2023年小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案(5篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-24 06:58:05
2023年小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案(5篇)
时间:2023-04-24 06:58:05     小编:zxfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案篇一

1、通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力。

2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。

3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

在口语交际中理清思路,学会表达。

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

组织学生开展阅读人物故事的活动

三课时

第一课时

口语交际

课前准备:

组织学生开展阅读人物故事活动

一、引入

同学们爱听故事吗?我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里,在 ……此处隐藏20467个字……设情境生活,是口语交际取之不尽、用之不竭的源泉。金老师善于从生活中挖掘素材,从学生的生活实际入手,潜心发掘和提炼学生熟悉而又感兴趣的交际话题来创设交际情境。她紧紧围绕本次教学内容,设计了一个看似简单实则有价值的情境,那就是巧问孩子们“你们经常打电话么?当时是怎么打的?”这一环节的设计来源于学生的生活实际,每个学生都有相关的生活经验,自然有话可说。在教学的最后,金老师还巧妙地拓宽课程资源,挖掘更多的生活素材,创设更多的交际情境,借助“119、110、120、122”等急救电话,采用多种形式让学生广泛进行口语交际,使课内课外有机地融为一体,使学生知道了口语交际就在我们的生活中,就在我们的身边。

三、合作表演,创设情境

表演是小学生最喜欢的一种学习方式。金老师深谙孩子们的心理,多次运用了“合作表演”的形式创设口语交际的情境:一是打电话取消约会;二是设置电话留言;三是为画面配音;四是拨打急救电话。精彩的表演能激发学生参与交际的热情,使学生有身临其境之感,让学生觉得真实可信,能更放松、更积极、更主动地投入到口语交际的氛围中轻松对话。

四、利用课件,创设情境

小学生最喜欢直观的画面,多媒体课件画面精美好看、情境生动逼真,最能抓住学生的眼球,金老师不但充分运用了这一现代化手段,而且选择了学生最喜欢的动画片《小猴请客》,可谓投其所好,使学生不知不觉地融入多媒体课件所创设的情境中去,从而产生情感共鸣,交际的兴趣、表达的欲望已喷涌而出。

总之,本节教学设计充分关注生活,关注学生认知特点,以“情境创设”为核心,激活了学生思维,调动了学生的生活体验,激发了学生口语交际的兴趣。兴趣就是最好的老师,金丹老师已经做到了最好!

小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案篇二

1、学习并初步掌握演讲的基本技巧。

2、学习写好演讲稿。

:编写演讲稿。

:登台演讲,掌握演讲技巧。

:课件

一、激发兴趣,导入新课

1、谈话:学校里或班级里,有时要举行演讲比赛,如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。

2、同位之间相互说一说。

3、教师总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实,很形象。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。

二、欣赏经典,初步感知

1、播放演讲视频。

【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

2、学生评价,谈观后的收获。

(感受了演讲者的魅力,理解了寒门也能出贵子的道理,受到鼓舞和启发。)

3、评价,并讲明要作好演讲的要求:①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。

三、出示话题,做好准备

1、班上要搞一次演讲活动,要求全体同学都参加。

2、出示演讲的话题,自己根据内容拟定题目。

【课件3】演讲的话题范围:

科学读书锻炼身体健康饮食

3、引导学生思考:我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?

四、明确写法,编写讲稿

1、讲解演讲稿的写法,出示要点。

【课件4】怎样写好演讲稿?

观点要鲜明。

选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。

要有感染力,可以引用生动的故事。

2、出示演讲稿事例,学生感悟。

3、教师总结并板书:

(编写讲稿:观点鲜明选材合适感染力强)

【课件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣,因为父母给了我无尽的爱。

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练,工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活,他每天都在努力地工作,还要不断地“充电”,不仅要开车很好,还要学会入库倒车。我心疼爸爸,劝爸爸不要熬夜,爸爸却轻轻地抚摸着我的头说:“不要紧,我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭,但每次送给我的礼物都很昂贵。

夜深了,人静了,窗外漆黑,别人早已进入梦乡,可妈妈仍在操劳。一觉醒来,看见灯光下工作的妈妈,我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时,妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨,妈妈都在放学路上翘首等待我的`情形……

我一阵心酸,泪水情不自禁地流了下来,而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜,第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的,她是一个平凡的人,她也知道累,但决不停下来。“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”,是我催白了妈妈的黑发……

如今我长大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天,我冒着倾盆大雨,用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜,不禁心潮澎湃,激动地说:“女儿懂事了,知道孝敬父母了,这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

“三八”节那天,我亲手制作了一张贺卡送给妈妈,并对她深情地说了一句:“妈妈,我爱你!”礼轻情意重,妈妈瞬间留下了热泪。我知道,这是妈妈幸福的眼泪。

“谁言寸草心,报得三春晖。”为了父母,我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们,让他们永远健康、幸福!

4、学生评价这篇演讲稿,交流,汇报。

5、教师总结:这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题,列举了父母培育孩子的种种艰辛,说明了孩子要孝敬父母的道理,并且讲了自己的想法。

五、学习技巧,登台演讲

1、讲解演讲技巧,出示要点。

【课件8】演讲技巧

语气、语调适当,姿态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。

2、根据自己的演讲内容,想一想场上应该怎样发挥。

3、教师指导并板书:

(登台演讲:停顿重复手势动作)

4、班级内组织演讲比赛,每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间,可以利用每次上课前的十分钟。)

小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案篇三

1、了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

2、学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。

3、培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。

1、口语交际的目的

(1)培养学生听、说、评的习惯,通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力,提高心理素质。

(2)培养学生临场应变的能力,引导学生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。

2、口语交际的内容

(1)通过夸一夸学校,梳理打腹稿的方法。

(2)运用打腹稿的方法,小组合作交流,深化打腹稿的过程。

多媒体课件。

1课时

板块一示范发言展眼前,谈话导入新课现

1、多媒体播放视频:《俞敏洪励志即兴发言》。

2、了解即兴发言的重要性:像这样没有事先准备而进行的当众讲话,就叫作即兴发言。(相机板书课题)

3、今天,我们来进行一场即兴发言的比赛。

【设计意图】通过视频,让学生直观地感受到即兴发言的魅力,激发学生对即兴发言的兴趣,继而揭示即兴发言的含义,让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

板块二创设情境夸校园,初步交流学发言

1、介绍学校。

教师引导:同学们,我们天天生活在学校,谁来介绍介绍我们的校园?

课件出示:

提示:学校的环境、学校的文化、学校的活动。

2、学生结合提示即兴发言。

3、学生互评。

引导学生从以下几个方面评价。仪态:站立姿势、目视前方、姿态自然;声音:铿锵有力、语速适中、表达清晰;内容:选材正确、逻辑合理、情感真挚。

【设计意图】课件出示发言内容提示,方便学生梳理内容,组织语言,也为下面的即兴发言做好铺垫。

板块三再读教材明要求,个人风采方展示

1、读读口语交际的要求。课件出示相关要求:

课件出示:

l提前打腹稿,想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。

l注意说话的场合和对象。

2、打好腹稿。

过渡:如何打腹稿呢?请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。(板书:我们都想了什么?)

预设:我们的学校有哪些地方好?从不同的方面说说学校的好。(板书:有内容)

3、师:之后,我们是怎么讲的呢?讲的时候我们要——有选择。(板书:有选择)

4、小结:刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,思考时有内容、有选择,说出来感觉有条理,做到这些要求,我们的即兴发言就成功了。

5、课件出示选题游戏。

课件出示:

1号题目:代表全班同学欢迎新同学的到来。

2号题目:在作文比赛颁奖时,发表获奖感言。

3号题目:在爷爷的寿宴上,向爷爷说几句祝福的话。

4号题目:当记者采访你时,让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。

师:你对哪个话题有兴趣呢?别着急,“众人智慧高一人”,请同学们六人为一组,选择最感兴趣的题目,互相交流与话题有关的内容,再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟,现在开始。

(1)学生小组内练习发言。

(2)小组汇报。

(3)学生评价,评选“最佳发言小组”。

预设:

生1:5号小组可以荣获此项称号,因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰,还有肢体语言。在慷慨激昂时,他伴随动作诉说;在低沉婉转时,他停住脚步凝视。

生2:我认为3号小组表现最棒,3号小组的代表知识非常丰富,声音很有激情,充满自信。

板块四课后拓展知准备,情感升华叹发言

1、课件出示卡耐基的名言。

课件出示:

一切成功的演讲,都是来自于充分的准备。 ——卡耐基

2、学生齐读名言。

3、同学们,即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?(提示:引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)

4、小结。

口才是人生的必修课,当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时都需要即兴发言,而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

即兴发言是一种语言的艺术,学生充满了兴趣,但对其要点知之甚少。因此,本次口语交际的教学,要注重引导学生明确即兴发言的含义,培养学生及时应对口语交际的能力:

1、名家示范知发言。

上课伊始,我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言,让学生直观即兴发言的魅力,从而在个人风采展示时进行适当的模仿。

2、游戏抽题明发言。

在学生对即兴发言有了初步了解后,引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目,激发学生浓厚的兴趣,让学生在发言时更加自信。

3、揭示准备悟发言。

“机会只留给有准备的人。”对于准备,学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟,却忽略了只有坚持不懈的积累,才能够让自己出口成章。因此,在本次口语交际的最后,可以回归到平时的学习中,引导学生多观察、多练习、多积累。

小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案篇四

利用采访、游戏的方式开展教学,了解自己和感兴趣的名字的意义,达到交际的目的。

1.老师也想重新认识一下你们,和你们交朋友,能告诉我,你叫什么名字吗?(学生依次大声说己的姓名。)

2.设疑激趣:在听到、看到这么多的名字之后,你们想了解哪些有关名字的问题?(学生自由交流。)3.揭示课题:老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历,现在愿意说听听吗?

1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

(1)谈话过渡:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小组合作交流。

(2)喊喊名字:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)

2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

(1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

(2)学生自愿发言。

(3)教师:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(4)说说对自己名字的感觉:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

1.真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字,你们看认不认识:巴金、冰心

(1)学生自由发言。

(2)鼓励学生说说他们名字里的故事。

(3)教师。

小学口语交际教案 我是小小讲解员口语交际教案篇五

(习作指导)

一、明确缩写目的

俺们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练俺们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

2、引导板书:

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示,掌握缩写方法

1、怎样缩写课文呢?

2、同桌互相讨论。

3、小结:

跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示,边读边想边画:

怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“__”划出句子。

四、速读例文,体会缩写方法

快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

1、删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方:

如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

2、语言,去掉具体描写的局部:

例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

五、《草船借箭》片段练习

1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2699245.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档