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幼儿班级自查报告篇一
2,特朗普制又称“灵活的课程表”,将大班上课，小班讨论，个别作业三种教学组织形式结合起来。
3,幼儿园班级的基本结构主要包括:人员结构,结构组织,物质设施,保教任务四个方面。
4,《幼儿园工作规程》规定，幼儿园不同年龄班的幼儿人数一般为：小班25 人，中班30 人，大班35 人，混合班30人，学前班不超过_40人。5,幼儿园班级的功能有：生活功能,教育功能,社会功能
1.（
b）是幼儿园班级管理的主要承担者。
a、园长和教师 b、教师和保育员 c、园长和保育员 d、园长教师和保育员 2.严格执行幼儿园安全、卫生保键制度的是（a）。a．保育员
b．班主任
c．班级教师
d.园长 3.影响幼儿园班级组织的外在因素不包括b a、家长、园领导
b、社区文化
c、园制度
d、社区经济 4.下面哪项不是幼儿园班级管理的运作特征c a、幼儿生理和心理节律性
b、生活节律性 c、幼儿身心发展的阶段性
d、群体互动性 5.现代幼儿保育至少应包括＿，＿，＿三个维度
a a、身体
心理
社会 b、健康
心理
生理 c、情绪
社会
环境 d、人际
个性
安全
6.幼儿园班级管理的组织特征是（
d）
a,渐成性、优势法则和单层性b、渐成性、优势法则和权威性 c、优势法则、单层性和权威性d、渐成性、权威性和单层性 7.小班在幼儿社会认知的教育中应强调（）
a,人我认知
b、我与社会之间关系的认知
c、自我认知d、幼儿园认知 简答
幼儿园
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有效组成部分，是学校制度的基础阶段。
幼儿园班级
幼儿园班级是对3~6岁的幼儿进行保教活动的基本单位，是幼儿园的基层组织。
社会功能
指实现社会价值的功能。它以幼儿身心发展的基本规律为出发点，以社会发展的需要和社会对未来一代的期望为引导。
组织
把分散的人群和处于分散状态的任务按照一定的原则组合起来，为达到共同的目标而行动的一种实体。
运作
指的是事物有规则运行过程中表现出来的存在形式和属性。
1.保教人员的数量。素质等因素直接影响到幼儿园保教目标的达成度。√ 2.幼儿园室外环境绿化面积最低不少于10%。×
3.保教就是按照体、智、德、美的要求，有目的，有计划的对幼儿进行全面发展教育。√
4.幼儿的中心权威只有一个：班级教师。√
5.我们在设计和组织活动时，要注意并遵循以下原则：目标性，整体性，活动性。×
6.率先使用班级一词的是著名教育家夸美纽斯。×
7.幼儿园班级的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。√ 8.幼儿园班级保育的观念应是“保护身体教育”，“安全保护与卫生”。×
9.幼儿园班级运作不同于中小学班级，这是由幼儿生理、心理发展的规律以及国家对幼儿培养的目标所决定的。√
10.幼儿园班级的教育功能必须以幼儿在健康、认知、社会性、情感、个性等发面的全面和谐发展为目标。√
五、简答题
1.简述幼儿园的任务。 幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展 2.简述幼儿园教师应具有哪些素质。
（1）职业道德素养：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿（2）健康的身心素质：教师仪表，仪表风度，言谈举止
（3）完成教育任务的能力：沟通协作的能力, 学习与反思的能力,扎实的教育技能，教育心理知识
3.简述幼儿园班级的生活功能。
①一日生活引导功能
②卫生保健实施功能
③身体锻炼功能
4.简述制定班级工作计划的原则。
①目标性原则
②整体性原则
③差异性原则
5.简述班级工作组织与实施的基本要求。 ①教师间要有明确的分工
②对幼儿进行编组
③合理规划幼儿活动的空间
④合理安排好幼儿在园的时间
六、论述题
1.即将成为一名幼儿园教师，请谈谈你将如何将保教结合原则落实到实际工作中。
联系实际，影响幼儿园班级组织的因素有哪些？ 影响幼儿园班级组织的因素有
1 内在因素：首先是班级内部人的因素，主要是教师，幼儿，以及教师与教师，幼儿与幼儿之案件的关系等。其主要影响因素有：（1）注意力的集中程度（2）情绪的积极性（3）语言表达是否丰富，灵活，充分以及个别表达的覆盖面，集体或个别表达的自由度（4）行为特征中行为的连贯性，创造性，互助合作性以及是否一致，配合是否默契，关系是否协调，融洽等
2 外在因素 包括家长，园领导及园制度，规则，园风以及社区人口，经济等因素
1.幼儿园班级管理的环节有：组织、计划、实施、调整。
2.制定班级工作计划的原则：目标性、整体性、差异性。
3.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园每班人数规定：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。
4.幼儿园班级工作评价的原则：日常评估，整体评估，相对评估。
5、组织是指安排分赛的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性。
6、人，财，物、时，空是班级管理要素。
7、幼儿园班级工作评价的原则：过程性原则、整体性原则、相对性原则
8、幼儿园班级管理涉及到计划，实施，检查,
总结
这四个环节。1.幼儿园班级管理不涉及哪个环节（c）。
a、计划
b、检查
c、考核
d、总结
2、《幼儿园工作规程》第十条规定幼儿园中班人数是（c ）人。
a、20
b、25
c、30
d、35
3、（a）说明了幼儿园的班级管理是一个动态的过程，而不只是结果。
a、日常评估
b、整体评估 c、个体评估
d、相对评估
4、“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力，物力，财力充分运用来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。”这是管理的定义，由——提出(d)a、法约尔
b、赫西.布莱查尔特
c、西蒙
d、瞿立林.5、以下哪个不是幼儿园班级工作计划的依据(d)？
a、园务工作计划
b、班级实际情况 c、教师 d、幼儿.6、以下哪个不是幼儿园班级工作计划制定的原则( a)？
a、管理性原则 b、整体性原则.c、差异性原则 d、目标性原则
7、园长、别的班级老师、上级领导对班级工作进行的评价，属于以下哪种班级
评估方法(b)。
a、自我评价法
b、他人评价法
c、数量化方法
d、非数量化方法
1幼儿园班级管理的四个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实和实施。
（√）2行为科学管理学派的代表西蒙认为：“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。”
（×）3幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
（√）4幼儿园班级工作计划是幼儿园班级工作总结的基础，幼儿园班级工作总结是幼儿园班级工作计划的延续。
（×）5班级工作计划的基本结构是基本情况分析，班级工作主要目标，以及重点工作的日程安排。
（×）
6班级计划的完成情况是评价班级计划质量的重要依据。
（√）7在对幼儿进行编组时，要做到合理搭配，优势互补。
（√）
幼儿园班级管理：【班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的】。幼儿园班级工作计划：【班级管理者为班级的未来确立目标并提出到达这一目标的方法和步骤的管理活动】。幼儿园班级工作评估：【在全面、系统地获取幼儿园班级管理工作的相关资料的基础上，进行分析和处理，进而作出科学、正确的判断的活动】。
简答题
1.幼儿园班级工作计划的重要性。
计划是集体行动的纲领,计划的控制作用,计划具有领先和预见作用 2.幼儿园班级工作评估的重要性。
幼儿园班级管理评估的指向作用，幼儿园班级管理评价的考核作用 幼儿园班级管理评价的反馈作用，幼儿园班级管理评价的诊断作用 幼儿园班级管理评价的教育作用
论述题
1、说说班级工作计划的重要性，并该怎样制定班级工作计划？
幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
计划的制定对实践具有非常重要的意义：
计划是集体行动的纲领，计划的控制作用，计划具有领先和预见作用 班级工作计划主要包括四个方面：
班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排
班级工作计划制定的依据是，园务工作计划，班级的实际情况（1.上一计划时段的实施情况，是指先前工作的结局，2.特定班级儿童与班级组织状况），教师及其他条件。
班级计划制定的程序为：1.认真研究上学期的工作总结2.认真学习研究园务工作计划3.共同讨论，确定主要内容4.撰写班级工作计划
一，填空题；
1、幼儿园班级管理的方法归纳成五种，分别是 （规则引导法）、（情 感沟通法）、（互动指导法）、（榜样激励法）、（目标指导法）。
2、幼儿园班级管理内容包括 （生活管理）、（教育管理）。
3、幼儿园班级管理的原则包括 （主体性原则）、（整体性原则）、（参与性原 则）、（高效性原则）。
4、幼儿园班级生活管理中，保教人员围绕幼儿在园内的（起居）、（饮食）等生 活方面需要而从事管理工作。
5、榜样激励法的使用要领：（榜样的选择要健康）、（形象）、（具体）； 班级集体中榜样的树立（要公正）、（有权威性）。
6、主体性是指教师作为班级管理的主体具有的（自主性）、（创造性）和（主动
7、性），同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。
二，选择题
幼儿园班级管理一般由生活管理和a两方面组成。
a.教育管理 b.情感管理 c.社会管理 d.发展管理
幼儿园班级管理方法包括规则引导法、c、互动指导法、榜样激励法、目标指引 法。
a.群体互动法b.行为练习法 c.情感沟通法 d.及时补强法
3教师在活动中扮演幼儿玩赏的活动相应的角色，以缩短与幼儿之间的心里距
离，体现了班级管理的--（b）---原则
a 主体性 b 参与性 c 高效性 d 整体性
4，幼儿班级教育管理对幼儿发展有着重要意义，以下说法错误是(d)a明确幼儿教育目标 b优化教育方法 c保证幼儿教育效果 d培养良好生活习惯 5，学期中的教育常规管理包括----①每日事物②每周工作③每月工作④学期总 结 a①②③ b①②④ c②③④ d①③④（a）6.下列哪个选项不是学期中的教育常规管理（d）a 每日事物 b 每周工作 c 每月工作 d 每年工作 7，下列哪个选项不属于幼儿班级管理方法（a）
a整体管理法 b 规则引导法 c情感沟通法 d 目标指引法 8，下列属于幼儿园班级管理的原则是（b）
a一般性原则 b高效性原则 c组织性原则 d主动性原则
三，名词解释：
幼儿园班级生活管理：是为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员 围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作
幼儿园班级教育管理：班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研 究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估的一系列的工作。
四，判断题
1.幼儿园班级管理的内容只包括生活管理和教育管理两方面。（错）
2.2.幼儿园班级管理的实践证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效 3.性原则是班级管理中的最基本的四大原则。（对）3.情感沟通法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。（错）4.幼儿园班级生活管理是由保育员负责。（错）
5.我们通常把幼儿园班级管理的方法归纳为规则引导法、情感沟通法、互动指导 法、榜样激励法四种。（错）
五，论述题 联系实际，结合幼儿园班级管理的原则谈谈幼儿园班级管理需要注意哪些方面的 问题。
一、主体性原则：
1、明确教师对班级管理的职责和权利。
2、作为班级管理者的教师应充分了解并把握班级的各种管理要素。
3、教师还应该正确的理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。
二、整体性原则:：
1、教师对班级管理不仅是对集体的管理，也是对每个幼儿 个体的管理。
2、教师应充分利用班集体作为一个集体的熏陶作用和约束作用。
3、班级管理不止是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理。
三、
参与性原则：1、教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的 需要，取得幼儿的许可。
2、教师在参与活动中，指导和管理要适度。
四、高效性原则：
1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学。
2、班级管理计划的实施要严格而灵活。
3、班级管理方法要适当，管理过程中重视检查反馈。
（答案还需增加联系实际的内容进行拓展。）
幼儿班级自查报告篇二
幼儿班级4月总结报告
幼儿班级4月总结报告篇一
不经意间，四月已从身边划过，在短短的这这一个月里，经历了又一次成长的快乐。在四月里，我们都有哪些快乐的瞬间呢?现在就让一同来回顾吧!
种植活动：春天是一个播种希望的季节，春天是万物复苏的季节。也是孩子们亲近大自然的好机会，为了让幼儿感受劳动的乐趣，体验播种和幼苗成长的快乐，我们开 展了“播种春天的希望，体验劳动快乐”种植活动。在种植活动之前，我们讨论了种植的过程和方法，老师与幼儿共同制作种植的标记，孩子们一起翻土、种植、找 水源干得热火朝天，孩子们没有一个嫌脏、怕累的，他们手上、脸上、身上虽然占满了泥土，但是整个活动中听到的是孩子们纯真而爽朗的笑声，孩子们在与泥土、种子、劳动工具的亲密接触中，感受着劳动带给他们的无限快乐，看到自己的种植物发芽，孩子们开心极了。接着，老师又为孩子们讲解了植物发芽的过程，要孩子 们耐心等待。孩子们从此次活动中，体验到了种植的乐趣和劳动的快乐，提高了劳动技能，同时也给了每一位孩子照顾、记录植物的机会，培养了幼儿细心和耐心的 品质。
半日开放活动：我们大班在4月21日召开了半日开放活动，活动分为两个阶段：
一、回忆幼儿成长足迹;
二、教师、家长座谈。我们大班组总共有68人，此次参加活动的家长有65人，占总人数95%。
半日开放活动对于我们大班的家长来说已经是非常熟悉的一个活动，为了让家长有耳目一新的感觉，活动前，我们大班组的成员一起商量讨论如何一改以前的风格，让 家长耐心、认真地参与到活动中来，而丁老师制作的《走进五月》给了我们很大的灵感，图文并茂看完了还意犹未尽，我们如果能给家长这样的感觉该多好，可是如 何制作呢，这又是一大难题，以前只制作过课件，并没有声音呀，周玲娜老师想到她在电视台工作的朋友，请她帮忙制作，活动前几天我们天天忙到晚上
11、12 点钟，从托班、小班、中班、大班各个年龄段的照片中挑选一些好的活动照片，整理稿子、录音，把幼儿的成长过程精心制作成专题片。在制作的过程中，虽然辛 苦，虽然忙，但带给我们更多的是快乐，因为我们的孩子在不知不觉中已经长大，制作的过程把我们又带到了美好的回忆中，从托班2岁哭闹到喜欢上幼儿园，小班 时活泼可爱的模样，中班时更加能干的孩子们，大班时的聪明懂事。每张照片都让我们回味不已。当家长们聚精会神地看着专题片，时而露出会心的微笑，时而又哈 哈大笑，眼睛眨也不眨一下，唯恐漏看精彩的照片，从他们的表情、从他们的笑声中我们感到一种前所未有的快乐!体验到了成功的喜悦。感到我们的付出是值得的。
幼儿体检：在孩子的成长过程当中，健康是最重要的，在4月22日，市妇幼保健院的医生来到园为的孩子做了血色素的检查，经过检查，我班的孩子没有一个贫血，全部达标。医生还为孩子做了身高、体重的测量和牙齿的检查。
参观小 学：幼儿园的孩子对小学既向往又陌生,为了让大班的孩子们对小学的生活及环境有更近一步的了解,在园领导的安排下4月27日下午我园大班组的孩子们在老师 的带领下到五一路小学进行了半天的参观活动，此次参加活动的人数有68人，小朋友满怀憧憬的来到了来到了五一路小学参观。校方对我们这次来访特别重视,无 论是接待还是活动都安排的周密细致，对小朋友们特别热情。在老师的带领下，孩子们一路跟随参观，在那里小朋友们兴致勃勃地参观了小学的办公室、体育馆、食 堂、篮球场、操场等，还到多媒体教室里上了一堂生动有趣的《乌鸦喝水》的课呢。亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围。最后小学里的每个地 方、每件事情对他们来说都是那么的好奇，那么的新鲜。在一个多小时的参观活动中，小朋友们对小学有了更加深切直观的了解。参观五一路小学后，幼儿对小学生 活和学习有了一定的了解除了孩子的疑虑对小学生不在感到陌生和害怕，孩子们很向往到小学去学习、生活，回来的路上听到有孩子很自豪地说：“我到了五一路小 学，我就要上小学了。”
本次活动是我园“幼小衔接”举措之一，“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过度和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感。
毕业旅行：旅行，对于我们的孩子来说是个令人兴奋的词。在毕业即将来临之际，我们大班年级组的小朋友到长沙去旅游，开始了一段难忘而又快乐的毕业之旅。此次 活动嘀嘀班去了32人，占76%，咚咚班去了23人，占88%我们总共去了55人，占总人数的80%，在旅途中，我们的孩子欢歌笑语，兴致昂扬，似乎每一 个简单的角落都变得充满乐趣。无论我们的目的地在哪里，相信这是一个别样的旅行。在野生动物园孩子们看到了很多平时都没见过的动物，不时地发出一阵阵惊 呼;第二站我们到了鸟语林，这里环抱青山绿水，充满鸟语花香，这里流淌着鸟儿们自由的呼吸声和鸣叫声;这里涌动着游人灿烂的笑脸和火样的激情。孩子们在这 里可以纵情欢乐，与可爱的鸟儿共度美好时光。好玩的同时还能学到许许多多的鸟类科普知识，从小培养爱鸟护鸟的环保意识。在世界之窗，孩子们尽情地玩耍，体 验着一些平时不敢玩的刺激的游戏;在海底世界，漫步于隧道中，宛如置身于神奇的海底，自由穿梭于各种鱼之间，数万尾形态各异、色彩艳丽的海洋生物，尽览迷 人的水下世界。孩子们还欣赏了唯美而又浪漫的“喂食”表演、“美人鱼”表演、海豚跳跃、海象吹琴、海狮音乐会等海洋特色表演，乖巧可爱的大海龟、聪明伶俐 的海豚、幽默滑稽的海象、海狮、海豹、憨厚的企鹅、温驯的北极狼。相信这一切都会让我们的孩子难忘。因为我们的孩子时时刻刻发现着旅途中的美，他们真正的 享受着旅行中的每一天，每一时，每一刻。而这些由分分秒秒构筑的旅行，也将会变得意义非凡。背上我们的行囊，不是要离开，而是要开始新的出发。离开幼儿园，离开父母，也许这意味着我们的孩子开始真正独立和成长。希望我们每位孩子的未来都能够跟这次旅行一样，以后能够尽情的畅游在自己精彩的人生旅途上。
在保育方面，我们严格遵守卫生清洁制度，坚持天天清洁，周周小扫，月月大扫，为幼儿提供卫生、整洁、明亮的环境;坚持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定点消毒，寝室、教室定期消毒，为幼儿提供优良的环境。
我们始终贯彻"安全第一，预防为主"的方针，未出现任何安全事故，为幼儿创设一个安全和谐的育人环境，安全工作重如泰山,我们将一切为了孩子的安全为出发点,认真做好幼儿园安全工作,让每一个孩子在幼儿园里健康,快乐成长.幼儿班级4月总结报告篇二
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我们美美班在这四月的春天开展了许多丰富多彩的活动，为也四月的美图添画上了精彩的一笔!
四月我们去春游了，在美丽的户外，小朋友们欢快的在油菜花田地里飞奔，就像一只只在天空翱翔的小鸟。找到自己的好朋友一起在美丽的油菜花地里留下合影，这也是幼儿园最后一学期美丽的回忆。本月我们还开展了家长半日活动，在这一天，也同时参加了园部组织的大班早操比赛，在爸爸妈妈的面前，小朋友精神面貌更好了。在晨间游戏时间，小朋友与爸爸妈妈一起做起了亲子游戏，小朋友都说和爸爸妈妈玩游戏真开心。家长半日活动开展的很顺利，也得到了家长的好评，我想我们会继续加油争取做的更好。
本月我们开展了两个主题活动《大自然的语言》、《从头到脚》。在《大自然的语言》主题活动中，本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情境，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。通过开展两个星期的教学活动，小朋友从各个领域中认识了各种气象符号，在半日的春游活动中，切身的去寻找藏在大自然里的秘密。两个星期的教学活动开展还是比较成功的。在《从头到脚》的主题活动中，我们认识身体的各个外部器官还有身体内脏，通过了教学活动，我们了解到身体上的每一样东西都是非常重要的，懂得如何去保护、爱护它们。
好雨知时节，当春乃发生。幸福的四月即将结束，让我们一同期待精彩的五月吧!
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