光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三教师备考计划篇一
由于本校学生的基础较差，我备课组决定20xx年高三(文科)数学分两轮进行复习，我校学生基础较差，而数学又是基础最差的，因此我们复习着重在第一轮的基础复习。第一轮为系统复习(具体安排见附表)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各种通性、通法以及常规方法的复习，使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
教师特别注意调整教学心态，不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。1.适当加强运算能力的训练。根据考试说明的变化，应加强这方面的训练，尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。
2、控制附加题的训练难度。根据考试说明，附加题的考查要求，难易比例都没有变化，要重视附加题，但不要盲目地增加附加题的训练难度。
3、要训练在难题中得分的能力。高考中难题得全分是很困难的，但难题中有较容易的部分，要将这部分的分数拿到手，不宜全部放弃。
4、加强填空题的训练。
5、用好课本例题、习题，复习时，考生要“回归”课本，浓缩所学的知识，夯实基础，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度。考生复习课本时，既要注意内容、符号表达上的统一，也要注意定义、定理、公式等叙述上的规范。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识。
6、抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。重视基本概念、基本公式、基本技能。
7、注重答题规范与细节。
③减少不必要的笔误，合理安排卷面结构。
高三教师备考计划篇二
一、主导思想
经过了以掌握基础知识为重点的第一轮复习之后，我们将迎来持续约三个月的二轮、三轮复习。二轮、三轮复习所花的时间虽然远不及一轮复习，但如果复习策略的当，方法合适的话，会使同学们对地理知识的理解和掌握程度，产生一个质的飞跃，这就是我们高三地理百天复习计划的主导思想。
二、基本思路
在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。正确处理好以下几个方面的关系。
1、把握好课程标准、考试大纲和教材之间的关系：要依考试大纲和课程标准为据，弄清主干知识间的联系，使学生在头脑中形成一个相互联系，脉络清楚的知识体系。
2、注重知识的纵横联系：复习时，要打破教材的框架体系，将相互存在联系的知识放到一起进行专题复习。
3、正确处理好区域地理和高中必修、选修地理之间的关系，区域地理是必修的基础，但要使学生认识到区域地理只是为分析高中地理原理提供背景材料。在复习选修地理时要抓主干，抓重点，不必面面俱到。重点还应放到高中必修上。
4、培养学生正确处理好知识和能力的关系，二轮复习时，精选一些大市级的模拟试题，对学生审题、分析问题、解决问题的能力进行训练。
三、时间安排
3月中旬至5月3日二轮专题复习；综合能力提升。
5月3日至6月1日综合复习，查漏补缺，考前辅导。
四、具体措施
本措施。
1、认真备课，精选资料，进行知识重组，紧抓主干知识。使学生认识到二轮复习不是一轮复习的重复，而是将这些知识系统重组后，上升到一定的高度，重组为几个专题，在进行专题复习时，要进步培养学生分析、归纳、总结、找出地理事物或地理现象的规律，然后再用这些规律去解决具体不同的问题。
2、多分析、绘制图表、注重能力的提高。由于图表能够较好地体现地理学科特色，灵活地考查学生对知识的理解程度，因此在复习时，要引导学生对待课本和资料中的图表，掌握分析方法，挖掘隐藏信息，总结变化规律，提高解题能力。
4、及时总结答题方法、技巧和模式，做到习题有质量、讲评有效果、步步有效率。复习中，教师首先要多做题，选好题，针对所讲的专题进行训练，然后及时抽出6-8名学生的试卷进行分析，把一些出错率高的试题或知识点进行研究，分析错在哪，为什么错，并找出纠正的办法，注重对学生答题方法、技巧和模式的训练，使学生少走弯路，提高效率。
5、搞好教研，多交流。俗话说：三人行，必有我师。每个人在教学中都有自己的法宝，教学中同学科间多听课、多探讨、讨论进度、方法及习题的处理，取长补短达到更好效果。
6、因材施教，俗话说适合自己的，才是最好的，这就是说平时讲课也好，练习也好都要结合我们学生的知识基础，能力来进行训练、辅导，这样才达到一定效果。
7、走进学生心灵，把心灯点亮，相信每个学生都有潜力需要我们去开发，
平时和学生多交流，多鼓励，激发他们的潜能，相信有我们的帮助，学生会飞得更高。
五、达到效果
希望通过我们高三地理组几位同志的努力，在这百天复习的过程中能够使学生基础知识更牢固，能力快速提高，使本届学生的地理成绩在全县乃至全市名列前茅。我们愿意和大家一道付出努力，奉献智慧，使我们的目标开花结果，衷心希望我校今年高考迈向一个新台阶！
高三教师备考计划篇三
一、指导思想
紧紧围绕学校“高三抓备考”的指导思想，在学校领导和英语科组的指导下，认真研读考纲，认真分析当前的高考形势和全国课标卷的命题要求和趋势，熟悉考纲和题型特点，高效抓好高三英语备考工作。
二、工作目标
1. 抓好听说考试的备考工作。
2. 抓好第一轮的基础词汇、短语、句型及语法的复习备考工作。
3. 抓好第二轮的各类题型的专项复习工作。
4. 抓好第三轮的综合练习和考前知识疏导、心理辅导和考试指导工作。
5. 抓好培优辅差工作。
三、工作措施
1.认真研读考纲，多做历届全国新课标i卷的英语试卷，熟悉新的高考趋势和题型特点，以便在后续的高考复习工作中能有的放矢，取得事半功倍的效率。
2. 利用正课时间进行听说考试指导，并抓好每周两次的早读或晚读时间的听说训练。
3. 分话题复习必修1至选修8各单元的词汇、短语、句型和系统复习高中阶段的所有语法项目。此阶段抓好学生的课本词汇、短语、句型和相关话题下的常用词汇、短语、句型的听写及运用练习。每个话题准备3至5篇的阅读练习和至少一篇写作练习。要求学生背诵相关话题的优美范文。在复习语法的过程中加强语法填空、改错和翻译练习。
4. 抓好周测工作，每周完成1套综合试题的检测和分析讲评。
5. 认真分析各阶段学生的复习测试和各类模拟考试的成绩，找出学生的优势和不足，并进行有针对性的巩固和提高练习。
6. 针对班上学生的实际需求，做好培优辅差工作。
以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年新课改后的高考英语试卷，收集高考信息，把握高考命题方向及趋势，使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在有效的教学中，确保英语教学与复习紧跟高考脉搏。
在构建学生系统语言知识体系的前提下，着力提高学生的语言运用能力和高考应试能力，大面积提高学生的英语成绩。面向全体学生，低起点、小台阶、多角度、快反馈。使大多学生掌握最基本的内容。
三．复习计划及各阶段任务
一）基础知识的整合（一轮复习）
（今年暑假复习开始—明年3月中旬）（目的，方法，内容，及阶段任务）
① 目的：词汇＋语法
锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。
②方法：充分利用学生资源，师生共同完成复习任务
强调学生参与，把学习主动权尽可能还给学生，让学生在相互交流和思维碰撞中得到知识和能力的提高。教师不仅善于“解疑释惑”，更善于有意识地培养学生英语自学能力，帮助学生掌握适合自己的学习和复习策略。
③复习内容：
① 课本中的考点、培养学生对考点的洞察力。
② 高考词汇的.筛选和熟悉
③ 可“借用”到“书面表达”的句子。
第一阶段（暑假复习—1月中旬）
方法：讲练结合
内容：熟词新用和活用
重点：培养长句子的理解和驾驭能力
第二阶段 （2月中旬—3月中旬）
（基础语言知识—语法专题、词汇过关）
二）题型专题训练（二轮复习）
（3月下旬—5月上旬）
目的：熟悉高考题型特点、培养解题技巧，形成解题能力。
1.常规题型训练：单项填空、完形填空、阅读理解
2.新题型训练：短文改错、任务型阅读、听力测试
3.近年高考试题特点分析、训练强化解题思路。
4.套题综合训练
三）综合训练和应试训练 （三轮复习）
目的：应试的目的在于将学生的实际水平发挥出来，把知识和能力体现在解题、答卷和真实的得分、成绩上来，减少和杜绝“意外”的发生。
第一阶段 （5月份）
综合训练（套题）
试卷综合能力训练，考试技巧培养
第二阶段 （5月下旬—高考）
考前热身，应试技巧， 心理调适，保持状态，正常发挥
四、具体应考措施
一）高考词汇
1.“单词拼写”—— “词形和词义”，考察词汇 的最基本的知识。
2.词汇考察的转移。
高考词汇量绝对数增加。及“单词拼写”题型的退出，使高考词汇的考察无法通过“单词拼写”题型“直接”反映出来，必然通过其他的题型来考察。单项填空、短文改错、完形填空、阅读理解、甚至书面表达也会承担部分考察的责任。“单项填空”、“短文改错”等题型的“抽查”“范围”扩大了，命题人的自由度增加了，无形中，复习应考的范围加大，内容增加，复习应考的难度相应提高。
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3.词汇量增加对“阅读理解”的影响
阅读理解短文中，原来是生词的（可以注出汉语或不注，但属于3％之内的），现在是属于理论上的“熟词”，是《高考大纲》规定掌握的词汇，当然就不会再注出汉语意思；但考生真地已经掌握、熟悉这些单词了吗？如果掌握不好，势必影响其对题目材料的反应速度、解题速度、阅读速度等，从而影响到“阅读理解”的答题质量。
方法提示
1．词汇——“知识点”与“考点”结合
语言知识的复习，不是教材原知识点的简单重复，而是根据高考标准，筛选出有用的知识和信息。站在“高考”的角度，重新审视教材内容，将“知识点”与高考考点密切结合，认真选择，有所取舍，不求大求全，真正精确地体现高考要求。同时注重语言实践，讲解要言简意赅，训练准确到位。同时， 教师应指导学生根据《考试大纲》词汇表，对教材的词汇进行筛选，精确找出“高考词汇”，逐步从“熟悉”达到“理解和记忆”。
2.具体方法
滚动学习，循序渐进、分类处理;
不求一次解决，但求常来常往；
分类筛选（熟悉的、不熟悉的）；
坚持不懈，持之以恒。
四位一体、即四会词汇，
1）四位一体：词形、读音、词性、词义
克服只记“词形和词义”，忽视读音和词性的习惯
读音影响听力；词性影响用法
2）抓住特点，就是抓住“考点”
“熟词新义”，不断突破
留心、留意、积累“熟词新义”现象，认真突破初中知识形成的框架，让知识不断“更新，成长，有生命力”。
真正理解：词汇真实含义＝“基本含义＋具体语境”。让思维在“基本含义”的基础上拓展，延伸。
二）早读的有效利用
早读的作用：备考词汇、背诵句子，巩固基础，
通过熟读、背诵，巩固已知、已会的英语知识（句子为主）
①通过大声朗读，纠正发音，在头脑中形成词汇和句子的正确读音，为“听力测试”准备物质基础。
③ 通过大声朗读，建立对英语学习的自信。
具体任务：（朗读、背诵内容）
高考词汇“四位一体”；
课本中含高考“考点”的句子（＝解题）；
课本中可以“借用”到“书面表达”中的句子；
高考试题中“单项填空”所在的句子。
朗朗上口的课文或段落。
2017年10月日
主要从以下几个方面着手:
1．词汇和句型
1)老师应熟悉考纲词汇, 以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语，以课文为载体，帮助学生掌握本话题的句型。
2)学生应熟背重点词汇和句型。老师每天听写相关话题的词汇及其相应的词性。老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,课后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。
2. 加强词汇的练习,让学生能够熟练使用重点高频词汇和重点句型
3．语法
基于考纲和课本，结合一轮复习资料和《试吧大考卷》进行语法专向练习, 有针对性地复习语法知识。并在书本基础知识复习中反复循环，语法复习将以不同的形式，如短文填空，句子翻译，根据句子之间的关系准确使用连词把句子连成文章等进行，并注意复习的有效性和针对性。在第二轮语法专题中，对语法进行查漏补缺。
4. 阅读
在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，每周除了辅导报的周测试以后也必须进行一周至少一次45分钟的完形与阅读限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。
1）以单元的reading为载体，培养学生的概括能力。
2）重点班学生阅读《分层提能限时练》《英语辅导报》上面的内容，以巩固和拓展各个话题的词汇量和句型。
3）实验普通班级以复习课文内容为主，辅以每单元的《分层提能限时练》
5. 写作
1) 每单元的《一轮复习资料》的微写作：针对每一模块的复习内容检测一次，其内容包括重点词汇，跟本话题相关的句型，本模块出现在语法和读写任务。
2）在一轮复习的过程中除了每个单元的微写作，还要把各个话题和体裁的作文揉捏在复习的过程中，在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点，让学生对作文有个纵向的把握。
5. 考试
每周进行一次集体备课，依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法。统一重点、难点，统一查补。
第一阶段：第一轮复习（2017年8月15日—2017年1月19）
内容:高中必修的五本教材 共25个话题模块
练习:课时练、单元练、单元检测,限时阅读训练。
目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。
方式:讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。
高三教师备考计划篇四
时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的高三备考计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
将高三复习计划分为三个阶段。每个阶段都有不同的任务，不同的目标，不同的学习方法。
这个阶段大约持续五个月，约占整个高三复习时间的一半。
高三文科复习的四大禁忌：
应该避免放弃教学大纲和盲目复习。高考科目繁多，学生首先要明确高考的范围和重点内容，然后有针对性地复习。
第二，避免急于求成，忽略小问题。有同学认为文科要背的知识点太多，高考基础知识题分数不高，干脆放弃了。他们不知道解决基础知识是提高文科成绩的关键。
第三，避免碎片化和制度缺失。有同学认为文科知识相比理科缺乏系统性和逻辑性，可以随便拿起章节随意复习。其实文科复习要兼顾三个层次:知识、能力、方法。
四、避免撇毛，只重皮毛。有的学生只注重知识的背诵，缺乏专门的反思，不知道自己的上升点在哪里。
第一阶段可以称为基础复习阶段。
学校里的每一门学科都是逐书逐章复习的。我们应该跟上学校老师的步伐，认真复习每一门学科。我们要充分利用这五个月的时间，在高考范围内，逐章、逐段、甚至逐句地复习每一科的每一个知识点。现阶段要避免复习中的急躁和浮躁。我们必须知道“高层建筑会增加土地”。只有在这个时候才能在高考中取得好成绩，一步一个脚印，查缺补缺，夯实基础；只有在这个时候回顾边缘和分支分支的地方，我们才能在未来克服一些全面而困难的问题。
这个阶段还有一个重要的任务，就是高三第一学期的期末考试。这次考试很重要。它不仅能检验你过去一学期的复习效果，还能找出你急需解决的问题。它也会给你带来新的挑战。因此，我们称之为“小高考”。这次考试还有一个特殊的意义:是高校选送、推荐、选拔前三名学生的重要依据。在此，我特别提醒学习好的高三学生要特别注意这次考试。
这个阶段是复习工作中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期的复习任务最重，也要做到高效复习。这个阶段也可以称为综合复习阶段。我们的任务是将前一阶段杂乱复杂的知识系统化、组织化，在每一个学科中找到一条宏观的线索，勾勒出来，全面复习。这个阶段复习的直接目的是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的学习考试和阅兵，是你选报的重要依据。一次成功可以让你信心倍增，但不要自满；失意时不要看不起自己。我们要正确定位自己，在战略上轻视它，在战术上重视它。
这是高考前的'最后一个复习期，也可以称之为综合复习阶段。随着高考的临近，一些学生可能会有越来越大的心理压力。因此，卸担子应该是这一时期的重要任务。善于调整自己的学习和生活节奏，放松紧张的神经。古人云:“文武之道，日新月异。”这时候复习第一天不必太晚，要快速调整初三紧张复习时形成的不适当生物钟，保证精力充沛。另外，在这个时期，不需要做太多的练习，也不需要深挖难题、偏题，而是少做、精做练习。比如花点时间研究一下历年高考的题目，因为这些题目不仅是经过尝试和检验的最好产品，也是高考命题意志的直接体现。复习的时候，要先容易后难。如果我们对选择题没有把握，不要放弃。选择最可能填写的一个，以此类推。
以上我介绍的是我高三的复习计划和经验。我觉得我们从1.1滴开始复习更重要。“千里之行始于足下”，也要注意每日、每周的复习安排。
高三教师备考计划篇五
高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复习备考最忌讳复习无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况，贴合实际地为自己度身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战。
一、对不同程度的同学分类指导
1、尖子生：扎实基础，稳步前进
尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。
2、中等生：重视双基，重点专练
3、后进生：抓中低难度题目，拿好基础分
教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学习的兴趣。
4、偏科生：强优补弱，一科也不能少
对于偏科生来说，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间，把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。
二、复习环节指导
1、第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。
考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
多位考上大学的同学的共识都是第一轮复习十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复习的过来人，他的感受很深：一轮复习是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复习结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复习。所以第一轮复习很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练习，把以前没懂的弄懂。
小提醒：这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。这个阶段是整个复习中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。这个阶段也称为全面复习阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
小提醒：这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
3、第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
小提醒：在此阶段，每天不必复习得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复习中形成的晚睡的作息习惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。
三、班级复习备考措施：
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1.进一步加强班主任常规管理工作
（1）主动深入学生的生活和学习，及时做好学生的调适工作，全面把握班级发展动态，培养学生良好的学习、休息习惯，确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事，把主要精力放在学习上。
（2）抓两头、促中间，把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象，每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失，并及时和家长取得联系，借助家长的力量，共同关注孩子的成长。当然，也有几位同学，纪律涣散，精神萎靡，习惯性的睡觉或走神，借助高三、高考的压力，进一步的加强生活、学习习惯的养成教育，通过一年的努力，希望他们可以上本科。还有临界生，是提高本科上线的关键，及时的找他们谈话，让他们找准自己的弱势科目，有针对性的练习和提高，同时注意考试技巧的培养，希望他们能进步，并稳住成绩，争取能上本科。
（3）上学期紧抓数学英语不放，下学期猛攻文综。
（4）立足班会课，结合问卷调查和一对一谈话，加强学生思想教育，关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结，积极，有责任心，有毅力，会主动排遣烦恼，积极疏导不良情绪。
（5）统一战线，做好科任老师和学生的协调工作，群策群力，团队合作。 及时和家长联系，汇报学生的学习生活情况，有问题和家长商量，尽可能多的获得他们的支持。
2.月工作主题以及周工作计划
上学期：
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。
第一周：《高三，我来了》主题班会
第二周：狠抓学习规范。
第三周：加强理想教育，立定学习目标。
第四周：快速调整状态，制定新的学习计划。
10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生近距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
第一周：国庆放假前加强假期学习动员。
第二周：问卷调查，初步了解学生学习
第三周：问卷调查中，和问题较特殊、紧急的同学及时沟通，帮助他们梳理心情，解决问题，尽快投入学习。
第四周：分批或者一对一谈话。
11月份主题为：“学法指导——突破一点，改变预言；由点到面，全面提升”。 第一周：针对调查以及谈话中出现的'普遍问题，给及他们学习方法上的指导。 第二周：第二次月考复习。
第三周：针对考试情况，分批谈话，掌握个性与共性。
第四周：心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。
12月份主题为：“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学习中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学习。
第一周：关注中下层同学。这个时候，很多长期努力，但是成绩不见明显进步的同学，非常需要鼓励。
第二周：完成偏科学生的交流，帮助他们重视弱势学科。
第三周：第三次月考复习冲刺。
第四周：借助圣诞节营造温暖气氛，鼓励同学之间加强沟通，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学习会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。
第一周：元旦收假，引导学生快速收心。用新年契机，给自己一个新的开始。 第二周：“悦纳自己”主题班会。
第三周：期末考前回顾，总结提升。
3月份：
第一周：22班成人仪式。
第二周：第一次统考前状态热身。
第三周：百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。 第四周：关注偏科同学和差生，鼓励他们一切都还来得及。
4月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。
第一周：备考心态调整，班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁，引导他们把每一次考试当成高考。
第二周：第二次市统考。
第三周：尖子生谈话。
第四周：临界生谈话。
5月份：“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。
第一周：考前一个月方法指导：回归基础、回归课本，保证训练，调整身心。 第二周：考前平常心，轻松而不失紧张。
第三周：关注身体生物钟（心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点）。 第四周：同上。
6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的n条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是一些初步的设想，后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2017年的高考中，我的高三22班会打一个漂亮战。
班主任：姚金生
前人告戒我们：不打没准备的仗，不做没准备的事。值此开学之际，我对06届高三（36）班的高考备考工作作个计划。
一、班级情况介绍
1、学习成绩在年级整体实力居上游，数学科是优势，英语在不断进步中，语文是弱势学科。
2、尖子生不突出，每次大的考试排名年级前50名的人数都未达到理想（高二下期末考试为16人）。
3、偏科现象严重，以林灿洪同学为例，他的数学获全国数学竞赛三等奖，英语却极少及格。象这样的学生大有人在。
4、学生成绩参差不齐，由于只有一个化学班和英语ⅱ班，好坏都在一个班，有几个学生的成绩排到了年级600多名。
5、学习心态虚浮，总是满足于现有的并不高的成绩，或刻苦学习的持久性很短。
二、指导思想
严格执行学校制定的各项策略，按照级组的具体做法和步骤，发挥自己的优势，引导学生走好高中三年级的道路，争取完成学校交给的各项任务和指标，让学生在石中，在狮山生活得开开心心，学有所成。
三、具体策略
第一学期：
预备第1周，让学生看到光明，感觉高考大有希望，给学生制定一个目标。
预备第2周，完成每一位学生的面对面的交谈，减少心理负担。
预备第3周，完成对偏科学生的交流，重视弱势学科。
第1周，完成“差生”的学法指导，让他们真正学起来。
第2——8周，常规落实，抓有问题的学生。
第9周，中段考试动员和心理疏导。
第11周，中段考试总结，并提出新的目标。
第12——18周，落实常规
第19周，期末考试动员和心理疏导。
第21周，期末考试分析。
第二学期：
加强心理疏导和尖子生辅导，同时关注临界生。在考试和练习中，让学生轻松而不失紧张。
虽然，从全省考生情况来看，报考化学和英语ⅱ的考生，相对而言，实力较强，但我有信心，也有决心带领高三（36）班打一个漂亮仗。
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