无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
触觉触觉篇一
你快乐吗?我们在恐怖中寻求快乐。你猜,是快乐大于恐怖?还是恐怖胜于快乐?别着急,听我慢慢道来。
唉,老师昨天说今天要写作文!今天,在上学路上,我不停的嘀咕着:“这作文能来点不一样的吗?”我一路踢着小石子来到教室。
上课啦,老师走进教室,我抬头一看,瞬间精神抖擞——老师搬来了一个箱子,上面还盖着一块黑布,搞得神秘兮兮的。老师仿佛知道了我的心愿,总算来了点新奇的。
有的同学在下面窃窃私语:“诶,你说老师该不会是让我们抽奖吧!”
“不知道哦。”
“不会是知识竞答吧?”
…………
大家在下面讨论的热火朝天。
老师说:“今天,我们玩一个游戏!”同学们全都激动起来,整个教室顿时就像一锅沸腾的开水。同学们争先恐后地想要玩,老师宣布游戏规则:玩快乐恐怖箱的游戏,把手伸进箱子,凭触觉猜物品。
同学们依次摸过。
终于轮到我了。我后怕地把手伸进去。诶,在哪呢?给我出来!……摸到了……嗯,很光滑……诶,怎么还有边框……不对……应该是个圆的……同学们争先恐后地说着自己的猜想。“是面镜子!”“是个碟子!”……各种说法都不同。老师揭晓答案——原来是个隔热垫。哎呀!我的答案和正确答案差的十万八千里呢!
后来,我们越摸越有经验,玩到现在已经摸了三个物品,我答对了两个,分别是装饰海绵和长方形牛皮带。有的同学起哄说:“老师来点恐怖的吧!”我更加害怕了,缩了缩身子。这回轮到我第一个来,我把手伸进箱子。当我还在找物品时,一个同学突然说:“老师,这回是个老鼠吗?”这时我又刚好摸到一团毛绒绒的东西,吓得赶紧抽回了手,以为真是老鼠。同学们看到我这个“怂样”哄堂大笑。我弱弱地说:“应该是手套,软绵绵的。”老师摇摇头,打开箱子,我一看,原来是只儿童毛绒袜子。
快乐恐怖箱,带给我们的是快乐还是恐怖,其实都已经不重要了,因为这堂课让我们受益匪浅,懂得触觉以及其他感官是多么的重要!
触觉触觉篇二
在生活与学习中,有很多令我刻骨铭心的事,而最令我难忘的是那一节作文课。那一天上午,作文班的岳老师和我们玩了一个游戏——触觉猜谜。
游戏前,老师简单地讲解了游戏规则和要求,当只能用手触摸时,我心里发慌,不禁打起了退堂鼓。
游戏开始了,岳老师拿出了一个纸箱,并且问了一句,谁愿意第一个来猜,黄佳烁同学第一个自告奋勇地说:“我来!”我们都为她鼓掌加油。只见她步态轻盈地走向讲台,面带微笑,看样子她很轻松,好像十拿九稳!她把手伸了进去,还没有等我们反应过来,她一下子把答案说了出来——螃蟹。当她把螃蟹拿出来的时候,我和小伙伴们都惊呆了!
游戏继续进行,不一会儿就轮到我了,我最害怕的是就是活物了,心理默默祈祷,希望不要摸到活物。我迈着沉重的步子向讲台走去,我边走边想:万一摸到跟前面同学一样的螃蟹,我该怎么抓起来呢?心里如打翻了五味瓶,真说不出滋味。
我怀着忐忑不安的心把手往箱子里伸去,抓到了一个东西,硬邦邦的,我仔细抚摸着手中的东西,心里再仔细琢磨,它好像有一个壳,有八只脚,下面软绵绵的,摸完之后手又湿漉漉、粘乎乎的,跟螃蟹的质感完全一样,接着,我很自信的说,肯定是螃蟹。拿出来一看,同学们都笑了起来……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜对了,更让我惊叹的是我战胜了自己。
游戏很快就在同学们的欢声笑语中接近了尾声。通过这一节课,我发现了,在我们在生活与学习中,有许多的挑战,我们一定要保持一颗乐观的心,用足够的勇气去面对,只有这样才会有意外的收获哟!
触觉触觉篇三
今天一上课,老师让我们做一个游戏,名字叫“触觉游戏”,先把张杰同学叫上台去,为我们示范了一下怎么玩,并逐一向我们介绍了游戏规则。
游戏规则为:一方任意挑一物品放至对方的手掌中,对方闭眼,手指可任意摸那物品,倒计时为十秒,十秒中猜不中者,输。游戏开始了。首先进行的是第一局,我是先放东西的,我放了一个眼镜盒,他一摸,毫不犹豫的说“眼镜盒!”我不甘心,心想:这回我一定要让他猜不到!我翻书包倒文具盒,终于决定把我的橡皮放到他的掌中,没想到他又猜到了。轮到他往我手上放了。他先把他的笔帽拨了,然后放到我手中,我用手一摸,就知道是笔,便从容地说出答案,我猜对了!哦耶!然后他又不知道在哪拨了一个油笔的笔尖,放到我手心上,我从上摸到下,只有一厘米长的个金属物品,后边圆的,前面有点尖,中间还分成了两层,我摸了半天也不知道啥东西,直到他快数时才知道了那是什么东西,原来是油笔笔尖。最后一个是掏耳朵的,我用手上下摸了几次才知道那是掏耳朵的。这个回合,我俩打了个平手。
第二局和第一局规则差不多,只不过是放在手心、手背或脖子上,但绝对不能摸。他先给我放了一根粉笔,可我怎么也猜不对,唉,我只好含恨败北。他又给我放了一个墨水瓶盖,我用手让那个东西跳了几下,先猜了两回,都没猜对,后来才猜出来是墨水瓶盖。轮到我放了,我拨了一个改正带盖子,放到他手上,他摇了半天,终于猜了出来……第二回合他胜了,好伤心啊。
通过这个游戏,我终于知道,手指的灵敏度比别的器官强。
……
触觉触觉篇四
星期天的这天又是一节作文课,今天的这节课作文老师让我们玩了一个有意思的游戏,叫做触觉谜语,让我们用手去摸然后猜猜是什么。
可是没想到老师一眼就选中了我,我怀着激动的心情走上了讲台,上了讲台老师先让我先把双手展开,然后再把眼睛给闭上,做完这些后,老师任意选了一样东西放在了我的手上,老师刚把那个东西放在了我的手上,我一握手就对老师说:"我感觉是橡皮,“刚说完话我就迫不及待的睁开眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二轮,老师对我们说:“这次上来的人不能用手指来感应,只能用手掌来感应。老师这次选了一名女生,那名女生上去后,老师拿了一支笔芯放在了那名同学的手掌上,那名同学感应了好久也猜不出来,只好遗憾的下来了,我看了真为她可惜。
第三轮,老师又对我们说:"这次你们不能用手指来感应,也不能用手掌来感应,只能用手背来感应,所以你们谁要上来试一试?”这时有一个小男生举起手来对老说:“老师,我想上来试一试。“老师听了说:”你上来吧。"男孩听了高兴的跑上了讲台。老师选了一个橡皮放在了男孩的手背上,过了几秒男孩脸上出现了迷惑的表情,再过了几秒男孩看时间要到了只好胡乱给出了一个答案,答好后男孩睁开眼一看果然没有对,只好失落的下台了。
这个游戏锻炼了我们手的感知能力。
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