无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
贵州省铜仁学院艺考分数线篇一
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专题:
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
铜仁学院是2006年2月14日经国家教育部正式批准成立的一所地方性本科学院。其前身是1978年经国务院批准成立的铜仁师范高等专科学校，有着二十多年的办学历史，为社会输送了成千上万的各级各类人才。
学院位于“西部名城”贵州省铜仁地区铜仁市北郊美丽的锦江河畔，校内松柏参天，绿树如茵，环境优美，被贵州省人民政府誉为“文明学校”。学院新校区位于原铜仁地区东风林场（森林公园、苗圃场），占到3260亩，自然环境更加优美，是建设园林式大学校园的理想场所。
学院现有三个校区（本部、北校区、新校区），总占地3530亩，建有校舍建筑面积16万多平方米。拥有网络中心、计算机中心及语言、物理、生物、化学等基础和标准化实验室、多媒体教室、微格教室等现代化教学实验设施，教学仪器设备总值2100万元。图书馆为省级优质馆，藏书50余万册，有各类报刊、期刊1300余种，有全国公开发行的学报。建有全国计算机等级考试贵州考试中心考点、全国英语水平等级考试贵州考试中心考点、铜仁地区教师资格培训及考试考点，成立有黔东文化研究中心。是铜仁地区中小学校长培训基地、教师培养培训基地、旅游培训基地和其他各类应用人才的培养培训基地。
学院现有教职工623人，其中专任教师407人。有教授12人，副高职称143人，博士1人，硕士学位教师77人。有享受政府津贴专家6人、曾宪梓教育基金奖获得者4人、全国优秀教师4人。聘有客座教授16人，外籍教师4人。有全日制普通本、专科在校生6989人，其中本科生1921人（含与师大联办本科420人），专科生3715人，五年制专科1353人（含中职467人）。另有成人脱产、函授生257人。
学院目前设有12个系（含北校区3个系）、1个教学部和1所附中，有涉及文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、农学等7大学科门类43个专业，其中：教师教育专业36个，非教师教育专业7个。学院在加强现有专业建设的基础上，努力适应规模发展的需要和人才市场的需求，不断增设与经济社会发展联系紧密、特色优势明显、生命力较强的新专业，尤其是非教师教育专业，积极为地方经济社会发展培养所需的各级各类人才。目前学院已设置本科专业16个，每年可望增设本科专业3—4个，逐步从以专科教育为主发展为以本科教育为主；以教师教育为主发展为教师教育和非教师教育并举的综合性地方学院。
学院始终坚持“质量立校、科研兴校、人才强校”的发展战略，不断提升办学内涵，积极推进三大建设（师资队伍建设、学科专业建设、新校区建设），做到本、专科并重，教学与科研并重，规模与质量并重。学院科研氛围浓厚，教育教学质量不断提高，大多数毕业生已成为地方经济社会发展的中坚力量，有些毕业生已走上重要的业务岗位和领导岗位。学院已成为铜仁地区在“科教兴铜”、“人才强区”和实施西部大开发战略格局中十分重要的人才培养、培训基地。
学院努力加快新校区建设，已完成新校区建设一期工程并顺利搬迁政史、中文、教育三个系和美术专业近2000名学生入住新校区生活和学习、目前正在加快新校区二期工程建设项目的建设。通过新校区建设项目工程的分批实施，力争到2011年前后，学院基本实施整体搬迁，一校一址。
随着“科教兴国”战略和西部大开发战略的推进以及“十一?五”经济社会发展规划的实施，学院本着“以育人为本，以教育创新为先导，以改革为动力，以发展为主题，以教学为中心、以科研为支撑，以素质教育为方向，以提高教育教学质量为核心，以专业设置和学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以改善办学条件为基础，以党的建设和思想政治工作为保证，以培养各类高素质人才为根本任务，本、专科并举，多学科协调发展”的办学思路，坚持用科学发展观统揽全局，立足黔东，面向全省，服务西部，办出特色，努力实施铜仁学院2006—2010年事业发展规划，力争把学院建成为一所在贵州东部地区乃至整个武陵山区有影响、有特色的地方性（民族性）、综合性（多科性）、教学型、应用型本科学院。
贵州省铜仁学院艺考分数线篇二
2、我院不向考生寄发专业合格证，考生可以自行打印成绩单。
3、考生如发现本人考生号、姓名、省份、身份证号信息有错误，请于4月15日前与我院招生办联系029-88667076、88667077逾期信息不予更正，责任自负。
西安音乐学院招生就业处
2018年4月9日
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贵州省铜仁学院艺考分数线篇三
1、河北、内蒙古、辽宁、浙江、福建、江西、山东、湖北、广东、海南、贵州、云南、甘肃13个省(自治区)的合格分数线为235分。
2、山西、安徽、河南、四川4个省的合格分数线为233分;
4、北京、天津、上海3个市的合格分数线为225分;
5、西藏合格分数线为210分;
6、港澳台180分，单科不得低于60分。
(二)设计类：
3、浙江、安徽、河南、广西4个省(自治区)的合格分数线为231分;
5、北京、天津、吉林、上海4个省(市)的合格分数线为225分;
6、西藏合格分数线为220分;
7、港澳台180分，单科不得低于60分。
(三)书法专业：
1、山东、湖南、广东3个省的合格分数线225分;
2、北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆26个省(市、自治区)合格分数线为220分。
(四)理论类(美术学、艺术史论、艺术设计学)
1、山东、重庆、四川3个省(市)合格分数线为86分;
2、湖南、广西2个省(自治区)合格分数线为85分;
3、浙江、安徽、江西、河南4个省合格分数线为82分;
4、北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、福建、湖北、广东、海南、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆21个省(市、自治区)合格分数线为80分。
(五)艺术教育、工业设计、建筑学、风景园林专业
考生不需要参加专业考试，无需获得专业考试合格证，符合2018年高考报名条件考生均可报考，按照文化成绩从高分到低分排序择优录取，原则上文化课成绩应达到考生所在省二本文理科最低控制分数线，具体录取批次及招生计划以各省招生专业目录为准。
贵州省铜仁学院艺考分数线篇四
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专题:
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
铜仁学院是2006年2月14日经国家教育部正式批准成立的一所地方性本科学院。其前身是1978年经国务院批准成立的铜仁师范高等专科学校，有着二十多年的办学历史，为社会输送了成千上万的各级各类人才。
学院位于“西部名城”贵州省铜仁地区铜仁市北郊美丽的锦江河畔，校内松柏参天，绿树如茵，环境优美，被贵州省人民政府誉为“文明学校”。学院新校区位于原铜仁地区东风林场（森林公园、苗圃场），占到3260亩，自然环境更加优美，是建设园林式大学校园的理想场所。
学院现有三个校区（本部、北校区、新校区），总占地3530亩，建有校舍建筑面积16万多平方米。拥有网络中心、计算机中心及语言、物理、生物、化学等基础和标准化实验室、多媒体教室、微格教室等现代化教学实验设施，教学仪器设备总值2100万元。图书馆为省级优质馆，藏书50余万册，有各类报刊、期刊1300余种，有全国公开发行的学报。建有全国计算机等级考试贵州考试中心考点、全国英语水平等级考试贵州考试中心考点、铜仁地区教师资格培训及考试考点，成立有黔东文化研究中心。是铜仁地区中小学校长培训基地、教师培养培训基地、旅游培训基地和其他各类应用人才的培养培训基地。
学院现有教职工623人，其中专任教师407人。有教授12人，副高职称143人，博士1人，硕士学位教师77人。有享受政府津贴专家6人、曾宪梓教育基金奖获得者4人、全国优秀教师4人。聘有客座教授16人，外籍教师4人。有全日制普通本、专科在校生6989人，其中本科生1921人（含与师大联办本科420人），专科生3715人，五年制专科1353人（含中职467人）。另有成人脱产、函授生257人。
学院目前设有12个系（含北校区3个系）、1个教学部和1所附中，有涉及文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、农学等7大学科门类43个专业，其中：教师教育专业36个，非教师教育专业7个。学院在加强现有专业建设的基础上，努力适应规模发展的需要和人才市场的需求，不断增设与经济社会发展联系紧密、特色优势明显、生命力较强的新专业，尤其是非教师教育专业，积极为地方经济社会发展培养所需的各级各类人才。目前学院已设置本科专业16个，每年可望增设本科专业3—4个，逐步从以专科教育为主发展为以本科教育为主；以教师教育为主发展为教师教育和非教师教育并举的综合性地方学院。
学院始终坚持“质量立校、科研兴校、人才强校”的发展战略，不断提升办学内涵，积极推进三大建设（师资队伍建设、学科专业建设、新校区建设），做到本、专科并重，教学与科研并重，规模与质量并重。学院科研氛围浓厚，教育教学质量不断提高，大多数毕业生已成为地方经济社会发展的中坚力量，有些毕业生已走上重要的业务岗位和领导岗位。学院已成为铜仁地区在“科教兴铜”、“人才强区”和实施西部大开发战略格局中十分重要的人才培养、培训基地。
学院努力加快新校区建设，已完成新校区建设一期工程并顺利搬迁政史、中文、教育三个系和美术专业近2000名学生入住新校区生活和学习、目前正在加快新校区二期工程建设项目的建设。通过新校区建设项目工程的分批实施，力争到2011年前后，学院基本实施整体搬迁，一校一址。
随着“科教兴国”战略和西部大开发战略的推进以及“十一?五”经济社会发展规划的实施，学院本着“以育人为本，以教育创新为先导，以改革为动力，以发展为主题，以教学为中心、以科研为支撑，以素质教育为方向，以提高教育教学质量为核心，以专业设置和学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以改善办学条件为基础，以党的建设和思想政治工作为保证，以培养各类高素质人才为根本任务，本、专科并举，多学科协调发展”的办学思路，坚持用科学发展观统揽全局，立足黔东，面向全省，服务西部，办出特色，努力实施铜仁学院2006—2010年事业发展规划，力争把学院建成为一所在贵州东部地区乃至整个武陵山区有影响、有特色的地方性（民族性）、综合性（多科性）、教学型、应用型本科学院。
贵州省铜仁学院艺考分数线篇五
查看：
专题:
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
铜仁学院是2006年2月14日经国家教育部正式批准成立的一所地方性本科学院。其前身是1978年经国务院批准成立的铜仁师范高等专科学校，有着二十多年的办学历史，为社会输送了成千上万的各级各类人才。
学院位于“西部名城”贵州省铜仁地区铜仁市北郊美丽的锦江河畔，校内松柏参天，绿树如茵，环境优美，被贵州省人民政府誉为“文明学校”。学院新校区位于原铜仁地区东风林场（森林公园、苗圃场），占到3260亩，自然环境更加优美，是建设园林式大学校园的理想场所。
学院现有三个校区（本部、北校区、新校区），总占地3530亩，建有校舍建筑面积16万多平方米。拥有网络中心、计算机中心及语言、物理、生物、化学等基础和标准化实验室、多媒体教室、微格教室等现代化教学实验设施，教学仪器设备总值2100万元。图书馆为省级优质馆，藏书50余万册，有各类报刊、期刊1300余种，有全国公开发行的学报。建有全国计算机等级考试贵州考试中心考点、全国英语水平等级考试贵州考试中心考点、铜仁地区教师资格培训及考试考点，成立有黔东文化研究中心。是铜仁地区中小学校长培训基地、教师培养培训基地、旅游培训基地和其他各类应用人才的培养培训基地。
学院现有教职工623人，其中专任教师407人。有教授12人，副高职称143人，博士1人，硕士学位教师77人。有享受政府津贴专家6人、曾宪梓教育基金奖获得者4人、全国优秀教师4人。聘有客座教授16人，外籍教师4人。有全日制普通本、专科在校生6989人，其中本科生1921人（含与师大联办本科420人），专科生3715人，五年制专科1353人（含中职467人）。另有成人脱产、函授生257人。
学院目前设有12个系（含北校区3个系）、1个教学部和1所附中，有涉及文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、农学等7大学科门类43个专业，其中：教师教育专业36个，非教师教育专业7个。学院在加强现有专业建设的基础上，努力适应规模发展的需要和人才市场的需求，不断增设与经济社会发展联系紧密、特色优势明显、生命力较强的新专业，尤其是非教师教育专业，积极为地方经济社会发展培养所需的各级各类人才。目前学院已设置本科专业16个，每年可望增设本科专业3—4个，逐步从以专科教育为主发展为以本科教育为主；以教师教育为主发展为教师教育和非教师教育并举的综合性地方学院。
学院始终坚持“质量立校、科研兴校、人才强校”的发展战略，不断提升办学内涵，积极推进三大建设（师资队伍建设、学科专业建设、新校区建设），做到本、专科并重，教学与科研并重，规模与质量并重。学院科研氛围浓厚，教育教学质量不断提高，大多数毕业生已成为地方经济社会发展的中坚力量，有些毕业生已走上重要的业务岗位和领导岗位。学院已成为铜仁地区在“科教兴铜”、“人才强区”和实施西部大开发战略格局中十分重要的人才培养、培训基地。
学院努力加快新校区建设，已完成新校区建设一期工程并顺利搬迁政史、中文、教育三个系和美术专业近2000名学生入住新校区生活和学习、目前正在加快新校区二期工程建设项目的建设。通过新校区建设项目工程的分批实施，力争到2011年前后，学院基本实施整体搬迁，一校一址。
随着“科教兴国”战略和西部大开发战略的推进以及“十一?五”经济社会发展规划的实施，学院本着“以育人为本，以教育创新为先导，以改革为动力，以发展为主题，以教学为中心、以科研为支撑，以素质教育为方向，以提高教育教学质量为核心，以专业设置和学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以改善办学条件为基础，以党的建设和思想政治工作为保证，以培养各类高素质人才为根本任务，本、专科并举，多学科协调发展”的办学思路，坚持用科学发展观统揽全局，立足黔东，面向全省，服务西部，办出特色，努力实施铜仁学院2006—2010年事业发展规划，力争把学院建成为一所在贵州东部地区乃至整个武陵山区有影响、有特色的地方性（民族性）、综合性（多科性）、教学型、应用型本科学院。
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