每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
学校到企业交流简报篇一
1、学习不思进取、精神上空虚、看不健康的书籍、语言行为不规范，发展到追求物质享受。没有了钱怎么办？表现在抢劫、盗窃、诈骗，不择手段的实施犯罪。
2、以大欺小，以强凌弱。
3、以极端残忍的手段伤害他人。
4、参加打抱不平等。
分析了产生的原因，表现为愚昧无知、道德低下、贪图享乐，家庭教育不得法。希望同学们要学法、懂法，用法律约束自己的行为，用法律知识保护自己的合法权益。班会的内容符合青少年的心理特点和认知能力，为同学们上了一堂生动的法制教育课，将对同学们健康成长产生积极影响。
学校到企业交流简报篇二
2022年5月23日，浪潮集团副总裁、浪潮卓数大数据产业发展有限公司党总支书记、董事长张帆一行5人来访我校，学校党委书记耿建敏、副校长张云生、信息工程学院党政负责人等在办公楼一楼会议室接待来访客人。
耿建敏向张帆一行的到来表示热烈欢迎。他指出，国家支持企业深度参与职业教育，鼓励职业学校与相关行业组织、企业、事业单位等建立合作机制。学校高度重视产教融合，积极探寻与行业产业领军企业的合作。浪潮集团是国内新一代信息技术的龙头企业，实力雄厚，希望通过此次会晤交流，整合双方资源，凝聚合力，优势互补，成果共享，携手并进，共同发展。
张帆介绍了浪潮集团与浪潮卓数大数据产业发展有限公司的历史沿革、主营业务、发展近况与未来规划，分析了公司业务与职业教育的契合点，表达了投身职业教育、与我校共谋发展的意愿，期待与我校进行更深层次的合作。
座谈会上，双方围绕人才培养、师资培训、课程建设、实训基地建设、高质量就业等议题展开了探讨，共商协同育人，联融发展。
座谈结束后，耿建敏陪同客人参观了校园。
学校到企业交流简报篇三
为提升市场营销专业创新实践型人才培养质量，推动校企合作模式教学成果转化，提升师生创新实践能力，构建市场营销专业校企合作实践案例库，强化项目驱动，开展教学综合实践与企业实训相结合项目，制定闭环反馈机制，对学生的实践能力进行考核，形成学生实践能力培养和实践教学模式联动机制，2022年3月，由经济管理学院副院长孙琳带队，市场营销专业、电子商务专业专任教师与企业开展深度访谈，交流人才培养中企业需求与实际人才培养中存在的问题。
培养方案重理论轻实践。传统教学模式仍然以教师讲授为主，对“开放式学习”理念贯彻不到位，实际操作能力无法得到提升，过于强调理论知识，导致学生创新思维能力得不到锻炼。
同时，缺少资金支持，存在实践设备经费不足和实验设备更新慢等问题，使得学生缺少实践操作机会与平台，无法解决综合实践类问题。
校企合作模式下，专业教师重技术指导，往往拘泥于专业知识和设备操作方法，实践项目无法和学生掌握的知识接轨。在人才培养方案以及企业教学大纲中不能提供应有的实践资源、典型示范案例，不能达到产学研深度结合的目标。
通过研讨，双方确定了共同合作制定适应行业发展需求的高职营销人才培养计划，深化校企合作模式，推动教学资源成果转化，为营销实践课程提供教育资源，构建实践案例库，强化项目驱动，以完成企业实践项目为中心、以教学综合实践与企业实训为主导、以学生实践项目为量化标准，强调营销技能在实践全过程中的作用，逐步形成营销专业实践教学模式。
学校到企业交流简报篇四
2022年5月，为更好的开展人才培养方案调研工作，市场营销专业与京博校企对接人员开展研讨会议。
京博集团岗位实习地点
通过校企合作研讨，将未来合作主要以项目为主导，把人才培养和企业对学生制定的实训考查紧密结合，对学生培养实行全方位实践人才测试。教学综合实践根据学生培养阶段拥有的技术知识、专业能力、素质进行全方位训练，设立课程设计、仿真模拟实践以及营销与企业应用创新实践，实践期间仍采用“双导师”指导模式，校企人员发挥各自教学优势，企业导师负责实际项目安排工作，保证学生实践过程中所锻炼的技能与培养方案一致，根据指导学生情况制定单独的进度规划，分周期分项目进度对学生进行验收考核，定期根据项目特点开展实践技术指导交流，增强学生项目经验的同时得到知识与能力的提升。
企业实训针对专业方向特点制定培养方案，在实训中运用实践案例库中的典型案例，提供企业真实实践环境，采用分组形式制定项目周期进度计划，培养学生职业素质同时锻炼营销及数字营销技术应用能力。
最后，对所在企业单位进行综合反馈评价调查，实践能力培养质量情况对学生培养实施全阶段监控。
在校企合作基础上，积极进行校企合作教学模式改革，优化校企“双导师”指导制度，调动校企人员全周期共同参与营销专业高职人才培养，理论教学与案例教学深度融合，为社会输送高素质技能型人才。
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