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考研教育学心理学考试题及答案教育心理学考研书目篇一
引导语：教师懂得一定的心理学就可以了解到学生的想法，能更加清楚的知道学生的所想所思，以下是小编整理的2017年教育学心理学试题及答案，欢迎参考!
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()
a.童年期 b.少年期 c.青年期 d.中学生期
2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()
a.0￣2岁
b.2￣7岁
c.7￣11岁
d.11￣15岁
3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是()
a.勤奋感对自卑感
b.主动感对内疚感
c.自我同一性对角色混乱
d.自主感对羞耻感
4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：()
a.男优于女
b.男女总体水平大致相等
c.女优于男
d.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：()
a.准备律
b.刺激律
c.失败一成功律
d.成功一成功律
6、信息加工学习理论的创始者是()
a.斯金纳
b.巴甫洛夫
c.加涅
d.苛勒
7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()
a.完形一顿悟说
b.认知一结构学习论
c.信息加工学习理论
d.建构主义学习理论
8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：()
a.可能选择
b.犹豫不决
c.回避这项任务
d.坚决选择
9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：()
a.也是中等
b.不利
c.关系不大
d.最有利
10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：()
a.知识巩固
b.知识运用
c.知识提取
d.知识迁移
11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：()
a.正例与反例配合法
b.变式法
c.比较法
d.直观法
12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：()
a.调节策略
b.精细加工策略
c.组织实施策略
d.价值性
13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：()
a.多样性
b.迅速性
c.流畅性
d.价值性
14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：()
a.道德理念
b.道德行为
c.道德品质
d.道德意识
15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：()
a.内化
b.行为
c.实行
d.反馈
16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：()
a.抑郁症
b.恐怖症
c.焦虑症
d.强迫症
17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：()
a.心理评估
b.心理诊断
c.心理辅导
d.心理测验
18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：()
a.吸引的人际关系
b.合作的人际关系
c.沟通的人际关系
d.平等的`人际关系
19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：()
a.差生行为
b.问题行为
c.逆反行为
d.心理障碍行为
20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：()
a.教学测量
b.教学测验
c.教学评估
d.教学检查
1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6、积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。
9、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。
10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
11、心智技能的培养首先ω眉し⒀模撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?
12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。
考研教育学心理学考试题及答案教育心理学考研书目篇二
引导语：教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良 教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。以下是小编整理的教育学心理学冲刺试题及答案，欢迎参考!
1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(b )
a.夸美纽斯 b.赫尔巴特c.杜威 d.洛克
2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(d )
3.下列说法不正确的是(a )
4.体育的根本任务是( b)
a.通过体育对学生进行思想品德教育b.增强学生体质
6."教学相长"这一提法(c )
a.最早出现于《论语》b.指明了教师在教学活动中的主导地位
c.各科教学活动d.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
14.洛克在《教育漫话》一书中提出了"绅士教育"的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16.体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17.广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18.教师在整个教育过程中起主导作用。"我爱我师，我更爱真理"这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面发展;②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
(2)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
考研教育学心理学考试题及答案教育心理学考研书目篇三
1、下述属于孔子主张的是 ( )
a、兼爱
b、“学而不思则惘，思而不学则殆”
c、复归人的自然本性
d、化民成俗，其必由学
2、“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )
a、教育与政治的关系
b、教育与经济的关系
c、教育与文化的关系
d、教育与科技的关系
3、首次提出“人力资本”理论的学者是 （ ）
a、布鲁钠
b、赞可夫
c、舒尔茨
d、皮亚杰
4、“人力资本”理论创建于 （ ）
a、1948年
b、1952年
c、1958年
d、1960年
5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ ）
a、有针对性
b、因材施教
c、抓住成熟期
d、循序渐进
6、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 （ ）
a、教学目的
b、教育目的
c、培养目标
d、教学目标
7、学生最主要的权利是 （ ）
a、人身自由权
b、人格尊严权
c、受教育权
d、隐私权
8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 （ ）
a、人格尊严权决定的
b、人身自由权决定的
c、隐私权决定的
d、名誉权决定的
9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 （ ）
a、教育目的
b、培养目标
c、课程目标
d、教学目标
10、强制性、普遍性、基础性这三个特征是 （ ）
a、课程目标的基本特征
b、教学计划的基本特征
c、教学大纲的基本特征
d、教学目标的基本特征
11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （ ）
a、夸美纽斯
b、赫尔巴特
c、杜威
d、凯洛夫
12．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 （ ）
a、启发性原则
b、巩固性原则
c、直观性原则
d、循序渐进原则
13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 （ ）
a、德育内容上
b、德育规律上
c、德育原则上
d、德育方法上
1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？
2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？
3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
4、简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
5、怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？
1、试述教育与政治经济制度的关系。
2、论述说明理论联系实际原则。
3、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？
一、选择题
二、简答题
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。 斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。
（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的基本精神是：
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
（１）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。
（２）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。
（３）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。
（４）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。
（1）发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的'任务。
（2）教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认识能力；不仅要发展学生智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护学生视力，增强学生的体质，养成自觉锻炼的习惯。特别是要通过发展性教学，启发诱导学生进行推理、证明、探索和发现，培养学生独立学习的能力、分析和解决问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求。
?
政治经济制度对教育的制约作用：
（1）政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。
（2）政治经济制度决定着受教育的权利 一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。
（3）政治经济制度决定着教育目的 教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。
（4）教育相对独立于政治经济制度
教育对政治经济制度的影响：
（1）政治经济制度培养所需要的人才 通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量 学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。
（3）教育可以促进民主 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。
（1）原则的含义： 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
（2）贯彻原则的基本要求： 第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。 第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四，补充必要的乡土教材。
（1）原则的含义：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
（2）贯彻原则的基本要求：
第一，爱护、尊重和信赖学生；
第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；
第三，对学生提出的要求要认真执行。
考研教育学心理学考试题及答案教育心理学考研书目篇四
1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )
a.教育哲学 b.教育心理学
c.教育学 d.教学论
2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( )
a.《大学》 b.《中庸》
c.《论语》 d.《春秋》
3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )
a.教育超前于政治经济发展
b.教育滞后于政治经济发展
c.教育常常与社会政治经济发展不平衡
d.政治经济制度决定教育发展状况
4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )
a.顺序性和阶段性 b.不均衡性
c.稳定性和可变性 d.个别差异性
5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
a.观察力 b.想像力
c.思维力 d.判断力
6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )
a.地方 b.中央
c.社会力量 d.学生家长
7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )
a.复杂性、创造性 b.连续性、广延性
c.长期性、间接性 d.主体性、示范性
8.“学而时习之”体现的教学原则是( )
a.理论联系实际的原则 b.启发性原则
c.循序渐进的原则 d.巩固性原则
9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( )
a.道德认识 b.道德情感
c.道德意志 d.道德行为
10.做好班主任工作的前提和基础是( )
a.组织和培养班集体 b.全面了解学生
c.培养优良的班风 d.做好后进生转化工作
11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是( )
a.学科课程论 b.活动课程论
c.实质教育论 d.现代课程论
12.三结合的教育一般是指( )
a.学校、家庭、社会教育三结合
b.班主任、科任教师和家长教育三结合
c.校长、教师和家长教育三结合
d.家庭、环境和学校教育三结合
13.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?()
a.主体性 b.创造性
c.间接性 d.示范法
14. 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的性和 性。
16. 是实现人的全面发展的社会条件， 是培养全面发展的人的惟一途径。
17.德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。
18.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和 。课外校外教育的主要特点是 、灵活性、实践性。
哪部著作?
21.简述德育工作的新形式。
22.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
1.c 2.d 3.c 4.b 5.c 6.a 7.d
8.d 9.c 10.b 11.c 12.a 13.d
14.马克思主义 凯洛夫 15.顺序 阶段
16.社会主义制度 教育与生产劳动相结合
17.教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基础
18.个人活动 自愿性
19.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的`《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21.(1)通过开展社区教育进行德育;(2)创办业余党校;(3)开展心理健康教育活动;(4)建立教育基地。
22.(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
1.
教师教育学心理学试题2017
2.
2017年教育学心理学试题集
3.
2017教育学心理学试题及答案
4.
2017教育学心理学试题题库
5.
教师教育学心理学试题及答案
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