最新蓝色多瑙河(十一篇)

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蓝色多瑙河篇一

上次放下一切身边事，安安静静躺着听《蓝色多瑙河》还是去年的四月。过去的一年里有太多太多故事了，还是难以忘怀那个四月。

当我回忆起某段时光时，我总能闻到那段时光的气息。那时，压力肯定是有的，但还是能寻觅到一些轻松。月初，送走山东的朋友，虽然现在提起来还是难过夹杂着气愤吧，但愿他只是太忙了，而不是把我遗忘了。我习惯性的把一切事都往最好了想。

整个老校区只剩一个年级了，领导老师也只保留了一个年级的数量，所以在这个圈子里，是没有太多活动的纷杂的。应对高考，每个月给两天的时间休息，其他的时间都留给题海。总之想起去年，我竟然想到的第一个词就是“静”。

某个双休日，周六，自己跑到学校，按部就班搞定作业，下午接近傍晚的时候，到操场漫步。那时的自己，没有什么孤独而言，反而喜欢一个人突发奇想地做些事情。天色暗淡下来，我走到学校的北足球场，就地躺下。打开随身听，《蓝色多瑙河》就响起了。通常在这时候，我不会去刻意想一些事情，我只是单纯听一首音乐，享受旋律。天气不错，天空没有太多云层，一般西边红晕刚消去，就能看到隐隐约约的月亮。

我特别希望时间能够定格，多希望天空还保留着一丝丝红边儿，还保留着隐约的月亮，耳畔的《蓝色多瑙河》能一直播放下去没有尽头，我也能够一直留在无知的十八岁。

拍掉粘在身上的草芽，回到教室，翻看一会儿当时痴迷的北岛和海子，又想起一些朋友，假装给他们写信，长篇大论之后，把信自己收起来，假装他们收到了，假装看到他们读到信时的惊喜和感动。后来整理东西，那些大纸小卡片，都是写给自己的，尽管开头的名字都是他们的`吧。

四月的晚上还是有凉气的，但一件t恤套上一件薄卫衣还是能应付的。骑着不锁都没人偷的车子在郊区闲逛悠，嘴馋了就停下来买点吃的。我知道自己背着大山，背着来自老师亲朋好友的压力，但我还是很任性地给自己空间，让自己去一个人造作一下。

后来的结果早已知道，那些深夜谈及的梦想没有一件成为现实，想去的地方依然停留在“想去”阶段，希望一直保持联系的朋友也只把回音停留在早前的对话框，想一直做的事永远只是浅尝辄止。我掏出自来水笔，一沓稿纸，努力回到过去的状态，尝试给想念的每个人写信，可准备下笔时又盖上笔帽了。我不知道他们在哪，我不知道他们是否还记得我，我不知道我在他们心里占据什么位置，总之总之，想起他们，我只有复杂心绪，却下不了笔。

我试图在开始新征程时忘了过去种种，效果还不错。但当我又拿起那个好久就不怎么碰的随身听时，开机，屏幕里显示正在播放:《蓝色多瑙河》，瞬间又回到那段时光。

我放下身边事，安安静静走在宿舍后边的小路上安安静静地听，眼泪终究还是没兜住。

谁还不是一面期待着轰轰烈烈地死去被后人怀念，一面不动声色地悄悄地活着。谁还不是一面希望被所有接触过的人偶然想起，一面躲在被遗忘的角落里失态大笑。

我假装自己还是十八岁，我假装给所有人都写信了，我假装他们都读过了。我躺在草地上看红晕里的隐月，掏出老掉牙的随身听。开机，《蓝色多瑙河》，响起。

蓝色多瑙河篇二

《蓝色多瑙河》听后感

圆舞曲是舞曲中最流行的一种，他所伴奏的圆舞又叫华尔兹，就是旋转的意思。这种圆舞最早是奥地利山区的一种三拍子民间舞蹈，节奏分明，曲调优美，后来成为深受人们欢迎的音乐体载，小约翰.施特劳斯一生写了许多不同风格舞曲，人们都被他那独特的艺术魅力所吸引。就是他那首《蓝色多瑙河》让我亲身体会到古典音乐的神奇魔力。听完之后，心中早有无数的感情不吐不快。于是我就用笔头来倾诉，信手写下了这首诗：

我心中有条静静的`小河，

伴着愉快和轻松在悄悄流淌着，

浪花带着我，借黄昏的轻风飘向天之崖，地之角。

放飞了幸福的使者在小纸船逆流而上的时候，

带给我心灵的慰籍。

我心中的小河静静的流向远方，

在夕阳的衬托下消失……消失……

却在旋律中被唤醒，流淌……流淌……

蓝色多瑙河篇三

蓝色多瑙河之旅作文

我们的蓝色多瑙河之旅将于七月底八月初进行，对这次旅行我充满期待。为了更好地了解当地的特色与风情，我和妈妈在旅行前，几次来到图书馆，查阅相关书籍，并结合旅行的国家和景点，找到了一些资料。

从查阅中我了解到，此行的第一站克鲁姆若夫位于波西米亚南部，是欧洲风景最优美的城镇之一，像一座微型的布拉格。著名的景点是克鲁姆若夫城堡，建于十三世纪。我们的第二站布尔诺，有著名的自由广场、圣保罗主教堂、布尔诺老城时钟、马家什教堂、国会大厦和英雄广场等景点……

行走中我了解到，每个国家和城镇几乎都有鼠疫柱，因为当时由于鼠疫使得黑死病在欧洲大陆弥漫，夺走了欧洲大陆将近三分之一人口的生命。为了纪念在鼠疫中死去的人们，他们会在城镇中心树立鼠疫柱。我们走过的地方见到了许多的鼠疫柱，说明那一场灾难在当时是多么的盛行与可怕。

我们走了许多地方，其中，令我印象最深刻的，是位于德国纽伦堡的一个小镇，它的名字叫做罗滕堡。这是一个历史非常悠久的小镇，周围有厚厚的城墙，城墙上有射击孔，用于古代防御。最令我赞叹的是位于镇中心的市政厅钟楼，顶端有一个宽度不足一米的小平台，人们可以爬上去，俯视整个小镇的全景。

我和爸爸妈妈一起通过一个如画一般的旋转楼梯，然后进入一个小门，再爬二十多组楼梯，有的楼梯宽不足十几厘米，需要你垫着脚尖一蹬才能上去。随着楼梯盘旋而上，周边还有许多的窗口，随处风景如画。

终于登顶了，一位售票阿姨等着我们，每人2。5欧元，就可以上到钟楼的顶层。我第一个上去，迎接我的是七八个长不足半米、宽不足十几厘米的楼梯。最后两层尤其恐怖，像个柜子，扶手也细得可怜，我生怕抓不住吱溜一下滑下去。

怀着忐忑的心情终于登顶了，这里比我想象中窄了许多，只够你一只脚横在上面，但是这里风景独好，俯视整个小镇的全貌，红红的屋顶，像极了人们对生活的热爱。

常言道上山容易下山难，我们准备下来了，我眯着眼睛不敢往下看，楼梯实在太陡峭了，但最后我还是鼓足勇气，安全地下到了售票平台，我的心象悬着的石头终于落地了。

正要走出钟楼，耳畔传来美妙的音乐声。仿佛由四个不同的音符组成的四重唱好听极了。我拉着爸爸妈妈循声而去，原来是广场上四个德国年轻人正在清唱他们当地的民歌。他们分成四个声部，配合默契。转角又遇见小提琴乐队，声音美妙极了。这让我回想起在梅尔克小镇上遇到的始终面带微笑的、拉手风琴的老爷爷，这里真是随处可见音乐的好地方。

有令我印象深刻的小镇，当然也有令我印象最深刻的美食了―德国猪脚。德国猪脚堪称一道荣誉世界的名菜，也是德国人的传统美食之一，在巴伐利亚尤其受欢迎。我们也尝到了地道的德国猪脚，皮脆肉香，好吃极了。

说到水土人文，当音乐之都维也纳莫属了。在维也纳的街头，随处可见街头艺人，他们有的.唱歌、有的拉琴、还有的绘画。

令我印象最深的是河轮上一位水手叔叔，他拉的小提琴棒极了，在河轮上的音乐会中，他还邀请我一同上台表演，在音乐之都多瑙河的轮船上演奏小提琴，这让我兴奋了一整夜。

随着时间的流逝，这次旅行也进入了尾声。旅行让我学习到了很多知识，也开拓了视野。我登上了市政厅广场钟楼的顶端、品尝了闻名遐迩的德国卤猪手。

参观了著名的维也纳金色大厅，还有那恢宏的维也纳国家歌剧院、美泉宫、白堡等等，都让我历历在目，记忆犹新。

导游小江哥哥在旅途中给我们讲解的许多关于捷克、斯洛伐克、奥地利、匈牙利、德国以及整个欧洲的人文历史，也都让我记忆深刻。那金字塔式的酒店和阿尔卑斯山脚下的民宿，以及在阳台上观看的当地人的歌舞表演，也令我难忘。这次旅行让我了解到了许多欧洲人的文化生活和历史，记得小江哥哥说的一句话：当你的见识多了，计较就少了。希望我们都能珍惜身边的和平年代，多做环保，让明天更美好！

蓝色多瑙河篇四

《蓝色多瑙河》教学反思

《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。

存在的不足：

（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

蓝色多瑙河篇五

也许是因为对蓝色的情有独钟，初次听到《蓝色多瑙河》我就在想那一定是一片透明的蓝，一片平和的蓝，一片神秘的蓝，于是我的心里便更多了一分对《蓝色多瑙河》的喜爱与好奇。

当有幸对她进一步了解的时候，我才知道那现实中的多瑙河居然与我想象的有天差地别。

管弦乐曲《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家约翰・施特劳斯的得意之作，亦是一首典型的维也纳圆舞曲风格的管弦乐作品。施特劳斯因多去旅行演出，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲，且被誉为“圆舞曲之王”。

每个人都有自己喜爱憧憬的色彩，这种色彩和现实中我们所感受到的也许有所不同。就像蓝色多瑙河，()现实当中，也就是施特劳斯看到的多瑙河并不是蓝色的，恰恰相反当时的多瑙河在人们看来是混浊昏暗的，并且经常洪水泛滥，正是这种可怕的颜色深深的留在了他的记忆中。施特劳斯把《蓝色多瑙河》幻化成灿烂的音符，谱写出的他心目中真正憧憬的多瑙河，蓝色晶莹地犹如博大的母爱般透彻心扉。

作品的主体是五首小圆舞曲地连缀，前有小序曲，后有结束部。

小序曲中小提琴拉出轻微的颤音开始，微微泛起波浪的多瑙河在蓝色的序幕中拉开。之后的五首小圆舞曲都有两个主题思想，轻快的节奏，明朗的旋律，似乎呈现出多瑙河时而活泼充满生气，时而健美蓬勃向上，时而典雅高贵大方，时而优美楚楚动人，时而乐观热情洋溢……最后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。

1867年施特劳斯首次征服巴黎，《蓝色多瑙河》从那里流向世界各地，施特劳斯与他的多瑙河辉煌至今。奥地利的着名音乐学家普拉维这样说：维也纳人甚至开始热爱他们那条曾经可憎又可怕的多瑙河了，正是因为施特劳斯，人们愿意把多瑙河从心里看成蓝色。一首乐曲可以迅速将一条河流的形象和色彩改变，这是上帝都不具有的力量，但确实是音乐的力量，也是施特劳斯的力量。

这样的多瑙河在人们心中流淌至今，乃至之后无穷无尽的悠悠岁月……音乐美化着我们的世界，充实着我们的思想，因为音乐，世上有很多我们至少还可以保持一份最美好的向往！

蓝色多瑙河篇六

教学目标分析 :

1 、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。

2 、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。

3 、知识与技能 :

① 共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。

② 从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。

③ 音乐创作和历史背景以及艺术价值

教学重点难点：

1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。

2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。 3、通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。

教学过程设计：

一、导入新课：

1、导语： “ 白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河

水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让

我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那

蓝色多瑙河篇七

教学内容：

音乐欣赏：

管弦乐曲《蓝色的多瑙河》

教学目的：

1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。

2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

教学难点：

让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入新课。

1、教师先弹奏一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？

总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。

板书：

标题，作者

2、作者生平

在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。首先是这首圆舞曲的作者生平。板书：作者生平。约翰。施特劳期[johann strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。父亲老约翰。施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。在他十九岁的时候他就有了自己的一个十五人的乐队当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。1849年，他的父亲去世后，他便负责领导他父亲的乐队，从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数次的定期邀请到处巡回演出。他演出活动的活动的最高潮，是在1872年到美国的访问，据说他在波士顿指挥十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万个听众，而演奏者竟有二万人之多，为此，安排了一百名指挥给他当助手，盛况确实可谓空前。

蓝色多瑙河篇八

2、圆舞曲的发源地、圆舞曲的种类有哪些？

圆舞曲又译为 “ 华尔兹 ” ，它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。按速度不同分快慢两种。

今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。”

3、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。

约翰·施特劳斯（1825－1899） 奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。遂被誉为“圆舞曲之王”。他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。

约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的`喜爱。

二、完整欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》

1、《蓝色多瑙河》的创作背景

《蓝色的多瑙河圆舞曲》全称是《美丽的蓝色的多瑙河圆舞曲》，作品314号。曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句： “你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。 香甜的鲜花吐芳，扶慰我心中的阴影和创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。

三、分段欣赏：

1、序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。

第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了 “ 春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙 ” 的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请学生一起哼唱。

3、第二圆舞曲（单三部曲式）

第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。

中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：第一段的再现。

4、第三圆舞曲：（单二部曲式）

第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了 “ 云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。

5、第四圆舞曲（单二部曲式）

第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受， “ 每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅 ” 。 第二段：放声歌唱 “ 春天来了，多么美好 ” 。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。

6、第五圆舞曲（单二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。

7、结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在 d 大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。

四、拓展讨论：

学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板： 旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。

学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：1872 年 3月，在美国波士顿举行的世界和平五十周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由两万人（伴奏乐器有一千零八十七件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕见的，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲： “ 他把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失其奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力 ” 。在乐曲优美的旋

蓝色多瑙河篇九

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思

《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的.不足：

（一）忽略了作品展示春天的意境。

（二）忽略了整体感受作品

（三）在课堂上太过于强调让学生自己听，自己感受，应该重视引导，这样既节省了时间，又让学生更直观更清楚的了解。

（四）赛课时，太常态化了，太随性了，导致时间不够。

（五）上课光有激情是不够的，还要注重方法，语态，要让人感觉起来舒服才是好课。

总之，在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

蓝色多瑙河篇十

教学目标

1、通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。

2、在听辨、思考、交流探讨的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格，理解乐曲的精神内涵。

教学重点

理解乐曲内涵

教学难点

用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。

教学过程

一、局部听赏，初步感受

1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲，同时按组别完成不同的思考题：

（1）乐曲节拍及速度、力度；

（2）乐器及演奏形式；

（3）旋律线走向、调式及风格；

（4）乐曲情绪或音乐形象。

2、各组依次回答听辩的问题。

3、教师点评

二、整体欣赏，进一步理解

1、点题并介绍作者及创作背景（略）

2、“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。（“圆舞曲”又译“华尔兹”，是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲，其节奏轻快，旋律流畅。维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐，由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律，一刚一柔，一呼一应，像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的，每个旋律都十分精美，各具光彩，有的稳健，有的活泼，有的豪放，有的抒情，有的宁静柔和，有的热烈辉煌，当一个个小圆舞曲连续演奏时，就好像一串闪闪发光的钻石。）

板书：

序奏部 （一）（二）（三）（四）（五） 结束部

3、小圆舞曲片段谱例分析、视唱。

（1）圆舞曲（二）略

（连续的隔两拍一休止，隔两拍一休止，继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律，让人自然联想起圆舞曲一步两顿，左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。）

（2）圆舞曲（五）略

（连续级进上行后又附点五度下行，给人以流畅、深情之感受，像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。）

4、完整欣赏全曲。同时学生思考：

（1）在各个小圆舞曲的衔接上，作者用了哪些音乐表现手段？（如节奏渐疏，力度渐弱，速度渐慢，转调，改变主奏乐器等等。）

（2）作者在塑造小圆舞曲中的没音乐形象对采用了什么音乐表现手段？（如利用不同性质的旋律、不同类别的乐器等。）

（3）序奏与尾声有何联系与区别？（尾声是序奏的变化再现，首尾呈上行走向的旋律，充满生机，奋发上进，而尾声奋进、欢乐的情绪，比序奏来得热烈、辉煌。）

5、学生发言，教师点评补充。

三、作品简评，提高巩固

1、学生思考讨论。

（1）1876年的普奥战争，作为战败国的奥地利，空气沉闷，国民心情忧郁，而《蓝色的多瑙河》是那样的欢快激昂，充满生机。试想作者的创作意图何在呢？

（2）试分析作品的社会价值和艺术价值。

2、学生回答，教师点评补充

（1）创作意图：唤起民众，振作精神，为追求自由、和平而舞蹈、放歌。

（2）艺术价值：旋律优美，风格典雅，具有浓郁的民族色彩，是维也纳圆舞曲的典范，得到了世界人民的认同与喜爱。

（3）社会价值：被奥地利人民称之为“第二国歌”；维也纳公园里有作者约翰。施特劳斯极其豪华的铜像；国际50周年和平纪念音乐节中，作者曾指挥近两千人的乐队、近两万人的合唱团演出过《蓝色的多瑙河》，这样的演出盛况，在西欧音乐史是罕见的。

四、复听全曲，并让学生随着圆舞曲的节拍，用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。

根据特长学生可自由组合成若干组合。（有舞蹈基础的可成对成双翩翩起舞，节拍感强的同学可随着音乐划出乐曲的节拍，对乐器较熟悉的可模仿正在进行的乐器的演奏动作，对色彩敏感的同学也可用色块画画，擅长朗诵的同学可即兴配乐朗诵卡尔。贝克赞美多瑙河的诗歌，对节奏感受兴趣的同学可即兴编配节奏等等。）

1、分组讨论表演方式。

2、各组按小圆舞曲的顺序依次进行交流表演。

五、课堂小结。

蓝色多瑙河篇十一

在邻家的小院里，有一大片蓝色的玫瑰花。它们被卖花的邻居称为是“蓝色妖姬”。

这一大片的深蓝色的玫瑰花，被一束一束地装在一个个普通，但却有简洁美的大花瓶中，朵朵都显得妖艳，但却充满生机。尽管每一朵花都没了根，但一朵朵花还在争奇斗艳，它们中的每一朵花都想呈现出最好的一面。这一片的深蓝色花海显得特别的引人注目。

我是因为好奇而不由得上前去细细观察。仔细一看，才注意到花的颜色并不是完全是深蓝色的，越到花蕊，花的颜色越淡。我看不到它的花蕊，想看一看它的花蕊是什么样子的，这么特别，会不会的其它的花的花蕊不一样？于是我便把它那层层叠叠的花瓣轻轻扒开，看到了脆弱的淡黄色花蕊，但我的手放开后，那层层叠叠的花瓣又马上合拢了。它们就像是一个个穿着华丽却内心脆弱的少女，没有人能真的读懂她们的内心。

我又不由自主地抚摸了其中的一朵。但我的手又松开了，它们的身上带着刺，莫非是因为不让人来摘它吗？我又闻了闻它那迷人的芳香，可我却闻到了一股忧郁的、神秘的深紫色。我抚摸了下它，感到它的花瓣越到里面越是柔软，摸上去很有质感，比真丝还舒服。

我慢慢地了解了这深蓝色：它十分的孤傲，虽然外表光鲜漂亮，还带着一股优雅的气质。但是它们的内心十分柔弱，甚至脆弱。它们又很神秘，对不理解它们的人说，是根本摸不透玫瑰的内心。这不是和我们身边的一些人一样吗？

我终于理解了蓝色妖姬的含义。

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