的一些要素跟中国的《开天辟地》作比较，让学生去发现，去思考有何相同或者不同，这样的教学设计让人感觉耳目一新，在这个片段的教学过程中，学生是探求者、研究者和发现者，真正体现了学生是学习的主体，而教师只是他们探索道路上的扶手和拐棍。
纵观整篇课文的教学，神话，教的不仅仅是故事，对神话故事内容的理解只是教学目标中很小的一块，老师引领学生把更多的时间和精力放在了对学生理解、说话能力的训练上，放在了对写作方法的揣摩上，放在了对这一类文章共同点的归纳上。教师每个教学环节的设计都是独具匠心、不落俗套的，因而课堂呈现出来的学生的参与热情是高涨的，思维是活跃的，收获是显著的。这就是有效的阅读教学的范例，值得我们每一位语文教师去学习，并由此反思我们以往的课堂，把课改的口号与教学实践结合起来，拿出勇气，抛弃陈规，真正让我们平时的每一堂语文课曲径通幽，渐入佳境。
心得体会小故事篇七
人类的历史记录着无数口耳相传的故事，历代人们通过故事来传授知识和经验，这些故事甚至成为了不同民族和文化的标志。而在阅读这些故事过程中，我们不禁会产生一些感悟和心得体会。因此，在本篇文章中，我将从故事中获得的心得体会入手，逐一谈论我的感受。
第二段：探究故事背后的含义
每个人阅读故事时，都会对其中包含的道理有自己的理解。比如我们小时候常听到的《三只小猪》故事，不同的人给出的含义也不尽相同。但不管怎样，“三只小猪”这个故事都传达了对勤劳、坚韧和聪明的教育，告诉我们只有拥有这些品质才能在严酷的现实生活中生存下来。当我们成年后，回忆起这个故事，仿佛也能看到小时候那些充满憧憬的美好时光。
第三段：分析故事中的角色
在故事中，人们常常会产生共鸣和同情。有些人喜欢故事中的主人公，有些人则更赞赏故事中的反派角色。无论是哪种角色，故事都为我们提供了一个反思和探寻人性的机会。比如，我们若想探究一个人的品格，可以在故事中寻找到他们所扮演的角色，通过他们不同的行为和表现，体察出这个人的优点和缺点。
第四段：故事在成长中的作用
故事如同人生导师，它们教会了我们如何成长和面对生活。在成长的过程中，我们或多或少地都曾在故事中寻找自我。比如，在面对困境和挫折时，我们可以从故事中寻找到逃脱和解决的方法，从而在人生中更加从容自信。
第五段：总结
故事作为一种文化传承方式，不仅可以传递知识和娱乐，更可以通过情节和人物塑造来反思和探究人性。在阅读故事的过程中，我们不仅可以感受故事中的情感和氛围，更可以从中获取到适用于生活的人生智慧。因此，故事可以说是我们生命中的艳阳，为我们的人生之路照亮了明媚的方向。
心得体会小故事篇八
故事是人类传承知识和文化的重要方式。故事通过言语、文字、影像等多种方式传递人类的价值观、思想、历史和各种知识，是人类文化的重要组成部分。故事是一种直观而生动的传播方式，容易被人们接受和记忆。能够让人们记住和感知故事，不仅增长了知识，也增加了思考的深度和广度，使人更有智慧。
段落二：故事的作用
故事有着深刻的作用。一方面，故事能够唤起人们的情感，引发共鸣，传递一种情感体验；另一方面，故事能够引起人们的思考，让人们从中学到道理和真理。特别是在父母、老师和长辈的教育中，通过给孩子们讲有意义的故事，可以让孩子们更好地理解道理，形成正确的价值观，成为品学兼优的好孩子。
段落三：故事对人生的启示
故事中包含着丰富的人生智慧，可以给我们的人生带来深刻的启示。比如，孔子的论语，就是这样一部长达两千年的故事书。从中我们可以学到不少深奥的道理，如“有教无类”，“见贤思齐”等。这些理念可以帮助我们在人生道路上遇到问题时得到帮助。我们可以根据其中的道理指导自己的生活和工作，塑造自己的性格，形成健康的心态。
段落四：故事对于创作的影响
故事常常启发作家发掘创作主题。作为诗人、小说家、剧作家和电影导演，时常从故事中汲取灵感，发掘故事背后的智慧，从而以自己的方式重写故事，将通俗、寓意和美感结合起来，为读者带来更深邃的思想和感受，这些作品极有可能持久的影响着读者、观众。
段落五：总结故事和心得体会
故事是文化的载体，也是启迪人生的重要工具。我们可以从故事中学到人性、道德、学问等，从而获得更智慧的心灵和生活。同时，可以根据故事中的思想和感悟来适应社会现实，并追求更高尚的目标。因此，故事不仅仅是娱乐我们的东西，更是让我们从中收获生命智慧的根本途径。
心得体会小故事篇九
1940年12月18日，雷锋出生在湖南省望城县家塘村的一户贫苦农民家里。雷锋4岁时，爸爸被国民党军和日本军活活打死。哥哥弟弟因无钱医治也先后死去。为了生计，妈妈给地主家做女工，受尽了欺辱无处申诉。中秋节的一天，走头无路的妈妈悬梁自尽了。雷锋回到家一看，抱着妈妈的遗体哭啊喊啊。妈妈再也听不见儿子的呼唤。
这吃人的旧社会逼得雷锋家破人亡!这两年中雷锋失去了四位至亲至爱的.亲人。不满7岁的他，成了无依无靠的孤儿。为了生计，小小年纪的他，上山砍柴，补贴生活，有一天可恶的地主婆说砍了她家的柴，夺过砍刀在他手背上连砍三刀。从这以后他立志要报仇。1949年8月，他的家乡解放了，来了一支雄赳赳气昂昂的解放叔叔。没过多久他成了少年儿童先锋队员。
又当上了按钢工人，又成了保卫祖国当了接放军战士，年仅二十岁的他，光荣地加入了中国共产党——无产阶级先锋队/成了一位真正的中国共产党员。雷锋入队两年来记过无数次二等功，多次受团营嘉奖。1962年8月15日，在一次拉施工器材时，由于下雨路滑，汽车拐弯时碰到了一根方柱子，砸到了正在全神贯注指挥倒车的雷锋，。读了这本书我讨厌可恶的旧社会和日本军的侵略，我要向雷锋叔叔学习，长大以后一定要保为祖国。
心得体会小故事篇十
我家孩子叫李希麟，在江阴市城中中心幼儿园中四班上学。转眼，孩子已经6岁，看着孩子的不断成长，感受着孩子每天的欢笑，倾听着孩子的烦恼，内心深刻体会到为人父母的喜悦和责任。孩子的成长，离不开家长和学校的共同培养。
作为家长，我们都知道读书不仅可以丰富知识，还可以让人变得充实而快乐，变得积极向上。读书可以丰富内心，完善自我，从小培养读书的兴趣，从而学会表达，学会分享故事，让小小心灵日渐丰富，让他的内心接受真善美的熏陶，是一个不错的习惯。
我家孩子是个很喜欢说话的小朋友。从2岁开始，我就给孩子订阅了《婴儿画报》。晚上7点半左右，我和孩子就躺在床上，静静地开始分享故事。床头柜上堆积了很多孩子的书，在孩子的房间，要保证有他触手可及的书籍，让他养成用看书来打发时间的习惯。随着年龄的增加，孩子按照自己的兴趣爱好，自己先翻阅一些，虽认字不多，可他还是饶有兴致地看着那些图画。他对新鲜事物充满好奇，遇到不明白地总是要充满期盼地看着妈妈，希望妈妈给出满意的答案。从《幼儿画报》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成语故事》、《托马斯和他的朋友们》等，虽然听过的故事数目不多，可是孩子养成了睡觉前读书的好习惯，他的求知欲望被激发了，对各种类型的故事都充满了好奇和追求。在孩子的鼓励下，妈妈特希望自己是个配音演员，能拥有不同的声音，掌控故事里不同的人物发出的声音和语调。有的时候，妈妈累了，就通过电脑搜索故事，让孩子自己聆听。他也乐于接受，并且在选择中找到爱听的、感兴趣的故事。我们知道故事都渗透着很多的知识，比如节日，生活常识，交往礼仪，行为习惯，科学知识等，孩子通过形象的画面，生动地语言，学会了自主学习，有时虽不能全部理解和吸收，但是长期聆听下来，记忆力增强了，知识日渐累积，孩子的语言词汇丰富了，有了初步的世界观，能够辨别一些是非对错，还会把故事中的知识用到生活中，转变为自己的知识。
和孩子讲故事的时间是我和他每天晚上最为静心谈话的时候，通过这个过程，我既了解了孩子一天的`心情，得到了他的反馈信息，获得了和他亲密交谈互动的机会。下面就给儿子讲故事，讲一点心得，和大家分享，欢迎老师和家长参与讨论。
—、孩子阅读不怕重复，不要求多求新。
要选择好的阅读材料，能吸引孩子兴趣是前提。我通常选择语言生动的，图片形象的，有趣乐观的、充满现实生活气息、有教育意义的故事讲给儿子听。每个阶段，会按照孩子的心情和发展换些故事类型，这样可以增加孩子对很多学科的兴趣。我儿子对地理，历史，音乐都很感兴趣。妈妈主要讲文科类的故事，爸爸主要讲理科类的故事。通过这些故事，孩子小小的心里对新的知识充满渴望，形成一定的人生观，能够有笼统的是非对错概念。重复不是浪费时间，有时遇到孩子喜欢，一个故事多讲几遍，讲几天都是可以的，通过慢慢渗透，细细品味，孩子在思考中逐渐领会，爱听我们就可以重复。
二、根据孩子的缺点和坏习惯，通过类似故事达到教育目的。
孩子有些任性，经常会发脾气，不懂礼貌，不听话。这时候我就找类似行为习惯方面的故事和他分享，让他能在聆听故事的时候，分析故事人物个性，“故事里的小动物或是人物，谁做得对，谁又做得不对，应该向故事里面的小动物或是人物学习什么?”通过这样的问话旁敲侧击的的问问孩子，每天有什么收获，有什么开心的事情，有什么不开心的事情，或者说说干的不好的事情，只要诚实，不给予过多指责。孩子敞开心扉，家长就多了了解孩子的机会。可孩子毕竟还只是孩子，有时孩子对自己的错误当时领会了，过后就忘记了，没有真正记住。这时需要我们家长不断地灌输和引导，在不伤孩子自尊心的前提下，让他慢慢接受生活中的变化和自己的不足。纯粹教条的说教孩子不服，很多时候也行不通。对于孩子来说，正确适当表扬与鼓励和发现他的优点最利于他的健康成长。孩子需要认同感，我们作为家长，将在他成长过程中不断地观察和总结教育方式，给予他适当地帮助，切勿用力过猛。
三、复述故事
先让孩子看图画、听故事。可以让孩子一边看画，一边有感情地朗读给孩子听，要掌握语速和语调，对于故事里的不同角色说的话，可以用不同的声调，这样更能感染孩子。朗读时还要注意，有些词汇孩子可能不理解，家长要加入通俗的话或适当地比喻作些解释。孩子对故事的内容比较熟悉了，就可以让孩子自己来复述这个故事。由于故事的文字比较长，孩子不可能一下子完全讲下来，家长不要急于求成，可以分几个步骤。开始先采用提问的方式，家长问一句，孩子讲一句，一问一答，讲完这个故事。然后再用“接龙”的方式，家长和孩子一起讲，父母讲一小段，孩子讲一小段，直到最后孩子能完整地把故事讲出来。这样的方式不光能培养孩子的记忆力、语言表达能力，在家长和孩子的“亲子共读”过程中，还可以增强母子、父子间的亲和力。
四、留下一点点疑惑。
孩子阅读的很多书，都是有连续性的，越是好的故事，意境越是无穷的，孩子的学习兴趣也越大。每天选择几页作为学习内容，留点悬念，激发孩子的求知欲。每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了？今天要从哪里开始呀？什么内容呢？”看看孩子有没有记住。长期这样训练，可以有效提升孩子的记忆力。同时，随着学习的深入，知识的累积，可以慢慢培养孩子编故事的能力。让孩子自己分析、想像，把故事续编下去。这种训练可以发展孩子的想像力和思维能力。在这个能力训练的同时，我们家长要珍惜和孩子相处的时间，带孩子融入生活，培养孩子的观察能力，交往能力，感受自然，感受风景，用孩子的心看待身边的花草树木，引领他们了解自然，认识社会。
读书可以增加一个人的底气，塑造一个人的知识结构和举止修养。多一些时间和孩子阅读，多一些时间和孩子分享，是培养孩子语言表达能力的最好方法，聆听故事，讲述故事，孩子在故事中完善知识，在表达中消化知识，锻炼表达能力。好习惯受用一生，愿我们和孩子一起聆听故事，一起成长！
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