2023年英语学科教学计划九年级六篇(精选)

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

英语学科教学计划九年级篇一

一．加强英语学科组的建设，做好出名师工作。

根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设

和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。

1．狠抓教学常规的落实，提高教学质量。

过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使

学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一向以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次群众备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查状况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改善的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。

最后，严格执行“双率”达标职责制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;myp班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了到达“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的职责制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

2．深入开展教学研究，提高教师的业务水平

初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们务必进一步深入开

展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，透过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，透过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并构成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出

总结

上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动

课程是当前课程改革的重要资料，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的潜力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际潜力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在myp班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。

二．大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境

根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划务必强行推进，实现双语

教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语

教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计

划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。

1．用心做好教师的英语培训工作

本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在ibo班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级a组由刘克友老师负责，初三年级b组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。

2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学

本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师用心协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课资料，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课资料译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮忙下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接ibo的授权访问时推出展示课。

各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。

3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。

经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初

一、初

二、初三上册已经

初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初

一、初

二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。

2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。

根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师务必高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。

为了确保我部学生在全国中学生英语潜力竞赛中的优势，我们务必早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语潜力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合潜力课的竞赛类课和每周星期

二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。

升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本

学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，构成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每一天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。

英语学科教学计划九年级篇二

小学英语学科教学计划-小学英语学

科计划

小学英语学科安全工作计划

小学英语学科安全工作计划

曹秀娟

十年树木，百年树人，育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律及安全教育。学生的安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

英语和其他学科一样，安全教育同样非常重要。为了更好的实施英语学科的基础教育.本学期，以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合学生的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，进一步增强中小学生安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制安全事故的发生。我在教学中尽量做到“安全教育进课堂”。

安全教育工作重点及措施：

1、英语课堂适当加大安全思想教育宣传力度，多形式、多渠道、全方位地强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。

2、把英语教学与安全教育结合起来。使教学与安全同步进行

3、加强学生课堂管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。小学五年级下册英语学科

计划ppe版

pep五年级英语下册教学工作计划

拟写人：何东学

一、班级概况分析：

我们班有学生31人，多数学生具备一定的听、说、读、写的能力，但也有一部分学生基础差、上课积极性不高。但儿童可塑性很大，只要充分激发他们学英语的兴趣，相信他们能学好英语。

二、教材分析：

本教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

三、

1．能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词和听、说、读、写24个句子，并能简单地运用。

3.能听、做6个tpr活动。 4.能唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱7首歌谣。 6.能完成8个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施： 词汇教学

1.注重词汇的呈现方式；2.利用let’s start部分引入话题、引出新词和新句型；3.在实际交流中教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用

对话教学(let’s try)

1.在听力活动中感知新的语言；2.在理解语言的基础上学说、操

练语言

阅读理解部分的教学 语音训练

(五)歌曲与歌谣教学 趣味故事教学 阶段复习教学 教学进度计划表：小学英语学科工作计划(1209)

浦东新区2016学年度第一学期

小学英语学科教研计划

浦东新区教发院教研部小学英语组

一、指导思想

以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为契机，依托项目的研究成果，密切联系基层学校，努力实践课程的领导力与指导力；开展符合本地区实际与本学科特点的主题化、序列化活动，进一步关注课堂教学五环节的一致性研究，探索有效的教研机制和学科有效教学的路径；加强学科教师队伍建设与教研组建设，强化过程管理与质量意识；通过分类分层指导以及片区、片署活动，提高教师的课程理解力与执行力，进而提升整个区域的教育教学质量。

二、工作重点

1、依托《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》，努力探索提高学校课程执行力的途径与方法，实践国家课程的校本化实施，探索高效课堂的教学范式。

2、以两个项目的推进和新《课程标准》的研读为契机，找寻教学问题解决的突破口与捷径，借助项目的实施来提高新课标的达成度。

3、加强学科中心组、学科教学骨干队伍、青年教师队伍建设，借助良性的传、帮、带机制形成三类教师梯度培养的网络结构，逐步打造区域学科课程核心团队。

4、加强学科教研组建设，在教研组合格的基础上争优秀、创特色，形成一种同生共长的教研氛围。

三、具体工作

1、研读新课标，探索高效课堂的教学范式

组织区域教师透析新课标，合理把握学科核心素养的内涵

新课标的核心素养概括为一---三—-六，即：理解与表达、语用与语感、文化与情感。理解与表达分为语言知识与语言技能、语用与语感分为思维方式与学习策略、文化与情感分为语言文化

与语言自觉。语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题；语言技能包括听、说、读、写；思维方式包括思维习惯、思维意识；学习策略包括认知策略、交际策略；语言文化包括文化理解、全球视野；语言自觉包括学科情感、学习态度。

结合学科特点，继续开展“主题单元教学研究”，探索有效的教学路径

以单元话题展开新知学习，合理兼顾分课时学习内容；努力实践目标再构、内容再构与过程再构；将文本内容、文本语言和文本情感融合。

结合各年级的不同教学要求，在听说训练的方法、词汇教学的方法、阅读教学的模式以及新教材的把握等方面侧重推进，实践“以学定教“、“少教多学”。

具体包括：

① 加强一线教师教材分析及0-3年青年教师的教法辅导工作 ② 加强对教材单元的把握与处理

树立单元整体意识，处理好分课时

实施与单元整体的关系，做好学习内容的纵、横向梳

理，注意学习内容的宽度选择与深度挖掘。

③ 加强对教学五环节的深度研究

能依据课程标准、教材与教学参考等因素确立教学进度和教学目标，体现全面性；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配于教学目标，严格控制作业量，提高作业的批改与反馈力度；要做好学生的辅导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；能重视教学反思，不断提炼与总结，提升自身素养。

加强对高效课堂教学范式的提炼

面对新课标与新教材，要及时发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法，通过提炼形成并推广本学科高效的课堂“教学范式”。

2、依托课堂，确保常规教研的有效实施

结合学科特色，开展以“国家课程

校本化实施”为主题的教研活动

关注课程目标，体现英语学科素养是核心、关注课程设计，教研功能的发挥是关键，课程实施，教师素养的提升是基础。

学科活动体现主题化与系列化，设计6-8次教研活动，其中有2—3的分层教研活动。活动力求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。活动有签到、有反馈、有反思、有资料，并作好积累工作。

结合项目研究，进一步提升全区一线教师的教学与研究能力

《浦东新区聘请外籍教师在中小学任教的管理与研究》实施五年多来成效显著，培养、锻炼并成长了一批青年教师，也使更多学生的英语能力得到了提高。

本学期，要继续加强对项目组学校的管理以及课堂教学研究。此外，要尤其关注外教的课堂教学视导，初步拟定每月一次，初定第3、7、11、15周，具

体日期待定。

《上海市中小学英语学科课程标准浦东新区实施指导手册》项目实施已有一年，在市、区两级专家的指导下，31所实验学校积极参与实验过程，已初显成效。本学期，要在进一步完善的基础上推广成功经验，力求施惠本区师生，逐步辐射全市。

本学期将进行三次实验学校项目组活动，分别在第4、8、13周，第16周进行一次大型研讨活动。

利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能 本学期，结合课堂教学的热点问题或急需解决的问题，将开展三次网络教研活动，分合兼顾，分别是：期初专家讲座心得交流、期中年级问题探究、期末项目活动引发的思考。每次网络教研活动，要确保教师的参与率。

组织好“第六届浦东教学展示周”活动

活动主题：国家课程校本化实施；

活动时间：第12周周一至周四；形式：教研部统一安排；小学由四所学校承办。

3、开展调研，提炼成功的教学教研经验

开展“综合性”集中大调研：

调研内容：① 听课评课；② 备课、作业以及组长手册等书面资料检查 ③ 学生座谈 ④ 教研组建设情况

调研要求：① 听课评课全覆盖；② 完成一份调研报告

第3周周四 工商附小

第7周周三 六师二附小

第9周周四 民办竹林小学和民办智源小学

第13周周二 孙桥小学

开展“针对性”学科调研 形式：第1、2节有针对性的听课、第三节课观测一次微型的教研组活动、第4节与听课教师交流、查看教研组相关资料；最终会提供学校一份对教研组与教师的诊断、对策与建议报告

参与局、署组织的各种学科调研与诊断活动。

4、其它工作

加强教学质量管理与监控分析

期中考试：第10周、期末考试：第20周；四年级全区质量检测

做好合格教研组、优秀教研组、特色教研组评审工作

2016秋学生语用能力培养实践研修班学员申报

5、三点说明： 区小学英语学科计划会及早上挂浦东教师研修社区小学英语门户；

各校能结合区学科学期计划，针对实情，制定相应的学科教研组工作计划；

根据教研部教研活动规范要求，请参与区级层面活动的学校注意活动资料的收集，尤其是教研活动的照片、专家点评的文字稿、教案、课件等资料，活动后及时发给相关教研员。

让我们共同努力！

2016年8月30日

附教研活动安排表

浦东新区2016学年第一学期小学

英语学科

附区域小学英语中心组成员名单：

浦东新区2016学年小学英语学科中心组名单

这是上学年的安排。本学期由于各位所执教年级的调整，将有所变动。我们将原则上按所教年级进行安排。具体的安排与分工将在第3周上挂小学英语门户，敬请相关老师关注。

附表：

小学外教信息统计表

注：若有若干名外籍教师，请分别说明。新译林小学英语四年级英语学科教学计划

科目：英语 年级：四 任课老师 制订时间： 四年级共有两个班，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问 学生现 题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有

困难。本学期必须在继续培养学生 状分析 学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划 地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创 设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。本册教材共十个单元，其中第五和十单元为复习单元，其他 8 个单元是新授单元。教材的知识要求 是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文 教材分 析 read and say 情景对话板块。该板 块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是 look read and learn 个单元的教学重点。read and act 的任务是培养学 生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house 是 一个活动板块。

1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的 教学总 目标 目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语 的兴趣。

2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常 提升质 交际用语。量的措

3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。 施

4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。

5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。

6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 四 年级英语教学计划 周次 序号(unit)课题 教学目标 教

学重、难点

课时数 1～3 unit 1 a new student

1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a new

2、能听、说、读、写句型 who’s

1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? he’s / she’s _______.2、熟练运用日常交际用 he’s/she’s you ________? 语： yes, i am./ no, i’m not.i’m a „ welcome to our school.3、正确运用日常交际用语 welcome to who’s that boy? our ’s that boy? i’m new i’m new ’t climb trees are you ________? yes, again.音。

5、会唱歌曲 who’s that boy? 练边学习本单元的交际用语。3～5 unit 2 at a party

1、听得懂、会说、会读、会拼写 mother, brother, sister, white, a friend。to meet you./we’re late for the party./ let’s hurry!s the „with..? he’s/she’s(my)„?/is that„ your„?/which one?/the one in the„

4、会诵读歌谣 my brother

5、教师应让学生在“课堂”的情景中边 练边学习本单元的交际用语。

6、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。5～7 unit 3 what’s your

1、听得懂、会说、会读、会拼写 a job? policeman, a policewoman , a waiter，1、询问和介绍他人的职 a waitre, a driver, a worker, a 业: farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?they’re „.i’m / he’s /

she’s a„.you want to be ? t it ? gue!what’s your /his / her job ?i’m / he’ their jobs ? they’

2、辅音字母组合 dr 和 tr 6

3、反意疑问句的初步了 today, isn’t it ?

1、听得懂、会说、会读、2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 的关于课堂用语的交际 用语。s 的缩略及完整形式。i am./ no，3、熟练运用本单元出现 的关于课堂用语的交际

4、听读、辨认字母 w 和 z 在单词中的读 i’m not 6

6、教师应让学生在“课堂”的情景中边 用语。grandfather, grandmother, father, 会拼写本单元词和句型

2、听得懂、会说、会读日常交际用语 nice

3、熟练运用本单元出现

3、听得懂、会说、会读、会写句 型

who’ he’s / she’s / who’ 6

2、听得懂、会说、会读、会写句型 what’ s / she’s „.what are i’m / he’s / she’s a / an „.what re „.how old are you / is he / she？ 在单词中的发音.3、听得懂、会说、会读日常用语 what do 解和使用: it’s cold i want to be „.it’ s cold today, isn’

4、能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。

5、会唱歌曲: 7～8 unit 4 buying fruit they sing happily。

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词

1、熟练掌握四会单词及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? they’ re„.kilos, please bananas, peaches, pears, some。

what are 6 how many kilos?„ these/those? they’ re„.how many kilos? „ kilos，3、听得懂、会说、会读日常用语 can i you?these or those? 化。种不同读音。

6、能有表情地流利的诵读歌谣《i like fruit》。

2、熟练运用本单元出现 用语。确运用。

4、初步掌握名词复数的词形和读音的变 的关于课堂用语的交际

5、了解辅音字母组合 th 在单词中的两

3、名词的复数形式的正

2、听得懂、会说、会读、会写句型 what grapes, watermelons, 9～ 10 unit 5 review and

1、能通过复习，要求学生能比较熟练的1、一到四单元的四会单 check 听，说，读，写已经学过的单词和句型。词和四会句子

2、能综合运用所学的日常交际用语。

2、复习一到四

单元的三

3、教师应让学生在“课堂”的情景中边 会单词和三会句子 练边学习本单元的交际用语。学中玩，以激发学生的学习兴趣。6

3、熟练综合运用所学的4、通过教师创设情景，让学生在玩中学、日常交际用语。10～ 12 unit 6 let’s go by taxi

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词

1、地点，交通工具的表 汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by„/good idea./how do we go there? how do you go to „ ?/are you free

3、在实际生活情景中能 now ?3．听得懂、会说、会读、会运用 运用所学句型。句型： shall we go to„ by„ ?/all right./ this „

for„ ?

3、通过本课学习培养学生与人交往，合 作精神。

5、本课的学习要和学生的生活实际相结 合，在学完本课以后，学生对周围的公 共场所，交通状况有更多的了解。6

2、句型：lets go to„ go„ by„ ?is this metro, by motorcycle, by minibus, on how do we„ ? shall we

2、听得懂、会说、会读句型： lets go„ bus„ ? 达。13～ 14 unit 7 at a snack bar

1、在听说读练中，学会食品及饮料的名 称 pies、sandwiches、hamburgers、1、教学重点： chips、sweet、biscuits、noodles、食品饮料名词的发音和 milk、chocolate、juice、tea、coffee.书写

2、在听说训练中，学会 what wold you

2、教学难点: like ? how about you ? anything else ?(1)物质名词 的相关知 how much are they ? 等句子。识；

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅 (2)像 noodles 之类本身 音字母组合 ds、ts 在单词中的发音。

4、就是以复数形式出现的 学会诵读歌谣 what would you like ? 名词的相关知识.4、在交际过程中，学会与他人相处，建 立友谊。

5、在交际过程中，培养学生自主学习的 能力和合作的能力。14～ 15 unit 8 open day

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词 1．能听懂、会说，会

读，a chair, a blackboard, a computer ,a 会拼写单词 a a picture, a claroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a claroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near„? theres a /

2、能听懂、会说，会读，会写句型 what’ bookcase, 6

there are some...in/ on/ near...playground , our

3、能听懂、会说，会读日常生活用语 i’

2、能听懂、会说，会读，ve got a new ’s smart.i 会写句型 what’ love china.音。

5、会唱歌曲 in the claroom.结合 t 恤衫上的”i love china”的句 子对学生进行爱国主义教育。15～ 16 unit ９ breakfast

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词 a

1、能听懂、会说、会读、knife, a plate, a gla, a cup, a 会拼写单词 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.，a fridge plate, a gla, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near„? are

4、了解辅音字母组合 ch 在单词中的读 theres a / there some...in/ on/ near...3、单复数中 be 动词的运

6、在教授 read and act 时，教师可能

用。

2、能听懂、会说、会读、会拼写句型 egg, bread, rice.，a wheres the/ my„?its „where are fridge the/ my„?theyre on / in / near „

2、能听懂、会说、会读、theres no „ on / in / near„ 会拼写句型 wheres the/

3、能听懂、会说和会读日常交际用语 my„?its „where are whats for breakfast? have some juice the/ my„?theyre on / 6 you use chopsticks ? no, i in / near „theres id like to „ on / in / near„ let me try again.4、会诵读歌谣 its one in the afternoon.17～ unit review and

1、能听得懂、会说、会读和会拼写前面

1、能正确理解、掌握部 18 10

~ 26 ~

check 九个单元的单词。分对话内容，并能朗读，2、能听得懂、会说、会读和会写前面九 组织表演对话。个单元的句型和日常交际用语和句型。

2、能正确听、说、读、5

4、能对已学的知识进行综合性的运用。写单词和句型。

~ 27 ~

英语学科教学计划九年级篇三

英语学科教学计划

英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技,文化交流的重要工具.在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义.我作为一名小学英语教师责任非常重大,我坚信我的工作将会随我的周密工作计划而展开.现将本学期英语教学计划概述如下:

第一,明确英语的教育目的.本学期我任的是3-6年级的英语,由于学生都来源于农村,缺乏良好的语言环境,因此学习英语的难度较大.我在培养学生发展英语的同时,要根据不同年级的特点,实际情况作具体分析,从而提高学生的英语水平.针对三年级的学生,由于是刚接触英语,一切从零开始.我在教学上则侧重于他们的学习兴趣,培养听,说.读,练的能力.逐步激起学生的学习兴趣,让他们每位同学喜欢英语,并爱上英语.创造一个浓厚的学习氛围.从而调动学生的听,说,读,练以及动手的能力.对此,我在准备备课的时候,会制作各种道具.例如:在学习unittwo中lets learn 部分，我会制作一个大的人物头像，并分别画出eyefaceearnosemouth等贴画，让学生在黑板上把这些单词贴到人物相应的位置。for example , teach ammals单词的时候，在黑板上设计各种动物卡片，便于激发学生的兴趣，对表现好的学生给予奖励（good great）礼物。另外多用英语和学生做简单的交流，让他们把英语带到日常生活中。

针对4-6年级的学生，由于他们都已经学习过英语，有了一定的基础。了解了一些单词以及会一些简单的口语交际。我对他们的要求就不只是激发他们的学习兴趣，而是侧重于听说读练的能力，而且部分单词还要求会写。对简单课文要求会背诵，歌曲要求会唱，还要会编。四年级的同学已经学习了一年的英语，有了一定的基础。他们需记忆简单的单词，能够熟读课本中的课文，并要会和同学之间做简单的口语交际。五六年级的英语教材要求不仅仅是学几个单词，更要学

生学会怎样把单词用在一个句型中，还需要有创新的编造。在学习这些课本中的单词时。我尽量用上各种肢体语言，多举实例。比如：strong，thin ,我会用两手做合作的大小表示。tall ,short用手放的高低来表示。或者让同学比一比，以此来调动学生的积极性，从而加深学生对新单词的记忆。也能让他们将单词运用到日常生活中，同时也能提高口语能力。

第二，营造学习英语的氛围，强抓英语。针对学生发展的个别差异，我要求五六年级的学生每单元听写一个单词，背诵一篇课文，人人过关，否则将给予一定的惩罚。而对于四年级的学生，则要求他们听写每个单元中的出现的单词。背出重点句子和课文。三年级的学生学习任务较轻，要求每个人会说学习过的单词。比如;pen，bag，boy，girl，good morning等等。课下尽量和学生说英语并且对个别学生加以辅导。从而提高他们的英语水平。

第三，加强自身的英语知识学习，取长补短，多和其他英语老师交流。虽然我不是英语专业毕业的老师，缺乏专业知识的学习，同时也缺乏教学经验。但是我会努力学习英语专业知识，不断完善自己。向其他教师借鉴并学习好的教学方法。我相信我会教好这门学科，会让学生喜欢用英语并爱上英语。

俗话说“机会是给有准备的人的”，我相信只要有充分的准备和周密的教学计划，我一定能教好英语这门课程！

余艳萍

2012年9月18日

英语学科教学计划九年级篇四

三四年级英语学科教学计划

（2014-2015学年度第一学期）

哈拉毛都中心小学

金星星 一、教学目标：

根据小学生的生理和心理的发展需求，小学阶段的英语课程目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步的建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，使他们习惯运用英语进行简单的日常交流能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：教学内容接近生活。符合小学生的兴趣需求。

低年级学生能根据所听到的词语识别或指认图片、实物、听懂课堂指令，并做出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂小故事，交流简单的个人信息。

高年级学生能在图片手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事。能在口头表达中做到发音准确清楚、重音正确、语调达意，就所熟悉的个人和家庭进行简短的对话。能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

二、教学资源分析

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童的年龄特征，进行成人化教

-1介绍很多个人信息。

四、教学方法设计

（一）教学组织和教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

（二）采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)---手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

（三）运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：

-3学期末把六个单元的形成性评价与终结性评价综合到一起，对学生进行期末总结，让学生总结经验，制定好自己的下一个学习目标。

英语学科教学计划九年级篇五

小学英语学科教学计划

一、学生情况分析

小学生对英语学习兴趣不高，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的，培养学生良好的学习习惯。

二、学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。

三、教材重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。

英语学科教学计划九年级篇六

新学期开始，各学科老师都会制定新的教学计划，那么，下面是小编给大家整理收集的英语学科的教学计划，供大家阅读参考。

篇一：英语学科的教学计划

一、指导思想

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

2、突出学生主体，尊重个体差异；

3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能ji励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在1）听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好；（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。（3）单词量掌握较少；（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。（6）学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

篇二：英语学科的教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生基本情况分析：

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、教材分析

人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

sectionb：1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史self-check：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。

四、教学目标

1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、具体措施

1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

篇三：英语学科的教学计划

一、指导思想

英语作为一门语言又是一门重要的学科，让学生学好它是不容置疑的。作为英语教师，这学期我将会更加认真备课，提高工作效率，坚持以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

本学期我任1到6年级英语教学，一、二、三年级主要激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感，四、五、六年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等；

6、强调语言运用。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

7、能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画等。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动

总之，要想让学生这辆火车跑得快，那么，作为主导者的教师就更不能松懈。因此，在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深入钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学年，百尺竿头，更进一步。

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