作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
卡片分类教案 卡片排列顺序篇一
⒈使学生初步了解有关字母排序的变换问题，并会解决简单的字母变换问题（3个字母排序）。
⒉初步体会程度规则对字母排序变换的影响，了解变换的周期性。
简单的字母排序的变换问题。
⒈体会程序规则对排序的影响。
⒉培养学生做事有条理，次序分明。
字母卡片（或数字卡片）、指令条。
一、游戏引入：
⑴甲、乙丙三位同学排成一列，顺序为甲、乙、丙。
⑵变为丙、乙、甲的顺序。学生观察，并用一句话概括活动的过程。
引入：
生：变换前、后两个人的位置。
师：这就是指令，我们通过执行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的顺序位置。
二、情境展示，探索新知。
出示a、b、c三张卡片。
⑴abcbac
想一想：执行了什么指令？你能概括说明吗？
（变换左边两张卡片的位置）
⑵abccab
想一想：执行了什么指令？
（将最右边一张卡片放到最左边，其余卡片顺次进一格或向右退一格）
⑶abcbaccba
想一想：这一过程中执行了什么指令？你能描述吗？
（先执行①指令，再执行②）指令）
师：先执行指令①，再执行指令②记作执行指令序列①②，所以（3）还可以记作：执行指令序列（1）（2）
abccba
⑷尝试填空：
①abc（cab）（acb）
即执行指令序列②①
abc（acb）
②执行指令序列①②①
abc（bca）
③小结：改变卡片的`顺序可以通过执行不同的指令来完成，与指令的序列也有关系。
⑸继续填空，感受周期性。
①abc（abc）
abc（abc）
学生填完后，说说有什么感受？
②cba（cba）
cba（cba）
进一步验证。
③abc（）（）（）
三、练习拓展，开阔思维。
⒈执行指令序列②①多少次。
abcabc
⒉寻找指令序列。
①bcabac，可以执行什么指令序列？
②abccba，可以执行什么指令序列？（根据学生解答分析情况，进入下一环节：这个指令序列可以缩短吗？）
四、我的设计。
你能重新设计一种指令序列，连用2次后，把abc调整为abc吗？
五、作业。
⒈一个厨师带了一头猪、一条狗和一筐菜过一条河，因为船太小，一次只能带一样东西，但他不在时，狗要咬猪，猪要吃菜，请同学们想一想，应该怎样安排过河？
⒉三张卡片a、b、c，根据①交换右边两张卡片的位置，②将左边第一张移到最右边，其余依次向左退一格。
⑴abc（）
⑵abc（）
⑶abc（）
⑷abc（）
⑸abc（）
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