作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
儿歌小燕子教案篇一
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)
2、音乐《找朋友》
一、导入:引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)
3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)
4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)
5、师:你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)
二、欣赏儿歌《小金鱼》
1、教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)
3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)
三、教师小结。
1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)
附儿歌《小金鱼》
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,
许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
儿歌小燕子教案篇二
1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络,分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词,理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况,体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学习本课生字、新词,理解重点词语。
(二)分清课文段落,概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
(一)初读课文,分清课文段落,概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
理清课文脉络,分段、概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
学生异口同声回答:燕子。
对。它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书:2.燕子)
教师范读课文。
(二)检查预习。
儿歌小燕子教案篇三
1、默读,把写燕子外形的
句子画下来。
2、写了哪几个部位?(板书:羽毛 翅膀 尾巴)
3、这几个部位按什么顺序写的?(整体——部分 前——后)
4、这3个部位各有什么特点?(板书:乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的)
5、这就是——引读:活泼机灵的小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读?感情读。
第二自然段
2、第一句给人什么感觉?(舒服),感情读。
第三四句给人什么感觉?(漂亮热闹),感情读。
第四句给你什么感觉?(高兴),感情读。
整段齐读。
第三自然段
2、这段应怎样读?(读得轻巧 快) 感情读。
第四自然段
1、燕子飞倦了,就——引读:落在电线上休息(板书:休息)
2、默读这第四段,画出比喻句。分析(板书:电线 五线谱燕子 音符)
3、这段有一个字用得很特别,是哪个?分析“痕”字。
4、燕子飞倦了怎样读?(慢) 春天的歌怎样读?(愉快)
5、整段齐读
总结:这节课,我们认识了春天里活泼机灵的小燕子,在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美,让我们以饱满的热情一起读它。 作业:背过这篇美文。
板书:羽毛 乌黑光亮
外形翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飞行快 轻
休息电线 五线谱
燕子 音符
儿歌小燕子教案篇四
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。
2课时
一、揭示课题
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:比谁字音读得准
1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
(生练读——同桌互相检测,指名读词语。)
6.再指名读,并扩词练习。
7.去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
1.生自由练读(2分钟)
2.男、女赛读
3.齐读课文
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1.师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间()迷()造()
运()池()欢()
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1.出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。
2.思考:说说这些字有什么相同特点?
3.说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4.巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
反复连读,指导背诵
1.听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么?
2.熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读,记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
儿歌小燕子教案篇五
1、通过学习,教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。
2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌,丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
1、与儿歌内容相符的课件、(备用挂图)。
2、动物图片、画纸若干、(与幼儿人数均等)胶水。
〈一〉开始部分:
1、教师出示动物卡片,请幼儿看卡片做相应的动物动作。
〈二〉基本部分:
1、教师放课件,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。提问:
①儿歌里都有谁?
②小动物都在干什么?学词“快活”。
③听了儿歌小朋友有什么想法?学词“错”。
2、学习儿歌:
①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。
②幼儿练习朗诵儿歌,教师指导纠正不足。
③幼儿完整的朗诵儿歌内容。
3、游戏“找错”:
①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对?
②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。
4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。
5、幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。
〈三〉结束部分:
1、教师小结学习效果,以表扬鼓励为主。
2、结束活动请幼儿休息。
儿歌小燕子教案篇六
提示:
1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作,体验正确洗手的方法。
2.如托班人数较多,分两次让托儿洗手,主班老师可带领部分托儿玩游戏,配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
玩法:
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念(1)句时,托儿双手手心向上,跟着节奏念儿歌,上下抖动4下;念(2)句的前半句时先做卷左(右)边袖子的动作,念(2)句的后半句时做卷右(左)边袖子的动作;念(3)、(4)句时左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句时右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句时双手十指交叉抱好;念(8)句时用力甩三下。
准备:托儿已会念儿歌“洗小手”。
附儿歌《洗小手》
(1)洗小手,洗小手,
(2)先卷袖子后洗手,
(3)手心搓一搓,
(4)手背搓一搓,
(5)换只手,
(6)再搓搓,
(7)抱起来,甩三下,
(8)一、二、三。
初步理解儿歌中的内容,愿意跟着老师一起学念儿歌。
1、教学挂图。
2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干,幼儿人手一份新房子操作卡片。
一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。
二、师:老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌,还给它起了一个好听的名字,儿歌的名字叫《新房子》,让我们一起来听一听吧!
(教师有表情地朗诵儿歌)
三、师:这首儿歌好听吗?儿歌的名字叫什么?这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗?(师幼共同将儿歌念一遍)
四、师:老师这里也有一幢新房子,可是还没有小动物住进去,我们来请这三只小动物住进去好吗?(教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里)
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