作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
醉花阴教案板书设计 醉花阴教学重点篇一
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。应届毕业生考试网小编为大家提供了《醉花阴》人教版高一教学设计，希望能够帮助到大家。
大家还记得我们初一时候学习的李清照的《如梦令》吗?还会背吗?齐背——“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
这首词表达的是什么情感呢?——生答。
没错，这首词写的是她少女时期的生活情趣和心境，境界优美宜人。让人不由得想随她一道荷丛泛舟，沉醉不归。那么，李清照所有的作品的感情基调都是如此轻快明丽的吗?这节课让我们一起走进《醉花阴》，再次走进她的内心世界。(课件1：醉花阴)
1、下面，请同学们将词自由朗读两遍，读第一遍的时候注意字音，争取读得准确;读第二遍的时候注意节奏，力争读得通顺。
读完请一个同学试读，其他同学从读音和节奏方面进行点评。
2、齐读全词。
3、我发现同学们读这首词读的比较低沉，能说说原因吗?
请一个同学来说说原因。
4、如果我们要用词中的一个字来概括词人的感情，会是哪一个字?
明确：愁(词眼)(板书1：愁)
方法指导：愁就是这首词的“词眼”。我们说“眼睛是心灵的窗户”，透过词眼我们可以触摸到作者丰富的内心世界。
5、词人为何而“愁”?请同学们再去读一读这首词，看看能不能有什么发现?
佳节又重阳。——有何弦外之音?(读一读，品一品)
对于像中秋和重阳一类的佳节我们会怀着这样的心情?“又”说明什么?(独自一人过节不止一年了;有复杂的情感，不希望重阳节的到来。)
背景1:李清照十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵明诚，赵明诚历任州郡行政长官，是金石收藏家和考据家。李清照与丈夫志同道合，感情深厚，常一起校勘金石，鉴赏书画，唱和诗词，夫妻婚后生活融洽。 《醉花阴》写于夫妻俩婚后不久。其时，赵明诚宦游在外，李清照生活孤寂，因思念远行的丈夫，在重九当日，便写下这首词寄给赵明诚。(课件2：背景1)
请一个同学来读背景材料。
1、请同学们再次自由朗读诗歌，想一想：你具体从哪些词句感受到这种愁情的?请作简要分析。(课件3：你具体从哪些词句感受到这种愁情的?请作简要分析。)
(1)薄雾浓云愁永昼
薄雾浓云给人什么感觉?(惆怅凄凉，寂寞无聊，让人伤感)你有没有觉得这句词里哪个字特别传神?(永：时间难熬，独守空闺，度日如年，何时才是尽头啊!)
(2)瑞脑消金兽
“消”字怎么理解?(消融)为何要写香炉里的香料?(1、闺中少妇百无聊赖，盯着香炉，看着香料渐渐燃烧，岂不见出作者的寂寞无聊。2、香炉的香烟弥漫，飘散，自己的心情也跟着飘忽，没有着落。)
(3)佳节又重阳
重阳是什么日子?亲人团聚，登高，赏菊。有什么弦外之音吗?——如此佳节，丈夫不在身边。(每逢佳节倍思亲)
(4)玉枕纱厨，半夜凉初透。
“玉枕纱厨”给你什么感觉?什么时间?(半夜，孤枕难眠)你特别会注意哪一个字?(凉：身凉，心凉)
(5)东篱把酒黄昏后
读到这里，你可能会想到谁?(陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”《饮酒》(其五))
这不挺好的吗?重阳佳节，菊园独酌，多有闲情雅致呀!(曹操：“何以解忧，唯有杜康。”范仲淹：“酒入愁肠，化作相思泪。”李白：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”)
(6)有暗香盈袖
《古诗十九首》：“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵?但感别经时。”这诗写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。
(7)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
①意象解析：
西风——“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)
黄花——“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。”(李清照《声声慢》)
黄花本身没有什么人格象征意义，在古代诗词中多用凋零的黄花来创设一种深秋悲凉冷清孤寂的意境，这里的黄花，指的是菊花。
古人喜欢用花来形容女子的美貌。李清照却以憔悴的“黄花”自指，此为独创。李词用帘外之黄花之瘦比喻人之形体消魂，创意极美。
②用帘外之黄花之瘦比喻人之形体消魂，多么生动形象啊!我们脑海里所积累的用这样形象的方式表现“愁”的名句有哪些?
“白发三千丈，缘愁似个长”——《秋浦歌》(李白)
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——《虞美人》(李煜)
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”——《武陵春》(李清照)
③你觉得哪个字特别传神?“瘦”!
“瘦”的解析：
因“瘦”有三词句最为脍炙人口，李清照因此被戏称为“李三瘦”。第一瘦：“知否，知否，应是绿肥红瘦”;第二瘦：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”;第三瘦：“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”，可谓万般情语皆有“瘦”。(课件4：李三瘦)
小结：全词只一个愁字，却无处不见愁绪，无处不见愁情，词人是如何做到的呢?
词人将她丰富真挚的情感寄托在了这些意象上，从而达到了寓情于物，托物言志的效果。(课件5：意象)因为诗人心中有愁情，所以她笔下的诸多意象也都穿上了一件“愁”的外衣。
请同学们再次自由朗读，读出这种愁情来吧。
1、下面，我想请一个同学来示范读一读这首词，(配乐)其他同学闭上眼睛，调动我们的联想和想象，说说你脑海里浮现了怎样的画面?
生配乐范读，读后请同学说脑海里浮现的画面。
2、听着同学们的描述，一个独守深闺的孤独寂寞的思妇似乎就在
我们的眼前，万家团圆的重阳佳节，词人只能“东篱把酒黄昏后”，这杯酒是什么味道啊?(苦)此时此刻，她会想些什么?
(1)3-4个同学谈后，设问引导：
①如此重阳佳节，李清照夫妇以前是怎样的生活状态?这杯酒里有什么味道?(回忆)
②丈夫此时不在眼前，而是身在他乡?这杯酒里有什么味道?(思念、憧憬)这种思念是一种什么味道?(幸福)
③如果身处异地的丈夫看到这首次，他会是什么感觉?这又是一种什么味道?(幸福)
3、进行《醉花阴》和《武陵春》的对比阅读，比较两首词在情感表达上的异同。(课件6：《醉花阴》《武陵春》)
预设：都是写愁，但“愁”的程度不一样。
(2)插入相关背景介绍。
背景2：靖康之变破坏了她的'美满生活，夫妇随宋室仓皇南渡，避乱江南。不久赵明诚去世，他们苦心搜集的金石书画也在流亡途中丧失殆尽。李清照只身漂泊在杭州、越州、金华一带，在凄凉孤苦的生活中度过了晚年。由于一连串变故，她的性格也由开朗变得忧郁，在词作《永遇乐》、《武陵春》、《声声慢》等词中得到体现。死时年岁不可考，大约七十多岁。(课件7：背景2)
小结：如果说《武陵春》、《声声慢》表现的是一种绵绵无尽的，深深的，浓浓的愁的话，那么《醉花阴》表现的是什么愁?《一剪梅》云：“一种相思，两处闲愁。”(课件8：一种相思，两处闲愁。)
《醉花阴》之“愁”： 百无聊赖的闲愁、重阳独酌的清愁、刻骨相思的离愁。
(板书2：思念、回忆、憧憬、幸福——闲愁)
(4)下面，请大家读出这种感伤而不绝望的味道来。
一杯浊酒，几多滋味。事实上，李清照的作品无论是写少女情怀，思妇幽怨，流离凄苦，亡国悲愤，无不充溢着真挚的情感。当我们蓦然回望千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中“把酒黄昏”的乱世美神。下来之后，多去读一读她的作品吧，你定会沉醉不知归路的!
s("content_relate");【《醉花阴》人教版高一教学设计】相关文章：
人教版《旋转》教学设计
12-25
人教版《颐和园》教学设计12-03
《匆匆》人教版教学设计10-23
花的勇气教学设计11-12
《花的勇气》教学设计09-22
《蒲柳人家》教学设计（人教版）12-17
《祝福》高一教学设计10-26
《七色花》教学设计07-07
《花钟》教学设计(15篇)08-27
新人教版《狐假虎威》教学设计12-16
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2664293.html】
