在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的课堂效率篇一
我眼中的高效课堂是生动的。韩老师的语文课堂仿佛一坛绝味醇香的美酒,让人仿佛置身于其中，跟着老师一起感受《秋天的怀念》,领略朱自清的《春》,品味《论语十则》，韩老师时而清澈低吟，时而激情悠扬。却无不处处透露着浓浓的深情。听者随着老师的朗读和分析，完全置身于文章的情景之中。接着还会让我们以接龙的形式表演某一篇课文，字正腔圆，抑扬顿挫的分角色朗诵将同学们引入那时那景，如此一来文章的主题全明白了。同时，这组同学也赢得了阵阵掌声，好评如潮。
我眼中的高效课堂是互助的。一次英语课上，内容是讲解卷纸上的试题。老师先让小组讨论出每道题答案，再抽签决定哪位同学上台为大家讲解。那天老师加了个额外要求，哪个小组同学讲得不好，要给小组扣分。这下我着急了：之前的小组讨论，我总是心不在焉，我的脑子里，只顾着思考自己的所谓难题。但这次不同以往，“扣分”两个字一直在我脑中回响。因为这卷子上的几道题我费尽心思，也没有想出答案呀！小组同学看到我愁眉不展的样子，就拉我参加小组讨论。此时，组内同学正在展开激烈的讨论，每人各讲一道题，并详细说出自己观点，把整张卷纸上所有题型研究个水落石出。这令我大为振奋，原来组内合作学习蕴含着如此巨大的力量呢。这种新奇的.小组合作探究的学习方式强烈吸引着我。
我眼中的高效课堂是活跃的。数学课上，老师一声令下开始讨论，十分钟后开始答题。我们就围在一起各抒己见，有时回应一个问题真的面红耳赤，义正词严，但这不是重点，重点是我们敢于发表个人的见解和立场，也在不断质疑中，培养善于思考的习惯。老师说：“停下来，现在开始讲解第——”争先组先发制人高高举起手，老师只得让他们组讲解，其他小组自然不甘落后，于是接着举手，奋力一搏。还记得那天上数学课，同学们为了一道题的答案展开了激烈的讨论，争得不可开交，于是要请老师来评判。数学老师笑得合不拢嘴，示意我们围在一起。在一番清晰的讲解之后，同学们舒心一笑，到底是数学老师啊，“老将出马，一个顶俩。”在平时的数学课上，同学们小组讨论，总是轻松愉悦的。
我眼中的高效课堂是自主的。自习课上，老师安排课代表轮流值日坐在讲台上体验老师的辛苦，没想到的是，上了初中的我们，不再像小学那样贪玩，调皮，无论老师在与不在，都能自觉的学习，看吧，有的在苦思冥想，有的在奋笔疾书，偶尔有想说话的同学，也被这种气氛感染的只好作罢，教室里静的针掉在地上都听得见，自习课在自主学习过去了。
在这样的课堂中，我积极参与，尽情发表自己的看法。更主要的是我在参与的同时，也锻炼了自己的胆量，培养了我学习的兴趣，使我在两次的月考中取得了不错的成绩。
这就是我眼中的高校效课堂，让我学会了自信，学会了展示，学会了质疑。在课堂上，我收获了微笑，收获了掌声，收获了知识。我，在高效课堂中成长！
我的课堂效率篇二
阳光黯淡，你的身影却格外刺眼。望着你坚定的渐行渐远的背影，我顿时泪如泉涌，心脏如刀绞般疼痛，仿佛不能再呼吸，我愕然了：你到底还珍不珍视这份维护了两年的友谊？这样的痛苦难道就是所谓的人情世故给我上的一课吗？
那天，是你的生日。我仿佛比你还要兴奋。我拎着自己一连熬夜数天精心制作的礼物悄悄走向你的身边——那是三朵手工制作的玫瑰花，承载着我对你的满满的情谊。它确乎不那么精美、漂亮，但天真的我却一直以为你一定会明白我的心，会感受到我的祝福。我拍了一下你的肩膀，你回头，定睛。“生日快乐！”我同时将生日礼物放在你的面前。可是，你的表情马上让我明白了，你有惊无喜。
为了缓解尴尬的气氛，我滔滔不绝地说着我策划了多时的庆生计划：“我给你唱生日歌好吗？晚上，我还要陪你去餐厅吃饭，去看星星，去许愿……”
“可是我不需要过生日，和你说话我觉得很累。”你冷漠地说了一句话，却如晴天霹雳一样打在我心头。我愣住了，你不屑甚至面带鄙夷地看了一眼我手中的礼物，将它们装进黑色塑料袋中，头也不回地走远了。
原来一切都只是我的一厢情愿，我曾经多次幻想你收到礼物后的表现，唯独没有想到这一种——最让我心痛的这一种。
难怪你和我在一起时总是冷着脸很少说话，难怪你跑步时总是讨厌和我一起跑，难怪你总是用不可违的语气命令我，难怪……一切的一切，无一不在表明你已离我越来越远。你变了，也许我也变了，可是你忘了我们的诺言：要一起考大学，做一辈子的好朋友。我的脑海中不断浮现着跟你一起伤心、一起快乐，一起疯的每一瞬的幸福画面，可现在，它们却成为了使我心痛流泪的一把尖刀，将我仅有的一点幻想一点点削去……
感情的事又怎能分谁对谁错？你没有错，又或许是我没有慎重地选择好一生一起走的朋友。但是，我还是要谢谢你，是你让我明白了这世界不仅有花开花落，也会有人来人往，即便是最美好的友谊，也可能褪色，改变，因为它要靠两个人共同为它涂抹美丽的色彩。
生活何尝不是课堂，我在生活中学会很多，明白很多，得到很多，也失去很多，然后慢慢走向成熟。
成长的道路，是痛苦，是锤炼，是迷茫……
我的课堂效率篇三
一个充满生命力的课堂，一个充满希望与信任的课堂，一个时刻能闪烁智慧火花的课堂，那是什么呢?高效课堂!
高效课堂是一种营造民主教学氛围，为学生插上想飞的翅膀的课堂。学生和教师具有相同的地位，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，也是学生学习的合作者和引导者。
高效课堂有以下六方面的特点：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三动：身动、心动、神动。(3)三量：思维量、信息量、训练量。(4)三特点：立体式、快节奏、大容量。(5)三学：肯学、想学、学会。(6)减负：轻负担、高质量;低耗时、高效率。
高效课堂对我们的学习和成长益处很多，比如座位排列、课堂学习等。
一个小组的同学面对面坐在一起，这样的座位排列拉近了人与人之间的距离，方便了同学之间的相互交流。同学们可近距离的讨论、交流，学习上遇到不懂的问题可以互相探讨，这样就会产生心灵的碰撞，扩大思维的角度。
通过课堂学习，我们的学习兴趣就会被充足的调动起来，表现会异常地精彩。一部分同学会根据学习内容，聚精会神地思考问题;一部分同学会抢着说出自己的看法，去反驳别人的观点;一部分同学端正工整地在黑板上书写学习的要点。虽然看起来课堂有点乱，其实是井井有条的。
这种开放的学习模式，爆发我们的潜力，培养我们的勇气，能让我们更加自信，能让我们张扬个性。但是这种学习方式，对学生的自主学习的能力要求很高，有的学生不能自我约束，学习成绩就受到影响;还有的学生上课全部时间都闲聊，搞小动作，荒废上课时间，当然也是什么也没学到。所以，高效课堂这种教学、学习的方式，也是有缺陷的。
高效课堂在各个方面对我们有很大的帮助，它不仅提升了我们的学习兴趣，增强了我们的竞争意识和合作意识，而且提高了我们的学习效率，锻炼了我们的表达能力。这些好处不正是我们现在所缺的吗?我相信，只要同学们认真听讲，积极回答问题，大家都能主宰课堂，主宰我们的自己的课堂!
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