每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一状物作文字 初—状物字篇一
一阵风，将春天从远方带到了花儿的身边。春，是花的季节，是属于花的梦。当春天来临时，它便要打算如何过好春。它将花瓣聚拢，将花香包裹，将自己隐藏，待到春来时，它便茅塞顿开，绽放属于它的美。当花儿绽放那一瞬间面对你，你便会感到无比欣慰，欣慰自己竟能看到这如此美的景象。春，是花愿成为点缀你，装点你的渺小一员，自己便平凡过一生，还时时为自己的绽放而感到期待。却不知，下次绽放在何时……
夏，花以不再多见了，它成了夏日中的奢侈品。然而花脚下的草成了夏日中的主角，花便在这一年中渐行渐远了……
秋，姗姗来迟，不知在何时大地换了件衣裳，成了那耀眼的金黄。这时，花已寻不到踪迹了，不过，树上的花便在秋天开得淋漓尽致，那无疑是桂花。当花开得最为灿烂是，那真是“十里飘香”。喝上一杯桂花茶，与世隔绝，沁人心脾，缓思乡之良品。秋，是那样唯美，不过，太黄太红变有些枯燥，就因缺了百花的出席，变得单调。落得秋的一生遗憾。
我曾想过，冬日一株花屹立在无数秃树当中，那便是多么壮观，真想看看。不过，那时，百花便全都化作了春泥，呵护着大地。这时，冬日里的梅花最为夺人眼球。在伟大诗人毛泽东眼里，它是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。将梅花描绘得仿佛赋予了它生命，那样英姿飒爽。梅花，是冬日里那个火辣辣的直妹子，暖人心田。梅花，是犹如中国魂，那样坚韧不拔。梅花，虽没有其他般花的妖娆，但有着独一无二的清香淡雅……梅花，你是不凡的。
花，只愿在春天那微微绽放，足矣，但又愿成为那世俗平凡的渺小，足矣，却又那样不凡，成那冬日里莞尔一笑的温暖。我愿成为花，愿短暂、愿平凡、愿渺小、愿不凡，足矣。春，对于我们来说，是短暂的。对于花来说，便是他们一生中最好的花样年华。
一阵风，将春天从远方带到了花儿的身边。春，是花的季节，是属于花的梦。当春天来临时，它便要打算如何过好春。它将花瓣聚拢，将花香包裹，将自己隐藏，待到春来时，它便茅塞顿开，绽放属于它的美。当花儿绽放那一瞬间面对你，你便会感到无比欣慰，欣慰自己竟能看到这如此美的景象。春，是花愿成为点缀你，装点你的渺小一员，自己便平凡过一生，还时时为自己的绽放而感到期待。却不知，下次绽放在何时……
夏，花以不再多见了，它成了夏日中的奢侈品。然而花脚下的草成了夏日中的主角，花便在这一年中渐行渐远了……
秋，姗姗来迟，不知在何时大地换了件衣裳，成了那耀眼的金黄。这时，花已寻不到踪迹了，不过，树上的花便在秋天开得淋漓尽致，那无疑是桂花。当花开得最为灿烂是，那真是“十里飘香”。喝上一杯桂花茶，与世隔绝，沁人心脾，缓思乡之良品。秋，是那样唯美，不过，太黄太红变有些枯燥，就因缺了百花的出席，变得单调。落得秋的一生遗憾。
我曾想过，冬日一株花屹立在无数秃树当中，那便是多么壮观，真想看看。不过，那时，百花便全都化作了春泥，呵护着大地。这时，冬日里的梅花最为夺人眼球。在伟大诗人毛泽东眼里，它是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。将梅花描绘得仿佛赋予了它生命，那样英姿飒爽。梅花，是冬日里那个火辣辣的直妹子，暖人心田。梅花，是犹如中国魂，那样坚韧不拔。梅花，虽没有其他般花的妖娆，但有着独一无二的清香淡雅……梅花，你是不凡的。
花，只愿在春天那微微绽放，足矣，但又愿成为那世俗平凡的渺小，足矣，却又那样不凡，成那冬日里莞尔一笑的温暖。我愿成为花，愿短暂、愿平凡、愿渺小、愿不凡，足矣。
初一状物作文字 初—状物字篇二
以本单元的课文作为主要依托，引导学生分组讨论、合作探究状物类的写作方法；在此基础上，引导学生尝试选材构思，编写提纲，独立写出有真情实感而又富于创意的；最后让学生互改作文，展示交流自己的作品，做到师生互动、生生互动，从而实现学生写作能力的提高。
利用对本单元已经学过的状物类的讨论和探究激发起学生的兴趣，为学生创造从写作到评改到美文交流，可以全程参与、亲身体验和感悟、讨论和交流的学习和写作环境，让每个学生都能够自由表达。
（一）明确本单元写作重点
1描摹事物的特征。
2学习在状物中托物言志或借物抒情。
（二）引导学生结合本单元的课文谈谈学习的收获，从中总结一些状物类的写作方法。
先让学生分组讨论、探究，然后师生一起整理归纳，如：（1）要选择自己熟悉的真正有感触的事物。（2）仔细观察，必须对事物的形态、颜色、动作、习性等有较深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以细致描绘，注意由形入神，通过写物，逐步揭示其象征意义，把自己的思想与所写事物的特点有机地联系起来。（4）适当运用比喻、拟人、对比等修辞方法，增强语言的生动性……（一边总结，一边引导学生举些实例进行分析说明）
（三）美文欣赏（用展示）
再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，泌人心脾。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盆里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。
（四）引导学生尝试选材构思（让学生独立思考，然后叫个别学生发言）
点拨：提醒学生要写出让人耳目一新之作，要注意突破常规思维定势，选择最佳的切入角度。要独辟蹊径，展开联想和想像，可反习惯、反常规、反一般思维，细细挖掘文题的深层意蕴，拓展写作思路。如“小草”，多是赞美其“野火烧不尽，春风吹又生”和默默无闻作贡献等品质；反常规思维：立场、意志不坚定，只要长高一点，风一吹，雨一打就倒下了。又如《牵牛花》，常规思路：勇于攀登，奋发向上；逆向思维：借助别人来抬高自身，攀附权势等。抓住事物的特点，只有多思考，打破常规思维，往往出奇制胜。但是要注意，逆向思维要合情合理，不可失实。切忌脱离客观现实，一味地去求新求异。
（五）引导学生根据自己的构思编写提纲，然后独立完成作文
（六）指导学生进行互改作文，并由学生推荐优秀的或有待探讨的作品在班上展示交流。
初一状物作文字 初—状物字篇三
窗外的紫藤花，此刻，叶片上堆满了沙尘。可它的花，却依旧那么娇艳和典雅。
在惨白的天幕下，在尘叶的陪衬之中，它依旧可以开得那么绚烂。自顾自地开，自顾自地赏。那娇艳而触目惊心的紫色，仿佛是它的誓言，是它不理会尘世纷争的最好佐证。
偶尔在一枝花杆上，一朵浅紫色的花在众多尘叶中傲首。周围的一切都显得那么无精打采，那般死气沉沉。可它，却显得与众不同，骄傲地挺立，高傲的容貌。似乎，它与生俱来就有一股女皇般的气质——典雅。
现在看来，它似乎也有一股桀骜不驯的味道。很久没有人修剪得枝干横七竖八地倚在墙上。可它，虽身在这么张扬的枝干上，却总是高高地昂头，显得那么含蓄，内敛。它似乎永远不屑与粗俗的枝干打交道，永远聚集在那枝头上，不想与粗俗沾上一点关系。
它太高傲了，高傲得竟得让人去仰视；
它太张扬了，张扬得妖艳刺眼；
其实我觉得这样的花挺可怜的。它们似乎在很努力地做到不被人遗忘。这，大概就是它们高傲，妖艳的原因吧？
人，还是做自己好！
初一状物作文字 初—状物字篇四
我们是一列路灯，立在通往乡下的小路上。
人们说，我们是繁华的象征，是我们照亮了贫困山区。人类开发荒野的脚步到哪里，我们就跟到那里。肩负着这样的荣誉，也意味着我们比别人更加辛苦。在这条路上，没有树荫蔽凉，没有小鸟为我们唱赞歌，只有一身抖不落的灰尘。
是的，我们的命运被安排了，在这条毫无生趣的小路上，望着车来车往。但是，我们不需要你们的怜悯，这个命运是我们自己选择的，否则，我们不必接受电能，不必发亮。神圣的事业总是痛苦的，但我们骄傲着，我们能用自己的一份力去帮助人类。
当夜幕降临时，我们的工作才正式开始。我们听不见繁弦急管，也看不到灯红酒绿。只有马达声和飞起的尘土。但我们苦熬着，我们要为人类照亮眼前的路。我们咬着牙龈，忍受着泥土的袭击，直到太阳冉冉升起，我们的工作的才到此结束。
我们贪婪的晒着太阳，听着夜行的人赞美着太阳,可我们仍固执的为人们照亮前方的路。
我们是一列路灯，立在通往乡下的小路上。我们是固执而顽强的路灯。
刘润婕
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