作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇一
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
一、导入新课。
1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
学习方法:
1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2.教师出示生词卡片,检查字词读音。
3.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.放课件,整体感受诗的意境。
2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
3.全班交流,教师做重点指导。
眠:睡眠、睡觉。
闻:听到。
啼:叫。
四、练习朗读、背诵。
1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。
2.指名朗读,读后评议。
3.教师说诗意,学生念出诗句。
4.同桌互背古诗。
5.学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
五、分析字形,指导书写。
1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2.班内交流。
声:上面是“士”,不是“土”。
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:第四笔是竖,不是坚提。
3.指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4.学生在田字格本上练习书写。板书设计
《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆。教学中,媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力。
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇二
主持男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽; 主持女:国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱,温馨而久远。主持男:诵读国学经典,让华夏精神在我们的血脉中流淌,主持女:诵读国学经典,让民族文化支撑我们人格的脊梁。主持男:诵读国学经典,彰显华夏文明,主持女:弘扬民族气概,展示自我风采。
主持女:你承载着中华民族五千年文明的精华,你使野蛮的原始走出荒漠。师生齐:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
夙兴夜寐,靡有朝矣。信誓旦旦,不思其反。不愧于人,不畏于天? 教师男:经典启迪智慧。教师女:国学浸润人生。教师男:诸子百家,争鸣绽放。教师女:诗经楚辞,典章风雅。
8、9年级:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。
教师男:一代圣人,万世师表。教师男:高山仰止,千古流芳。
6、7年级:子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?子曰:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
教师男: 蒙学基石,短小精悍。教师女:家喻户晓,广为吟诵。
4、5年级::人之初,性本善,性相近,习相远。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。养不教,父之过,教不严,师之惰。子不学,非所宜,幼不学,老何为。
教师女:百家姓中惊叹世界大,千字文里方知天地宽; 教师女:弟子规中聆听祖宗的教诲,三字经里体味人性的本原。2、3、4年级:父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒,父母教,须敬听,父母责,须顺承,见人善,即思齐,纵去远,以渐跻。见人恶,即内省,有则改,无加警。惟德学,惟才艺,不如人,当自励。读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起。
主持男:源远流长的国学经典,如长江黄河,流淌千年,生生不息; 主持女:博大精深的唐诗宋词,如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。
主持男:以诗言志。主持女:以诗寄情。
师生齐:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.。
缺月挂疏桐,漏断人初定;时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省;拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
主持:浪漫飘逸的诗仙李白家喻户晓,他的诗想象奇特,雄健奔放,色调绚丽,清新自然。
请听:
老师领:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
师生齐:人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。学生齐:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
头,古来白骨无人收,天阴雨湿声啾啾。杜甫,唐王朝兴衰的见证者;杜甫,百姓疾苦的感同身受者。
男生领:文章千古事,得失寸心知。读书破万卷,下笔如有神。女生领:星垂平野阔,月涌大江流。会当凌绝顶,一览众山小。教师领:白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。师生齐:出师未捷身先死,长使英雄泪满巾。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
妃的爱情让人长恨在心上,琵琶歌女的泪琴久久回荡在浔阳江。
小学领: 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。初中领:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。不觉别时红泪尽,归来无可更沾巾。师生齐:相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。主持男:精美绝伦的辞章,积淀了东方思想的灿烂先河。主持女:扣人心弦的语言,涤荡着我们仰慕圣贤的情怀。
师生齐:红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘翕张;奇花初胎,矞矞皇皇;干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇三
上学期间,大家对主题班会一定再熟悉不过了,主题班会会前需要充分的准备,尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性。一个好的主题班会都需要包含哪些内容?以下是小编为大家收集的诵读经典主题班会教案.,希望对大家有所帮助。
1、结合学校的书香读书活动,在古诗的海洋中,领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
的学生。
3、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱,对学生进行民族精神教育。
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
4、各类节目准备:舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。
活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
中华古文化。
第一部(闲情)
1、舞蹈并歌唱《春晓》,引起兴趣,带入诗境。
2、看图诵诗,春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部(亲情)
1、唱《游子吟》(播放《游子吟》(唱诵结合)。
4、一起来看看《七步诗》的.创作过程。
第三部(友情)
1、以小队为单位展开竞赛,比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
《爱的奉献》)师准备三张贺卡送给三位同学,说从他们身上学到了什么?(当着他们的面说)
第四部(乡情)
1、李白的《静夜思》最为出名,一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演《回乡偶书》
第五部(爱国情)
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品(少壮不努力,老大徒伤悲,)(齐读)
结束:
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光。
要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统,站在五千年文化的历史巨人肩膀上,面向世界,开创未来。
一、创设情境,导入主题
主持人a:中华文明,源远流长,
主持人b:齐风韶韵,流传四方。
主持人a:灿烂的文化丰盈着我们的童年,
主持人b:沁人的书香浸润着我们的成长。
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇四
(一)知识与技能:掌握文中重点字词的用法,了解《论语》反映的主要思想。
(二)过程与方法:通过讨论点拨,学生互动,师生互动等方法,让学生理解掌握文中重点字词的用法,领会孔子勇于担当社会道义的精神。
(三)情感态度价值观:引导学生通过分析人物的语言,领会孔子“仁”的思想。懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,学会凡事多站在别人的角度进行“换位”思考,与人交往中懂得相互之间需要帮助与支持,从而为树立良好的团队精神打下较好的基础。
引导学生通过分析人物的语言,领会孔子“仁”的思想。
在生活中怎样做到“己所不欲,勿施于人”
(一)创设情景,展开话题
1.古代的前贤给我们留下了儒家思想及其《论语》。儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺,即《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子。孔子,名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。晚年致力教育,整理《诗》《书》等古代文献,并把鲁史官所记《春秋》加以删修,成为我国第一部编年体历史著作。相传弟子先后有3000人,其中著名的有70余人。孔子思想的核心是礼,理想人格的核心是仁,他主张中庸之道,反对"过"与"不及"。自汉以后,孔子学说成为两千余年封建文化的正统,影响极大”。
2.《论语》,儒家经典之一,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论,是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇,每篇又分若干章,章的长短不一,前后两章之间也不一定有什么关联。
3.关于书名的来源,班固《汉书艺文志》中有这样的解释:"《论语》者,孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记,夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。"论lún:编纂。
4.语录体的特点。《论语》是一部语录体的书,主要体式有四种:
(1)直录孔子及其弟子的言论;
(2)答问体,即先指出问者及所问问题,然后记录孔子的回答;
(3)对话体,记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形;
(4)一边记叙事情的经过,一边记录孔子的言论。
5.“己所不欲,勿施于人”便是这千万条格言中的一句,我们在现实生活中随处可以发现这句话的被人们熟知和推崇的程度。它告诉我们无论做什么事情都应该将心比心,不要把自己厌恶,自己视为痛苦、灾祸的东西强加给别人。但是现实生活中真正要做到这一点,却不是那么容易做的事情,今天,我们就一起来领略和实践前贤的至理名言。请大家畅所欲言,用自己的话表达你对“己所不欲,勿施于人”的理解。
(二)理解原文
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”夫仁者己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。
(三)感悟内容
1.克己复礼:克制自己,回复到礼的规定。生活中,我们都会有很多欲望,有些欲望是合理的,而有些欲望则是不合理甚至不合法的。比如教学楼前的月季花开了,我相信许多同学都有想要摘取的欲望,但是,学校的规章制度里面有明确的规定:不得损坏公物,茶花是公物,所以我们就得抵住诱惑,这样做就是仁了。
2.己所不欲,勿施于人。生活中,我们总是希望别人对我们好一点,但很少想到自己对别人好一点。说一点最简单的,我们总是希望老师多关注我们一点,多关心一点,多理解自己一点,可是我们可曾想过,我们是否也曾关心过老师,关注过老师,理解老师内心的苦衷呢。也许,我们也总希望朋友多为自己做一点事,爸妈多给自己一点爱,一点理解或许,从今天开始,当我们想到这一个的时候,希望大家都能够想这句话:己所不欲,勿施于人。
3.爱人仁其实很简单,只要你懂得爱人就可以了。你可否意识到,你身边的每个人都很重要,你是否曾经关注过他们,比方说为我们学校的校园环境卫生默默奉献的老师,如为我们宿舍的安定和谐而苦口婆心的生管老师,如为我们学校的安全筑起第一道防线的门卫老师,当你再次遇见他们时,请问一声好,请给他们一个微笑,这样,你就已经是一个“仁”者了。
4.己欲立而立人,己欲达而达人。当你想要站得住的同时,也要让别人站得住;但你想要自己全面的话,也要让别人事业发达。而不是建立在推倒别人而自己站稳了,也不是损害他人发展了自己。生活中我们应该学会推己及人,我们想到的,别人也会想到;我们想做的,别人也会有同样的想法。所以,只要每个人都能够以一种宽容的态度和包容的心来面对他们的时候,那么,整个社会就和谐了。
(四)师生互动,展开活动
1.故事:春秋时期,楚国有个名叫孙叔敖的人,小时候,他在路上见到一条两头蛇,赶快把蛇杀死并且深深地埋起来。当时传说见到这种两头蛇的人必死无疑,孙叔敖哭着告诉妈妈。妈妈问他:“那条蛇现在在哪里?”他回答说:“怕它再害别人,已经把它杀死埋起来了。”妈妈说:“你有帮助别人的心,老天必然会保佑你。”后来,孙叔敖不但没有死去,长大后还做了楚国的名臣。
教师提问:你能想象出当时孙叔敖见到两头蛇时的情景吗?请你描述一下他当时的心情。
教师提问:你觉得孙叔敖妈妈的话有道理吗?你怎么看待这件事情?
教师提问:这故事告诉我们什么道理?
教师讲述:孙叔敖见到两头蛇心情很不好,但他能站在别人的立场、站在他人的位置上思考问题,他自己碰到的不顺心的事情,不希望别人也遇到,在自己遇见麻烦后常替别人着想。这种思维方式就是一种换位思考。
教师总结:换位思考:站在他人位置上思考问题,常替别人着想。
教师提问: 如果换位思考,假如李勇是王小海他会怎么想?假如李勇是被推倒的那位同学他会怎么想?猜一猜:故事会怎么继续下去?(鼓励同学多设想几种结局。) 教师提问:造成这几种不同结局的原因何在? 教师讲述:在社会生活中,如果每个人都能站在别人的角度多想一想,多记住他人的帮助,克服偏激或走极端的思维习惯,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千万不能己所不欲,却施于人,这是一种很明显的损人利己,是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,是非常自私的一种做法。我们要以一颗宽容的心对待他人,那么,我们的生活将会更加充满阳光,日子将会更加多姿多彩。
3.我来做选择
4.探究话题,价值引导
学生回答:(略) 教师讲述:宽容其实就是尊重他人,求同存异;适度忍让,体谅别人;坦诚相待,主动沟通;正视缺点,自我提高。刚刚这几位同学就在以不同的方式表达自己的宽容之心,这就十分难得。
教师小结:生活在团体中,如果每个人都能拥有一颗宽容的心,真正地学会了换位思考,那么我们就是拥有善良之心的人,我们就是一个能扶危帮困的人,那么,我们就能在危难之时显身手,既帮助别人又能得到别人的帮助。
教师提问: “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”你如何理解?
学生回答:在生活中,个人的力量总是单薄的,任何个人都离不开别人的帮助。
教师提问:你觉得有哪些方式可以帮助他人?
学生回答:一个会心微笑
学生回答:一句真诚的安慰
学生回答:一次无私的帮助
学生回答:一句真挚的祝福
教师提问:通过刚才同学们的回答,你能小结出相互支持的表现吗?
学生回答:待人和善、关心他人,多考虑别人的感受,不企求回报;以实际行动帮助别人。
教师提问:阅读“盲人点灯笼”这则故事,你有什么感想?(学生自由发挥谈感想)
教师小结:人应该尽力去帮助别人,同时也不应一味拒绝别人的帮助,适当接受别人帮助,也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认。生活中我们无论做什么事情都应该将心比心,不要把自己厌恶,自己视为痛苦、灾祸的、不愿意要的东西强加给别人。切记不可“己所不欲,却施于人”。
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇五
1、能流利的朗读和背诵本句三字经。
2、知道这几句的意思。
流利地朗读和背诵本句三字经。
理解三字经的意思。
一、导入揭题:
提问:有谁背过“三字经”?你知道它的意思吗?
二、学文晓理:
原文:人之初,性本善。性相近,习相远。
译文:人出生之初,禀性本来就是善良的,天性也都相差不多,
只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。
提问:你知道是以什么意思吗?
学生解释它的意思。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
诵读国学经典班会教案国学经典诵读系列活动篇六
1、结合学校的书香读书活动,在古诗的海洋中,领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展"诵读经典诗词,传承中华文明"主题活动,努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代"腹有诗书气自华的学生。
3、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱,对学生进行民族精神教育。
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
4、各类节目准备:舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。
活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
中华古文化。
第一部(闲情)
1、舞蹈并歌唱《春晓》,引起兴趣,带入诗境。
2、看图诵诗,春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部(亲情)
1、唱《游子吟》(播放《游子吟》(唱诵结合)。
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部(友情)
1、以小队为单位展开竞赛,比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
《爱的奉献》)师准备三张贺卡送给三位同学,说从他们身上学到了什么?(当着他们的面说)
第四部(乡情)
1、李白的《静夜思》最为出名,一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演《回乡偶书》
第五部(爱国情)
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品(少壮不努力,老大徒伤悲,)(齐读)
结束:
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情,好一派迷人的情感风光。
要求多学中华经典文化,继承民族优秀传统,站在五千年文化的历史巨人肩膀上,面向世界,开创未来。
一、创设情境,导入主题
主持人a:中华文明,源远流长,
主持人b:齐风韶韵,流传四方。
主持人a:灿烂的文化丰盈着我们的童年,
主持人b:沁人的书香浸润着我们的成长。
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