无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
既也造句子二年级既也造句四年级篇一
现在的孩子由于接触的信息较为繁杂，头脑十分灵活，他们内心也有自己的小九九，对于学习更是愿意擅作主张，偷懒耍滑也是常有之事。
小学生为了“省事”，用一个标点改了题目，老师看后，由衷佩服小学时期老师对于作业的要求极为严格，一方面是为了让学生养成谨慎的学习态度，另一方面也是让学生在日常做到做题的严谨，以免在考试当中丢分。
这一问题在数学当中体现得尤为明显，不少数学老师对于题目的解答都会要求学生将全部问题题目当中的信息作为答案呈现出来。
这不就有一位同学觉得抄题作答太困难了，所以将题目中间加上了一个逗号，把两句话分割成为了一句话。这样在进行答案书写时便可以少写十几个字，省时省力不少。
虽然最后的答案是正确的，但是老师也在提醒学生，这样的做法是不可取的。在学习上千万不要偷懒，只有脚踏实地才能够将知识学得扎实。不过学生这样通过一个标点改变题目的做法，也让老师由衷地佩服学生的思维灵活。
用词造句只加主语初上小学我们需要学习词汇的运用，老师一般都会让学生用词来造句，加深对词语的理解。不过在造句时，学生也需要将词进行抄写，这也让许多学生产生了动歪心思的想法。
有一位同学在进行造句时，在老师所给定的词语之前，只加上了一定的主语。老师让用“拳打脚踢”造句，学生将句子摇身一变，变成了他拳打脚踢。
只加一字便完成了老师的要求，减少了自己的书写压力，让作业轻松完成。不过这并没有得到老师的赞许，反而这种写作业偷懒的情况会引起老师的不满。聪明要用在对的地方，投机取巧着实不应该用在学习之上。
面对小学生写作业时偷懒耍滑的情况，家长和老师该如何应对？想要解决问题，首先要了解问题发生的真实原因。学生写作业时偷懒，是因为自己不想写还是作业太多，让其产生了不爱学习的心理。
如果是作业太多，学生压力过大，那这不仅仅是学生的问题，老师也需要进行反思。在学生面对诸多的问题时，家长也要在孩子写作业时给予相应的辅导。
让他感受到学习的乐趣，而不仅仅是学习带给的压力。让他能够从学习当中获得成就感，让他喜欢学习。
小学生面对作业，他们往往认为这是一项巨大的任务。面对作业的完成首先感到的是无比的压力，他们也会有想要写完作业去玩的欲望。
所以为了能够快速写完作业，他们会采用投机取巧的方式。其实这都源自于不会合理安排时间。家长如果想要改掉学生懒惰的毛病，就需要让学生在日常生活中学会管理自己的时间。
有自己的计划安排表，让所有的事情有条不紊地进行。在写作业的时候规定好时间，要求自己在既定的时间内完成，做完之后才能够进行下一项活动。
这样一方面可以锻炼学生独立自主的能力，另一方面也可以增强学生的时间观念，让他有充分的时间仔细完成作业的书写，保质保量。家长可以在这个过程当中为孩子配备闹钟和手表，让他养成一定的时间观念。
对于孩子偷懒耍滑的问题，究其根本就在于孩子没有写作业的耐心。而耐心是一个人能够成功地必备品质，想要成就一件大事首先要学会吃苦，其次就是具有坚持不懈的意志品质。
写作业这一件小事也是促进孩子耐心增长的关键。家长在日常教育陪伴时应该着重关注孩子耐心的培养。训练孩子的专注力，让他能够集中精力在一件事情花上较长的时间。
培养专注力和耐心最有效的方式就是让他多听多复述，经常在他耳边播报一些信息，让他能够用心去听，并牢记内容，把听到的语言复述出来。这样也能够让他在练习专注的同时感受玩乐，一举两得。
对于孩子的教育没有特殊的公式，我们只需要记得每一位孩子都是与众不同的。没有必要将他们机械化的培养成刻板模式。
但对于学生而言，没有规矩也不成方圆，所以也要让学生在日常当中养成良好的学习习惯，让他懂得学习坚持的可贵，明白学习无小事。
既也造句子二年级既也造句四年级篇二
小学二年级语文：仿写句子方法汇总（附试题及答案解析）
其实仿写句子有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
一、仿写的基本要求：
1、内容要协调一致，前后呼应
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等
二、仿写的方法
1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语填空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
3、仿写要注意的几个问题
a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
c、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
三、重点举要
1、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
例句一：
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。
分析：
(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。
(2)修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。
(3)要把握该句的修辞(比喻)
参考答案 ：
是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
例句二：
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_______ ，_______ ；_______，_______ 。
分析：
这道题实际上是让学生仿写排比句。结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。
要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。
由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。
参考答案：
如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。
例句一：
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说，__________；太阳说，__________。
分析：
该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
参考答案：
我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
例句二：
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：__________。
分析：
根据例句的提示，第一句可以“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大海等），甚至更宽泛的内容（花朵、人物等），只要句式与例句一样，前后意思照应，就符合题目的要求。
参考答案：
①人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。
②人们都爱大海，爱她的广阔无边，爱她的气势磅礴，爱她的资源丰富。
③人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。
3、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
例句一：
人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________，__________。
分析：
(1)要把握句式(如果，就)
(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)
(3)要把握实现内容(奉献精神)
例句二：
作为工人，就应向国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应_____；作为军人，就应_____；作为科学家，就应_____；作为学生，就应 _____。
分析：
这道题只要明白“农民、军人、科学家、学生”的主要职责和任务是什么，答案就不难拟出。
参考答案：
种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。
另外，赠送大家一些二年级语文下册的专项训练题｜仿写句子（此处已添加圈子卡片，请到今日头条客户端查看）既也造句子二年级既也造句四年级篇三
1. 下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）
2. 下列加点字的读音，不正确的一项是（ ）。
a .眼眸（móu） 恩惠（huì）b .嗜好（shì） 垂蔓（màn）c .箩筐（luó） 待会儿（dāi）d .榨油（zà） 眼睑（liǎn）
3. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）
a .画框（kuānɡ） 白鹭（lù）b .榨油（zà） 便宜（pián）c .杭州（hánɡ） 爱慕（mó）d .眼睑（jiǎn） 雏形（chú）
4. 给加点字选择正确的读音。
5. 给加点字选择的正确读音。
6. 选字组词。
7. 根据括号里提示的修辞手法，把句子补充完整。
（1） （比喻）珍珠鸟的整个身子像________。
（2） （拟人）晴天的清晨，一只白鹭________。
（3） （夸张）桂花开了，________。
（4） （排比）小珍珠鸟真淘气，一会儿________，一会儿________，一会儿________。
8. 给加点的字选择正确的读音写在横线上。
（4） 山里的空（kōnɡ kònɡ ）气真好。________
9. 读拼音，写字词。
（1） 白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，它的色素的pèi hé________，shēn duàn________的大小，一切都很shì yí________。
（2） 我们家后园有半亩空地，我们把它开辟出来种花生。翻地，bō zhǒng________，jiāo shuǐ，________，没过几个月居然收获了。母亲把花生做成好几样食品，还fēn fù________我们就在后园的茅亭里过收获节。
（3） 每年到桂花盛开的季节，家家都chén jìn________在桂花的香气里。每年这个季节，我家都能jiǎn________几大luó________桂花。10. 词语积累与运用。
（2） 与“价钱便宜"中“便宜"的意思相反的词语是：________。
11. 回忆课文内容，把对应的内容连一连。
《白鹭》 童年的乐事 想到做人的道理
《落花生》 亲近的过程 赞美之情
《桂花雨》 外形和情态美 生活感悟
《珍珠鸟》 外表不好看但有用 思念家乡
12. 按要求完成句子练习。
（1） 花生味道很美。花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
（2） 它虽然不好看，但是很有用。（用加点的词语连成一句话）
（3） 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）13. 根据“辨”和“辩”的意思完成练习。
辨：分别，分析。 辩：说明是非或真假，争论。
（2） 把“分辨“”分辩”填入句子中。①这对双胞胎姐妹长得非常像，只有她们的父母能把她们________出来。②经过调查，事情的真相已经大白，我无须再________。
14. 字词理解。
（2） 下列加点词与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（ ）。
a .雨是最寻常的，一下就是三两天。
b .他寻常很早就回家了，今天这么晚还没回家，会不会是出事了？
c .旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
d .智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。
15. 将句子运用的修辞手法填在横线上。
拟人 排比 比喻
①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。________
16. 选词填空。
①它们就像躲进________的丛林一样安全。（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
②忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。（伸 探 钻 冒）
③它好肥，整个身子好像一个________的球儿。（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
④见我不去伤害它，便一点点________近。（靠 贴 挨 挤）17. 读句子，写出人物的心情。
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”________
18. 根据所学知识填空。
（1） 垂饮清露，________。________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）
（2） “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田________。”这句话运用了________的修辞手法，把________比作________，写出了一种宁静的美。
（3） “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这句话把花生和________进行比较，突出了花生________的特点。
19. 给划线字选择正确的注释。
新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；④少见的；罕见的。
ⅰ摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。________
ⅱ我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。________
ⅲ市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。________
ⅳ当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。________
20. 选择题。
（1） 下列横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）。他严于律己，没有任何不良______。这首小诗不但构思______，而且立意新颖，的确是一首绝妙的好诗。
（2） “开辟，，有三种解释：①开拓扩展；②开创，创立；③打开通路。下面哪一句是运用“开辟"的第②种解释造句的？（ ）
a .人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
b .我们脚下原本是一片荒凉，没有我们的辛勤开辟，就不会有繁花似锦。
c .世界上还有广阔的未开辟的陆地。
d .让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
（3） 对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不准确的一项是（ ）。
d .只要有信任在，世界一定是美好的
（4） 下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ）。
d .《珍珠鸟》一文运用细腻亲切的语言表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情
（5） 给下面的句子排序，最恰当的一项是（ ）。
①窗外的竹子或青山，经窗子的框框望出去，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生了交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度望出去，画中的景色也不相同。
a .③①②④ b .②①③④ c .③②①④ d .①②④
（6）. 与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
a .谁能把花生的好处说出来？
b .我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
c .怎么还不摇桂花呢？
d .小珍珠鸟还咂咂嘴，难道在做梦？
（7）. 下面说法正确的一项是（ ）
a .“鹭、鹤、喙”这三个字的意思都跟鸟有关。
b .“框、匡”这两个字结构相同。
c .“澄、增、品、吩”这几个字的韵母相同。
d .“缠、茶、雏、丛”这几个字的声母相同。
（8）. 填入下面句子中的关联词，恰当的一项是（ ）
__△__摇花对我来说是件大事，__△__我总是缠着母亲问摇桂花的时间。
（9）. 对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不准确的一项是（ ）
a .只要有信任在，世界一定是美好的。
b .彼此互相信任的世界是美好的。
c .只要真心对待别人，信赖别人，无论是人与人之间，还是人与鸟之间都会创造出美好的境界。
d .要互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐。
（10）. 下列作为班级公约，最不恰当的一项是（ ）。
a．课堂上同学发言要认真倾听。 b．不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。
c．上课说话，直接赶出教室。 d．值日生要按时打扫卫生，逃避值日要加罚一天。
选择的理由是：________
（11）. 湖心公园的凉亭中有一副对联，上联是“绿水青山闲我梦”，最合适的下联是（ ）。
（12）. 下列说法不正确的一项是（ ）
a .《白鹭》一文表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
b .《落花生》告诉我们做人不仅要做讲体面的人，还要做对别人有好处的人。
c .《桂花雨》抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
d .《蝉》这首诗借助对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
（13）. 题目《桂花雨》的意思是( )
（14）. 下列句子中划线的词语运用正确的一项是（ ）
a .我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
b .王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
c .杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
d .目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
（15）. 下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
a .摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
b .杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
c .摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
d .桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
21. 按要求完成句子练习。
（1） 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
（3） 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
（4） 桂花盛开，香极了！（改为夸张句）
22. 按要求完成句子。
（1） 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句）
（2） 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
（3） 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
23. 阅读课内片段，完成练习。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长。减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（1） 选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜？在正确的选项后面打“√”。①雪白的蓑毛（ ） ②流线型的身体结构（ ） ③铁色的长喙（ ）④青色的脚（ ） ⑤它的常见（ ）
（2） 下列选项中与画“ ”的句子意思不同的一项是（ ）。
a .恰到好处 b .恰如其分 c .不温不火
（3） 结合课文内容，下列哪些词语能形容白鹭呢？（ ）
①朴素 ②高贵 ③华丽 ④平凡 ⑤高洁
a .①④⑤ b .②③⑤ c .①②④⑤ d .②③④
24. 根据下面所给的材料。请你帮助小刚选择恰当的习作内容。
小刚的习作题目：我的心爱之物——小象钥匙圈
钥匙圈的来历：好朋友转学前送给小刚的礼物
小刚可以选择的材料有（ ）。（多选）
a .小象钥匙圈的样子、颜色、材质
b .好朋友在新学校的快乐生活
c .好朋友转学前送小象钥匙圈的场景
d .与好朋友分别后交到了新朋友
e .想起好朋友时就会拿出钥匙圈看一看
f .对小象钥匙圈的爱护
25. 根据习作思路，完成填空。
我这次习作的题目是________，我要写的心爱之物是________，它的样子及特点是：________。它的来历是：________。因为________，所以我特别喜爱它。
26. 回顾课文内容，将正确选项的序号填在横线上。
①摇桂花 ②捡桂花 ③桂花香 ④桂花雨 ⑤赏桂花
《桂花雨》一文中，作者先写了________，接着写了童年时代最难忘的事情是________，最后写离开家乡后________，给母亲________，但最美好的仍然是记忆中的________。
27. 重点段落品析。
①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。
②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
（1） 划去括号里加点字错误的音节。
（2） 片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。
a .适宜 b .配合 c .寻常
（3） 第③段从________、________、________、________等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
28. 重点句段品析。
（1） 划去括号内错误的字
（2） 选文讲的是________，一个________字准确地表现出了作者当时高兴的心情。
（3） 选文哪句话点明了课题？用横线画出来。
29. 重点段落品析
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1） 选文最主要运用了（ ）描写的方法。a语言 b动作 c心理
（2） 用文中加点的词语造句。
（3） 谈谈你对画线句子的理解。
30. 读选文，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
（2） 下列句子中，与选文运用的表达手法不同的是（ ）。a .月光是柔和的，她不似太阳光那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。b .野菊花并不像海棠一般娇艳动人，它虽不华丽，却有一种朴实的美，而且具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。c .春，是一首歌，抑扬顿挫；秋，是一首诗，清高孤傲。
（3） 请你试着运用对比的手法描写一种事物的特点。
31. 课内阅读
落花生（节选）
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
（1） 父亲拿桃子，石榴，苹果的果实“鲜红嫩绿的”“高高地挂在枝头上”与花生的“________”“________”作对比，是为了告诉我们花生________的特点。
（2） 下面理解正确的一项是（ ）
a .父亲不喜欢使人一见就生爱慕之心的果实。
b .父亲认为桃子，石榴，苹果只是外表好看，而实际用处不大。
c .父亲认为做人最可贵的是要做一个有用的人。
（3） 对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”理解正确的一项是（ ）a .人不要讲体面，只要对别人有好处。
b .人讲体面，就是对别人没有好处。
c .人要讲体面，更重要的是要做有用的人。
32. 阅读综合训练。
天 鹅
天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种天性的温和正好相称；俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都点缀了这地方，使这地方美化；人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。
天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为食，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料：它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一条最强大的狗也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。
（1） “点缀”在词典中的意思有：①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；②装点门面，应景儿，凑数儿。在画横线的部分中，“点缀”应取第________种解释，“这地方”指的是________。
（2） 下面的例句与第二自然段中标【】的原文相比，你更喜欢哪个？为什么？例：天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼睑裸露；尾短而圆，尾羽20～24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。
（4） 文中画“ ”的部分将天鹅和家鹅进行________。将这样写的好处批注在文中的对话框里。
33. 阅读短文，完成练习。
野 菊 花
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲"。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。
⑥这就是野菊花！
（1） 短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。
（2） 读短文，回答问题。①第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡"写出了野菊花生长得________的特点。第③段的“________、________"也写出了这个特点。再结合第②③段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了________之情。②第④段中，作者把野菊花与________、天空、________和________、________、檀竹进行对比，表现了野菊花________（填序号）的品格。a．高洁与孤傲 b．豪放与壮烈 c．勇敢和进取 d．狂野和骄傲③文中还有一处与第④段的写法相同。
34. 课外阅读。
______________
小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。
众猴静了下来，焦急而专注地应（ ）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。
一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得（ ）继续考下去。
终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。
另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（ ）过河去了。
当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。
（1） 在短文中的括号里给下划线的字注音。
（2） 短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你用找出来，并在下面改正。
（3） 写出文中的3个成语，并解释其中的一个。
（6） 写出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。
（7） 从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。（ ）
a .谁该吃桃？ b .考试 c .过河
（8） 写出第5自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。
35. 口语交际。
（1） 小明的言外之意是：________。
既也造句子二年级既也造句四年级篇四
第一单元
课文1 《古诗二首》（《村居》《咏柳》）
诗（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）
村（农村）（乡村）（村子）（村民）
童（儿童）（童话）（童年）（学童）
碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）
妆（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）
绿（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）
丝（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）
剪（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）
课文2 《找春天》
冲（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）
寻（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）
姑（姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）
娘（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）
吐（吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）
柳（柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）
荡（回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡）
桃（桃花）（桃子）（桃树）（核桃）
杏（杏花）（杏子）（杏树）（银杏）
课文3 《开满鲜花的小路》
鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）
邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）
递（传递）（快递）（邮递）（递给）
员（队员）（员工）（演员）（学员）
原（原来）（草原）（高原）（原因）
叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）
局（邮局）（局长）（局面）（出局）
堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）
礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）
课文4 《邓小平爷爷植树》
邓（邓氏）（姓邓）
植（植树）（植物）（种植）（培植）
格（格外）（格子）（及格）（表格）
引（引人注目）（吸引）（引用）（引号）
注（注意）（关注）（注入）（注视）
满（满意）（满分）（充满）（丰满）
休（休息）（休学）（午休）（退休）
息（气息）（出息）（消息）（信息）
第二单元
课文5 《雷锋叔叔,你在哪里》
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留（留下）（留学）（停留）（收留）
弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背（背包）（背走）（背起）
洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
课文6 《千人糕》
能（可能）（能力）（能干）（本能）
桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）
味（味道）（香味）（味精）（回味）
买（买卖）（买书）（买菜）（收买）
具（工具）（文具）（玩具）（家具）
甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）
甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）
菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）
劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）
课文7 《一匹出色的马》
匹（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）
妹（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）
波（波纹）（波浪）（水波）（风波）
纹（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）
像（好像）（头像）（图像）（画像）
景（景色）（风景）（美景）（光景）
恋（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（恋人）
舍（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）
求（要求）（ 请求）（求助）（追求）
第三单元
识字1 《神州谣》
州（神州）（五州）（九州）（州长）
湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）
岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）
峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）
民（人民）（农民）（民工）（公民）
族（民族）（汉族）（家族）（白族）
谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）
齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）
奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）
识字2《传统节日》
贴（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）
街（街道）（沿街）（街上）（街灯）
舟（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）
艾（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）
转（转眼）（转身）（转头）（转让）
团（团员）（团圆）（团结）（面团）
热（热爱）（热水）（冷热）（炎热）
闹（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）
识字3《“贝”的故事》
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
识字4《中国美食》
烧（红烧）（烧水）（发烧）（烧火）
茄（茄子）（番茄）（茄盒）（颠茄）
烤（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤）
鸭（鸭子）（鸭蛋）（小鸭）（鸭梨）
肉（羊肉）（牛肉）（肥肉）（鱼肉）
鸡（小鸡）（鸡肉）（公鸡）（母鸡）
蛋（鸡蛋）（鸟蛋）（蛋黄）（脸蛋）
炒（蛋炒饭）（炒菜）（炒面）（炒锅）
饭（吃饭）（米饭）（早饭）（干饭）
第四单元
课文8 《彩色的梦》
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
课文9 《枫树上的喜鹊》
伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）
姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）
弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）
便（方便）（便当）（便利）（小便）
教（教学）（教书）（教课）（教给）
游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）
戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）
母（字母）（母亲）（母子）（声母）
课文10 《沙滩上的童话》
周（周围）（四周）（圆周）（周全）
围（围巾）（包围）（外围）（围墙）
句（句子）（句号）（造句）（名句）
补（补丁）（补习）（补考）（补偿）
充（补充）（充满）（充足）（充分）
药（火药）（吃药）（中药）（山药）
合（合格）（合同）（合并）（合唱）
死（死亡）（生死）（死因）（该死）
记（忘记）（日记）（记住）（记者）
课文11 《我是一只小虫子》
屁（放屁）（狗屁）（屁话）（马屁）
股（屁股）（股票）（入股）（股份）
尿（尿床）（尿布）（尿盆）（猫尿）
净（干净）（净化）（清净）（净土）
屎（耳屎）（眼屎）（鸟屎）（吃屎）
幸（幸运）（幸福）（不幸）（幸会）
使（使用）（天使）（使命）（指使）
劲（使劲）（劲头）（干劲）（后劲）
第五单元
课文12 《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）
亡（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）
牢（牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）
钻（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）
劝（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）
丢（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）
告（告诉）（告别）（报告）（告状）
筋（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）
疲（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）
课文13 《画杨桃》
图（图画）（图书）（图形）（挂图）
课（上课）（下课）（课桌）（讲课）
摆（摆放）（摆平）（摇摆）（钟摆）
座（座位）（座号）（星座）（讲座）
交（交往）（交换）（交情）（成交）
哈（哈哈大笑）（哈气）（哈欠）（笑哈哈）
页（页面）（书页）（页码）（主页）
抢（争抢）（抢占）（抢收）（抢先）
嘻（嘻笑）（嘻戏）（笑嘻嘻）（嘻哈）
课文14 《小马过河》
愿（愿意）（心愿）（志愿）（自愿）
意（心意）（同意）（注意）（意见）
麦（麦子）（小麦）（麦芽）（大麦）
该（应该）（该死）（活该）（该打）
伯（伯伯）（大伯）（伯父）（伯母）
刻（立刻）（刻苦）（刻意）（刻字）
突（突然）（突破）（突出）（冲突）
掉（扔掉）（掉队）（掉头）（忘掉）
第六单元
课文15 《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）
湖（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）
莲（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）
穷（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）
荷（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）
绝（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）
含（包含）（含义）（含笑）（含泪）
岭（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）
吴（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）
课文16 《雷雨》
雷（雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）
乌（乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）
黑（黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）
压（气压）（电压）（压力）（血压）
垂（垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）
户（窗户）（户口）（门户）（户主）
迎（欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）
扑（扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）
课文17 《要是你在野外迷了路》
指（指点）（手指）（指甲）（指明）
针（指南针）（打针）（时针）（针头）
帮（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）
助（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）
导（向导）（言行）（求助）（自助）
永（永远）（永别）（永久）（永生）
碰（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）
特（特别）（特点）（特长）（特产）
积（积雪）（积极）（积木）（体积）
课文18 《太空生活趣事多》
宇（宇宙）（宇航员）（庙宇）（宫宇）
宙（宇宙飞船）（宙斯）
杯（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）
失（失去）（丢失）（消失）（失明）
板（地板）（木板）（黑板）（平板）
客（客人）（客气）（客房）（客厅）
易（容易）（交易）（轻易）（易手）
浴（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）
室（教室）（办公室）（室外）（温室）
第七单元
课文19 《大象的耳朵》
扇（扇子）（扇贝）（风扇）（吊扇）
慢（慢慢）（慢走）（慢热）（慢性）
遇（遇到）（遇见）（相遇）（奇遇）
兔（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）
安（不安）（安全）（安排）（保安）
根（树根）（根本）（根据）（病根）
痛（头痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）
最（最后）（最多）（最小）（最红）
课文20 《蜘蛛开店》
店（开店）（酒店）（店面）（店员）
决（决定）（决心）（坚决）（决战）
定（一定）（立定）（安定）（定向）
商（商店）（商品）（商量）（商人）
夫（工夫）（夫人）（农夫）（丈夫）
终（终于）（最终）（终点）（终生）
完（完成）（完蛋）（完美）（完工）
换（交换）（对换）（换掉）（变换）
期（星期）（日期）（期中）（早期）
课文21 《青蛙卖泥塘》
蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）
卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）
搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）
倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）
籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）
泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）
破（破坏）（打破）（破产）（冲破）
应（应该）（应当）（应有尽有）
课文22 《小毛虫》
整（整齐）（整理）（工整）（整洁）
抽（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）
纺（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）
织（纺织）（交织）（组织）（织机）
编（编织）（编号）（选编）（在编）
怎（怎样）（怎么）（怎么样）
布（布匹）（红布）（织布）（分布）
消（消失）（消灭）（消息）（消化）
第八单元
课文23 《祖先的摇篮》
祖（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）
啊（好啊）（走啊）（天啊）
浓（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）
望（一望无边）（愿望）（看望）（希望）
蓝（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）
摘（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）
掏（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）
赛（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）
忆（回忆）（记忆）（失忆）（追忆）
课文24 《当世界年纪还小的时候》
世（世界）（出世）（去世）（世代）
界（边界）（外界）（界面）（分界）
功（成功）（功夫）（用功）（气功）
反（反正）（造反）（反应）（反义词）
复（反反复复）（复习）（复出）（复印）
式（方式）（样式）（形式）（正式）
简（简单）（简易）（简便）（简直）
弄（玩弄）（搬弄）（弄错）（弄丢）
由（自由）（理由）（由来）（由于）
课文25 《羿射九日》
觉（觉得）（感觉）（自觉）（直觉）
值（值日）（值班）（值得）（价值）
类（人类）（种类）（分类）（同类）
艰（艰难）（艰苦）（艰辛）（艰巨）
弓（弹弓）（弓箭）（开弓）（弓手）
炎（炎热）（发炎）（消炎）（肝炎）
害（害怕）（害虫）（伤害）（灾害）
此（从此）（因此）（此时）（此后）
新（重新）（新年）（新鲜）（新书）
既也造句子二年级既也造句四年级篇五
1用“开心”造句 1在欢声笑语中度过了开心的一晚 2夏天,到处花团锦簇,绿树成荫,一只只布谷鸟在树上开心地叫着“布谷” 3童年的事让我开心,让我回味无穷,让我 2“开心”的意思 心情快乐舒畅 3词语出处 清·文康儿女英雄传第三三回“普天下的妇道,第一件开心的事无过丈夫当着他的面赞他自己养的儿子” 4用法语法 用作动词,指快乐高兴 查看更多步骤。
开心造句 1我今天考试得了第一名,老师夸奖了我,我真是太开心了! 2每当我受到老师表扬时候,我就很开心 3得到爸爸的夸奖,我心花怒放,真是太开心了 4。
二年级造句_语文_小学教育_教育专区二年级造句 1寻找小明正在寻找遗失的物品 许多名胜古迹 3仔细他做事很仔细 2名胜古迹我国有 4景色日出的景色特别美丽。
二年级用欢声笑语造句有 哪些?以下就是小编整理的二年级用欢声笑语造句,一起来看看吧! 1我们在这欢声笑语中结束了聚会 2我希望我的家庭在今后生活的时候都能欢歌笑语的。
轮滑网为您提供用开心地造句小学二年级图片,用开心地造句小学二年级详细介绍,以及用开心地造句小学二年级相关的图片资料欣赏下载等。
二年级用开开心心造句 1快乐的暑假终于到了,我可以开开心心痛痛快快地玩一顿了!当然,在这之前,我也会好好安排一下我的暑假生活,使我过个既快乐又充实的暑假,我快乐的暑假生活 2。
高兴造句二年级 紧紧地握手沉重地操纵 顺利地到达亲切地问 走来飞快地行驶不住地点头 不约而同地涌上街头 不。
快乐造句 1真正的笑,就是对生活乐观,对工作快乐,对事业兴奋 2听音乐是一种享受,使人更快乐 3做好事是人生中唯一确实快乐的行动 4待人退一步,爱人宽一寸,人生自然活得很。
高兴造句二年级篇一高兴造句二年级最近有网友提出二年级用高兴地造句四年级上语文第四等问题小小知识站提取了各大知名网站有关二年级用高兴地造句四年级上语文第四的部分信息请注意。
二年级的造句大全 1小鸟在天上飞来飞去,想寻找它的妈妈 我在公园里走来走去,想寻找一朵花 我在家里走来走去,想找一个杯子 2要想得第一名,你必须要下。
既也造句子二年级既也造句四年级篇六
造句，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校 语文练习内容之一。下面我们来看看新鲜造句子二年级，欢迎阅读借鉴。
1、雨后，校园里的花开得格外新鲜。
2、改革开放以来，各种新鲜事物层出不穷。
3、商店里，各种各样的新鲜水果和蔬菜散发着芳香。
4、爷爷每天早晨到公园锻炼身体，呼吸新鲜空气。
5、今年暑假到农村去，听到许多新鲜事。
6、第一次到深山密林中探险，我感到又新鲜有趣又恐慌不安。
7、请大家对初出茅庐的社会新鲜人，多鼓励，少批评。
8、新鲜同种动脉移植功能良好。
9、他的文章用语新鲜活泼，生气盎然，读来给人苍翠欲滴之感。
10、他经常进城打工，自然见多识广，知道不少城里发生的新鲜事。
11、记者对新鲜事物都有敏锐的感觉。
12、她的眼睛、面色和头发都新鲜健康。
13、他用电动榨汁机榨取新鲜的橙汁。
14、肺以新鲜空气使血液净化。
15、新鲜的空气对健康是重要的。
16、在没有被污染的世界里，空气真的非常新鲜。
17、今年蔬菜大丰收，新鲜蔬菜触目皆是。
18、新鲜黄油的分配量不足。
19、暴雨后空气变得新鲜了。
20、这次战斗行动一定是什么新鲜玩意儿。
21、每个社会新鲜人都待价而沽，期望能够找到一份好工作。
22、冬季，大棚里培植了许多应时的新鲜蔬菜。
23、顿时一阵凉快新鲜的微风吹遍了房间。
24、他的文章用语新鲜活泼，生气盎然，读来给人有苍翠欲滴之感。
25、新鲜材料配合厨子的高超厨艺，令客人津津乐道。
26、新鲜空气进口一般是曲轴箱通气盖。
27、她拿出的工艺品大家都还没见过，都感觉挺新鲜的。
28、这就是室内的植物能够使空气新鲜的原因。
29、他排斥所有新鲜事物。
30、小朋友不停地左顾右盼，对于儿童乐园的一切都感到十分新鲜。
31、我真想送你一块我昨天做的'新鲜奶油。
32、少数薄片呈现新鲜的球粒结构。
33、我走在茂密的树林下，呼吸着新鲜的空气，总会憧憬自己将来美好的生活。
34、他们尽情呼吸那里的新鲜空气。
35、很好，芳香浓郁，味道醇厚而新鲜。
36、她不信任卖肉的人能够保证肉食新鲜。
37、虽然一点味道也没有，却感觉非常新鲜。
38、他总是要买两个不新鲜的面包。
39、早上跑步发现今天的空气非常新鲜，不禁深呼吸了一下！
40、面包刚刚从烤箱里出炉，看起来十分新鲜。
41、一场雨过后，空气真新鲜啊！
42、他的诗写得还好，就是老生常谈，少了点新鲜味儿。
43、下了一阵雨，小草，花儿终于又露出了新鲜的笑容。
44、妈妈刚买了些新鲜蔬菜。
45、这种做法倒是怪新鲜的。
46、上网对乡下的孩子来说还是件新鲜事。
47、打开窗户放进些新鲜空气。
48、他的文章题材是新鲜的，写法也别具一格。
49、初出社会的新鲜人，哪一个不是壮志凌云地想要出人头地。
50、这样，托比就能够使他的角色新鲜有力。
51、你好象不大会摆弄那个新鲜玩艺儿。
52、我们不喜欢这种新鲜玩意儿。
53、他有见异思迁的毛病，经常被新鲜事物所迷惑。
54、使老化实验与新鲜涂层进行比较。
55、年轻人接受新鲜事物较快，这是你们的优势。
56、他们相互之间的爱情还新鲜，还纯洁。
57、玫瑰花都一周了，还这么新鲜。
58、就是消闲解闷，他也和平常人不一样，方法既新鲜又有趣，真称得起是雅人深致。
59、小明今天买的水果比昨天买的新鲜！
60、这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜。
既也造句子二年级既也造句四年级篇七
(1) 因为奋斗，我变得坚强；因为奋斗，我学会拼搏；因为奋斗，我懂得自豪；因为奋斗，我学会走好人生之路；因为奋斗，我努力奔向理想的彼岸；因为奋斗，我选择完美人生。
(2) 好人很多的时候，坏人容易成事。因为坏人短缺，身价上升。坏人泛滥的时候，好人容易成事。因为好人稀缺，身价倍增。坚持做好人，总会时来运转。
(3) 我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
(4) 宽容，是人类文化传承的美德。大海因为宽容，而变得浩瀚无边；天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人；山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。世界因有了宽容，才有了永恒的美丽。
(6) 有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。
(7) 我想跟自己说声对不起，因为一些人，一些事，难过了自己。
(8) 夫妻之所以不能相互理解是因为他。菲尔丁
(9) 因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。
(10) 在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。
(11) 热爱并追求美丽的人无罪，但请小心，因为危险是美丽的附属品，一着不慎，满盘皆输；热爱却并不刻意追求美丽的人无罪，但请注意，你所崇尚的美丽不在远方，就在眼前。
(13) 是因为秋天太过于凄凉，以至于我难以接受一些生机勃勃的事物吗？这半树花开为何更显得凄厉？朋友推荐给我的听的欧美摇滚，令我有些失神，令我像是站在世界的外端望着这个世界，茫然的，惆怅的，带着眼泪的。
(14) 滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
(15) 人因为有梦想而伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想和梦想。怕苦就苦一辈子，不怕苦就苦一阵子。
(16) 我从不谈论我的憾事，因为那已经发生，已经成为历史事实，你已无法补救与挽回。美国有一句谚语说：驾车前行时，永远要向前方看，不要盯着后视镜。
(17) 因为有了好心情，天空笑得湛蓝，树木笑得青绿，鸟儿笑得高歌，花儿笑得绽放……让好心情与我同在，让好心情与身边的万事万物共存，让好心情带来一个美丽新世界！
(18) 杨梅仿佛水果中的小恶魔，我有一次吃杨梅，吃多了，发觉牙齿又酸又软，豆腐也咬不动了，我才知道杨梅熟透了，酸味是有的，因为它太甜，吃起来就不酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
(19) 初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！
(20) 阳光海滩是你最好的倾诉对象，你可以对她说悄悄话；也可以对她说你的秘密，因为她是你最可靠的朋友，当然也可以告诉她你的烦恼了，倾诉是一种快乐，对吧，敞开你的心扉……用海水把一切烦恼洗去。
(21) 虽然下了一场雨，但气温却骤然下降了十几度，使人们不得不穿上厚厚的棉衣。这却没有符合春天气候温暖的特征，也许这是春姑娘跟大家开的小玩笑吧吧，因为她永远是那么活泼可爱。
(22) 进了果园，首先映入眼帘的是一棵棵的橘子树，那成熟的橘子，挂在树上，像一个个金元宝。“我应该是这个季节第一个来的吧。”每当此时，我总会这样想，因为如果那些小孩子们比我早的话，“金元宝”早就没了吧！
(23) 汗水，泪水；笑声，歌声；我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。
(24) 人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。
(25) 我素喜与真诚坦荡的人结交，不虚伪做作，说话直接，做事光明磊落。如果拐弯抹角，一定达不到目的，因为我听不懂。
(26) 夏天，火球似的太阳使平常人山人海，热闹非凡大街变得冷冷清清，因为人们害怕炎热，害怕火辣辣的太阳，都躲到舒适的空调间去了。
(27) 学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界着名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
(28) 我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
(29) 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。
(30) 宽容是一个人心中的根，人们的宽容在心的深处徘徊而升华；宽容是一个人的灵魂，人们的举动因为宽容这个灵魂辗转而改变。
既也造句子二年级既也造句四年级篇八
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2020年1月10日幸福的愿望，平安 美好造句子二年级 1net若想为快乐奠立可靠的基础， 美好 的名声便是奠基的石头 2用乐观的态度对待生活，生活很 美好 用宽容。2019年12月11日 家，对于我们所有人来说，都是一个温馨的字眼，今天小编给同学们整理了关于幸福家庭的优美句子，希望同学们喜欢 家庭幸福的句子 1家是什么家。
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既也造句子二年级既也造句四年级篇九
现在的孩子由于接触的信息较为繁杂，头脑十分灵活，他们内心也有自己的小九九，对于学习更是愿意擅作主张，偷懒耍滑也是常有之事。
小学生为了“省事”，用一个标点改了题目，老师看后，由衷佩服小学时期老师对于作业的要求极为严格，一方面是为了让学生养成谨慎的学习态度，另一方面也是让学生在日常做到做题的严谨，以免在考试当中丢分。
这一问题在数学当中体现得尤为明显，不少数学老师对于题目的解答都会要求学生将全部问题题目当中的信息作为答案呈现出来。
这不就有一位同学觉得抄题作答太困难了，所以将题目中间加上了一个逗号，把两句话分割成为了一句话。这样在进行答案书写时便可以少写十几个字，省时省力不少。
虽然最后的答案是正确的，但是老师也在提醒学生，这样的做法是不可取的。在学习上千万不要偷懒，只有脚踏实地才能够将知识学得扎实。不过学生这样通过一个标点改变题目的做法，也让老师由衷地佩服学生的思维灵活。
用词造句只加主语初上小学我们需要学习词汇的运用，老师一般都会让学生用词来造句，加深对词语的理解。不过在造句时，学生也需要将词进行抄写，这也让许多学生产生了动歪心思的想法。
有一位同学在进行造句时，在老师所给定的词语之前，只加上了一定的主语。老师让用“拳打脚踢”造句，学生将句子摇身一变，变成了他拳打脚踢。
只加一字便完成了老师的要求，减少了自己的书写压力，让作业轻松完成。不过这并没有得到老师的赞许，反而这种写作业偷懒的情况会引起老师的不满。聪明要用在对的地方，投机取巧着实不应该用在学习之上。
面对小学生写作业时偷懒耍滑的情况，家长和老师该如何应对？想要解决问题，首先要了解问题发生的真实原因。学生写作业时偷懒，是因为自己不想写还是作业太多，让其产生了不爱学习的心理。
如果是作业太多，学生压力过大，那这不仅仅是学生的问题，老师也需要进行反思。在学生面对诸多的问题时，家长也要在孩子写作业时给予相应的辅导。
让他感受到学习的乐趣，而不仅仅是学习带给的压力。让他能够从学习当中获得成就感，让他喜欢学习。
小学生面对作业，他们往往认为这是一项巨大的任务。面对作业的完成首先感到的是无比的压力，他们也会有想要写完作业去玩的欲望。
所以为了能够快速写完作业，他们会采用投机取巧的方式。其实这都源自于不会合理安排时间。家长如果想要改掉学生懒惰的毛病，就需要让学生在日常生活中学会管理自己的时间。
有自己的计划安排表，让所有的事情有条不紊地进行。在写作业的时候规定好时间，要求自己在既定的时间内完成，做完之后才能够进行下一项活动。
这样一方面可以锻炼学生独立自主的能力，另一方面也可以增强学生的时间观念，让他有充分的时间仔细完成作业的书写，保质保量。家长可以在这个过程当中为孩子配备闹钟和手表，让他养成一定的时间观念。
对于孩子偷懒耍滑的问题，究其根本就在于孩子没有写作业的耐心。而耐心是一个人能够成功地必备品质，想要成就一件大事首先要学会吃苦，其次就是具有坚持不懈的意志品质。
写作业这一件小事也是促进孩子耐心增长的关键。家长在日常教育陪伴时应该着重关注孩子耐心的培养。训练孩子的专注力，让他能够集中精力在一件事情花上较长的时间。
培养专注力和耐心最有效的方式就是让他多听多复述，经常在他耳边播报一些信息，让他能够用心去听，并牢记内容，把听到的语言复述出来。这样也能够让他在练习专注的同时感受玩乐，一举两得。
对于孩子的教育没有特殊的公式，我们只需要记得每一位孩子都是与众不同的。没有必要将他们机械化的培养成刻板模式。
但对于学生而言，没有规矩也不成方圆，所以也要让学生在日常当中养成良好的学习习惯，让他懂得学习坚持的可贵，明白学习无小事。
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