在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
发生冲突的句子冲突的短语篇一
您好！
我要为我昨天晚上的行为做检讨，我昨天晚上因为一些事情和宿管老师发生了冲突，我这样不尊重老师，是很不可取的，同时宿管老师的决定其实是对的，是我做错事情在先，但是我还不尊重宿管老师，我这样更是没有道理，同时我也要给宿管老师道歉，现在我已经明确的我昨天晚上是错误的了。
昨天晚上宿管老师指出我的一些错误，可是我却还觉得我是并没有做错的，反而是和宿管的老师起了冲突，言语上面也是有很多的话是很不尊敬老师的，现在想想，的确是非常的后悔，我做错了事情，被老师批评，我还觉得有理了，这更是错上加错了，特别是我当时的语气还很不好，这更是不对，本来我错了，其实更是要理性的去接受老师的批评，老师来指正我的错误，其实是为了我好，是希望我不要有坏的习惯，做坏的事情，而是要做一个好的学习，有一个好的习惯，但是我却并不懂得珍惜，还觉得宿管老师是多管闲事，宿管老师其实完全可以没必要操这份心的，但是他还是为了我好，来指正我的错误，批评我，这么好的老师，可是我却那样语气不善的对待，真的是我太没素质了。
老师的批评其实特别的对，同时我的行为也是让我而今觉得我自己的素质怎么那么的差，不尊重老师是一件特别没有素养的事情，我其实是懂得礼貌的，平时见到老师也是会问好的，但是昨天晚上的行为却是彻底的暴露了我的素养是很需要提高的，而不是说我只要向老师问好就行了，而是需要我好好的对老师，同时对于老师的批评，我也是要认真的接受，好好的改造自己，让自己变得更加的优秀，这次宿管老师的话，虽然是有些直白了点，但是其实都是为了我好，我再次的向宿管老师说声对不起，我昨天真的不应该那样的怼你，也是我没素质，我以后一定会改的。
现在我也是很明白了老师其实还是期望我变好，希望我是上进的，我也意识到了对老师的不尊敬，其实更多的是体现了我自己没有素养，老师可能一时生气而已，其实对他并没有特别大的伤害，但是我这样的素质，如果一直这样的话，其实以后出到社会上，我是会吃很大的亏的，这次的事情也是让我明白，我以后一定要改，我正视自己的错误，积极的面对老师的批评，好好的改造自我，让自己不再犯错，提升自己的一个素质。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
发生冲突的句子冲突的短语篇二
一、学生比较紧张。
平时上课，这个班的学生是比较活跃的。但是公开课有老师在后面听课，大家就都显得很拘束，有个学生站起来回答问题，紧张得连话都说不完整。因此举手发言的学生只是集中在少数几个学生身上。
二、学生思维受课本影响较大。本课的内容比较充实，所以为了让教学内容能在指定的时间里完成，要求学生课前按四人小组为单位根据《随郑和下西洋的经历》预习课文。结果学生由于紧张、怕出错，答案都局限在课本上，课本上找不到答案就不知道如何回答了。而本课在其他班讲授时，没有进行课前预习，可学生思维很活跃，抢着回答，答案超出了课本范围，而且讲得合情合理，可是时间花费较多，教学任务没有完成。
三、教学设计有所欠缺。
有关"郑和下西洋的经过"设计得不好，本想让学生以四人小组为单位根据路线、贸易、困难条件等内容进行讨论描绘，结果却变成了老师提问、学生读书的局面，思维没有发散。而"戚继光抗倭"一目，抗倭史实讲述得比较简单。
课后根据学生上交的评价表来看，三维目标基本上达到，特别是情感态度价值观方面。大部分小组在心得体会上写到：为中国感到自豪，要学习郑和吃苦耐劳和戚继光英勇无畏的精神。还有小组说到：今天不仅学习了历史，而且还学会了如何做人；从小养成好的品质，等于向成功迈进了一步。第三单元测试卷中第六大题是有关郑和下西洋的内容，学生在测试中本题的正确率较高，其中问道"如果你是明朝皇帝，你会继续进行大规模的航海活动吗？"大部分学生回答："不会，因为会大大损耗本国的国力，给其他国家以可乘之机，但是也不能放弃海外交往和贸易。"这些说明学生基本上掌握了本课的内容。
发生冲突的句子冲突的短语篇三
在此我为大家深情朗读我的这篇检讨书，以深刻反省我与老师发生冲突的错误。
怀着沉重的心情我回顾了一番我的错误经过：20xx年x月x日上午，我由于带着一捅嵌糕进入教室，在早读课上我就津津有味地吃起来。当班主任老师看到这个情况就要求我站到教室外面吃，叫我不要让嵌糕的香味影响到其他同学早读。
而我当时觉得班主任老师是针对我的，就顿时心情起了烦躁，立马就吃完了满满一桶嵌糕，是那种大嘴大嘴的吞咽。我瞬间吃完以后，吓了班主任老师一大跳，班主任老师当时很吃惊很震撼。而我在没有跟老师道歉的前提下就理直气壮地走回教室。
这样的一次冲突就此发生了。现在看来我犯错了，我不应该这么迟到，更不应该将早餐带入教室，更不应该让老师如此惊讶。
在此，我向老师保证：今后我不这样了。
检讨人：
日期
发生冲突的句子冲突的短语篇四
您好！
很抱歉，这次发生这样的事情，其主要原因就是我太过于冲动，言语过激了，现在事情过后，冷静下来一想，其实宿管老师并没有什么错，他只是在做好自己分内的工作，反而是我考虑不周，才导致这次跟宿管老师起冲突，现在想起来，真的好后悔，毕竟宿管老师也是长辈去了，我这样对她，这样跟她说话，的确太失风范了，有辱我大学生的身份！您放心我一定会找个机会好好跟宿管老师道歉的，不得到她的原谅，我是不会放弃的。也很抱歉，给您造成了一定程度的困扰。
事情的缘由很简单，其实说起来就是个误会，我于几天前在网上购买了一台电脑，是台式机，并不是笔记本，所以快递的包装盒子很多，也很巨大，特别是显示器的盒子。今天到货，开开心心的叫上室友帮我一起去学校的快递中心把所有的电脑配件拿回了寝室，然后我们第一件事就是开箱验货，由于种类太多，什么显示器啊、机箱啊、电源啊、显卡啊什么的一大堆，室友也有来帮我一起啊拆快递，正好我的显示器就是室友帮我拆的，我们拆完就把我快递盒子扔到走廊了，不然放到寝室里显得很拥挤，我只是暂时放外面而已，然后我们就在组装电脑，不料这个时候快要上课了，于是我们急忙锁门感到教室上课，结果回到寝室一看，门口的包装盒子早已不翼而飞，最后组装完，我发现显示器的hdmi线不见了，就询问我的室友，他说他好像忘拿出来了……我当时真的是一阵无语，但是别人辛辛苦苦的帮我搬回来了，我也不好说什么，我就气鼓鼓的跑到楼下质问宿管老师，非常大力的敲他门，问他是不是他把我的快递盒子收走了，结果很显然就是他把我的东西拿走了，因为宿管老师要负责走廊及楼道的卫生，他以为我们扔在门口是不要的了，您也知道宿管老师都会收集纸箱子、矿泉水瓶子卖钱，我在他那堆纸箱子里找到了我的显示器包装盒，但是过了一下午这东西早已被他处理过了，里面的泡沫都被拿出来了，纸箱子早已被踩扁了，那还有我的hdmi线！里面的东西也早已被他扔了，运到学校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的电脑今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把对室友的怒火也发泄到宿管老师的身上了，宿管老师也是一脸懵，突然就来了我这么一个不尊敬老师的学生，在这跟他大喊大叫，就这样我们就起了冲突，把老师给引来了，制止了我。
其实我生气的原因很多，第一纸箱子我日后要转移电脑了还需要用到的，第二使用说明书以及保修卡都在里面，现在都不见了，第三我盼望已久的电脑意味着又要过几天才能玩了。但是这件事我的确做得不妥，我去上课之前就应该把纸箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老师打好招呼，xxx寝室门口的箱子还要的，要他别收走了。但是我却没考虑到这点，归根结底还是我自己的疏忽，考虑不周全，我会真诚的跟宿管老师道歉的，一定会得到他的原谅，至于我的的那些损失权当我这次的教训吧，我无话可说。我实在是不应该跟宿管老师起冲突，发生这样的事，真的万分抱歉！还望辅导员您能原谅我的行为。
此致
敬礼！
您的学生：xxx
20xx年x月x日
发生冲突的句子冲突的短语篇五
您好！
我是您的学生xxx，我很抱歉发生了这样的事，我跟教务处的唐老师发生了冲突，还差点打起来，是我的不对，我在此真诚的向您跟唐老师道歉，对不起！我错了！
老师是多么神圣而又可贵的职业，虽然唐老师只是管理学校的纪律没有教过我们知识，但他也是有在自己岗位上发光发热的，他有多么的敬岗敬业，我们学校的同学都看在眼里，半夜在蹲在学校墙头抓要翻墙出去上网的学生；白天在学校到处抓谈恋爱的学生或者逃课出来闲逛的学生；或者去每个教室巡逻，看有没有上课睡觉，玩手机，看小说的学生；只要有学生要打架了，他往中间一站谁也不敢动手；每天去厕所抓偷偷抽烟的男同学。
常在河边走，哪有不湿鞋，我昨天上英语课玩手机就被唐老师抓住了，没有一丝可以不狡辩的可能，他就在我身后看着我玩，他伸手就要来抢我的手机，这我那肯啊，死死攥住不给他，并冲他吼道：“你以为你是谁啊，凭什么抢我手机，这是我花钱买的，凭什么给你啊！”我一把甩开他的手，死死地护住我的手机，他可能也没想到我会反抗，会这么大劲的对抗他，他蒙了一下，手一下子拍在桌子上，厉声喝道：“拿来！快点！”就又要来抢我的手机，在我们的争执下，我的课桌都倒了，书撒了一地，发生这种事，英语老师也停止了讲课，全班同学都看着我们两个，这时候班长说让我把手机给他吧，别耽误大家上课了，我无奈之下，把手机交了出去，我心有不甘，晚自习的时候唐老师叫我去贴标签，就是在手机背上写上姓名班级，每一天这个时候，那一天被缴获的手机，都会摆在那，然后同学们都去贴标签，这时候我回想起上午的事，越想越生气，这明明是我的手机，凭什么给他，我就趁人多偷偷把自己的手机拿了出来，立马往教务处外面走，但还是被唐老师发现了，他叫我站住，我没理反而跑了起来，可我还没走出那个门口就被唐老师制服在地上，跆拳道黑带果然不简单！
老师，经过您的一番思想教育我深刻的认识到了自己错误，我最近的心态真的有问题，我都打算休学了，所以才带了手机来学校玩，我就靠手机打发时间，被他没收那岂不是要了我的命，我才会那么强烈的反抗，当时是想，反正我要去休学了，把我自己手机提前拿回来不算过分吧，现在我才意识到自己干了多么愚蠢的事。
老师，在此我向您保证，我会调整好自己心态，好好对待学习，手机就放唐老师那里保管吧，我也想对他说一声对不起，他是一位尽职尽责的好老师。
此致
敬礼！
发生冲突的句子冲突的短语篇六
您好！
很抱歉，这次发生这样的事情，其主要原因我太过于冲动，言语过激了，现在事情过后，冷静下来一想，其实宿管并没有什么错，他只是在做好自己分内的工作，反而是我考虑不周，才导致这次跟宿管老师起冲突，现在想起来，真的好后悔，毕竟宿管老师也是长辈去了，我这样对她，这样跟她说话，的确太失风范了，有辱我大学生的身份！您放心我一定会找个机会好好跟宿管老师道歉的，不得到她的原谅，我是不会放弃的。也很抱歉，给您造成了一定程度的困扰。
事情的缘由很简单，其实说起来就是个误会，我于几天前在网上购买了一台电脑，是台式机，并不是笔记本，所以的包装盒子很多，也很巨大，特别是的盒子。今天到货，开开心心的叫上室友帮我一起去学校的快递中心把所有的电脑配件拿回了寝室，然后第一件事就是开箱验货，由于种类太多，什么显示器啊、机箱啊、电源啊、显卡啊什么的一大堆，室友也有来帮我一起啊拆快递，正好我的显示器就是室友帮我拆的，我们拆完就把我快递盒子扔到走廊了，不然放到寝室里显得很拥挤，我只是暂时放外面而已，然后我们就在组装电脑，不料这个时候快要上课了，于是我们急忙锁门感到教室上课，结果回到寝室一看，门口的包装盒子早已不翼而飞，最后组装完，我发现显示器的hdmi线不见了，就询问我的室友，他说他好像忘拿出来了……我当时真的是一阵无语，但是别人辛辛苦苦的帮我搬回来了，我也不好说什么，我就气鼓鼓的跑到楼下质问宿管老师，非常大力的敲他门，问他是不是他把我的快递盒子收走了，结果很显然就是他把我的东西拿走了，因为宿管老师要负责走廊及楼道的卫生，他以为我们扔在门口是不要的了，您也知道宿管老师都会收集纸箱子、矿泉水瓶子卖钱，我在他那堆纸箱子里找到了我的显示器包装盒，但是过了一下午这东西早已被他处理过了，里面的泡沫都被拿出来了，纸箱子早已被踩扁了，那还有我的hdmi线！里面的东西也早已被他扔了，运到学校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的电脑今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把对室友的怒火也发泄到宿管老师的身上了，宿管老师也是一脸懵，突然就来了我这么一个不尊敬老师的学生，在这跟他大喊大叫，就这样我们就起了冲突，把老师给引来了，制止了我。
其实我生气的原因很多，第一纸箱子我日后要转移电脑了还需要用到的，第二使用说明书以及保修卡都在里面，现在都不见了，第三我盼望已久的电脑意味着又要过几天才能玩了。但是这件事我的确做得不妥，我去上课之前就应该把纸箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老师打好招呼，xxx寝室门口的箱子还要的，要他别收走了。但是我却没考虑到这点，归根结底还是我自己的疏忽，考虑不周全，我会真诚的跟宿管老师道歉的，一定会得到他的原谅，至于我的的那些损失权当我这次的教训吧，我无话可说。我实在是不应该跟宿管老师起冲突，发生这样的事，真的万分抱歉！还望辅导员您能原谅我的行为。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
发生冲突的句子冲突的短语篇七
第二部分，是一张调查表，先让学生回忆同学之间常常会发生哪些冲突，然后要求进一步探讨：遇到冲突后怎么办。
第三部分，教科书先通过一则成功化解冲突的故事，让学生有所感悟。接着是一个体验活动，学生在自己的身边寻找“人缘好”的小伙伴，从中发现这些人的共性：心胸开阔、乐于助人、能体谅别人……并以他们为榜样，联系自身情况，找一找自己在人际交往方面的优缺点，提高自身的修养和人际交往的能力。
具备与人交往和解决人际冲突的能力是一个人生存的基本前提，是一种重要
的人生技能。就小学生来说，他们人际交往的对象主要是同学、老师和家长。相对来说，同学之间的矛盾冲突会表现得比较明显，这一点在教材中的提示语中也非常明确地指出来了：同学之间难免会产生矛盾，甚至发生冲突……。同时纵观品德一至六年级的教材，二年级上册第四单元“你.我.他”中第三课《如果我是他》已初步渗透了在人际交往中要体谅和关心别人的教育；五年级上册中《父母——我特别的朋友》中提出“与父母发生冲突”该怎么办？《退一步海阔天空》也涉及到如何宽容他人的问题。考虑到教材的承前性和延续性，我将这节课定位于着重指导学生学会如何化解同学伙伴之间产生的矛盾冲突。
1、 认知目标——懂得宽容是一种美德，知道生活中应尊重、理解、善待他人。
身上找原因，做到宽以待人，严以律己。
免冲突的发生。
现实生活中，由于学生独生子女的家庭环境和学生集体活动时间的不足等多种原因，造成了许多学生以自我为中心，容易为一些小事发生矛盾冲突，缺乏换位思考的体验。“如何来换位理解思考”，也成了本堂课的教学难点。
教材虽然很重要，但非唯一的课程资源。对待教材，教师一定要充分研读、
挖掘，在把握教材编写意图和教学目标的前提下灵活处理。教师要融入自己的科学精神和智慧，依学生的实际情况，对教材进行增、减、改变等再创造来设计教学活动，这样，教师手中的教材就能“厚”起来，课堂就能“活”起来，学生生活实践的天地就能“大”起来，学生品德素养的形成与发展也就有了丰实的根基。
1、 从生活中来到生活中去
四个环节体现了“导入——明理——践行——升华”的过程，环环相扣，层层深入。
2、 自主探究，实践体验
活动一：谈话中引出冲突
谈话是品德课教学中最常见的活动形式，课的开始，我以《牙齿和舌头的故事》这则简短的笑话来引出“冲突”这一话题，告诉学生生活中时时处处会发生冲突，发生冲突很正常。然后通过一个小调查：曾经和同学发生过冲突的请举手。一下子拉近了“冲突”与学生的距离。从而开门见山，直奔本节课的主题——当冲突发生后。
活动二：走进故事屋
（1）走进人物内心体验
片段一：小欣看到小琪因父母离婚后，一个人闷闷不乐的样子就跑过去安慰她。没想到小琪却甩开小欣的手，并生气地说：“走开，我讨厌你的同情。”在这段内容之后，我问：如果你是小欣会怎么样呢？让学生通过“小欣”这个特定的角色，体验人在常态下受冲突时的真实感受；让学生走进了小欣的心里，同时使学生懂得发生了冲突不能冲动，要努力保持冷静。从而指导学生遇事如何使自己冷静下来，先由学生自己介绍好方法，然后老师适时补充。“深呼吸、数数、暂时遗忘、转移注意力”这些方法都可以帮助学生在以后的生活中冷静面对冲突。
（2）以旁观者的身份发表意见
俗话说“当局者迷，旁观者清。”片段二：通过一段录音旁白，让小欣来到学生中间，问：谁愿意劝劝她，帮帮她？在拉近学生与小欣的距离的同时，又把他们置身于旁观者的角度，引导他们理性地思考。在学生劝说的过程中，既凸显出他们的主人翁意识，又在老师适时地点拨，及时地总结中有所悟：懂得当冲突发生后要学会换位思考，设身处地地站在他人的角度理解他人，体谅他人，宽宏待人。
（3）设置悬念引起思考
片段三：第二天，放学了，小欣真诚地与小琪沟通，并邀请小琪到自己家里做作业。录像中小琪想要说什么，被小欣打断了。课堂上，我抓住这个疑点，提出了第三个问题：猜猜小琪想说什么？借“小琪”的话引导学生懂得，当冲突发生后，要问问自己做得对不对。如果做错了，就应该勇于认错。同时，让学生体会到面对面真诚沟通能消除人与人之间的误会，对化解冲突来说很重要。
（4）及时总结巩固
明理之后及时地总结非常重要，因为那些方法，道理往往对学生今后的生活具有指导意义。所以故事之后，我要求学生谈谈体会，明确当冲突发生后，如果我有道理，我要宽宏待人。如果他有道理，我要向他道歉。然后，教师进一步用三句半的表演形式总结，既缓解了学生在故事中那一波三折的紧张情绪，同时对化解冲突的方法予以强化巩固。
活动三：实践“回收冲突“
1、“冲突对对碰”——再现冲突：首先，我通过课前的“冲突小调查”选择学生中发生冲突的典型事例，现场调解，重点引导学生分析冲突的原因，帮助学生反思自己解决问题的方式方法是否正确，换位思考：如果我是他，我会怎样？由此，帮助学生从多角度、多维度进行思索，以便他们今后遇到冲突时能冷静处理，而不是为一些小事斤斤计较，白白耗费精力，破坏友谊。然后，鼓励面对面沟通交流，化解冲突。最后通过“笑脸奖章”祝贺他们化解了冲突。以此让学生明白，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，真诚地说一声“对不起”，宽容地说一句“没关系”就可以避免冲突的发生；站在对方的角度想，多从自己身上找原因，一个拥抱，一次握手就可以化解冲突。
2、“我的冲突我收回”——实践体验：学生在之前的环节中已经看到化解冲突其实并不难，已经跃跃欲试了，此时先请他们谈谈自己与同学发生的冲突，当时怎么做，现在会怎么做。待到水到渠成时，让他们离位亲自来到冲突对象面前面对面地沟通交流，互相给对方贴上笑脸奖章，实现了心灵的碰撞。同时，在这个环节中，老师也可以发现一些“好人缘”的学生，作为第二课时的延伸：下节课老师要请你们来介绍拥有“好人缘”的秘诀呢！
3、“多种沟通化解方法”——拓展开放：品德是一门开放的课堂，无论是教学内容还是教学形式，教学时间还是教学地点，教学评价还是教学资源，都是开放型的，都在努力引导儿童感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中发展，在发展中学习。因此，在教学中我对教材进行了拓展：除了面对面沟通交流之外，我们还可以用什么方式与人沟通交流？学生们很快就发现：电话、书信、网络等都是沟通交流的好工具。这样在课堂教学中方法的指导更到位，更有效，同时又融入了现代化的生活气息。
4、“冲突大考场”——创设情境：选取了教材“辨析角“中的两个典型的情境，首先，请学生在小组里讨论交流：遇到这种情况，你会怎么做？然后集体交流，最后采用师生合作表演、生生合作表演的形式，展现化解矛盾冲突的过程。这样既检验了教学目标落实情况，即学生是否已经学会如何面对冲突，化解冲突。又增加了课堂活动的趣味性，达到寓教于乐的目的。
活动四：赠送“心语卡”
这一环节的设计主要是对学生情感的提升，让他们借“心语卡”来表达自己的内心世界，使课堂上真情荡漾，教师借机总结升华。
本堂课的板书设计主要体现以下几个特点：1、简洁明了：化解冲突的几个
步骤方法：“冷静面对、换位理解、宽容待人、真诚沟通”一目了然，但又体现出较强的视觉冲击力。2、主题鲜明：化解冲突四步法串成一颗大大的爱心，同时又凸显出中间的爱字，告诉学生爱是理解尊重，是避免产生冲突，化解冲突的基础。
发生冲突的句子冲突的短语篇八
您好！
很抱歉，这次发生这样的事情，其主要原因就是我太过于冲动，言语过激了，现在事情过后，冷静下来一想，其实宿管老师并没有什么错，他只是在做好自己分内的工作，反而是我考虑不周，才导致这次跟宿管老师起冲突，现在想起来，真的好后悔，毕竟宿管老师也是长辈去了，我这样对她，这样跟她说话，的确太失风范了，有辱我大学生的身份！您放心我一定会找个机会好好跟宿管老师道歉的，不得到她的原谅，我是不会放弃的。也很抱歉，给您造成了一定程度的困扰。
事情的缘由很简单，其实说起来就是个误会，我于几天前在网上购买了一台电脑，是台式机，并不是笔记本，所以快递的包装盒子很多，也很巨大，特别是显示器的盒子。今天到货，开开心心的叫上室友帮我一起去学校的快递中心把所有的电脑配件拿回了寝室，然后我们第一件事就是开箱验货，由于种类太多，什么显示器啊、机箱啊、电源啊、显卡啊什么的一大堆，室友也有来帮我一起啊拆快递，正好我的显示器就是室友帮我拆的，我们拆完就把我快递盒子扔到走廊了，不然放到寝室里显得很拥挤，我只是暂时放外面而已，然后我们就在组装电脑，不料这个时候快要上课了，于是我们急忙锁门感到教室上课，结果回到寝室一看，门口的包装盒子早已不翼而飞，最后组装完，我发现显示器的hdmi线不见了，就询问我的室友，他说他好像忘拿出来了……我当时真的是一阵无语，但是别人辛辛苦苦的帮我搬回来了，我也不好说什么，我就气鼓鼓的跑到楼下质问宿管老师，非常大力的敲他门，问他是不是他把我的快递盒子收走了，结果很显然就是他把我的东西拿走了，因为宿管老师要负责走廊及楼道的卫生，他以为我们扔在门口是不要的了，您也知道宿管老师都会收集纸箱子、矿泉水瓶子卖钱，我在他那堆纸箱子里找到了我的显示器包装盒，但是过了一下午这东西早已被他处理过了，里面的泡沫都被拿出来了，纸箱子早已被踩扁了，那还有我的hdmi线！里面的东西也早已被他扔了，运到学校的垃圾堆了。我一想到日思夜想的电脑今天又玩不了了，一下子就怒火攻心，把对室友的怒火也发泄到宿管老师的身上了，宿管老师也是一脸懵，突然就来了我这么一个不尊敬老师的学生，在这跟他大喊大叫，就这样我们就起了冲突，把老师给引来了，制止了我。
其实我生气的原因很多，第一纸箱子我日后要转移电脑了还需要用到的，第二使用说明书以及保修卡都在里面，现在都不见了，第三我盼望已久的电脑意味着又要过几天才能玩了。但是这件事我的确做得不妥，我去上课之前就应该把纸箱子重新搬回宿舍里的，或者跟宿管老师打好招呼，xxx寝室门口的箱子还要的，要他别收走了。但是我却没考虑到这点，归根结底还是我自己的疏忽，考虑不周全，我会真诚的跟宿管老师道歉的，一定会得到他的原谅，至于我的的那些损失权当我这次的教训吧，我无话可说。我实在是不应该跟宿管老师起冲突，发生这样的事，真的万分抱歉！还望辅导员您能原谅我的行为。
此致
敬礼！
您的学生：xxx
20xx年x月x日
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