在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
葡萄树字三年级篇一
教学重难点：
教学过程：
第一课时
一、动画导入
1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)
2、生看动画。
4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。
二、初读课文
请同学们用自己喜爱的.方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”
认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四、生字游戏
点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二、读中感悟
1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。
2、学生默读课文，找出相应的句子。
3、根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。
如：
当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。
4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。
5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。
6、根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。
如：
当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。
当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。
三、拓展延伸
1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗?想一想，说一说。
2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。
3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。
4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。
5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。
四、课后作业
点击“课后作业”。让学生课后续编故事。
板书设计：
狐狸妈妈 爱 小狐狸
伟大的母爱
葡萄树字三年级篇二
我家门前有一颗葡萄树，它已经在我家门口很多年了，差不多有手臂那么粗，枝条爬满了整个葡萄架。
春风吹来，葡萄架上长出了黄绿色的嫩芽。过了几天，嫩芽变成了绿色的小叶子。几阵春雨过后，叶子就变成了巴掌那么大的叶子，布满了整个葡萄架。
好不容易盼到秋天，一串串葡萄由绿色变成了暗红色，长得又大又圆，葡萄摘下来了，我挑了一个最大的放在嘴里，真好吃，果汁真多。
冬天来了，一阵寒风吹来。黄色的叶子一片片地从葡萄架上飘落。架上只剩下横七竖八的枝条。一场大雪给大地披上了银装，那些枝条也被盖住了。
看到冬天的景象，我真盼望春天快点到来，好让葡萄发芽、长叶、结果。
葡萄树字三年级篇三
我奶奶家美丽的院子里，有四株我们十分喜爱的葡萄树。
春天，葡萄树上长着小小的嫩芽，慢慢地长大，变成了翠绿的叶子。
夏天，葡萄树上结出了小小的葡萄，奶奶天天给它施肥、浇水、捉虫，一个个小葡萄露出了笑脸，高兴地说：“谢谢你!奶奶!”奶奶开心地说：“快点长大吧!孩子们!”放暑假的时候，我迫不及待地到奶奶家，看见葡萄已经长大了，我对奶奶说：“奶奶，以后浇水的任务就交给我和姐姐吧!”奶奶夸我们真是个好孩子，经过我们不懈的努力，葡萄成熟了，一大串一大串的葡萄挂在叶丛中，我流着口水对爷爷说：“咱们吃葡萄吧!”爷爷说：“好的。”说着，爷爷爬上葡萄架，把一串串紫色的葡萄摘了下来，我们一家吃得津津有味。奶奶像热情好客的维吾尔族的老乡，把甜甜的葡萄让我送给杭州那里的朋友，还有的分给了邻居。
秋天，为了下次长得更好更甜，马上给葡萄树修剪枝条。
冬天，我和姐姐在葡萄树根上绑上稻草，让它穿上棉袄，在北风呼呼吹的日子里，也不感觉到寒冷。
我十分喜欢我奶奶家的葡萄树。
葡萄树字三年级篇四
我家有一株葡萄树，它是我小时候就种下的，我非常喜欢它。
春天，当我刚刚出生，爸爸就把葡萄树苗种进花池里，还给它搭起了小小的葡萄架。
春末夏初，我已经咿呀学语了。葡萄树长高了，叶子也慢慢地变多了，爬满了葡萄架。这时的葡萄树已经三岁了。
夏天到了，葡萄架绿意葱茏。我冲到葡萄架下，问葡萄树：你会结什么果子?我的问话总是会引得大人们哄堂大笑。
盼望着，盼望着，秋天来了。葡萄树的叶子下面结起了一串串紫色的圆球，像一粒粒圆溜溜的紫宝石，真好看。爸爸告诉我，这就是成熟的葡萄。他摘下一串葡萄，我吃了一颗，真甜啊。
冬天，葡萄树的叶子落了，葡萄藤在凛冽的寒风中发抖，我心疼的为它把土培实，期待着天空不再下雪，阴冷永远离去。
一转眼，我就要九岁了，葡萄树和我同龄。它一直伴随着我的岁月，我和它成了亲密的朋友。我喜欢我家的葡萄树。
葡萄树字三年级篇五
我外婆家有一颗葡萄树，它的枝叶缠绕着墙壁的绳子爬啊、爬啊……，一直爬到了墙壁的那边去了。
春天，葡萄树发出了新芽，绿绿的、嫩嫩的，看上去非常的好看，结出了许许多多的小葡萄。
夏天，天气非常的炎热，葡萄树长的更加茂盛，叶子变大了、枝子变粗了，小葡萄叶也一天天、慢慢地变大、变成熟了。由于天气很热，在葡萄树下乘凉、聊天、吃东西，是一件非常高兴而快乐的事。
秋天，挂在葡萄树上的葡萄熟了，大大的、黑油油的，看上去，真惹人喜欢，我们一大串、一大串地摘下来吃，非常的的甜、非常的可口，只是皮有点厚。
冬天，葡萄树叶子枯了，只剩下光秃秃的枝干，一阵风吹来，摇来摇去。一场雪后，葡萄树像盖了许多棉被似的。
葡萄树字三年级篇六
我家小阳台上长着一棵葡萄树。
冬天的时候，阳台上的那棵葡萄树成了一根不起眼的干柴，死气沉沉的。
冬去春来，春雷滚滚，我们家的那棵葡萄树被春天的气息唤醒了，不知不觉间长出了嫩芽，探出了小脑袋，享受春天的清新气息和甘甜的露珠儿。
葡萄叶儿，上半部分尖尖的，像人类的手指，下半部分是半圆形的，像手掌。新生的茎又细又软，而且是嫩绿色，在茎上每隔一小段就会长出像弹簧一样的细丝，那就是卷须，别看那卷须那么小，那么不起眼，其实它的用处可大了，它可以找到一个坚固的地方并用自己的身子缠住那个地方，帮助葡萄藤一步一步往上爬。
到了夏天，我去给葡萄树浇水，一阵清风吹过，虽然葡萄树上的叶子不多，但我仿佛看到了叶子上有无数的小精灵在上面跳跃。
秋天本是葡萄丰收的季节，可我们的葡萄却没有结果，在这之后，我总是想着：我们的葡萄树上，吊着大串大串的葡萄，吃进嘴里又滑又嫩又甜。我还想象到了我们请爷爷奶奶、外公外婆一起吃葡萄的情景。
下一年，我一定要让葡萄树结出好吃的葡萄，也要更细心地照料它。
葡萄树字三年级篇七
教学重难点：
重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。
难点：正确书写6个字。
教学过程：
一、谈话导入：
2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。
3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字：
1、教师交代学习任务。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
(1)看学生是否读正确。
(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
(3)学生汇报、认读生字、新词。
(4)自主识字。读课文、读后评价。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?
2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
四、重读课文：
让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。
五、设置悬念：
文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。
板书设计：
小狐狸肚子饿
经过：找吃的，喊起来，没回来
母爱的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
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