七色光教学设计四篇(模板)

格式:DOC 上传日期:2023-06-06 15:30:10
七色光教学设计四篇(模板)
时间:2023-06-06 15:30:10     小编:zdfb

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

七色光教学设计篇一

本次“语文七色光”是根据本单元“大海之歌”这一主题设计的相关的语文综合性学习内容,共分4部分:语文基础知识练习、日积月累、知识窗和大家一起来。旨在体现语文学习的综合性、实践性。第1项“练”主要是让学生通过“扫雷”识辨一些同音字;第2项“日积月累”是积累一些关于大海的成语、诗句等;第3项和第4项主要是通过一些短小的资料让学生进一步了解大海的奥秘,进而使学生产生浓厚的学习、探究兴趣,达到实践应用的目的。

本教学设计,通过语文知识的拓展与延伸,学习资源的开发与共享,充分体现语文学科的综合性、实践性、艺术性和趣味性,增强师生互动,活跃课堂气氛,充分激发学生的参与欲望,培养学生的语文综合实践能力。

1.修改错别字,培养学生正确用字的能力;学习两组反义词,积累词语。

2.积累与大海有关的成语和诗句。

3.了解海洋颜色方面的知识。

4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。

改正错别字,积累词语和句子。

1.录音机。

2.课前让学生搜集与大海有关的成语和诗句,以及有关海洋资源的材料。

2课时。

播放儿童歌曲《七色光》:七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七色光走向未来。

同学们,又到了“语文七色光”的时间,让我们乘着七色光环,共同去“语文七色光”的天地里遨游。(板书课题)

(一)练。

1.现在我们已经进入了“语文七色光”天地,在学新课之前,我们来猜一个谜语:一个瓜,埋地下,用脚一踩就开花,消灭敌人要用它。打一军事用品(地雷)。

(1)学生独立思考完成。

(2)互相交流并说一说错在哪里。

(3)指名到黑板上写出正确的字再读一读。

(4)拓展练习:请你排除下面的“地雷”。

流恋署假采色遵寻孤形暮布

3.同学们,在刚才交流的过程中,老师看出我们班有很多共同进步的朋友。请同学们看“练”中的第2题,谁和谁能成为朋友呢?把下面两组词语中意思相反的用线连起来。

风平浪静精力充沛粗糙淡薄

博大胸怀惊涛骇浪纤细细腻

坚持不懈心胸狭窄萧条粗壮

筋疲力尽半途而废浓厚繁华

(1)学生连一连。

(2)自由读一读。

(3指名读、齐读。

(4)在理解的基础上读读,说说。

(二)日积月累。

我们都知道,语文学习重在积累。下面让我们进入“日积月累”园地,看一看这一次的“日积月累”都给我们安排了哪些内容。

1.自由读成语、诗句。

2.指名读、齐读。

3.结合旧知说一说自己的理解。

4.在理解的基础上读记。

5惫赜诖蠛5某捎锖褪句还有很多,你还知道哪些?

(1)同学间交流。

(2)指名说。

(3)有选择地将学生收集的成语、诗句贴在黑板上,读一读。

这些成语让我们再一次感受到了大海的磅薄气势、神奇与奥妙。

(三)知识窗。

1敝该说。

2彼知道,海水是什么颜色的?

3弊杂啥炼涛摹逗q蟮难丈》,了解内容。

4.小组内交流

5敝该汇报,通过读短文,你知道了什么?

[通

(四)大家一起来。

海洋,它是一座资源丰富、神秘莫测的宝库,本单元《探索海底世界》一文,最后给大家留下了一个问题:“烟波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界?”课前老师让大家搜集了有关海底景物和海洋资源的资料,把这些资料汇集起来,以小组为单位办一期以“海洋——资源的宝库”为主题的手抄报。

1.交流材料。

2.编辑手抄报。

总结:同学们,我们的祖国土地辽阔,物产丰富,景色迷人,我们祖国的一草一木、一山一水,都如此秀丽、可爱,我们要去保卫她、建设她,让她变得更强大、更壮丽。

七色光教学设计篇二

1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高赏词析句的能力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。

4、仿照知识窗内容,自制一张图文并茂的花卉知识图片。

培养学生的综合运用能力。

积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。

1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。

教学难点:

1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。

教学流程

一、激情导入

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片,开火车背相应的古诗。

过渡:同学们的火车开得又快又稳,沿途中我们还欣赏了美丽的花草,你们还记得有哪些吗?——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、知识窗

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗?快来读读知识窗中的内容吧!

自由读,把字读准,把句子读通顺。

当小解说员,喜欢哪种花,就介绍哪种花。(边放图片,边解说。)

过渡:其实,花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。

三、日积月累

你知道这些诗句写的是哪种花吗?猜一猜,说说理由。(课件出示图片。)利用图片帮助学生理解诗句的大意。

根据图片和诗句大意背诵。

(1)自读,把这几句诗熟读背诵。

(2)读给同桌听,并说说你对这几句诗的理解。

(3)全班交流汇报,教师给予点拨。

(4)背诵古诗名句。

(5)展示台:把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡:花草固然美丽,但在山川面前就显得有些渺小了。看!气势磅礴、苍郁连绵,这就是华夏第一奇山——黄山。(课件出示黄山图片。)

四、搭配词语

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查,最后在全班交流汇报。

参考答案:

秀丽的山峦浩瀚的云海

奇美的层石挺拔的`苍松

绚丽的色彩渺茫的歌声

质朴的本色坚定的信念

过渡:这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了,在临行前,文文写了一篇观后感,让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧!

五、找错别字

短文:这节课我们畅游在语文七色光中,观赏了美丽的花草:冰机玉骨的兰花,高风亮节的竹子,万木调零却傲霜凌寒的菊花,还有凌寒独自开的梅花。除此之外,我们还登上了高山之颠,感受到黄山的奇美,祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返,也深深地让我感受到祖国虽美,但不能得义忘行,我们更加热爱祖国,保护环境!

(1)让学生自由读这些词语,找出错别字。

(2)全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思,在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案:

流连忘返万木凋零得意忘形

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常

过渡:这次的语文七色光之旅,你有什么感受呢?正是因为这些花草、树木、山川、湖泊,才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住,记录下来,做一期壁报。

六、大家一起来

本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。

具体要求:

(1)收集一些花卉图片或自画花卉图片。

(2)查阅相关资料,给收集的图片配以文字说明。

(3)在班级内召开一次“花卉知识展示会”,共同欣赏、互相学习,看看谁的作品制作得好。

七色光教学设计篇三

《七色光之歌》

教学

设计 由本站会员“天天美食”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学内容:聆听乐曲《日出》,学唱歌曲《七色光之歌》。

(一)聆听乐曲《日出》

1、导入新课。

复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段,让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题:今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。

2、聆听乐曲,引导学生结合乐曲的标题《日出》,说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化,还可以回顾乐曲《晨景》,启发学生对比两首表现同一自然景象的作品,发现在表现手法上的异同。

4、重点聆听乐曲第2、3段

式,在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图,让学生复习巩固;然后边听、边看、边记录。

(第2、3分别由木管组和弦乐组奏出)

(2)第二遍,边听边模拟乐器的演奏。聆听时,当听到主奏的乐器出现时,用模拟演奏动 作来表现。可先熟悉主题旋律,请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题,此旋律节奏较为简单,但又包含了高音和装饰音,可以巩固之前所学的吹奏方法。

5、完整聆听全曲,再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。

6、采用音画结合,随着音乐的演奏,展示大峡谷日出时的美妙景色,丰富学生热爱大自然的情感。

(二)演唱歌曲《七色光之歌》

1.猜谜导入,直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习,教师出谜语,学生猜。

如:“天上一座桥,颜色真漂亮,雨后才会有,能看不能走。”,你知道是什么吗’(彩虹)彩虹由哪几种颜色组成?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)所以人们叫它“七色光”。

2、初听歌曲,感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时,展示彩虹多姿多彩的美景照片,让学生入景人情,为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。

3、抓住难点,学唱歌谱。

歌曲的难点有三:

(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分,学生不容易掌握,可在学习前以游戏的方式作铺垫学习,边划拍边视唱,把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方,停顿要短促。

(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学,以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度,增加学习乐趣。歌谱的学习过程,借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后,再加入装饰音的演唱,学习时多采取聆听、比较、模仿的方法,即:教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律,学生比较两者的不同效果,然后模唱。

教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时,注意倾听对方的声部,使声部和谐、均衡。

4、学唱歌词时要注意:

(l)a段旋律中四分、八分休止符较多,要停顿好。下滑音要唱得自然,不要过于强调。

(2)b段出现较多切分节奏,应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。

5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案,试唱、交流评价,最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱,力度上作以下强弱对比:

a段第一、二乐句用mp,唱得活泼而有弹性;

b段第一乐句,第二乐句用,mp,后面四个乐句用,mf,要唱得饱满、和谐,结束句可放慢,力度渐强至ff束。

6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱,b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪,然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型,并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为:齐唱部分的情绪活泼、欢快,用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓,重音的地方加入大鼓,为歌曲增加欢乐的气氛,把歌曲推向高潮。

(三)全课

总结

对于歌曲的演唱处理和伴奏,应多发挥学生的积极性,先让学生自己讨论方案,然后请他们个人或小组进行试唱,看看效果如何,把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。

《七色光之歌》教学设计如果还不能满足你的要求,请在本站搜索更多其他《七色光之歌》教学设计范文。

七色光教学设计

七色光教学反思

《七子之歌》教学设计

《花之歌》教学设计

七色光教学设计篇四

1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

2、积累谚语,体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。

4、按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。

在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

一课时

小黑板

引入:

一、直接引入本次训练。

出示目标:见教学目标

自学提示:独立练习或与他人合作交流学习。

学生自学:学生自学,教师巡视指导

学生汇报,检查自学效果(含讨论)。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的'多

三、知识窗:

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么?了解了什么?

四、收集资料

收集谜语,谚语,歇后语。

五、当堂作业:

基础练习

a形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

b读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思,然后排序。

六、全课总结:

谈学习本次学习语文七色光八的所得。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2002727.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档