在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
柿子柿子篇一
我的家乡在陕西，我爱家乡的柿子。
每年春天，柿子树的树枝上都会长出绿色的小嫩芽。过了几天，小芽渐渐长大，变成了小叶子！很快，米黄色的小花开了。
过了一会儿，可爱的小果子从花托下蹦了出来，一个接一个，密密麻麻地长满了树枝。
果实渐渐长大，形状也变了。有的像桃子，有的像西红柿，有的像鸡蛋。柿子渐渐熟了，摸起来很软，熟了就很软，好像一碰就碎。
柿子只是变蓝，然后变成黄色和橙色。当它成熟时，它变成橙色。轻轻一咬，就能看到鲜嫩的黄肉。同时，一股甜甜的黄色汁液会灌进你的嘴里。
成熟的柿子软而甜，未熟的柿子硬而涩。小时候有一次用竹竿打柿子。我以为黄柿子可以吃。然而，当我把它射下来尝了尝，我吐出了我的舌头。后来才知道，这种发黄的柿子，泡过或者烤过之后都很好吃。泡好的柿子脆而甜，烤出来的柿子和煮好的柿子一样软而甜。
每到深秋，有些柿子还没有被击落。风一吹，树上的叶子都落了，山坡上的柿子还挂在树上，像小灯笼。为家乡的秋天增添一道美丽的风景。
柿子柿子篇二
放學回到家，我匆匆忙忙地放下書包，一眼就看到了放在桌子上的幾個柿子。
第二天一早，我像風一樣的跑到冰箱前，拉開冰箱門，拿出柿子，冷冰冰的，僵硬僵硬的。洗乾淨後，我小心翼翼地咬了一口。啊，真的好甜呀！一股清凉甘甜的味道涌进心底。
奇怪了，同一个柿子怎么会拥有不同的味道呢？我百思不得其解，爸爸到底施展了什么魔法？为什么把柿子放进冰箱里会使它变甜呢？咒语是什么意思？我跑进爸爸的房间，让爸爸告诉我答案。
“其实，爸爸我根本没有施什么魔法。柿子变甜的原因很简单——柿子里含有比较多的淀粉，还没成熟的柿子里含有糖分比较少，所以不够甜。要是我们把柿子放进冰箱里时，柿子就会感到寒冷，它就会把体内的淀粉转化成糖分，来抵御寒冷。”爸爸解释道。
“那么夏天把西瓜放进冰箱冷冻以后，西瓜的口感更甜，也是这个道理。对吧！”“对，乖女儿，会举一反三啊，真聪明！”爸爸称赞。
原来如此！这和人们常说的：经过冰霜的苹果会更甜。
柿子柿子篇三
1.认知目标：
（1）课12个生字及带生字的新词.
(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.
2.能力目标:
3.情感目标:
二.教学重点,难点.
.教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.
2.有感情的朗读课文,背诵课文.
教学难点 :1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.
2能仿编简短的儿歌.
三.教学准备:
1.教学课件
2型字卡及树挂图. 3水果实物.
四.教学时间:2课时
第一课时
一.激情引趣,谜语导入 .
板书课题:.齐读2遍.读准卷舌音.
二.学习生字新词.(认一认)
1学习生字
师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小认识一下吧! (课件出示生字)
2. 游戏:开火车读生字
师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!
3. 认识新词.
4游戏:摘
二.初读课文,整体感知.(读一读)
1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56, 先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!
三.指导朗读.背诵课文.(背一背)
1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.
师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到树上挂满了这么多,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读. 男女赛读.)
3指导朗读第2句
师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)
4指导朗读第3句.(点饥课件)
5.在音乐的背景下齐读全文.
6.自主活动,背诵课文.
师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!
7.在音乐背景下齐背课文.
四学习拓展,仿编儿歌.
1.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.
师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圆……)
2.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.
五.结束新课.
柿子柿子篇四
“身体圆圆没有毛,不是桔子不是桃,云里雾里过几夜,脱去绿衣换红袍。”这个谜语的谜底到底是什么呢？没错，你猜对了，谜底就是柿子。
柿子，是一种浆果类水果，成熟季节在十月左右。果实形状较多，有球形、扁圆等形状。不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等。
柿子树的栽培已有1000多年的历史。北宋诗人张仲殊称柿子：“味过华林芳蒂，色兼阳井丹朱，轻匀绛蜡裹团酥，不比人间甘露。”在千年之后的今天，中国、巴西等地区是主要产地。
柿子的种类很多，总的来说可以分成两大类：一类是涩柿，要在采摘后经加工才能食用；另外一类是冬柿，成熟时已经脱涩。
柿子的味道这么好，它需要用什么土壤种植呢？其实，柿树跟向日葵一样，是一种很喜欢太阳的树。它不仅能够忍耐严寒，也不怕干旱来临，而且它能在空气干燥且土壤较为潮湿的环境下生长。为什么它在各种恶劣环境下都能生存呢？因为它的根系很富有生命力，吸水和吸肥力都很强，它不怕土地养分缺少，可以在任何地方的土壤中生存。因此，说柿子是“生存专家”也不为过。
虽然柿子这么好吃，但是不能多吃，因为吃多了柿子的话会引起消化不良，所以，大家一定要控制吃柿子的量。
柿子柿子篇五
１．认知目标：
（１）课12个生字及带生字的新词.
(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.
2.能力目标:
引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.
3.情感目标:
能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.
.教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.
2.有感情的朗读课文,背诵课文.
教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.
2能仿编简短的儿歌.
1.教学.课件
２柿子型字卡及柿子树挂图. ３水果实物.
第一课时
一.激情引趣,谜语导入.
板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.
二.学习生字新词.(认一认)
1学习生字
师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(.课件出示生字)
2.游戏:开火车读生字
师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!
3.认识新词.
4游戏:摘柿子
二.初读课文,整体感知.(读一读)
1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56,先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!
三.指导朗读.背诵课文.(背一背)
1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.
师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥.课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读.男女赛读.)
3指导朗读第2句
师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥.课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)
4指导朗读第3句.(点饥.课件)
5.在音乐的背景下齐读全文.
6.自主活动,背诵课文.
师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!
7.在音乐背景下齐背课文．
四学习拓展,仿编儿歌.
１．引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.
师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圆……)
２．模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.
秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！
柿子柿子篇六
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。
教学重点：初步感悟文章的主要内容。
教学难点：学习提出不懂的问题。
教学过程：
二、 边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）
三、 汇报、检查朗读
四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问
五、 指导生字书写方法：
1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
2.分析字形，边记边组词
3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、 布置作业：抄写生字新词，熟读课文
第二课时
教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、 谈话导入。
二、 默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。
1 生根据问题自学课文
2 小组交流。
3 汇报。
重点指导：
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导
2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）
3.汇报
4.小结
三、布置作业：有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三课时
教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学过程：
一、 有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。
三、 说说家乡打栗子的乐趣。
四、 仿照课文第五自然段写一段话。
作业：试写“我爱家乡的栗子树”
板书设计：
2、我爱家乡的柿子树
开花 金色皇冠
坐果 小生命 美
丰收 火红
快乐
吃柿子
教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。
柿子柿子篇七
1.学会本课十个生字以及新词，认读六个字，继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语，用指定的词语造句。
2.结合生活实际、图片，结合上下文等
3.激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
知道柿子的可爱之处，和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
第一课时
学会本课十个生字以及新词，认读六个字，用指定的词语造句，初读课文，了解课文的内容。
一、导入新课
板书：2.我爱家乡的柿子
二、初读课文，扫除字词障碍
提示：读课文，读准字音。
出示部分词语
区分“成熟、熟透”的字音。
提示：读课文，说说你有不懂的词语吗？
指导理解词语
偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。近义词是：偏远
垂涎欲滴
（1）形容非常馋想吃的样子。
（2）比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。近义词是：矫捷
集体识字
本课生字中有很多形声字，老师举个例子。
偏：左边单人旁，右边“扁”声。还可以组词“偏远”、“偏向”等。找出生字中同样类型的字自己学习。
引导：你认为哪些字最容易出错。
指导写字
馋：右上方为“免”，上下的两个“点”上下对齐。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉长。
学生练习书写，要求正确美观。
再用5分钟时间记忆字形书写，然后听写。
听写四个词语：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼
三、了解课文的内容
师：谁能正确流利地朗读课文？
提示：谁愿意读给大家听？你认为谁读得，说出理由？
四、作业
抄写生字。
第二课时
继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语。
一、引入新课
激发情感：（播放柿子的图片）看着这些让人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有说不出的欢喜，于是我情不自禁地说：我爱家乡的柿子。
板书：我爱家乡的柿子
二、学习课文，体会作者热爱家乡的思想感情
提示：围绕爱柿子，都写了关于柿子的什么？
抓住重点进行指导
提示：“每年六月，柿子树上，开满了黄灿灿的小花朵。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠”你感受到了什么？有语气地读出来。
引导：“柿子花谢过不久，碧绿的树叶中间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激发情感：这些青里透亮的小柿子就是一个个具有活力的生命，作者想象的多好，我们读出来。
重点指导感受摘柿子的开心
引导：默读第五自然段，画出描写我们摘柿子时情景的句子。
提示：仔细地读读，想象当时的场面和情景？
引导归纳这个自然段的主要内容：通过孩子们的摘柿子的情景描写，我们感受到了——学生读第一句话。这句话就概括了这个自然段的主要内容。
引导：吃柿子又是别有一番风味，读最后一个自然段，进行体会。
提示：读全文，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、拓展延伸，激发情感
家乡的柿子美，家乡的一切都很美。
四、作业
写一首热爱家乡诗歌或“我爱____”
家乡的小窗
我爱你呀，家乡！
我爱你呀，家乡明亮的小窗。
春天，你是绿色的画页，
嫩缅的树叶，翠绿的丛林，墨绿的山岗……
那剪影似的忙碌的人呵，
编织着绿色的希望。
夏天，你是七彩的画页，
花朵的山，羊群的云，庄稼的浪……
大蝈蝈爬上了
缀着喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的画页，
金色的梨子，金色的穗头，金色的禾场……
闪动着一张金色的胸膛。
冬天，你是银色的画页，
银色的雪人，银色的屋脊，银色的村庄……
山脚下水晶似的冰上，
冰橇像小甲虫来来往往。
我爱你呀家乡明亮的小窗，
我爱你呀，家乡！
课外拓展：搜集你童年的趣事，并试着记录下来。
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