人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
温州政治小论文评比温州政治论文文献篇一
所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”一个人要有所出息，就必须能承担苦难的磨练。所谓“大任”，就是干大事，要干大事的人，首先必须要做到的，就是要学会承担起责任，遇事努力承担起自己的责任。但是，什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当作的事情；当然也可以说，责任是不应该做的某些事情。
在一个人的成长过程中，他所要学习的东西很多很多。其中学会承担责任，是他实现人生价值的重要一步。现在，我们是一个九年级的学生。作为子女，孝敬父母，帮做家务，是我们的责任；作为学生，遵守学校的纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，但扶危济困是美德；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境、遵守法律……因为承担责任，我们才有存在的价值；因为承担责任，我们才是社会需要的人。
在如今的社会上，有责任感的人也有很多。20世纪90年代，我国的一个代表团到韩国洽谈商务，代表团车队的先导车由于开得较快，为了等待后续车辆，暂停在了高速公路的临时停车带。几分钟后，一对驾驶“现代”跑车的年轻夫妇停靠了过来，问代表团的同志，车辆是否出了什么问题，是否需要他们的帮忙，因为他们中的男士是现代汽车集团的职员，而代表团的车辆恰好也是他们生产的汽车。我相信读完这个故事的每个人都会为这名年轻的现代汽车集团员工的个人责任意识所叹服。在非工作时间，而且是上级不在现场的情景下，对一个与本人职责并无直接关系的问题给予必要的关注，恰恰说明了这名现代汽车集团员工的深层意识里已经将与本企业有关的任何事情都当成了自己的个人责任。这充分表现了那对夫妇“我要为他人负责”的强烈责任感。
反思一下自己，我还有许多方面的责任没有承担或承担得不够好。在学习上，我有时会放松对自己的要求，懈怠自己；对学习的态度有时会不积极；对待作业也有时会不太认真。在家庭上，我对父母的态度有时会不好；有时没有做力所能及的家务事……我想，人人都是会犯错的，但关键要看我们是否承认了错误，是否承担了错误所造成的后果。我一定会认真改正错误，做一个优秀的人。
当然，在我的成长过程中，我也承担了相应的责任。在承担责任的过程中，我清楚地认识到：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同来建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。不管你是属于哪个性质，哪个阶层，哪个领域，哪个岗位，你都必须学会承担你的责任。而这种勇于承担责任的精神需要我们从小就培养。中国有句话叫：“脚下的泡是自己走的”。说的是选择什么样的路，由你自己决定，没有人可以代替你。如果自己选择错了，就不要去埋怨别人，正如人们经常说的：“这个世界上没有人有义务帮你。所以，如果不能承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。承担责任，是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
同时，在对待责任的态度和方法上，我认为我们应该这样做：对待我们可以选择的责任，凭借自己的智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，作出最合理的选择。我们要为自己的选择负责。有这么一句话：“路在自己的脚下，命运在自己的手中，责任在自己的肩上。”生活的路上，没有人有义务为你做些什么，也没有人会为你的选择承担些什么，因此你一定要为自己的选择承担责任。在面对我们无法选择的.责任的时候，我们不能采取抱怨、懈怠等消极的态度，而是应该采取一种积极的态度，并主动去承担它，把它当作一种不可推卸的责任但在自己的肩头，全身心地投入，做到“我承担，我无悔。”当然，面对责任不言代价与回报的这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
不管做什么事，责任心都是最重要的，只有敢于承担责任的人，才会大胆去设想、去创新、去实施，也才会有卓越的工作成果。邱吉尔有一句名言：“伟大的代价就是责任。”做一个合格的中学生，就让我们共同承担责任，服务社会吧！
温州政治小论文评比温州政治论文文献篇二
（一）设计选材不正确
课堂导入设计的重点在于明确教学的目标，这就需要教师具有很好的辨别能力和观察能力，能够选择准确的导入选材。但是目前的政治课堂导入没有做到根据教学目标进行搜集教学案例，没有做到对材料进行鉴别和选择，导致课堂导入的意思表达虽然非常恰当，但是给学生的感觉却很陌生，不能使学生在短时间很好地理解，这就使课堂导入的效果很不理想。
（二）设计形式化
当下很多政治教师在设计课堂导入的时候只考虑这一过程，而不考虑导入的最终目的和效果，只是单纯地为这一教学环节而设计。而且导入的形式单一，没有根据教材的内容进行详细的安排，导入的过程中也没有形式的转换，这样就很容易导致学生产生抵抗情绪。这种形式化的课堂导入对课堂教学有非常大的影响，不仅不能将学生引导到最好的学习状态上，反而使学生一开始就厌倦政治课堂的学习，对教学非常不利。
（三）缺少设计过程
很多政治教师认为凭借自己的教学经验，很容易就可以将学生引导进入课堂教学；还有的教师认为课堂导入可有可无，只要把知识交给学生就好了，课堂导入没有实际意义，因此，很多教师就不做导入设计过程。这种教学观念对教学效果的影响是非常大的，因为很多学生是认为课堂很有趣才学习的，如果没有有趣的导入，那么他们就很难被调动进入课堂学习。
（一）坚持科学性原则
政治课堂导入是教学目标中重要的一部分，课堂导入设计要坚持遵循科学的原则，导入内容需要和教学内容和目标有一定的联系，还必须符合学生的学习状态和知识范围。教师要把握好教学目标，有重点地进行导入。政治课的导入有它的独特性，在导入设计时，教师一定要注意政治课堂教学的直观性，采用启发性学习，结合理论联系实际的方法进行。在导入过程中，教师要激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为学生创造一个良好的学习情境，使学生主动投入到课堂学习中来，这样才能提高导入的科学性和实效性。
（二）重视针对性
政治课堂导入应体现出很强的针对性，一定要根据课堂的需要设计，教师应在不同的课堂中设计出不同的导入方法。新课堂的导入要考虑到新旧知识的合理衔接；复习课堂的导入要注意知识的系统化，体现出知识之间的关联性。同时，教师要根据教学内容的不同选择不同的导入形式。
（三）把握时效性
政治学科的课堂内容大多和生活有密切的关联性，而且政治知识具有时效性，因此，在教学中教师要不断调整教学内容。在设计政治课堂导入时，教师一定要注意时效性这个特征，可以将新发生的一些和政治相关的新闻作为教学导入的素材，因为学生对这些新发生的事是非常感兴趣的。同时，教师也可以将贴近实际的社会现象和社会问题作为导入素材，这也可以迅速激发学生学习的激情，有利于学生掌握课堂知识。
（四）增加趣味性
政治知识很容易使学生厌倦，而增加课堂导入的趣味性可以活跃学生思维的有效方法，使学生在学习上变得积极主动。政治学科的理论性非常强，教师要想方设法使所教的知识生动形象，这样才能使学生容易接受。增加课堂导入的趣味性也可以活跃课堂的气氛，使学生在轻松的课堂氛围下学习政治知识，这样也可以提高教学的效率。政治课堂导入在课堂教学中是非常重要的，好的导入形式和方法有助于激发学生学习的兴趣，有利于提高课堂的教学质量，因此，教师要重视课堂导入设计，促进政治课堂教学的顺利开展。
温州政治小论文评比温州政治论文文献篇三
初中政治课程承担着指导学生思想的重要任务，然而从目前的教学现状而言，应试模式下的政治教学效果并不理想。在对当前初中政治教学作出剖析的基础上，应当积极转变教学理念，对教学方式予以多元化创新，以通过启发型、互动式教学，发挥政治学科的应有的作用。
初中政治；教学；创新
在学生德、智、体、美全面发展的要求下，政治课程教学成为了中学生德育工作的重要内容。且作为小学与高中承上启下的关键时期，初中阶段的学生心智尚未完全成熟，世界观、人生观、价值观正逐步形成。而在当下自媒体时代的背景下，学生所接触的信息庞大且复杂，极易受到外界影响。在此重要时期，政治教学承担起了对学生思想品德方面予以正确引导的主要任务，若政治教学无法紧跟时代步伐，不寻求多元化、创新化的教学路径，则很难适应并发挥其应有的重要作用。
同传统的语文、数学、英语等主要课程相比，政治课程在整个初中课程的权重方面较低，课程排比方面的比例也无法同主要科目相比，相对弱化的政治学科地位，也使得其在发挥对学生的政治思想引导方面比较有限，被压缩了的有限课时被主要用于课程内容的教学，能用以培养与提高学生政治素养方面的时间与资源被大大压缩。而这一学科现状也造成了学生在学习政治课程时，也会不由自主减少对其投入度，很大比例的学生认为政治学科考前硬性背诵便可应付考试，部分立志于高中选择理科的同学更是将政治考试蒙混过关，这一对学科较为轻视的态度也会降低课堂参与度，使得政治课堂往往活跃度不高，学生难以意识到政治学科对其思想方面的重大引导意义，政治教学所担负的引导内容也便更加无可奈何。另一方面，从教学的角度，在应试教育制度下，考试成绩作为衡量教学是否成功的主要甚至唯一标准。
这也导致了当下较为普遍的初中政治教学课堂多采用单一化的教学模式，“填鸭式”教学并不罕见，教师将提高学生成绩作为主要教学任务，不注重教学方式的改变与突破，在课堂教学上侧重于讲授考试重点内容，学生也是抱着应试的态度听课，即便涉及到对其思想教育方面引导的内容，也可能仅仅记下了问题的答案，而教师对于学生是否理解与吸收答案背后的更深层意义也不做深究。单一的教学模式也在一定程度上限制了学生发散思维的产生，也令教师不再积极寻求创新教学模式打破相对沉闷的政治教学课堂，反过来也在一定程度上降低了学生们投身于政治课堂、积极学习的热情。总体而言，当下的政治教学依然体现了传统的教学理念，以应试为指导，进而仅关注了与考试相关的教学内容，不论是学生还是教师，均忽略了政治教学在指导与培养政治素养与政治思维方面本应发挥的重要角色，政治教学路径亟待创新与改革。
（一）观念转变：从教师主体到学生主体
传统的政治教学中，教师主体、学生参与的模式过于强化教师在政治课堂上的作用，这种突出老师在教学过程中的地位，会使学生成为被动接收知识的主体。从这一意义上，初中政治教学创新路径的根本之处在于首先应当积极调整当下的教学观念，即将固有的被动输入型教学，逐步转为教师主导、学生主体的模式，强调学生自身能力发展为本，即让学生充分意识到自身主体意识和并提升主体能力。在教师的引导之下，号召学生们积极主动予以思考，启发学生的创新思维，从“要我学”变成“我要学”，以发现问题为出发点，指导学生通过课堂学习逐步形成独立自主的思维方式，尽量减少对老师的依赖。同时，也要加强课堂互动环节，打破曾经的单一听讲式课堂，鼓励学生自主思考、自主学习，尽量多向老师提出问题，营造积极向上的课堂氛围，以在答疑解惑之中增强学生对政治知识的更深层次认知。对于教师而言，也需要正视政治学科在培养学生价值观方面的重要角色，摆脱固有的应试思维下对教学目的的单一追求，而是以树立学生正确的思想为主要目标。可以说，以突出学生为主体的观念转变是实现政治教学创新的最关键要素。
（二）寓教于乐：丰富教学手段与方法
在教学方式上，应当意识到缺乏实践应用的知识最终也难以发挥其应有的作用，政治学科本身的特征就在于同实践的结合与运用。在这一理念之下，教师应注重运用更为丰富、多元化的手段，加强理论与实践的有效结合，将知识点不再拘泥于课本，而是带入到学生的实践生活中，在课堂教学知识的同时，注重引导学生将理论知识运用到实践中来，鼓励学生用所学政治内容来分析实践中的问题，以真正实现知行合一，使学生对知识点的把握更加明晰，同时培养学生思考、解决实际问题的能力。
（三）价值观导向：强化时事政治在课堂教学的运用
从内容来看，时事政治本身就可以运用政治学科知识予以分析，可以说是课堂教学的延伸。而当下的政治教学中，教师们主要以课本教学为主，往往忽视了对时事热点问题的关注，或者仅仅是随口带过，或带有较为主观的个人色彩，难以结合时事政治的内容作出更为深入的教学与分析，不利于培养学生的政治思维与正确的价值观。结语诚如上文所述，当下初中政治教学如今面临着教学模式单一、教学手段陈旧、学生积极性较低等困境，如何实现教学的创新，应当首先需要形成以学生为本位的教学理念，进而采用多元化、创新化的教学手段，以理论结合实践的方式，激发学生对政治学科的兴趣，进而实现传统的教学模式向现代教学模式积极转型。
温州政治小论文评比温州政治论文文献篇四
1、坚持两人独立评卷，评分误差在5分（含五分）之内，按平均分计算；评分误差在6分（含6分）以上者，由评卷组长审定。
2、凡政治观点正确，能联系材料，字数在350字（含350字）以上者，起评分为18分。字数少于350字者，每少50字，在原得分基础上扣除2分。
3、政治观点错误的，本题0分。但须由阅卷教师和阅卷组长三人以上审定，并在错误的政治观点下划线标出。
掌握临场窍门
1、端正思想，化解紧张
中考时，考生因精神极度紧张而损失惨重的现象屡见不鲜。考生应正确对待，端正思想，放下包袱，轻装上阵。考生可改变答题顺序，先抓政治小论文这条_大鱼_，稳定情绪，化解紧张。
2、把握时间，提高效率
合理配置有限时间，提高答题效率，也是临场时必须注重的。写作政治小论文的时间最好控制在15～20分钟之间。首先列下提纲，快捷布局，打好腹稿，然后奋笔疾书，一气呵成。
3、字数足够，篇幅适度
政治小论文既不能篇幅过长，画蛇添足，也不能字数太少，不合要求。有些考生忽略了这点，写到接近标有400字数码的地方就结束全文，这是不妥当的。虽然按方格算已经400字了，但除去段落之间的空格，文章远少于400字。因此，行文前应精于安排，最好写到标有400字数码以下三行左右结束全文，这样才不至于因篇幅太短、不合要求而影响成绩。
4、书写工整，卷面干净
工整清晰的字迹、整洁干净的卷面给人以赏心悦目的感觉，能让阅卷人员获得较好的第一印象，等于无形中增加了得分。因此，字迹不求优美，但求工整。卷面更要保持整洁，万一出现错误，用笔轻轻划掉就是，切不可乱涂黑疤，一错再错。
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