作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
稀奇稀奇真稀奇儿歌教案 民间童谣稀奇真稀奇教案篇一
1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。
2、正确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
【教学过程】
一、导入
1、老师告诉你们一件非常稀奇的事。昨天，老师看见一群胖嘟嘟的小猪在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人喜欢的小天使。你们相信吗？
2、其实，这些稀奇古怪的事是我昨天做的一个梦而已。你们想不想听一首儿歌，讲一个小弟弟做的比这更稀奇的梦。今天我们就来学习一首新的儿歌。（板书课题：10 稀奇歌齐读）
3、学习生字“奇”。音：跟读、开火车读；形：谁有好方法来记住它？老师把“奇”宝宝请进生字格里，注意他的笔顺。多媒体演示，书空。在田字格里怎么写好“奇”，生说，师范写，生写。
二、初读儿歌、指导朗读
1、稀奇就是很奇怪、平时都见不到的意思。小弟弟的梦到底稀奇在哪儿呢？让我们一起进入他奇妙的梦境吧。听课文录音，要求：听清字音；边听边想：小弟弟做的梦稀奇在哪？
2、交流预设：
小蜜蜂，追飞机
（1）我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读）
（2）学习生字“飞”。音：跟读、开火车读；形：“飞”的两点就像小鸟的一双翅膀。
（3）学习生字“机”。跟读、找朋友。
（4）飞和机里都有横折弯钩这个笔画，但是他们在写的时候可不一样。仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样？师范写，生自己写。
麻雀踩死老母鸡
（1）呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读）
蚂蚁搬走一袋米
（1）小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读）
过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？
河马睡在摇篮里
（1）河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。谁来读一读？（指名读，齐读）
3、多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌，儿歌中藏着一个生字宝宝记急着和大家见面呢，我们来认识认识他吧。
（1）学习生字“真”。音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、开火车读。形：中间有三横。书空。
三、再读儿歌
1、听老师读读儿歌，注意停顿和语气。
2、我想请小朋友来读读儿歌，但是有个要求，请你把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）
3、试着看图背诵儿歌。
4、每个人都有梦，老师也做过一个稀奇的梦（媒体出示儿歌）：别说我家小弟弟，我的梦儿也稀奇：小肥猪，跳芭蕾，乌鸦变成小天使，老鼠救活小花猫，教室造在白云里。小朋友，你们一定也有梦，有奇妙的想象。试试把你想到的、梦到的事情也编成儿歌吧！请看老师为你们准备的一些想象画，或许能找到一点儿灵感呢。（师出示：儿童想象各异的画画作业）
5、学生交流，师评价。
稀奇稀奇真稀奇儿歌教案 民间童谣稀奇真稀奇教案篇二
【教材分析】
《稀奇歌》是上海市九年义务教育课本一年级第一学期第二单元中 的一篇儿歌。儿歌中描述了小弟弟稀奇的梦境，表面看是写梦境，实际是作者奇 妙而大胆的想象，富有童趣。
【教学目标】
1. 认识本课“奇，真，飞，机”4 个生字。学习笔画“横折弯钩”。 会描写“飞，机，奇”3 个字。
2. 认识声母 “j、 x” 会拼读带有这三个声母的音节。 q、 ， 知道韵母 “ü” 和“j、q、x”在一起拼要去两点。
3. 能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
【教学重点、难点】
1.认识本课“奇，真，飞，机”4 个生字。学习笔画“横折弯钩”。
2.能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
【教学过程】
一、导入
1、小朋友，平时晚上睡觉时，你会做梦吗？那你都梦见什么啦？
我梦见了—— a） 吃东西？这些事情很平常，你每天都在做。谁梦到了不平常，不常见的？ b） 你梦见的东西真稀奇。
2、只有在梦里出现，生活中不能见到，就叫做——稀奇。板书：稀奇。
3、学习生字“奇”。 a） 音：跟读、开火车读； b） 形：老师把“奇”字宝宝送进田字格，注意他的笔顺。 第三笔是“点”，最后一笔是“竖钩”。多媒体演示，书空。 c） 你能给“奇”找找好朋友吗？——稀奇 4、今天我们就来学习：（10.稀奇歌）——齐读。
二、学习儿歌
1、听录音，想一想：______做了_______的梦。
三、小弟弟到做了哪些稀奇的梦？稀奇在哪里呢？我们一起学习今天的课文。
四、请你自己读一读。指名读。齐读，边读边想：小弟弟梦到了什么东西？ a） 小蜜蜂，追飞机——这是东西吗？梦到了哪些东西？（小蜜蜂、飞 机？？） b） 出示：小弟弟梦见了。 c） 这些东西发生了什么事？——和发生了什么事？ d） 小蜜蜂追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮 里。
五、请你说一说，哪一个最稀奇？
（1） 小蜜蜂，追飞机 a） 学习“飞”“机”。 ? 谁会拼 ji，小火车读。 ? 听老师说说飞字宝宝和机字宝宝的笔画，仔细听，他们 有一个相同的笔画，最新学过的。演示，边听边说。 ? “横折弯钩”。范写飞机，你发现这两个笔画有什么不 同？ ? 读“飞机”，开火车。 送回句子中读一读，小蜜蜂追飞机。 稀奇在哪里？——蜜蜂______飞机_______,不可能______。板 书
（2） 麻雀踩死老母鸡 a） 呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇， b） c） 真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读） b） 麻雀______老母鸡_______，不可能_______。板书 ? 流。 这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交
（3） 蚂蚁搬走一袋米 a） 小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬 回家？轻松吗？是呀，连都觉得累。一袋米至少有十斤重，小 弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！竟然能搬走一袋米！真实不可思议！ b） 蚂蚁_______一袋米_______，不可能_______。板书
（4） 河马睡在摇篮里 a） 河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。 b） 河马_______摇篮_______不可能。板书
（5） 现在你能说说小弟弟的梦稀奇在哪？ 生活中________板书_________，小弟弟梦里_____ppt_________。 把这么有趣的梦读一读。
六、小弟弟的梦不是一般的稀奇是非常稀奇。
小弟弟的梦儿——真稀奇。 a） 学习“真”，zhen，开火车。假 b） 送回句子读一读。我家有个小弟弟，做的梦儿真稀奇。
七、把这些内容连起来，就是我们今天学的儿歌，请你读一读。图
八、复习字词。
1.我们今天不仅看到了小弟弟稀奇的梦，还认识了新的笔画——横折弯钩，四个 字宝宝：奇真飞机。词语。
九、拓展、总结
1、编儿歌：小弟弟的梦真稀奇，他还做其他更稀奇的梦。你能把小弟弟的梦编 成儿歌吗？
稀奇稀奇真稀奇儿歌教案 民间童谣稀奇真稀奇教案篇三
教学目标：
1、了解儿歌中稀奇的地方，能说出稀奇的原因，并能展开想象创编儿歌。
2、正确掌握“稀、奇、死、母、米”五个生字，会书写“母”的笔顺。
3、学习声母j q x ，会拼读音节jī qī xī。
4、能流利地朗读儿歌，能做到熟读成诵。
教学过程：
一、导入：
小朋友，平时晚上睡得很香时，你会做梦吗？（学生举手示意）那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了——”来告诉老师。（指名回答）
夜深人静时，有个小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。（看媒体）他看到了哪些有趣的事儿？（个别交流）
二、新授：
对呀，这个小弟弟做的梦真稀奇。板书：稀奇 跟老师读读这个词，读准拼音。指名3人读。开火车读。一起读。
（出示第一句话）谁会念？指名2人读。一起读。这句话你能读懂吗？稀奇的意思就是——（很奇怪，很奇特）
弟弟究竟做了一个怎样稀奇古怪的梦？再来仔细看看。（再次看媒体演示）
交流：随即出示句子
1、小蜜蜂，追飞机：
稀奇在哪里？（我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。）是呀，多奇怪呀！谁来把这感觉读一读？指名读，齐读。
过渡：小弟弟还梦见了什么？
2、麻雀踩死老母鸡：
一起读。书写母鸡的拼音。这个母是个生字。出示卡片正音，连词儿读。“母”字怎么写？看笔顺框。请小老师带领边说笔画边书空。妈妈称为母亲。这个“母”还能与谁做好朋友？组词
出示“死”，正音，2人读。
自由读读这句句子。稀奇在哪儿呢？指名说说稀奇的地方。（学生回答）呀！小麻雀能踩死老母鸡，戴老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？指名读。
过渡：这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。
3、蚂蚁搬走一袋米：
出示句子，出示“米” 谁认识这个字？指名读 齐读 你有什么办法记住米？米就是我们吃的粮食，跟我念“一袋米”，学生跟读。除了能用一袋来形容“米”的数量，还可以说——出示：一（ ）米 一（ ）米
小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？是呀，连你爸爸都觉得累，来看句子，读一读。有什么感觉？（请学生说出不可思议的原因）一袋米至少有十斤重，小蚂蚁多厉害呀！弟弟的梦真是稀奇呀！谁能读出这种感觉？一起读
过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？
4、河马睡在摇篮里：
嗳，你笑什么？你呢？学生说明笑的原因。多好笑啊！请你跟我读——河马睡在摇篮里。睡，注意它的音。正音。再读句子。
总结：这就是小弟弟做的稀奇梦，他把这些梦编成了一首儿歌，题目是——板书课题（稀奇歌）好，我们把课题读一读。
让我们跟着录音完整地读一遍儿歌。（听录音跟读）
这么有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，我先读，你们接着读。
小朋友读得真高兴，把句子都读正确了，我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？打开书本，翻到第28页，读书准备——学生自己做准备。
四个梦请四个小朋友来读，老师和其他小朋友一起读开头的部分。
谁有本事能完整地读这首儿歌？（1人）
咱们边拍手边来齐读这首儿歌。
小朋友，你们来看书上的插图，小弟弟睡得多香啊！可能还在做梦呢！他还会做什么梦？你能把这首儿歌再编下去吗？老师请你们开动小脑筋，大胆地想，大胆地编，可以把平时生活中不可能发生的现象都编进去，好吗？学生自己准备。
指名交流。
咱们来看看这首稀奇歌。出示《稀奇歌2》听老师读。跟读。
三、学拼音 ：
小朋友，今天你们的收获真多，不仅学会了两首儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦！（一个一个贴拼音字母图）
谁来读？指名读j发音时轻一些，短一些。编儿歌：“竖弯加点jjj”学生练儿歌读。
出示q ，这个是——（生答）儿歌读拼音。编儿歌 “象个9字qqq，左上圆圈qqq”齐读。 板书: b d 老师写的这两个拼音谁会读？ （出示“火眼金睛”）比较这三个音，你发现了什么？对，要看清楚圆圈在哪个方向？区别“p q”手部运动，游戏
出示x，看图读儿歌。“一把叉子”
打乱顺序抽读三个拼音。不看图读拼音卡片。开火车读。
出示 i 练习j、q、x与韵母i相拼。拼读音节“qī、xī、jī”指名 开火车
字与音节找朋友 看黑板找出相应的字。
出示 u 探究：那么当j q x 与u 相遇时会发生什么变化呢？这节课老师先不教，请小朋友回家后仔细研究研究，明天把你的新发现告诉大家。
四、巩固生字：
拼音都会念了，刚才教的生字是否还记得？来，考考你们的记性！（媒体出示生字）
五、写字
让我们来写“母”字。它在田字格的位置（媒体演示）再看老师写一遍。
写字准备
六、总结：
小朋友，今天我们学习了儿歌《稀奇歌》，还学了拼音，认识了五个生字，又会写“母”字，大家学得真开心，回家后把你这堂课的收获告诉爸爸妈妈，好吗？
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