人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
聚与散的画面效果 聚与散的图形联想篇一
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1、让同学通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养同学动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和同学作品扩大同学视野，加深同学对聚和散的理解，培养同学的欣赏能力。
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表示聚和散
吴冠中的作品、同学作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
第一课时
一、欣赏导入
1、让同学欣赏吴冠中的作品，请同学说说作品中的内容和自身的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导同学发现作品中的点的位置和发生的肌理效果。
3、出示课题——聚与散
二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传送了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自身对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发同学回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导同学考虑，可以用哪些方法表示聚和散。
4、师生交流，教师引导同学欣赏课本范例。师生一起研究课本中范例的制作方法。
四、交流体验
教学反思：对于吴冠中的作品，多数小朋友都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的`寓意，使得小朋友们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。
第二课时
一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、同学动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对同学的尝试练习进行评价。
二、安排作业，教师强调用不同的工具尝试表示聚和散。
三、同学制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，发生聚和散的效果。
四、展示同学作品，师生评价。
五、拓展：
引导同学欣赏用多种方法制作表示的聚和散的效果，让同学利用课余时间进行制作。
教学反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好同学躲避，喷洒时动作幅度小一些，尽量坚持好卫生。
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