无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇一
在一个迷人的傍晚，我独自一人静静地坐在窗前看夕阳。突然，好几颗闪亮的星星飞进我的房间，笑着对我说：“嗨，可爱的小朋友，你有悄悄话吗？”我说：“有呀。”于是星星把我带到了天上的星宫。
到了星宫，星星把我带到了她的房间。她问我：“你能告诉我你的悄悄话吗？我不会笑话你的。”我半信半疑地说：“我想变成一只美丽的凤凰，飞到人间各地去看看。”星星现实了我的愿望，从此刻开始，我变成了一只凤凰，我有巨大的翅膀，金光闪闪的羽毛，还有孔雀一样的尾巴，可漂亮了。
我拍着红色的翅膀飞出了星宫，飞到了贫困人家的门口。我先为他们点了一团火，好让他们暖和暖和。再在盆里喷了很多水，可以给他们喝水和洗衣服。我又飞到有旱灾的地方。这里的地干得都裂开了，树叶也都干枯了，看上去十分脆弱。可能只要风一吹，这些脆弱的树就会倒下。这里的人和动物因为缺水几乎也难以生存，人们个个面黄肌瘦的样子，就连狼见了，都不愿意吃。我看到这幅场景，我伤心地流下了眼泪，眼泪变成了雨水，人和动物都高兴得欢呼起来，我也开心极了。以防万一，我请乌云公公来帮忙，每个月为这里下一次雨，不再让悲惨的事情再发生了。
我和星星说了悄悄话，星星实现了我的心愿，我也帮助很多人实现了他们的心愿。
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇二
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。
星星教具一个，电话一个。
《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
《国旗红红的哩》、《逛公园》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇三
《我和星星打电话》是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不时激发同学学习兴趣，发展了同学的音乐感受能力和发明能力，"以人为本"，教学氛围和谐。
教学一开始，我从小朋友们的生活入手，通过创设情境，让小朋友们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让小朋友们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起同学想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充溢好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自身与星星之间的事编成了一首歌，让同学在欣赏奇奇才情的同时，还激励同学们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自身的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充溢童趣，深受小朋友们的喜欢，既培养了同学们仔细聆听的习惯，又让同学们听时兴趣浓厚、充溢期待。
然后再创设情境，并不急于先让同学用言语来表达听歌的心情，而是让同学们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自身听歌时的心情，再次激起同学聆听的兴趣，充溢乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不时创设情境，注意激发同学的兴趣，让同学对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起同学想听、想唱的欲望，引导同学有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处置——深情唱——领、齐唱。
在教学中特别注重对同学学习兴趣的激发和对同学习惯养成教育（如：同学拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让同学们体会到音乐的美，不只用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，同学们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了"以审美为核心"的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在同学心里，对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和同学，不时寻找适合同学发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇四
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。
星星教具一个，电话一个。
《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。
《国旗红红的哩》、《逛公园》。
1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。
3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。
4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。
5、小朋友跟着老师学唱歌曲。
6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇五
;“丁ｄīｎɡ零ｌíｎɡ零ｌｉｎɡ……”闹ｎàｏ钟ｚｈōｎɡ响ｘｉǎｎɡ了ｌｅ，我ｗǒ揉ｒóｕ揉ｒｏｕ眼ｙǎｎ睛ｊｉｎɡ，原ｙｕáｎ来ｌáｉ这ｚｈè是ｓｈì一ｙì场ｃｈǎｎɡ梦ｍèｎɡ呀ｙɑ！如ｒú果ɡｕǒ我ｗǒ能ｎéｎɡ在ｚàｉ现ｘｉàｎ实ｓｈí中ｚｈōｎɡ和ｈé星ｘīｎɡ星ｘｉｎɡ打ｄǎ电ｄｉàｎ话ｈｕà的ｄｅ话ｈｕà，那ｎà该ɡāｉ多ｄｕō好ｈǎｏ啊ɑ！
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我的卧室里挂满了福娃玩具，红的象火，绿的象草，蓝的象海…你知道吗？在所有福娃中，我最喜欢的就是你了欢欢，因为你是福娃中的大哥哥，来自奥林匹克圣火，是火娃娃，代表着激情。尤其是你头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样，真令我爱不释手！
但是我却看到你那哭泣的脸，你说：“在这我们中国人的奥运年，华夏的大雪刚刚溶化，神洲的大地又开始震起，“震碎”了我们炎黄子孙的心，就在那一刻，一个美好的家园顷刻一片狼藉，幸福的生活瞬间化为乌有！甜蜜的笑容被泪水和鲜血替代！你为此伤心难过…”“在这需要我们中国人万众一心的时刻，发生那么令人悲痛欲绝的灾难，我们应该难过。但是，面对突如其来的“天灾”我们“众志成城”“团结一心”，难过后，我们要擦掉泪水，勇敢地站起来，让世人知道，灾难会让我们一家人更加团结，灾难会紧紧凝聚我们的心，让我们手拉手、心相连，不管多少困苦，无论多少艰难，我们中国人是最棒的！你说是吗？”我的话刚完，欢欢便点点头露出了甜蜜的笑脸。
又一次看到你愁眉苦脸，你望着头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型，无论走到哪里都会带给人们欢乐的大熊猫说：“我的弟弟晶晶作为中国国宝，它深得世界人民的喜爱，象征着人与自然的和谐共存。它憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。提起它，我的眼前就浮现出它那令人喜爱的憨样。遗憾的是，这种珍稀动物在世界上正面临着濒临绝迹的'命运，因为它的生存环境受到你们人类极大的破坏。只在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能偶然觅见它的踪影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。”“这次2008年北京奥运会把它作为吉祥物，就是要让更多的人来关心爱护大熊猫。让人与熊猫有个共同的家园——整个成都市被森林竹海包围着，被花香鸟语充溢着，被潺潺流水滋养着，被明媚阳光爱抚着……我想，这也是晶晶的一个美好心愿吧！”我的回答显然令欢欢满意，又一次看见了它灿烂的笑容。“还有，还有…”只见它一手指着头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格，对着机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊滔滔不绝气的说道：“迎迎，来自辽阔的大草原，它是青藏高原特有的保护动物，是绿色奥运的展现。一些不法分子，为了谋取暴利，对迎迎的同胞们进行大肆的捕杀！他们的生活环境遭到破坏，我们很希望人们能更加保护藏羚羊！不要再为了他们的皮毛去伤害他们！”“我们一定会的！我们大家一直都向往着以前的家园，向往着那可可西里原始状态的自然之地。那里覆盖着一望无际的草原，水草丰盛，错纳湖碧水、蓝天、倒影，羚羊们悠闲地在湖边山坡上吃草。放眼远望，天是那样的蓝、水是那样的青、云是那样的白…… ”我的声音在蓝蓝的天空中久久的回荡。欢欢笑了，我也笑了。
我和星星说悄悄话我和星星的对话篇七
1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。
2.对探索天空的奥秘产生兴趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
一、练习踵趾小跑步，引出活动。
组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。
二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。
1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？
2.小结并过度。
4.组织幼儿按节奏念歌词。
5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。
6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。
三、游戏《打电话》。
进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。
1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。
2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。
3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。
活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。
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