最新《饮酒》教学设计一等奖 《饮酒》教学设计教师行为实用

格式:DOC 上传日期:2023-05-07 16:50:39
最新《饮酒》教学设计一等奖 《饮酒》教学设计教师行为实用
时间:2023-05-07 16:50:39     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《饮酒》教学设计一等奖 《饮酒》教学设计教师行为篇一

坐井观天教学设计 推荐度:

律动教学设计 推荐度:

教学设计 推荐度:

跳绳教学设计 推荐度:

《翠鸟》教学设计 推荐度:

相关推荐

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的《饮酒》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1、引导学生感悟诗歌意境,体会诗人悠然洒脱的心境,读出诗歌的情感。

2、将诵读与传统吟诵相结合,通过品读诗句,体会诗人的'思想情感。

3、体悟陶渊明摆脱世俗名利的羁绊,回归自然田园,追求精神自由的人生态度。

重点:以品带读,引导学生读出诗歌的情感。

难点:理解陶渊明远离世俗名利,追求精神自由的人生态度。

诵读法、吟诵法、品析法、小组合作法。

1、激趣导入:

以酒引入本诗。

2、初读感知,“酒”意微醺。

(1)学生自由诵读。

(2)全班齐读。

3、品析感悟,“酒”后心声。

(1)【小组合作交流】品析诗意,思考如何读出诗歌所表达的思想情感。

(朗读技巧:语气、语调、重音、语速。)

预设:悠然_____南山(换字品析)。

描绘写景句的画面,感悟意境及情感。

(2)拓展思考:请结合理解,为本诗再拟一个题目。

(根据学生回答,归纳拟标题的方法。教师简单讲解“饮酒”为题目的妙处,落脚朗读要读出酒后的逍遥自在,无拘无束,语速舒缓,语气轻松愉悦。)

4、吟诵品味,“酒”韵悠长。

【小组合作读】设计一个诵读或吟诵展示。(个人及小组形式均可)

(几位同学展示其他诗歌的吟诵。)

教师指导吟诵本诗方法:依字行腔,依义行调,入短韵长。

(小组合作展示诵读或吟诵。)

全班一起吟诵。

唐令西

s("content_relate");

【《饮酒》教学设计】相关文章:

陶渊明《饮酒》《归园田居》鉴赏教学设计10-24

陶渊明《饮酒》公开课教学设计范文12-17

陶渊明《饮酒》公开课教学设计3篇11-13

陶渊明饮酒板书设计11-11

陶渊明饮酒教学目标11-13

饮酒陶渊明的板书设计10-29

《饮酒》教学反思15篇12-17

饮酒陶渊明教学实录11-19

饮酒陶渊明介绍11-18

饮酒全文陶渊明11-17

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2836253.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档