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小学统计的教学设计篇一
小统计
认知：１．认识简单的条行统计图与统计表。
２．知道一格可以代表数量几。
技能：１．会看图进行简单的比较。
２．能结合生活实际进行简单的比较。
情感：使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。
：1、电脑课件。
2、苹果小树。
：蜡笔
教学内容
活动方式
练习设计
一、引入：
金色的１０月，我们伟大的祖国刚刚过完了她５１岁的生日，那你的生日是几月呢？
谈话
引出课题
二、新授：
(一)教学例1：
1、 小朋友的.生日都在不同的月份，我把一年１２个月分成４个部分，看！我是怎样分的？
2、谁想立即把手中的纸条，贴在你出生的月份上？ （奖励苹果）
3、 谁想和他一样？注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。
4、刚才我们通过合作完成了二（４）班小朋友出生月份人数统计图。
（奖励苹果）
学生动手操作
制作统计图；并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。
师小结：今天我们要学的新本领就是“小统计”。（出示课题）一起看图，几月至几月出生的小朋友最多？几月至几月出生的小朋友最少？
5、同意吗？你是怎么看出来的？（你讲的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有几人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有几人？请你任选一个数数看。（板书）
学生讨论
会看统计图
8、 我们已经会看统计图了，让我们来看图填表。
9、想一想怎样填？先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格
哪个小组汇报一下（完成表格）
10、和他一样的小朋友贴个苹果，表扬一下自己。
我们完成的这张表格就叫统计表。
学生独立完成统计表
会将统计图和通计表对照起来看。
(二)教学例２
１、下面我带你们到停车场去，从这张统计图中你能看出哪种车辆最多？哪种车辆最少？
２、自行车有几辆？数数看。数不清，我来给你们想个办法。（电脑演示）
现在每小格表示几辆？
3、谁能很快的告诉我自行车有几辆？（出示）
4、其它车的数辆呢？（出示）
学生观察电脑演示
让学生明白每小格表示5的含义，并学会应用。
5、从图中你还能发现什么？（手势）
小小马儿快起来，找找你的好伙伴。
学生自由互说
6、好，把你的新发现说给小伙伴或各位老师听，如果你说对了，就可以得到
一个小苹果。
学会比较数据与用数据求和。
(三)结合实际进行统计。
小小马儿快回来，对的贴上小苹果。
1、现在通过了小朋友的努力，小树上接满了苹果，数一数你们得到了几个苹果？（生汇报）汇报一下。
学生自主活动
2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。
根据你们得苹果的多少，给格子涂上颜色，每小格表示１个。然后把多余的格子剪去，贴在自己的组号上，最后写上数字。
会不会？请组长分配一下，谁涂、谁剪、谁贴！
3、统计图完成了，看哪个小组苹果最多？（你们真棒！其它小组也不错！）
学以致用，联系生活实际
三、总结：
今天我们学习了什么本领？我们认识了统计图和统计表，还会看图和进行简单的比较，小朋友学的很用心。
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