无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
词语搭配易错 词语搭配改正方法篇一
红沙滩小学高巧玲
一、评析危害，使学生增强纠正错别字的紧迫感。
对于小学生来说，写错用错汉字使普遍现象。为能尽快纠正学生作业中的错别字，首先要使学生认识到纠正错别字的重要性，以提高他们纠正错别字的自觉性，集中展示学生作业中的错别字，评析其危害性，则是一种行之有效的方法。每次展示10个字左右，然后进行评析如有的学生把“罩”写成“照”，根据句意看这里应该是“遮住，盖住”的意思，而写成照则有了“使光线射出”之意，又如一个学生在写“蜂”时，写成了“峰”，评析指出：“蜂”是一种昆虫，因此是“虫”旁；“峰”是山旁，跟山有关，是指“高而尖的山”。两中物体，一个极小，一个极大，如果用错了，岂不惹人发笑，又怎样让别人理解你的文章呢？这样一来，既纠正了错别字，给学生留下较深的印象，也从认识方面引发了学生的思考，同时还暗授了“形声字”的知识，具有一举两得之功。
二、归类分析，使学生尽快掌握纠正错别字的方法。
产生错别字的原因大致有以下几种：
1、音同而别。在汉字中，同音字占了相当大的比重，如果只记了它的读音，而不了解它的意义，就很容易用错，因此，在评析中，就应该明确指出这一点。学生最容易用错的同音字，往往又是形声字，所以要结合形声字的教学，教给学生通过形旁辨析意义的方法。
2、形似而别。汉字有不少的字形体极为相近，稍一疏就会造成书写错误。如“己”和“已”。对这类字，一方面要求学生强行牢记，教师也可
提供一些辨识的方法。像教师提供口诀等方法帮助学生加快记忆。
3、因笔画繁杂而错。在学生的错别字中，有的是写错笔画。在纠正时，要求学生认真审视，看清字形笔画，掌握间架结构，写熟记牢。教师也可采取一些方法帮助学生正确书写。如象笔画多的字，教师可在黑板上放大，对结构复杂的字，教师可在黑板上分解开，让学生记住。这样以来，不仅增加了讲课的趣味性，活跃了课堂气氛，学生也很快记住了这个字的写法和用法。
三、强化训练，加强记忆消灭错别字。
强化训练，加深印象，也是纠正错别字的一种方法。对于同音字、形似字、多音字，都可以通过强化训练，使学生尽快准确掌握。比如组词训练，通过组词训练可使学生较全面地掌握一个字的使用范围，又明确了它的写法。通过课文朗读等趣味活动也可以达到消灭错别字的目的。
词语搭配易错 词语搭配改正方法篇二
词语搭配
断断续续地（）
依依不舍地（）
同心协力地（）意味深长地（）
不厌其烦地（）
举世闻名地（）千钧一发地（）
波澜壮阔地（）
微波粼粼地（）川流不息地（）
（）的白云
（）的脸庞
（）的声音
（）的细雨
（）地眨眼
（）地吼叫
考虑得（）
处理得（）
（）的松针
（）的昆虫
（）的河水
（）的山脉
（）的海鸥
（）的战象
（）的精神
熙熙攘攘地（）
一望无际地（）
（）的蝴蝶）的心情）的北风）的大雨）地嘶叫）地解说
介绍得（）
配合得（）
清澈的（）
神圣的（））的流水）的呼唤）的游历）的小猫）的经验
傲然地（）
奋不顾身地（）处理得（））的影子）的情节）地叹气）地吐出）地飞着
描绘得（）
（）地救（）的空气（）的味道（）的怀抱
（）的丛林（）的月光（）的海风（）的 友谊
好奇的（）
（（（（（（（（（（（（（（（辨别错别字。
哀声叹气（）
金壁辉煌（）
提心掉胆（）
记忆尤新（）
鬼斧神功（）
悬梁刺骨（）
迫不急待（）
泛烂成灾（）
德高望众（）
再接再励（蛛丝蚂迹（鸦鹊无声（天崖海角（检察作业（提心掉胆（勾通信息（不径而走（假期邻近（冰雪溶化（寻物启示（情况相象（生死悠关（世外桃园（因地治宜（按装（）精萃（））
鼎立相助（）
揭开迷底（）
垂头伤气（）
流光异彩（）
厉害关系（）
迭宕起伏（）
全神灌注（）
变本加利（）
蛛丝蚂迹（）
水乳交溶（）
金榜提名（）
流光异彩（）
记忆尤新（）
渊远流长（）
九洲大地（针贬（）
重迭（））））））））））））））））
惨忍（防犯（震奋人心（磨肩接踵（循私舞弊（看的上眼（貌和神离（一幅对联（迫不急待（歪风斜气（揭开迷底（善自处理（反应意见（循私舞弊（始终不逾（截止年底（乘座火车（）
璀灿（）
沿伸（）））））））））））））））））
选择题:
1、下列各组词语中,有错别字的一项是:（）a 提名 金榜题名
b.骨干
寻物启示 c.诡辩
阴谋诡计
d.频繁
濒危物种
2、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）a.想往
聆听
b.再接再励
同舟共济 c.兴高彩烈
突如奇来
d蜕化变质
虎视眈眈
3、下列句子中,没有错别字的一句是:（）a.他们全家的合唱,为家庭凭添了几分温馨。b.同学们你一言我一语,各不相让,真是唇枪舌箭。c.胜利的消息传来;队员们兴高彩烈地把教练举了起来。d.文章要简练,语言要精炼,思想表达要准确。
4、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）a.无精打彩
变幻莫测
b.千帆竞发
人才汇萃 c 乔装打扮
闻名遐迩
d.记忆尤新
浮想联翩
慧眼识别生活中的错别字
1、下面广告词中那些是故意写错的错别字，请圈出并改正。服装广告－－衣衣不舍
（）酒类广告－－有口皆杯
（）赛马／摩托车广告－－乐在骑中
（）热水器广告－－随心所浴
（）洗衣机广告－－闲妻良母
（）
止咳药广告－－咳不容缓
（）
2、这些商店招牌中的别字你能找出吗并改对吗 ？ 修车店门口：补胎冲气
（）
体育用品店标牌：兰球
（）洗车店门口：洗车打腊
（）
饭店门口：合饭
（）水果店门口：波萝
（）
词语搭配易错 词语搭配改正方法篇三
如何纠正 错别字
王淑贞
在小学语文教学中，常常遇到学生写错别字，有的是识记不清写了错别字，有的是学习习惯差，写错别字不当回事，记到哪字写哪字，不管其用法正确与否。
找到错别字出现的原因，就可以对症下药。在教学生字时，初识一个生字，一定要让学生过好读写关，认清字形，弄清笔画笔顺，然后搞懂其用法，并与已学形近字作好分辨。学生第一次写错的字如果未及时得到纠正，以后就很难办了，所以，三关一定得把住。
学生写错字还有一个原因就是学习习惯差，对学习不求甚解，不付责任。同一个字出现在同一篇作文里可能有几种写法；还有就是同音代替的坏毛病，记不清字形又懒于查字典。这种习惯一般都是在低中年级的时候没得到及时的纠正而形成的，一时改正这个毛病还不容易。在平常作业和教学中，一定要善于诱导，明确写错别字在现实生活中的危害，以生活事例教育学生不写错别字，纠正错别字。
写错别字的现象有以下几种常见的情况：
1、多笔少画。如“吃”“丧”“善”“琴”等的错误书写。
2、同音代替。如“已经”写成“以经”，“时候”写成“时后”，“戴红领巾”写成“带红领巾”。
3、笔画长短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形与写法。
4、字形混淆。如“拟”与“似”，“拆”与“折”，“未”与“末”，“既”与“即”等。
5、不明其义。如“再接再厉”的“厉”，“川流不息”的“穿”，“应接不暇”的“暇”等。总之，纠正错别字，语文教师要做有心人，对学生的语言文字训练要扎实到位，过好识字关，对小学生而言，也并非一件易事。
批改作业时，我发现这样一个问题：听写时，学生能把课后的生字词写出来，但一用在别的语境错误就特别多。我思考了一下，出现这种情况可能有几个原因：
1、我布置作业时，抄写生词的方式不对，一个字词反复地抄写若干遍。在这一课里学生把生词记住了，换一个语境又不会写了。
2、学生写作文时不良习惯的存在，如贪玩图快、边看电视边写生词等。这样学生的心思没在书本上，写完了可能也忘完了。
3、教学生字时我没有及时把一些易错、易混淆的字分辨清楚。
因此，我以后在布置作业时，不宜反复抄写。要坚持“字不离词，词不离句”的教学原则。其次，我在上课时，要重视学生良好习惯的培养，如认真听讲，写作业要一心一意等。另外，还要注意识字教学中的趣味性。同时，还可适当开展一些活动，如在杂志、报纸中寻找错别字，开展“纠正错别字比赛”等。
语文课本中的一个“实践活动”吸引了我。它是利用课余时间进行调查，了解所在社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况。由三五个同学自愿组合，分小组进行调查。调查对象可以是街道路牌、商店招牌、商品广告等。
我认为，这样一个实践活动正好给了学生一个机会。现在，社会上不规范用字的现象太多了。让学生去了解一下，正好有助于他们认识到错别字的危害。
我把这个实践活动布置成作业，2周后作业交了上来，虽然学生的报告稍显稚嫩，但通过其中列举的大量错别字来看，此次实践活动达到了目的。
词语搭配易错 词语搭配改正方法篇四
改正错别字练习
（一）一、找找下列成语中的错别字，请订正出来。（每空1.5分，共75分）
1.言简意该（）2.新闻报到（）3.举一返三（）4.笑容可鞠（）5.出神入画（）6.气势凶凶（）7.史无前列（）8.趁伙打劫（）9.水泻不通（）10.指高气扬（）11.坚忍不拔（）12.坐想其成（）13出类拔翠（）14承上起下（）15.受治于人（）16.言不由中（）17害人听闻（）18.自吹自雷（）19.事在必行（）20.狗且偷安（）21其貌不洋（）22自立更生（）23.鲜而易见（）24.忧心冲冲（）25衣衣不舍（）26.涛涛不绝（）27.前扑后继（）28.再接再 励（）29.哀声叹气（）30.义气用事（）31.莫可明状（）32.风尘朴朴（）33.水火不融（）34.鬼鬼崇崇（）35不识时物（）36.轰堂大笑（）37.情不自尽（）38.不卑不抗（）39.随声附合（）40.洽如其分（）41.千均一发（）42.儒子可教（）43.试目以待（）44.一踏糊涂（）45.慰然成风（）46.容光换发（）47.变换莫测（）48.雨露甘林（）49.憨态可鞠（）50.诩诩如生（）二.选择题:（每题2.5分，共10分）
1、下列各组词语中,有错别字的一项是:（）
a 提名 金榜题名 b.骨干 寻物启示 c.诡辩 阴谋诡计 d.频繁 濒危物种
2、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）
a.想往 聆听 b.再接再励 同舟共济 c.兴高彩烈 突如奇来 d．蜕化变质 虎视眈眈
3、下列句子中,没有错别字的一句是:（）a.他们全家的合唱,为家庭凭添了几分温馨。b.同学们你一言我一语,各不相让,真是唇枪舌箭。c.胜利的消息传来;队员们兴高彩烈地把教练举了起来。d.文章要简练,语言要精炼,思想表达要准确。
4、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）
a.无精打彩 变幻莫测 b.千帆竞发 人才汇萃 c 乔装打扮 闻名遐迩 d.记忆尤新 浮想联翩
三、慧眼识别生活中的错别字（每空1.5分，共15分）
1、下面广告词中那些是故意写错的错别字，请圈出并改正。
酒类广告－－有口皆杯（）赛马／摩托车广告－－乐在骑中（）热水器广告－－随心所浴（）洗衣机广告－－闲妻良母（）止咳药广告－－咳不容缓（）
2、这些商店招牌中的别字你能找出并改对吗 ？
修车店门口：补胎冲气（）体育用品店标牌：兰球（）饭店门口：合饭（）洗车店门口：洗车打腊（）水果店门口：波萝（）
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改正错别字练习
（二）一、将下列句子中的错别字找出来并改正。
1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()→()()→()2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()→()()→()3．我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()→()()→()()→()4.劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()→()()→()5.高尔基赶紧站起来，小男孩已经题着照像机跑出去了。()→()()→()6．坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()→()()→()7．“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()→()()→()8．小丽挣大眼睛望着爸爸，说：“这个大既是给我的。”()→()()→()9.她不但送给我们人爱、体帖、同情，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸．()→()()→()10．大家的掌声给了我及大的古励，使我能微笑着面对生活。()→()()→()
二、找找下列成语中的错别字，请订正出来。
别出心裁（）礼上往来（）陨身不恤（）震聋发聩（）铤而走险（）趋之若骛（）按步就车（）色厉内茬（）如火如茶（）因地治宜（）推心至腹（）纷至踏来（）原形必露（）谈笑风声（）委屈求全（）金壁辉煌（）脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）直接了当（）换然一新（）道貌暗然（）既往不究（）走头无路（）实是求是（）同干共苦（）惊慌失措（）名付其实（）阴谋鬼计（）
坚苦奋斗（）
以身作责（）
词语专项训练
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一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上。
（）舟（）剑（）己（）人（）己（）人（）死（）归
自相（）（）拾金（）（）千（）一（）（）山（）岭
（）株（）兔 花（）柳（）神采（）（）（）发（）颜
翠色（）流 愁眉不（）一（）不染（）烛夜游
一（）千里 眉（）色（）
1、表现人物品质的词语有：
2、描写自然景物的词语有：
3、说明某种道理的词语有：
4、描写人物外貌的词语有：
5、描写人物神态的词语有：
6、描写人物动作的词语有：
二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。
奋不（）身 弄（）作（）（）（）向荣 阴谋（）计 好高（）远 神机（）算（）（）其谈 高（）远（）自不（）力（）智多（）德（）望（）斩（）杀（）穷凶（）（）（）武（）威 装（）作（）（）颜（）色 褒义词： 贬义词：
三、填写近义成语。
心中有数（）生机勃勃（）千奇百怪（）
四、填写反义成语。
一心一意（）一成不变（）垂头丧气（）
五、填字，把成语补充完整。
轻而（）举（）精会神 刻（）求剑 有条不（）（）苗助长
掩耳（）铃 南（）北辙（）羊补牢（）假虎威 居高（）下
片甲不（）废（）忘食（）（）其谈 调兵（）将 各（）己见
百折不（）坐井（）天 精疲力（）张牙（）爪 乱七八（）对答如（）纸上谈（）同归于（）半途而（）一（）无前
情不自（）九（）云外 摩肩接（）身（）其境（）然大物 有（）无恐 兴高（）烈 络（）不绝 不甘（）弱 饥寒交（）
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六、根据句子的意思，写出成语。
1、奋勇向前，不考虑个人安危。（）
2、比喻同欢乐，共患难。（）
3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。（）
4、在危急的时刻，猛然想出办法。（）
5、接着一定的顺序，一步一步地前进。（）
七、根据意思写出合适的成语。
看书快—— 走路快—— 吃饭快—— 时间消逝快—— 最遥远的地方—— 最荒凉的地方——
八、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。
1、一夫当关——
2、三天打鱼——
3、十年树木——
4、万事俱备——
5、上天无路——
6、八仙过海——
7、不入虎穴——
8、老鼠过街——
9、机不可失——
10、世上无难事——
九、把成语补充完整。
1、写出带有“风”“雨”的成语。
（）风（）雨（）风（）雨（）风（）雨（）风（）雨
2、写出有关“自”的成语。
自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）
3、写出有关“天”“地”的成语
天（）地（）天（）地（）天（）地（）天（）地（）
十、按要求写成语。
1、写出带有“花”字的成语
花（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）
2、写出带有“风”字的成语
风（）（）（）风（）（）（）风（）（）（）
3、写出带有“水”字的成语
（）（）水（）（）（）水（）（）（）水（）
4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。（各3个）
“春”： “夏”： “秋”： “冬”：
5、写出描写“绿色”意思的成语
十一、照样子写出带有反、近义词的成语。
1、第二和第四个字是反义词：
2、第一和第三个字是反义词：
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3、第一和第三个字是近义词的：
十二、填空，使成语完整。
1、填上数字
（）分（）裂（）山（）水（）方（）计（）通（）达 低（）下（）（）湖（）海（）心（）意（）上（）下（）拿（）稳（）仙过海（）神无主（）鸣惊人
2、填上动物名
（）目混珠 神
画（）添足（）（）无声
独占（）头 威
（）（）为奸
3、填上植物名
（）木皆兵 百步穿（）（）红（）绿）语花香（）毛蒜皮）歌（）舞（）（）学舌（）立（）群 井底之（）叶公好（）（）心（）肺 成（）在胸 望（）止渴 雨后春（）昙（）一现 第 5 页）鬼（）轻于（）毛 瓮中捉（））假（））暗花明 出水（）（（（（（
词语搭配易错 词语搭配改正方法篇五
纠正错别字的方法
首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际具的功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字
当作一项大事来对待。
其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。汉字是形、音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手
（1）注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似。稍不注意就会写错。近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少不记多的方法
二是要记清字的笔画。、一、抓特点，讲辨别。
学生由于对字形、音、义不了解，或者理解模糊，粗枝大叶，而常写错别字。笔者归纳学生常出现的错误，得出形似音同易误、形似音异易误和形异音同易误三种情况。针对这些情况笔者做了以下工作：
1.辨清字形。
对于字形相近，容易引起错觉而写成别字的，就错觉所在，进行辨析，帮助学生突破字形难点。2.讲清字义。
有些容易混淆的字，应从基本意义上加以辨清。
3.掌握规律。
有些错别字主要是由于学生不了解字的构成而出现的。
二、摸情况，严要求。
1.勤查字典。
2.制作表格。
错别字 正确的字 字音 字义（常用）组词 造句
3.严禁自造。
有的学生信笔写来或受到社会不规范用字的影响，任意造字。如把“武”多写一撇、“纸”多写一点，这是画蛇添足；如把“或”少写一撇、把“冷”少写一点，这是残足断臂；
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