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合唱教学设计ppt篇一
瓯海区任岩松中学
陈君侠
【设计理念】
今年，是祖国六十岁的庆典的日子，我们学校举行了大合唱比赛，我挑选了一些适合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖国》，演唱这首歌曲的班级的特点是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我为他们量身打造了次声部，起到了非常好的效果。于是，毅然决定把《我和我的祖国》合唱教学内容带进初中课堂，为高中教学内容的提升做了铺垫。
1、简化教学内容
《我和我的祖国》是高中歌唱模块的教学内容，注重歌唱的气息和发声。歌曲篇幅长，结束难度高。对于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰当的选择。这样他们即可以学会歌曲，又可以自己独立的完成第二段旋律。
2、树立歌唱信心
把量身打造的次声部作为基本训练引入，加上适当的6/8的节奏训练，既可以帮助学生更轻松的掌握圆舞曲风格的节奏的特点,还可以树立学生歌唱的信心.3、培养倾听的习惯
为了更快的让学生掌握二声部旋律，采用右手弹奏两个声部，请学生专注对比聆听，视唱低声部，提出问题：“有什么相同点，和不同点，”不仅培养了学生的探究能力，还可以帮助学生养成聆听的习惯 ４、深情范唱提升情感
合唱教学中，教师的范唱非常重要，不仅激发学生的演唱欲望，还能创设美好的课堂氛围，在音乐中师生起到心与心的交流作用。【教学目标】
１、体验优美旋律，感受声部和谐，激发民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二声部练习，知道合唱的基本要素 ３、在声部渗透的基础上有感情的歌唱 【教学重点】
能够完整并有感情的演唱歌曲 【教学难点】
二声部的渗透
教学准备：创作第二声部，练唱歌曲，制作课件 【教学过程】
一、激趣导入：
1、×××××× 1 2 3 4 5 6
2、请你和我一起来击拍，请注意1拍和4拍的强拍。 提示：老师没有喊停，你们不要停止，看我手势提示
3、教师和着节拍唱出低声部
1 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱„„
4、请说一说，一个小节有几拍？引出6/ 8拍子，将3/4拍子进行对比，体验圆舞曲风格，归纳不同点：6/ 8 强弱弱 次强弱弱 3/4强弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。
设计意图：由于借班上课，更是初中学生，担心对学生的情绪无法把握，采用更轻松，简单的学习方法，调整学生状态，拉近距离，轻松掌握节拍。
二、巧妙展开
1、请你来唱一唱
教师用左手代替你们的击拍
1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱„„
2、熟悉旋律之后
用lu代替音符，唱出最美的声音
3、教师用右手弹奏两个声部
4、请闭上眼睛聆听
思考：老师弹奏的这条旋律和我们所唱的有什么不同点与相同点？ 第一声部
第二声部
1.2． ︱ 3．3．︱„„ 设计意图：循序渐进，用钢琴弹奏出两个声部，逐渐深入，寻找他们演唱的声部，培养聆听的习惯。
三、
逐渐深入1、请你在老师弹奏两个声部的基础上,演唱低声部 学唱高声部旋律
„„
2、熟悉旋律之后分声部 左:高 右:低
3、两个声部逐步加入,协调
4、归纳:引出合唱的概念 点题:合唱要关注的元素”倾听” “和谐” 设计意图:以上所有的设计环节都是为了合唱歌曲做铺垫,两个声部的加入让学生初步体验:什么是合唱”.四、完全深入
1、教师范唱歌曲
2、学生思考:乐曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。
3、请你用对比的情感来朗读歌词 配乐
4、列出 二部曲式 a+b 抒情和激情的合并体
5、你也来唱一唱
6、学生随着琴轻声唱
7、难点解决: 采用朗诵的方法解决
8、学生第二次随琴唱,音量稍微加大
9、第三次随琴唱,抒情部分娓娓道来,激情部分采用激情朗读的方法演唱.
10、处理歌曲,请低声部用lu演唱”我歌唱每一条河”,袅袅吹烟和小小村落”声部对唱分别用不同的力度演唱.
11、归纳:我们这种唱法叫齐唱
12、齐唱和合唱又有什么不同?
设计意图:教师的深情范唱有助于课堂氛围的提升,是情感的催化剂.歌曲不断深入学唱,对比,思考,处理,不仅可以创设美好的课堂氛围,更是为一步提出新的问题.五、拓展探索
1、出示合唱谱
2、请低声部的同学用lu演唱导入部分的低声旋律，教师和他们一起演唱
3、请高声部在低声部演唱的同时逐渐加入
4、在声部和谐的氛围中逐渐加入已经处理的其他部分
5、有感情的演唱全曲
6、谈一谈:合唱与齐唱的不同
7、合唱: 有层次感 表现力更丰富更深刻
8、聆听四声部合唱
六、结束部分
1、作曲家介绍
2、李谷一与超级女声合唱版欣赏
结束语:无论我走到哪里都流出一首赞歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一条河,歌唱我们美丽的祖国,歌唱我们强大的祖国,那是因为----------祖国在我心中!课后反思：
四十五分钟的课，结束了，不管成功与，都代表着是一种过去式。留下的是一种思考，让这种思考成为未来课堂里的一束亮光。与其说这是一节上出来的课，还不如说是一节想出来的课，想象着初中生的模样，熟读课程标准里对初中学生的要求，不断的思考，提炼，最后展示。展示课完全没有背离我的想象，就如同我想的那样，达成了目标。可惜，不管怎样的一节课都会有缺憾。课堂里的互动是轻松的，歌声也是优美的，曾经想过这样一个方案，如果学生唱的不够好，我就让作曲家介绍和李谷一的作品欣赏一带而过，留给学生更多的时间演唱。当在课堂里，我闭着眼专著聆听他们的声音，觉得他们做的可以了，我才进行了展示课中的这个方案。在备课的过程中，我为钢琴伴奏做了这样的处理，当二声部进来时，用右手弹奏和声，学生能更清晰的唱出声部。在乐曲即将进入高潮，我临时加入了一个小节的间奏，这个间奏用了简单的节奏型。就是这样一个细节，给本来可以创设更优美的课堂氛围带来了遗憾。一位资深的老师告诉我，真实的课堂，就是有遗憾的，其实遗憾也是一种美。
这节课完成之后，告诉自己，忽略的钢琴，不能让它蒙上一层灰了。
合唱教学设计ppt篇二
阅读熟悉总谱→分析认识作品→音乐处理构思→指挥动作设计 一、阅读熟悉作品【感性的浏览】 1、单声部视唱读谱
指挥通过逐行视唱乐谱和查找相关资料，《我的家园》由张千一作曲、阎肃作词。这首歌曲作为"序"在《复兴之路》中承载着总领全局的意义，祖**亲在刚柔并济的音符中更加形象，既凸显了祖国历史的厚重，又展现了母亲怀抱的温情，给观众留下了非常深刻的印象。童声合唱及混声合唱
e一一每分钟58拍油纯(童声)、恬静但充满历史感和对家园的思念
阎肃词
张千一曲
3边33-弯育，33-甜甜，13水弯3一弯，66厂、_23田垄望无5山33甜甜，2 22一年又每分钟60拍，}1一(缪一年。稍流动一点5泪6.笑3弯一)15:(女独)山弯3·弯，13水弯
2、弹唱结合阅读总谱
借助钢琴弹奏来了解作品的整体。以期聆听和声和复调的实际音响，以此来熟悉作品的局部和整体，充分感受每个乐段的曲调以及一声部与其它声部的关系等。
分析作品【理性的分析】；通过分析，比较细致的找出作品的高点和高潮，设想出如何建立‘高点’用什么手法去建立，又怎样突出高潮，用什么铺垫手段去突出他。同时还要找出音准和节奏的难点部分。
做好记号准备重点加工突破，还要分析曲式结构，段落之间的衔接有哪些变化分清哪些是主调
二、音乐处理构思
（一）乐曲第一乐段以清纯(童声)、恬静童声引入，第二乐段以清纯(童声)女以每分钟60拍稍流动一点完成前一部分的演唱继而用完成前一部分同声伴唱完成前一部分，第三乐段继续用女独加童声来完成。
（二）在上述处理的基础上，为进一步发掘能够增进合唱表现效果的更多可能，在第二乐段辅以哼鸣来构建恬静而悠远地意境。 三、指挥动作设计
为使自己在指挥的时候能更清醒、更理智、更准确地表达自己对作品表现的要求。指挥动作设计如下，速度变换：乐曲第一乐段每分钟58拍舒缓的在以音乐段结束与第二乐段衔接的过程中速度稍微加一点速度至第二乐段以每分钟60拍，再次的速度变换在结束句时以渐慢来终结。
力度变换:轻柔清纯起拍的进入乐曲第一乐段至第二乐段以渐强把乐曲的情感渐渐推向高潮在乐曲结束句时又以渐弱进入尾声。
情绪变化：围绕音乐表现的需要，确定手位为第一乐段居中随情绪变换力度的渐强和速度的加快手势的挥动方向也渐渐向上、点线幅度也逐渐扩大、紧张度也随之增强，当进入尾声动作由繁入简归于轻微而无限遐想收拍。
四制定排练计划
案头工作的最后一步是制定排练计划。排练前，指挥应预先确定排练步骤（是分排还是合排、先排那一首、后排那一首、是按段落顺序排，还是从某一段落开始排）；排练时间（每一部作品的排练次数、每一次排练的起止时间、总的排练次数和总体排练时间以及分排、合排、连排、彩排、演出时间等）；排练所要达到的最终要求（熟练、完整、质量、特点）。所有安排要科学、合理，切合实际，体现工作效率和艺术质量，为排练和演出工作的有效实施做好充分准备。
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