在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇一
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见，在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路；创新是远处的山巅，激励我们登上高峰；创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起整个世界。
鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断，而是弯下腰仔细观察它，于是现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感，经过一次次的实验，终于明了锯，造福于人类。
齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣，因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取名家的长处来填补自己的空白，60岁、70岁、80岁，齐白石的画风在不断的改变，水平也在一次次改变中突飞猛进，因而他的一生五易画风，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求进取，终于为我们所熟知，为世人所景仰。
而对牛顿来说，晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果现了地心引力，以后一步一个脚印，取得了惊人的成就。但到了晚年，却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说，花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在，不思进取，在迷信中一点一点将黑“浪费”，将自己的创新精神丢入大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得，。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空！
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇二
8月30日上午，南昌立德朝阳中学有幸邀请到著名儿童文学作家董宏猷老师，为我们这些刚踏入中学的懵懂新生的开学第一课，作了一次充满激情的演讲——《“我”是怎样炼成的》。董老师讲述了他年少时在清贫与磨难中，怀揣梦想种坚持前行的种种经历，最终成功创作出《一百个孩子的梦》等多部优秀文学作品，成为杰出作家，炼成璀璀璨芳华。董老师教导我们在写作文方面一定要有创新思维。
在开课前，董老师与大家互动了一个小游戏，让大伙展示做标准的懒腰。同学各自展示完懒腰动作后，董老师便抛出一个问题说：“这个世界上有标准的懒腰不？”大家一致摇头，答案显然是否定的。而后他又问我们一个问题：“这世界上有没有标准的作文？”“有！”“没有！”冒出两个相反的答案。
最终，董老师揭密的答案是——“当然没有！”他说，“这世界上既然没有标准的懒腰，那就也不存在标准的作文。”是呀，这世界上根本没有两篇完全一样的原创作文，如果要写作文，就必须写出独特，写出个性，写出自己的与众不同。
写作文，最重要的是“创新”二字。创新是人具有才能的体现，敢于创新是一种极其可贵的精神，正如古人在《周易》里写道：“穷则变，变则通，通则久。”一流的人创新，二流的人模仿，三流的人盲从。董老师提倡要有“创新思维”，要敢于不平凡想象，但创新不是盲目的抛弃传统，不是一味的标新立异，不是蛮干，不是绝对，不是极端。创新是有辨别地继承，有远见地求变，有理智地提升。
对于写作来讲，创新是思想火花的迸发。但凡在文学创作方面有所建树的人，都有自己独树一帜的风格。这种风格，即是创新。明明是“月下独酌”，李白偏偏能“对影成三人”；明明是毫无生机的秋后枯草，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的铜丝”。创新是旧的事物，焕发出了新的生命力。创新，也使这个世界焕发光彩！
在这崭新的21世纪里，唯有创新，我们才可以得以进步发展；也唯有创新，我们才能炼成芳华璀璨！
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇三
创新是石,擦出星星之火; 创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前进之路;创新是思路,引导我们前行。人人都觉得创新比登天还难，可我却不这么想。
爱迪生会创新，他发明了电灯，为我们带来了光明;鲁班会创新，他受到了小草的启发，创造了锯子，他给人民的生活带来了许多方便。
我也会创新，在生活中，我就是个“创新小达人”。比如：荧光摩天轮。暑假时，我买了一箱制作木质摩天轮的材料，根据说明做好后，我发觉摩天轮并没想想象中的那么好看，于是，我想出了一个非常棒的点子，在摩天轮上加装一些荧光球和一个马达。发动马达摩天轮就能转动起来，五颜六色的荧光球也随着旋转，闪闪发光，像一道会转动的彩虹，漂亮极了，大家看了都拍手称赞。
最让我自豪的是：迷你电动玩具摩托车。它是我用一个普通的模型，改装成精致的玩具的，里面的零件全都是我从几个旧玩具上拆卸下来的。
一天，我闲来无事，正盯着桌上的.摩托车模型发呆，突然听到窗外传来摩托车“嘀嘀”的喇叭声，想：为什么我的摩托车就不能开动起来呢?于是，我开始翻箱倒柜，找出一堆旧玩具，把里面的零件全拆了下来，接着又去买了履带等小工具，就开始动起手来了。
首先，我用铁丝把马达固定在车里，又在两个车轮旁分别装了一个齿轮，用履带连起来，让马达带动后齿轮转动。然后，我利用了一个旧手电筒里的发光装置，把它安装在车头作为车灯。最后，我给车上做了一些装饰。这样，一个迷你电动玩具摩托车就大功告成了，看着我自己组装的如此精致的摩托车开起来，心里像吃了蜜一样甜。
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇四
莱特兄弟在滑翔实验中，偶然发现气压中心侧转不太对劲，与专业书籍中所述的论点相违背，于是，他们大胆的发挥自己的想象，发明了更贴近实际，能准确测验的风洞，并进行了上百次试验，然后根据得出的数据设计出了载人动力飞机。莱特兄弟正因不迷信书本，敢于创新，才成功的发明出飞机。
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人是天才，第二个这么比喻的是庸才，第三个是蠢才。”可见在人生中，一味地去模仿，去盲从，是没有前景的，只有不断创新，才能支撑起整个世界。
齐白石懂得创新，他从小便对画画有着浓厚的兴趣，因而自学成了一个大家。但他对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取各名家长处来填补自己的空白。60岁、70岁、80岁，齐白石画风不断改变，水平突飞猛进，五易画风，创造出众多叹为观止的传世精品，为世人景仰。
而对牛顿来说，年轻时虽取得了惊人的成就，晚年却沉迷于“潜心研究上帝的存在”，将自己的创新精神丢于大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而暗淡无光。
为自己插上一双创新的翅膀吧！去展翅飞翔，去搏击长空，去见识，去探索更广阔的世界！
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇五
;那是上学期我在八年级（3）班上音乐课。根据教学计划安排，这节课先让学生稍微了解有关京剧知识，重点演唱流行音乐与京剧音乐相结合的戏曲——《唱脸谱》。由于考虑到学生对戏曲音乐不大感兴趣，在课前我作了精心的准备，我买了京剧脸谱面具和马鞭。可在学唱歌曲之前，却冒出了一个“捣乱”分子，从而改变了我原来的教学计划，引出了本案例。
[思考问题]
教师如何捕捉课堂上的教学机智诱导全体学生创新。
[案例描述]
课前准备：把塑料京剧脸谱面具（白脸的曹操，红脸的关羽）挂在黑板上，因为这节课原来的教学设计重点是学唱《唱脸谱》。教室里轻声播放着京剧音乐，创设情境。
上课铃声一响，我拿着道具马鞭充满自信地走进了教室，并开始滔滔不绝地介绍有关京剧知识。当我介绍完有关京剧脸谱知识准备板书——“唱脸谱”时，我听到有个男生在很不合时宜地模仿京腔念白道：“小姐，请......”“请”字还拖得特长。当我朝声源看过去时，他还在忘形地挥舞着作花旦“请”的手势——双手转手腕靠向右腰间。全班同学哄堂大笑，所有同学奇怪地扭头看着他，这时他才回过神来。接着是一片寂静，学生们都怔怔地看着我。
就在这一瞬间，我想了很多关于怎样处理这件事的方法。如果采用平时常用的处理方法，他明显违反了课堂常规，应该受到老师严厉批评，然后再上课。可是此刻的他，面红耳赤，低着头，拿着音乐课本遮着脸，分明是个自认为做错事的孩子，在等待老师的“训斥”。
在刹那间把他的行为又反思了一下：他刚才的行为虽然打破了我正常上课，但它有没有闪光点呢？新教学理念告诉我，我们应鼓励创造。难道这不是很好的时机吗？我不能扑灭他的“创造火花”，我不能扼杀他对创作、表演的兴趣，我要利用好这次难得的机会，引发每一个学生创作、表演京剧，亲身体验京剧艺术，这样也许能比学唱歌曲《唱脸谱》更好地了解、感受京剧艺术。于是我决定把这节歌唱课改为京剧创作、表演课。我和颜悦色地对那位学生说：“刚才我们被你突然的演唱吓了一跳。这突然来的不是时候，但我觉得你编唱的还真有京韵，要不然同学们也不会乐成这样了，你可以再为大家唱一遍吗？”他很不好意思地站了起来，又唱了一遍。教室里沸腾了，全体同学爆发出如雷般的掌声中。我不失时机地说：“同学们热烈的掌声表示对你的欣赏，你很有创造、表演潜能。其实每个同学都具有这种潜能，只是你们没有发觉它而已，不信接下来请同学们测验一下自己，你们创造、表演的结果怎样？也让你们当一回京剧演员，过过瘾。京剧台词、旋律内容自创，表演手段、角色等自定。需要搭档的，请作好合作讨论。接下来开始准备。”准备不到一分种，同学们纷纷举手。一场场精彩的京剧表演开始了。
叶利伟表演包公，一脸镇定，跨着大步“骑着马”（手拿我带的马鞭上下挥动）审案来了。他往讲台上一站，拿起粉笔盒往讲台上威武地一击，道，“升那堂”“来那哟”，其他同学这时也都成了兵了。
全怡、林禾同学分别表演《白蛇传》里的青儿和白娘子。白娘子端庄地坐着，皱着眉头，恐惧不安地搓着手。青儿拿着手绢（纸币）双手腕靠右腰，走着碎步来了，轻轻地碰碰白娘子的左肩，“京腔”唱：“我家的姐姐别忧伤，总有一天会战胜法海”，然后她们拥抱并“哭泣”。“太棒了！”我说，“她们不仅表演得很好而且唱得也非常有京韵。同学们知道青儿唱的旋律来自哪出京剧曲目？”有个别同学知道，我就让全体同学随她唱唱。
这时同学们激情万丈，深怕我看不见似的，恨不得将举起的手伸到我的眼下。只有魏伟和叶磊同学似乎没什么准备，这俩同学平时有点孤僻，课堂上很少发言，是许多教师眼里的差生。难道今天不是锻炼和鼓励他们的好机会吗？于是我把目光投向他们说：“接下来请魏伟、叶磊同学为我们表演一段好吗？他们体魄健壮，演将军肯定很合适！”他们犹豫了一下，并对视默认了。由于他们事先没什么准备，为了减轻他们的表演难度以便借此机会提高他们参与的积极性和表演兴趣，我给他们提供了故事内容，内容为《三国演义》里的一段：华容道上关羽放走曹操的故事。我给他们带上曹操和关羽的京剧脸谱面具，分别表演曹操和关羽。他们在热烈的掌声中上了讲台，表演的结果太出乎我们的意料了。关羽（叶磊）一副将军模样坐在通道上，曹操（魏伟）骑着马（手挥动马鞭）来了，一看前面坐着关羽，他一怔，退缩了几步，最后一抖身勇往直前，拱手“京腔”道：“看在过去情义上让我过去吧！”关羽不断地搓手喊着：“唉呀呀……这……这……”，然后头往左一撇挥手沉重地说：“走吧！”曹操道：“后会有期”，然后骑着马惊慌失措（手颤抖）地跑了。我不失时机地鼓励道：“叶磊、魏伟同学不仅是位好演员，而且还是心理学家呢！把关羽的矛盾心理和曹操的惊慌心理表达得淋漓尽致。以后要积极参加各种活动展示自己的风采，与大家共享。”他们充满喜悦和自信地回到原位上。
同学们还沉浸在创作表演的愉快气氛中，一双双高高举起的手表示一节课的创作表演时间是不够的，可是下课铃声已响。于是我总结：“今天才知道我们班同学原来具有这么大的表演潜能，具有很强的创造力和丰富的想象力！从这节自编自导的京剧表演课中，你们感受和体验到了什么？”学生们纷纷回答，“这节课我们上得很快乐”“京剧艺术其实也很美”“从中得知京剧表演很夸张（动作、念白、乐句的拖腔），虚实结合（如马鞭）......”于是我说：“京剧是国粹，它博大精深，作为中国人要热爱它，将来将它发扬光大。今天我们了解到的只是有关京剧中的一小部分知识而已，课余搜集有关京剧资料以便以后更精彩地表演好吗？”“好”，学生们异口同声地回答。
[反思与评价]
从一声响亮的“好”字中我感觉到这节课成功了。学生们创造出的京剧表演“舞台”是课堂的升华，是想象力、创造力、表现力的极好表现。我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位“京腔”“捣乱”的学生呢！如果那时，我停下来制止、严厉地批评他，结果无疑是学生被迫回到原来的课堂思路，表面化的学会戏歌《唱脸谱》，但学生能真正得到很大发展吗？他们能亲身体验到创作、表演的乐趣吗？能真正感受、体验到京剧艺术的魅力吗？面对突如其来的事件，我很好地运用了学生资源，采用随机教学策略，利用了来自事件的灵感设计了这场自编自导的京剧表演，改变了学生被动学习的状况。他们的想象力、创造力和表现力得到最高程度的发展；京剧也最大程度散发出它的艺术魅力；学生们的喜爱京剧之情也被点燃了。
我通过本案例的反思，觉得以下对我启发很大。
教师要学会宽容与欣赏学生，允许学生犯点不是原则性的错误，并用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。这种宽松、和谐的气氛有利于学生音乐情感的体验和交流，有利于创新精神的培养和发扬。同时，教师要善于发现闪光点，并将它发扬光大来引导其他学生，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信，在自信中得以健康发展。本案例中那位男生的表现违反了课堂常规，其实是他进入情境时内心真情的流露，表现了他本能的创作兴趣。此时我没有停下来制止、严厉地批评他，而是表扬了他让他发现自己的创作潜能，这时他的创作兴趣越发上升，也借此机会点燃了全体学生创新思维的火花。
就像哲学家所说的“人不可能两次跳进同一条河流”，每一次课堂教学永远都不可能是上次的翻录过程。这不仅因为学生的兴趣、能力、需要、认知水平都各不相同，时时变化，而且因为教师在课前不可能百分之百地预测学生在课堂上的反应，甚至还会经常遇到一些意想不到的突发事件。这就要求教师具有敏锐的洞察力，能够迅速捕捉到学生的真实反应，根据学生输出的各种信息，随时反思、随机应变。传统教学以“教案为本位”，使师生成为机械地执行教案的机器，导致教学过程的“程序化”。真正“以生为本”的“开放教学”应该是师生对话的过程、生生对话的过程，是教师针对学生的课堂表现和实际需要，随时调整教学目标、教学内容及教学策略的动态生成过程。上面的案例显示了课堂动态生成的过程。
人人都有创造的禀赋，后进生的创新潜能不可低估。有人谈到创新，就会很自然地和那些优秀生联系起来，似乎与后进生无关，其实这是对创新的一种偏见。事实上，在创新面前，后进生和优秀生是平等的，创造潜能同样巨大，关键在于你怎样去挖掘。本案例中的魏伟、叶磊同学在教师和同学的鼓励下不仅成了“好演员”，而且还成了“心理学家”。
总之，社会主义建设需要的是具有创新精神和实践能力的人才。创作教学是引导学生发挥想象力、挖掘创造思维的学习领域，这个领域对培养具有创新精神和实践能力的人才来说，具有非常重要的意义。作为教师，首先要具有创新精神和创新意识，在教学中要善于创设各种创作时机和善于捕捉各种创作时机，来打开学生的创新思维，引导每个学生进行各种创新活动。
（作者单位：浙江省永嘉县朱涂中学）
（责任编辑：郭敬燕）
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莱特兄弟在滑翔实验中，偶然发现气压中心侧转不太对劲，与专业书籍中所述的论点相违背，于是，他们大胆的发挥自己的想象，发明了更贴近实际，能准确测验的风洞，并进行了上百次试验，然后根据得出的数据设计出了载人动力飞机。莱特兄弟正因不迷信书本，敢于创新，才成功的发明出飞机。
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人是天才，第二个这么比喻的是庸才，第三个是蠢才。”可见在人生中，一味地去模仿，去盲从，是没有前景的，只有不断创新，才能支撑起整个世界。
齐白石懂得创新，他从小便对画画有着浓厚的兴趣，因而自学成了一个大家。但他对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取各名家长处来填补自己的空白。60岁、70岁、80岁，齐白石画风不断改变，水平突飞猛进，五易画风，创造出众多叹为观止的传世精品，为世人景仰。
而对牛顿来说，年轻时虽取得了惊人的成就，晚年却沉迷于“潜心研究上帝的存在”，将自己的创新精神丢于大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而暗淡无光。
为自己插上一双创新的翅膀吧！去展翅飞翔，去搏击长空，去见识，去探索更广阔的世界！
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇七
创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路；创新是思路，引导我们前行。人人都觉得创新比登天还难，可我却不这么想。
爱迪生会创新，他发明了电灯，为我们带来了光明；鲁班会创新，他受到了小草的启发，创造了锯子，他给人民的生活带来了许多方便。
我也会创新，在生活中，我就是个“创新小达人”。比如：荧光摩天轮。暑假时，我买了一箱制作木质摩天轮的材料，根据说明做好后，我发觉摩天轮并没想想象中的那么好看，于是，我想出了一个非常棒的点子，在摩天轮上加装一些荧光球和一个马达。发动马达摩天轮就能转动起来，五颜六色的荧光球也随着旋转，闪闪发光，像一道会转动的彩虹，漂亮极了，大家看了都拍手称赞。
最让我自豪的是：迷你电动玩具摩托车。它是我用一个普通的模型，改装成精致的玩具的，里面的零件全都是我从几个旧玩具上拆卸下来的。
一天，我闲来无事，正盯着桌上的摩托车模型发呆，突然听到窗外传来摩托车“嘀嘀”的喇叭声，想：为什么我的摩托车就不能开动起来呢？于是，我开始翻箱倒柜，找出一堆旧玩具，把里面的零件全拆了下来，接着又去买了履带等小工具，就开始动起手来了。
首先，我用铁丝把马达固定在车里，又在两个车轮旁分别装了一个齿轮，用履带连起来，让马达带动后齿轮转动。然后，我利用了一个旧手电筒里的发光装置，把它安装在车头作为车灯。最后，我给车上做了一些装饰。这样，一个迷你电动玩具摩托车就大功告成了，看着我自己组装的如此精致的摩托车开起来，心里像吃了蜜一样甜。
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇八
;日前，以“科技驱动、融合发展、共享未来”为主题的中国化纤科技大会在泉州隆重召开。中国纺织工业联合会原会长王天凯，中国纺织工业联合会副会长、中国化学纤维工业协会会长端小平，中国化学纤维工业协会副会长贺燕丽、陈新伟、赵向东，中国纺织工业联合会办公室主任段红、科技部副主任王玉萍等领导嘉宾以及来自纺织化纤领域的专家、学者、科研骨干、企业代表以及关注纺织化纤及相关领域的业界同仁共500人参加了会议。
每年一届的中国化纤科技大会致力于传播化纤产业链上下游的最新技术成果和前沿技术，激发化纤科技人才的创新活力，促进化纤工业高质量发展，加快建设纺织强国进程。
当前，世界处于百年未有之大变局，国际秩序正处在转型期，很多国际规则正遭遇挑战，全球经济面临的风险在上升，同时世界正迎来新一轮科技革命和产业变革，人工智能、机器人、大数据等新技术的应用不断增加，同时，很多行业的也发展面临着资源约束和环境压力。在此背景下，全球各个化纤主要生产国家和地区均面临着进一步转型与升级的挑战，那么，中国化纤工业该如何抓住当前及今后的长期重要战略机遇期，激发化纤工业巨大的创新活力和发展潜力？该如何顺应大趋势，把握产业优化升级、提升科技创新能力、加快绿色发展等新机遇，将行业上下游联动起来融合发展？该如何保持人才的可持续性、企业的可持续性、资源和环境的可持续性等，进而实现化纤工业的可持续性发展？中国纺织工业联合会副会长、中国化学纤维工业协会会长端小平以“可持续发展”为主题作大会主旨报告。
端小平指出，所谓可持续发展其定义为：“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”而延伸解读就需要增加一层含义：即不断提高生存和竞争能力，以避免被市场淘汰的一种发展。端小平从创新、资源、环境以及人才四个方面，深入浅出地对于化纤工业乃至纺织工业的可持续发展做了生动的解读。
端小平从协会的工作创新谈起，对什么是创新、为什么创新、怎么创新进行解读，指出在现在相对困难的大环境下，创新更为重要。创新首要的是科技，在纺织化纤领域，需要整个产业链上下游协同合作，共同推动科技的进步。同时，其指出创新不能与趋势作对，不能与潮流作对。目前，化纤行业的大趋势是：产业链整合、龙头效应、细分为王，当然也包括智能制造、绿色制造、品牌制造等。如果企业不属于这些趋势中的一种，那就要引起注意了。
在研发和人才方面，端小平呼吁：企业要对人才、对研发给予更多的重视。端小平表示：产品是可以复制的，但是日积月累形成的产品研发体系和模式是很难复制的。现在很多企业都有创新研发中心，但不少企业给研发部门制定了短期研发目标，这是不可取的，研发需要日积月累，不能急功近利，不能给研发人员设置短期目标，同时企业要储备人才，留住人才，要做一些前瞻性研究，以免被新技术、新进入者颠覆。
化纤工业的可持续发展离不开创新，而在未来创新的关键在于原始创新，而原始创新离不开理论基础研究的支撑，本届化纤科技大会延续以往的惯例，继续为举办了“中国化学纤维工业协会·恒逸基金”优秀论文颁奖仪式。而任何的发展都离不开人才，无论是可持续发展还是未来的生存，优秀的人才都是必备条件之一。除了优秀论文的颁奖，大会还颁发了“中国化学纤维工业协会·三联华鼎卓越基金”杰出工程师和杰出技术工人奖。
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“中国化学纤维工业协会·恒逸基金”优秀学术论文奖由中国科学技术协会指导，中国化学纤维工业协会、纺织化纤产品开发中心和中国纺织工程学会联合主办，旨在深化基础理论研究，推动原创技术发展，鼓励行业切实有效地开展学术研究，深化基础研究水平，推动行业进步。2019年“中国化学纤维工业协会·恒逸基金”共收到有效论文291篇，包含先进基础材料、关键战略材料、前沿新材料、先进结构材料、智能制造、绿色制造、纤维材料的应用研究、企业管理等行业热点。
根据《中国化学纤维工业协会 · 恒逸基金优秀学术论文评审细则（2018版）》，评选出“水/湿气响应型扭转纤维基驱动器及其在能源和智能操控领域中的应用”等9篇文章为一等奖论文，“基于模块化的化纤产业升级路径研究”等30篇文章为二等獎论文，“聚左旋乳酸/聚右旋乳酸复合物纤维的结构调控及性能”等30篇文章为三等奖论文，“pa/pu偏心皮芯复合长丝的热收缩和卷曲性能”等58篇文章为优秀奖论文，东华大学材料科学与工程学院等8个单位获优秀组织奖。
链接2
当前，正是从化纤大国向工化纤强国迈进的关键时期，培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，对于行业可持续发展具有重要意义。“中国化学纤维工业协会·三联华鼎卓越基金”是由中国化学纤维工业协会联合北京三联虹普新合纤技术服务股份有限公司、义乌华鼎锦纶股份有限公司共同设立，并设置“杰出工程师奖”和“杰出技术工人奖”，用于表彰和奖励在国内化纤工业生产建设领域中做出杰出贡献的工程技术人员和一线生产工人。即是为了贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，在化纤行业内建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，实现行业高质量发展。
会上，对杰出工程师和杰出技术工人获奖者进行了表彰。吉林碳谷碳纤维股份有限公司张海鸥等10人获得第二届“中国化学纤维工业协会 · 三联华鼎卓越基金”杰出工程师奖，宁波大发化纤有限公司王方河等19人获得第二届“中国化学纤维工业协会 · 三联华鼎卓越基金”优秀工程师奖。江苏奥神新材料股份有限公司陈斌等10人获得杰出技术工人奖；中复神鹰碳纤维有限责任公司王磊等16人获得优秀技术工人奖。
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俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的.人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见，在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路；创新是远处的山巅，激励我们登上高峰；创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起整个世界。
鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断，而是弯下腰仔细观察它，于是现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感，经过一次次的实验，终于明了锯，造福于人类。
齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣，因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取名家的长处来填补自己的空白，60岁、70岁、80岁，齐白石的画风在不断的改变，水平也在一次次改变中突飞猛进，因而他的一生五易画风，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求进取，终于为我们所熟知，为世人所景仰。
而对牛顿来说，晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果现了地心引力，以后一步一个脚印，取得了惊人的成就。但到了晚年，却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说，花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在，不思进取，在迷信中一点一点将黑“浪费”，将自己的创新精神丢入大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得，。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空！
插上创新的翅膀插上创新的翅膀篇十
不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。——题记
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见，在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路;创新是远处的山巅，激励我们登上高峰;创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起整个世界。
鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断，而是弯下腰仔细观察它，于是发现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感，经过一次次的实验，终于发明了锯，造福于人类。
齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣，因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取名家的长处来填补自己的空白，60岁、70岁、80岁，齐白石的画风在不断的改变，水平也在一次次改变中突飞猛进，因而他的一生五易画风，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求进取，终于为我们所熟知，为世人所景仰。
而对牛顿来说，晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果发现了地心引力，以后一步一个脚印，取得了惊人的成就。但到了晚年，却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说，花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在，不思进取，在迷信中一点一点将黑发“浪费”，将自己的创新精神丢入大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得，。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。
为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空!
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