范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
春节序曲篇一
1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。
2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。
2．中国人过春节有哪些习俗？
3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？
4．揭示课题《春节序曲》
对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。
把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。
培养学生勇于质疑的习惯。
了解序曲的类别。
学生完整地欣赏《春节序曲》
这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生讨论回答，教师小结。
引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。
1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．视唱旋律1（2）
3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。
4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。
5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。
学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。
引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。
熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。
培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。
让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。
培养学生归纳总结能力。
1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日.。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。
2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？
3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。
拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。
激发学生兴趣，养成搜集信息的习惯。
完整地听赏全曲。
边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。
进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。
春节序曲篇二
一年中最重要的节日是什么？当然是春节啦！我们家过春节呢，可分为四部曲。
第一部曲：拿红包
第二部曲：年夜饭
每当除夕夜时，阿婆都会准备很多好吃的。看着那一桌丰盛的晚餐，我不禁垂涎三尺。年夜饭开始了，我就不顾不上淑女的形象，在桌子专挑我喜欢的美味吃。一顿完晚饭后，我的胃里满满的装着各种美食。这时的胃就像一个大气球一样，只要一碰，它就会“砰”的一声炸了。
第三部曲：放鞭炮
春节春节，迎新春嘛，没有鞭炮怎么像腔？每次回到老家，我和表妹第一个去的地方就是爆竹店，“狗尾巴”“孔雀开屏”“万花筒”……这些爆竹“砰砰砰”地响，那场面老热闹了（我们老家还没有禁放烟花爆竹的）。
第四部曲：春节晚会
春节晚会是庆祝新年的最后一个环节了。一个个让人哈哈大笑的小品，一首首让人陶醉的歌，一段段让人惊叹不已的舞蹈，都伴随着春节呈现在我们的眼前。每当“5、4、3、2、1”的倒数声响起，我就压根按捺不住我激动不已的心情，我多么希望新年的到来！
春节是一年的开始，新的一年就让我们有一个新的开始吧。
春节序曲篇三
新授
欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
第一课时
1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2、 感受乐曲的情绪。
3、 初步分析作品的结构。
4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，c宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的`喜悦和激动心情。
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教学内容
教师指导
学生学习
播放歌曲《欢乐中国年》。
欣赏第二部分主题旋律
欣赏第三部分
教师：同学们，大家好！
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
生：好！
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
生：包饺子。。。
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
生：红，粉。。
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
生：……
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
生：红、绿、各种各样……
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。
学生初听音乐，说感受。
学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。
激发学生的创造能力。
学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。
统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。
春节序曲篇四
若是说春节是中国人一年中最重要的日子，那么除夕夜的团圆饭可以说是春节最重要的一环节了。是除夕夜，我称之为春节的序曲。
确实，我们家族每年的除夕夜都会聚在一起，在四叔叔家，摆出3张大桌，端上一篮子碗筷，姑姑婶婶们张罗着炒菜，叔叔伯伯则在庭院里闲聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我们这群孩子怕是最幸福的了，窝在房间里，看着电视，吃着零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等着吃山珍海味就足够了。
过不了很久，门外鞭炮声想起来了，只听“噼里啪啦”一阵响，耳边传来妹妹的笑声：“吃饭啦！吃饭啦！”一群人拥着出房，赶紧抢着位置，端起碗筷急飕飕地夹菜，就怕夹不到那几块明明肥腻不好吃却人人都要抢的红烧肉。桌上摆满了鸡鸭鱼肉，还有一些小孩最爱吃的菜，可我却不满意，只想着妈妈她们那一桌子的菜才是最好吃的。端着自己的碗，“腾腾腾”跑到另一桌子前，激动地看着桌上几乎所差无几的菜样，却还是夹得勤快。婶婶端着菜往我碗里夹：“你们那一桌是不够吗，要不要再烧一些年糕啊，看你不够吃哦！”我开心地看着碗里满满的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夹够啦，再见！”端着碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹惊讶地看着我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我满意地看着周围妹妹们羡慕的眼神，肚子有点撑，却照样吃得不亦乐乎，不肯留下一口。
恍惚地一顿年夜饭就过去了，这时候作为孩子的我们更是摩拳擦掌，等待着红包的到来。“发红包啦！”小叔叔在另一个房间里大叫一声，大家欢呼着，听见哼哼哥哥说道：“不要急不要急！按照年龄由小到大来排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上头只有五六个大的，只能排在比较后头。队伍长着呢，所有人乖乖地进了房间，每人说一句祝福话给爷爷听。
爷爷坐在最中央，笑起来露出一口整齐的假牙，脸上的皱纹聚在一起，手里拿着一叠红包，一个一个发，轮到我的时候，我绞尽脑汁，终于想出一句祝福语：“爷爷，祝您长寿安康，新年快乐！”确实是烂透了的话，但爷爷仍然开心地拿出一个红包，嘴里嘀嘀咕咕地说：“要好好读书哦，争气，争气！”我接过红包，乐哈哈地数着里边的钱，虽然不多，但这钱都是爷爷辛辛苦苦赞起来的，大家都觉得拿了爷爷给的红包特别幸福。
虽说这是几年前除夕夜的场景，现如今的春节我们改成了在自家过，烟花当然也不放了，改成吃完年夜饭团坐在电视前看春晚。但无论是曾经的春节，还是现在的春节，方式变了人不变，浓浓的年味儿也不变。春节依然是那个春节，除夕夜也还是那个除夕夜，这首春节的序曲，将永恒地在每一年演奏着最欢快最幸福的歌曲。
春节序曲篇五
学习怎样听赏音乐（体验和理解）；对节奏、、音色、曲式，情绪等音乐要素的练习；培养对民族音乐的兴趣与爱好。
录音机《春节序曲》录音带（人民音乐出版社小教音带第九册b面）。全班分五个组，分别为小钹、双响筒（木质）、三角铁（金属类）、串铃（沙锤）、鼓类五个小组。
熟悉曲谱，分析曲式结构，选好该曲的主题与副题等音乐的谱例，配上打击乐。
副部共出现三次，分别为双簧管、大提琴、弦乐奏旋律。伴奏声部第一次ⅰ用串铃、ⅱ三角铁；第二次，ⅰ双响简、ⅱ为鼓；第三次除鼓外，所有打击乐全用上。
：（一课时）
1、先将该曲主部主题，由教师口唱旋律，小鼓、双响筒声部听唱跟着敲击，到较为熟练时，就跟录音机中这段音乐敲击（教师事先要将分段音乐单录在教学用带上。）
2、副部练法同上。
3、没有配上打击乐的部分要静听录音，待副部主题出来再跟奏。教师要掌握好音乐，及时予示副部主题准备。
4、整个曲子听一遍，听到中段主题出来就开始奏乐，教师的指挥要提前予示将出来的声部。用此方法可全曲奏2―3遍。
5、放下乐器静听一遍全曲。
6、问中段主题、副部主题各出现过几次。介绍作者、曲名。
7、对中学生可将全曲曲式结构图画出来。
为乐曲配节奏等伴奏使学生有亲临参加合奏的感觉，对培训学习音乐的兴趣，集中精力仔细听音乐，及随着音乐情绪变化而变化节奏及打击乐器，从而加深对音色、音乐情绪变化的体验都有很突出效果。这样体验的基础上通过进一步对音乐的分析就更易理解音乐。根据笔者实践，常常学生们不愿下课。
春节序曲篇六
一年中最重要的节日是什么？当然是春节啦！我们家过春节呢，可分为四部曲。
第一部曲：拿红包
第二部曲：年夜饭
每当除夕夜时，阿婆都会准备很多好吃的。看着那一桌丰盛的晚餐，我不禁垂涎三尺。年夜饭开始了，我就不顾不上淑女的形象，在桌子专挑我喜欢的美味吃。一顿完晚饭后，我的胃里满满的装着各种美食。这时的胃就像一个大气球一样，只要一碰，它就会“砰”的一声炸了。
第三部曲：放鞭炮
春节春节，迎新春嘛，没有鞭炮怎么像腔？每次回到老家，我和表妹第一个去的地方就是爆竹店，“狗尾巴”“孔雀开屏”“万花筒”……这些爆竹“砰砰砰”地响，那场面老热闹了（我们老家还没有禁放烟花爆竹的）。
第四部曲：春节晚会
春节晚会是庆祝新年的最后一个环节了。一个个让人哈哈大笑的小品，一首首让人陶醉的歌，一段段让人惊叹不已的`舞蹈，都伴随着春节呈现在我们的眼前。每当“5、4、3、2、1”的倒数声响起，我就压根按捺不住我激动不已的心情，我多么希望新年的到来！
春节是一年的开始，新的一年就让我们有一个新的开始吧。
春节序曲篇七
春节就要来临了！每家每户都皆大欢喜。
瞧！马路边挂满了红灯笼，把天空映衬的喜气洋洋。每户人家的门上都换上了新的春联，他们都在盼望新年的到来呢！
看！超市里人山人海，货架上摆满了年货，这些小东西正在向路过的人们招手：“快来看看我呀快带我回家呀！”超市里的服务员们穿着溜冰鞋，戴着红色牛仔帽，穿梭在人群中。
听！商场里、超市里都放着好听的有关春节的歌。人们正在欢天喜地地交谈彼此的快乐呢！
对了，刚才说到春联，我就会情不自禁地想起去年我和爸爸贴春联的情景。
大年初一早上，爸爸拿了一副春联说：“来，今天我就让你看看你老爸贴春联时候的帅（衰）样！”“好耶好耶！”我欣喜若狂，随爸爸一起跑出了门外。爸爸已经准备好了材料：胶水、胶带纸、剪刀、椅子。
开始贴春联了。我递给爸爸一张春联，爸爸来了个“大鹏展翅”，“飞”到椅子上，随后来了个“墙上补钉”，手一抹，就把春联贴到了门上。我又递给他一段胶带纸，“嗖”的一声，爸爸又把胶带纸抹上去了。“这叫‘巩固再抹’。”爸爸幽默地说。
春节，带给了我们无穷的乐趣和憧憬！
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