作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
建筑识图教案 读图识中国教案篇一
师：今天天气真好，天空上飘着许多白云，白云有时像？有时像？
生：白云有时像飞船，
生：有时像小狗
生：小蛇，小鸟
师：白云姐姐也来我们这儿作客了，猜猜谜语就知道了：请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子大，吐个泡泡送大家。
生：小金鱼
师大屏幕出示小金鱼；
师：有个小姑娘，住在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
生：荷花苞，
师出示荷花图
用手做荷花的样子，
另外两朵怎么做手势？
生合拢手掌。
师：这就是荷花苞，就是还没开放的花朵。
师：小金鱼与荷花苞的家在哪？
生：它们的家在河塘里
生：在池塘里
生：荷花苞在水中央。
师出示荷花图，小池塘。
填空：
（ ）池塘 （ ）金鱼
（ ）荷叶 （ ）荷花苞
生：清澈的池塘
生：碧绿碧绿的荷叶
生：粉红粉红的荷花苞
生：活蹦乱跳的小金鱼
生：可爱的
生：金色
生：自由自在的小金鱼
师：说得真棒，请小朋友用两三句话联起来说说看，先同桌相互说一说。
生同桌互说。
生：在一个美丽的池塘里，长满了荷叶，开满了荷花，还有小金鱼，荷花苞说：你穿着金色的衣服，也很漂亮啊。
生：有两朵笑眯眯的荷花苞水下有两条吐泡泡的小金鱼，还有碧绿的荷叶呢。
生：在美丽的池塘里，有两朵荷花苞，小金鱼说：荷花姐姐，你的脸粉嘟嘟的，真漂亮。
师：小朋友说得真好，白云姐姐也配了一首小诗，一起来读读。
生自由读读。
生齐读。
指导：吐泡泡，轻声
生翻开课本把课文读给同桌听。
师：你得到了几颗星？
生：边做动作边读儿歌。
咧的读音？
再指名读，边读边做动作。
（这次注意到了咧的读音错了，及时纠正了。）
指名读，找自己的好朋友一起来读。
再指一对读。
师：声音再响亮点就更棒了。刚才听了小朋友的朗读，看了小朋友的动作，仿佛真的看到了美丽的小池塘，小金鱼……下面我邀请我的好朋友——全班小朋友一起来读。生站起来，边读边做动作。
师：真棒，老师真喜欢你们。
师：这首儿歌里有两个好兄弟，长得很像，你能找出来吗？
生：荷花与荷叶
师：是两个兄弟，长得很像的。
生：苞与泡。
师板书：苞与泡
师：观察兄弟俩，他们什么地方长得像？
生：他们都有一个“包”。
读：包，包
师：会写“包”妈妈吗？
生书空。
师：谁能来帮包妈妈找好朋友？
生：包书，
生：书包，
师出示书包图
生：我有一个小书包；
师：真漂亮，
生：我有一个新书包，
师：开学了，你有一个新书包了。
生：我有一个有小公鸡的小书包。
生：面包
生：肉包
师拎起自己的包，
生：皮包。
师：包妈妈还有两个小孩呢，板书：饱与炮
下面看着书，读出它们的名字：花苞，饱满，火炮，水泡
个别读。师板书相关词语。
齐读生字词。
师：它们哪里长得像，哪里不同？
生：包妈妈的孩子都有一个包字，
生：包妈妈的四个孩子都读成“包”，
生：它们的偏旁不一样
说出偏旁。
师分别板书。
建筑识图教案 读图识中国教案篇二
教学目标 :
1 .学会本课 7 个生字，了解12种动物的名称。
2 .对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。
3 .正确朗读韵文。
教学重难点：认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、美观。
教学准备：
⒈指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。
⒉课件。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：1、图文对照，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。
2、合作交流，练习说话，朗读韵文，让学生认识到保护动物的意义。
3、选择识记书写生字，激发学生学习生字的兴趣。
一• 创设情境，激趣导入
⒈小朋友，你们去过野生动物园吗？今天老师就带你们到野生动物园去看一看。 （出示图。）
大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物？和它们打个招呼。
⒉指名说一说。瞧，这些动物自由自在地生活在大自然中，多快乐呀！让我们走进动物王国来吧。
⒊引出课题，今天我们一起来学习（齐读）——识字6
二、借助拼音，初读韵文
⒈学生自由读韵文，要求：借助拼音，把动物的名称准确、响亮地读出来。
（示韵文）
⒉小组开火车读，相机正音。
⒊分四人小组合作朗读，相互检查生词读音。
⒋和朋友合作朗读。
⒌推荐同学读。
三、合作交流，学习韵文
⒈（指图）你们了解这些动物吗？谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一行动物。
⒉指名读一读，在小组内向同学介绍你最熟悉最喜欢的一种动物。
⒊交流。
第一行：狮子 大象 老虎
这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？
（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏）
想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。）
男生朗读，指名读好这一行的三种动物。
第二行：仙鹤 孔雀 鹦鹉
指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？
（这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。）（出示图片欣赏）
（丹顶鹤有一身洁白的羽毛……）
（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）
（鹦鹉不光有漂亮的羽毛，还会学人说话呢！）
要读好这三组词你觉得有什么秘诀呢？（读得美一点）
第三行：猴子 猩猩 麋鹿
你喜欢他们吗？
（猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。）
你知道麋鹿是一种什么样的动物吗？
（珍稀动物，国家二级保护动物。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！）（出示图片欣赏）
第四行：斑马 棕熊 袋鼠
你喜欢这一组动物吗？（出示图片欣赏）
（身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名。）
（棕熊比较的懒惰，它一年四季的食物都不一样，这取决于当时什么东西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黄鼠的幼仔。秋天，它喜欢吃水果和浆果，而树叶和树根它常年都吃。棕熊也是国家二级保护动物。）
小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
你能读出对这些动物的情感吗？（喜欢或者害怕等情感吗？）
四、指导熟读，整体感悟
（出示韵文2）指名朗读，分组朗读，要求能在读中表现出自己对这些动物的喜爱，害怕等情感。注意停顿、语速和语调的变化。
今天的收获可真大呀，我们在野生动物园看到了许多的珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说吗？
说话训练：（出示句式）动物园里的动物真多呀！有 的 ，有 的，还有的。
自由练说后全班交流。
五、分析字形，指导书写
⒈出示本课生字：狮、虎、雀、猩、鹿、斑、袋
⒉自学字形。
⒊你喜欢识记哪个字？把你的好方法介绍给大家听，这个字书写在田字格时须注意些什么？
⒋指名上黑板书写。
⒌学生在书上描红。
⒍学生在习字册内写字，教师强调“三个一”并巡回指导。
⒎ 反馈。
第二课时
教学目标 :1、诵读韵文，找找每组动物的特点。
2、继续由学生自主识记书写生字。
3、进行拓展延伸，寻找其他野生动物资料课后同学间交流。
一、复习导入，指导背诵
⒈齐读整篇韵文，注意读出对动物的情感。
⒉找一找每组动物的特点，用自己喜欢的方式练习有感情地读。
⒊指名背诵，师生相机评价。
⒋齐背。感受韵文独特的韵味。
二、发挥主动，学习生字
⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名认读。
⒉课件演示这几个字的书写笔顺，学生自学笔顺。
⒊小组讨论学习：你还有什么方法读住这些字？教师巡回参与讨论。
⒋汇报交流结果。
⒌教师讲解“雀”和“鹿”的写法，并范写。强调“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是个部首字，其笔顺：“广”字下横折，竖，竖，横，横，竖提，撇，竖弯钩。
⒍学生在书上描红。
⒎学生在《习字册》上写字，教师巡视。
⒏反馈指导。
三、联系生活，拓展延伸
⒈小朋友，你们还想认识其它的野生动物吗？课后在家长的带领下参观野生动物园，认识其它动物，并观察这些动物的生活习性，外貌特征等。
⒉选择自己喜欢的一种动物，写一个“动物介绍”。
⒊在班内开展一个“动物展览会”。
作业设计：
一、看拼音写汉字。
kong que ban ma shi zi lao hu
( ) ( ) ( ) ( )
da xiang xing xing bu dai mei hua lu
( ) ( ) ( ) ( )
二、把括号里的词语适当地加进句子中。
例：春风吹。（轻轻地）
春风轻轻地吹。
1、大熊猫真可爱。（胖乎乎的）
2、小鸟在天空中飞。（自由自在地）
3、老虎正在追赶小白兔。（凶猛的、可爱的）
建筑识图教案 读图识中国教案篇三
教学过程：（第一课时）
一、复习、导入
1、利用识字4学习的内容进行复习形声字。
2、出示偏旁部首卡片，学生依次说出。
二、过渡、新授。
1、这些部首有一个字宝宝最喜欢他们了，而且也和她们交了朋友。这个字宝宝就是“包”。学生读。（板书）
2、组织这些部首和“包”字交朋友以后变成了“苞”、“饱”、“炮”“泡”。（板书）学生读。
（师：中国的汉字有很多构字特点，今天我们学习的这一组汉字是我们之前学习过的形声字，“包”是声旁，部首是形旁，我们只要掌握了汉字的构字特点，学习汉字就不难了。有没有信心学好？）
3、教师领读。
4、师：部首和“包”字组成了的新字，新字又组成新的词和一首朗朗上口的小诗，这就是我们今天所要学习的内容，识字8，请同学们打开课本第82页。（出示挂图）
5、学习生字新词，边板书边讲解，结合插图理解词语的意思。（注意：一定要结合部首学习生字）
(1)、学习“花苞”。花苞—就是花还没有开放时包着花骨朵的小叶片。
(2)、学习“饱”。用“饱”说一句话。理解“饱满”。
(3)、简单理解“火炮”。
（4）、结合插图理解“水泡”，用“水泡”说一句话。
三、书写生字，拓展词语。
1、指名读生字，包、饱、炮。
2、学习“包”的笔画。
3、复习“饣”的写法。
4、师：学习了“苞”、“饱”、“炮”“泡”这四个字，你有什么发现？（学生交流）
5、师小结：这些字中都有“包”，它们的读音中都有“ao”，但是它们的部首不同，所以意思也就不同了。
6、学生描红，老师指导
四、课堂巩固
听写词语：书包花苞饱满水泡
五、布置作业
书写生字，给生字组词。
教学目标：
学会本科3个生字，理解由生字组成的新词；进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识字写字。
教学难点：理解词语，了解形声字的构字特点。
教法与学法：观察法、演示法、朗读法、比较法
教学用具：教学挂图，生字卡片，
建筑识图教案 读图识中国教案篇四
学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
2、 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
2、 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解 挂图生字卡片预习识字6自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用 一、导入新课
小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？
二、看图学词语
1.（出示插图）图上有些什么？
2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？
三、借助拼音，读准字音
1.学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉 雕塑 音乐厅huatan caoping linyindao 花坛 草坪 林荫道dasha dianti tingchechang大厦 电梯 停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车 地铁 立交桥指名读，正音。
3.齐读。
四、图文结合，巩固词义
1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2.教师指图引导背诵。
3.学生看图自由练习背诵。
4.指名背诵。小组背诵。
六、巩固练习
做游戏“小导游“
七、学习生字，指导书写
1。学习生字：泉、厅、林、阴
2.提示重点字的写法。
3.学生按照笔顺提示在课本上描红。 识字6 停车场 地铁 立交桥 1、抄写词语 喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥 2、组词泉（ ）厅（ ）乐 阴（ ）交（ ）车3、背诵词语 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 挂图生字卡片-自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用 一、复习巩固
1.读生字词。投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉 雕塑 音乐厅huatan caoping linyindao 花坛 草坪 林荫道dasha dianti tingchechang大厦 电梯 停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车 地铁 立交桥指名读，正音。
2.指名书空笔顺：泉。
3.朗读课文。喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥
二、学习新笔画，指导写字
1.认识新笔画（横折折撇）。
2.学习生字：道、车、交。
3.学生照课本提示说笔顺。
4.教师范写。
5.学生描红。
三、指导书写田字格。
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.学生完成描红书写。
四、课堂巩固、检测
1.“开火车”认读生字。
2.词语开花。
泉（ ）厅（ ）乐 阴（ ）交（ ）车 道、车、交。 1、 抄写词语 喷泉 雕塑 音乐厅花坛 草坪 林荫道大厦 电梯 停车场轿车 地铁 立交桥2、 练习说话
建筑识图教案 读图识中国教案篇五
教学过程
第一课时
一、谈话导入：我知道同学们通过学习《识字》认识了许多的汉字，今天我们要来学习与字谜有关的识字，那就是——识字4（板书课题）。
二、认识新的偏旁：“马字旁、提土旁”并比较它们在写法上与“马、土”的区别。（师板书强调注意笔画的写法）
三、转转盘识字：激趣：“也”字一个人玩久了，有些孤单，于是，就去找偏旁交朋友，我们去看一看它们是否成为了朋友。
1、课件出示转盘，再认读一遍四个偏旁。（三点水旁、马字旁、提土旁、单人旁）
2、点击转盘，观察加上不同的偏旁后，“也”分别变成了哪四个新字。
3、借助拼音读出“驰、地、池”和“他”。
4、分别给四个字组词，并通过课件引导学生理解“奔驰、田地、池塘”的意思，并观察词语意思和偏旁之间的联系。
5、试着用三个词说一两句话。
四、诵读谜面，理解字谜：
1、复习学过的字谜。
如：三个人坐在日头上。——春
二十四口人站在北门口。——燕
2、下面我们要学习的小儿歌也与字谜有关，想不想知道呢？赶快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。
正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音同时也是翘舌音。
3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。不能读成顺口溜，也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。
4、交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣。
五、学写生字：
1、出示生字：驰、池、地
2、生字开花。
3、指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，师引导学生们描红、练写，培养学生写好字的信心和能力。
六、课后作业：继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得巧妙。
教学目标：
1、学会本课10个生字，认识绿线内的字，认识几个新偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜面，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
教学重点：学会本课生字，认识几个新偏旁，并能够正确、美观的书写生字。
教学难点：趣味识字，读出字谜儿歌的情趣。
教、学具：转盘、生字卡片、多媒体课件
建筑识图教案 读图识中国教案篇六
教学时间：两课时
第一课时
课前准备：1.五张生字卡片。2.相关图片和练习资料。
教学内容：学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，并能按笔顺把字写端正，写美观。
教学过程：
一。导入：
同学们，老师今天给你们带来了几位新朋友，欢迎吗 那让咱们用热烈的掌声欢迎他们的到来！首先闪亮登场的是一位了不起的妈妈，认识她吗 (出示：包)这位妈妈可能干了！
a 我们每天上学要背上书包，书包能够帮我们装学习用品，你知道还有什么包是用来装东西的 (组词：皮包，背包，挎包，拎包，钱包，旅行包……)
b 有些字与"包"字交上朋友就表示可以让我们吃的东西。(例如：肉包，菜包，汉堡包，面包，包子……)
c 拿到新书，我们总要——(引导学生说出"包书")这里的"包表示动作，我们还可以包什么 (组词：包粽子，包书皮，包馄饨，包月饼……)
d (出示实物一包饼干)引说：这是——(一包饼干),我们还可以说一包 (一包瓜子，一包糖……)
e 我们历史上有个著名的人物，他断案铁面无私，姓包——学生答：包青天……
(对，包字还是一个姓，就像曹老师姓曹一样。)
出示：包，看看，这个字在写时要注意什么 (师示范，学生描写"包")
二。认识生字
1.包妈妈不仅能干，而且很神奇，她呀，一肚子生了四个娃娃呢！看，他们来了。(出示：炮，苞，饱，泡)想知道他们的名字吗 (如有学生能认识，就请他先起来读，其他小朋友一定也想知道它们的名字吧 )打开课本《识字8》第82页，自己去读一读，读准他们的名字。
2.这是老大，她叫什么呢 (苞)
这是老二，她叫什么呢 (饱)
这是老三，他叫什么呢 谁来喊喊他的名字 (炮)
这是老四，他叫什么呢 (泡)
教师根据学生回答在字上面注上拼音，请学生领读一遍。
3.我们仔细看看这四胞胎的名字，他们有什么特点呢 (生回答)
(1)读音方面。
对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p,女孩的名字里声母都是b.我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。(小组读，齐读)
(2)字形方面。
再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——"包".他们也有不同的地方，你看出来了吗 (根据学生回答教师板书：火字旁，草字头，食字旁，三点水。)
4.辨别字形
四胞胎长得像，难分辨，动动脑筋猜猜看，他是谁
(1)火字旁边站，一声火炮响。他是谁 (炮)
(2)草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁 (苞)
(3)加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁 (饱)
(4)左边加三点，爱把水泡冒。他是谁 (泡)
三。巩固生字
(一)填一填：
瞧！这回四胞胎要排到队伍中去了，可不知该排哪 你能为他指路吗
1.荷塘里有几朵粉红的荷花( ).
2.鱼儿在水里一边游一边吐( )( ).
3.小花猫吃( )后在墙角边晒太阳。
4.他出生在( )火连天的岁月。
你能说说为什么选这个字吗
(二)学用字词句
1.同学们已经能根据这些字的偏旁辨别字的意思，并能准确运用了，真了不起！那你们能给这四个生字娃娃找到朋友吗 将学生说的词语一一录入电脑，相机让学生板书：花苞，饱满，火炮，水泡，并指导理解一些词语。
2.你能选用其中的词语说话吗 可以只用一个词，当然能用好几个词就更好了！
(三)变一变
你能做个小小魔法师，将这四胞胎变成五胞胎吗 (板书：抱，跑……)
(三)游戏巩固
为了奖励你们今天出色的表现，老师准备送给你们一个小游戏，大家喜欢吗 为了将游戏顺利进行，我们再来记忆一下这几个字：
1,草字头，是花苞
2,食字旁，要吃饱
3,火字旁，是大炮
4,三点水，吹泡泡
5,提手旁，抱一抱
6,足字旁，赶快跑
……
(游戏见光盘)
四，指导写字
1,你们真了不起，能把这么相似的形声字分得清清楚楚，老师相信一定还能把它们写得漂漂亮亮的。
(课件出示：饱，泡)观察形声字，应该写得怎样 (左窄右宽)
2,教师示范写"饱".
3,学生描红，仿影，临写。
4,评价学生作业。
五，拓展认字，课堂总结
1.通过今天的学习，我们知道了形声字是由声旁和形旁组成的，声旁能表示它的读音，形旁能表示它的意思。你能用这种方法拼拼字，组组词吗
青 :言字旁，三点水，竖心旁，日字旁，虫字旁，米字旁，目字旁
工 :三点水，绞丝旁，穴字头，虫字旁
2,总结：在我们身边有许多这样有关联的字，请小朋友到处找找，看看，问问，用我们今天的识字方法去结识更多的汉字朋友。
教学目标：1,学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2,通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3,能正确流利，有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字及由生字组成的词语，能按笔顺把字写端正，写美观。2.让学生了解形声字的构字特点。
建筑识图教案 读图识中国教案篇七
教材分析：
本课是小学语文第二册的识字韵文。这是一篇采用“词串”形式的识字课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，隔行压韵，分别介绍了夏季特有的气候、瓜果、昆虫和花儿，容易诵读。本课配有插图，为学生了解夏季特点和识字认识词语创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富有生活气息和童趣。本课的重点是识字写字。
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重点、难点：重点：识字写字。难点：指导“夏”字的写法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入课题
1、谈话：小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字课文，我们一起来回忆一下。
2、（出示课件）提问：春天来了，有些什么变化？指名回答。
过渡：小朋友们说的真好呀！春天过后，就是夏天。今天我们再来学习一篇描写夏天景物的识字课文。
3、出示课题：识字5（学生齐读两遍）
二、学习新课
1、（出示课件）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？
2、根据学生的回答，出示词语：夏天
3、提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？
4、谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读）
5、提问：说说夏天有什么特点？（热）
过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：
6、（出示课件）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读）
7、台风又带来了一位好朋友，大家看：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）
过渡：刚才，我们把“夏天、台风、雷雨”这三个词语读得真棒，那么谁会把课文中第一行的三个词语连起来读一读？（出示课件）（指名读，小组读，齐读）
过渡：夏天是多变的，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？你们看：
1、（出示课件）：这些是什么？
2、随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜
3、提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气来读呢？（指名读，小组读，齐读）
4、喜欢吃“桃子”的小朋友站起来读一读。
喜欢吃“梅子”的小朋友站起来读一读。
喜欢吃“桃西瓜”的小朋友站起来读一读。
过渡：刚才，小朋友们有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多开心啊！
5、（出示课件）：选择合适的词语填在括号里。
又大又圆又红又甜又红又酸
的桃子
的西瓜
的梅子
6、夏天还有哪些水果？
过渡：夏天不仅小朋友们喜欢，连小动物们有喜欢。看，哪些小动物来凑热闹了？
1、（出示课件）：这些是什么？
2、随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜
3、借助拼音自由读一读。男生来把（图片：蝈蝈）这个小动物的名称读一读。（介绍：蝈蝈喜欢在草丛里跳来跳去，还会发出清脆的叫声。女生来把（图片：知了）这个小动物的名称读一读。“知了”的“了”还有一个读音是什么？有哪些好朋友。
4、你们一起把这个小动物（图片：青蛙）的名称读一读，学学青蛙的叫声，学学青蛙的动作。青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。
过渡：夏天不仅是热闹的夏天，还是美丽的夏天。你们看：
1、（出示课件）：你们认识这些话吗？它们分别是什么花？
2、相机出示：葵花茉莉荷花
3、学生借助拼音自由读、指名读、齐读。
4、用你喜欢的花说一句话。
过渡：夏天真美呀！小朋友请你美美地把这些词语读一读。（采用多种形式读。）
总结过渡：小朋友们，你们已经把韵文读得这么好，那你们在读韵文是发现了什么？（课件出示韵文）
1、第二行词语描写的是夏天的水果。
2、第二行词语描写的是夏天的动物。
3、第二行词语描写的是夏天的花儿。
4、第二行词语描写的是夏天的气候。
课堂休息：欣赏歌曲《茉莉花》。
三、写字指导
1、指导写“夏”先指导学生看清“夏”的笔顺，接着说说“夏”是什么结构，写“夏”时要注意写什么？
2、指导写“台”。
3、老师范写，学生书空写。
4、学生在《习字册》上描红、仿写。
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