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踩气球字篇一
对比色的运用练习和点线的装饰练习。
认识色彩的对比，运用蓝色黄色对比来突出画面的主次关系，并综合练习运用点线面的组合。
黑色卡纸、黄色卡纸、水粉颜料、炫彩棒、金属笔。
1、观察与讨论：
①讲述故事，启发想象：“兔宝宝的气球梦”
②图片赏析：抓住兔子的特点进行表达。
2、想象与表现：欣赏运用点线色表现的作品，认识对比色，尝试用点线色进行表现创作。（运用点线色与绘画语言表现自己心中的事物，激发学习兴趣）
3、作画提示：
①先用白色水粉表现兔子的造型及动态。
②剪出热气球，并用点线面组合的方法装饰画面。
③用深浅蓝色添画背景。
4、作业评赏：
儿童在绘画过程中，努力用明快的色彩和富有稚趣的内容使画面充满了趣味，造型生动活泼，色彩对比强烈。
踩气球字篇二
广益
一、设计意图：
气球是我们幼儿生活中非常喜欢的玩具，但大多数幼儿知道的只是气球之所起鼓起来是因为吹的原因，因此我通过教学活动让幼儿 知道气球变鼓是因为充入了空气。，让气球飞起来的是氢气。另外本次活动我尝试了不一样的作画方式，让幼儿尝试交换画画。在此过程中让幼儿体验同伴间合作的快乐。
二、活动目标：
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、引导在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
3、初步体验同伴间合作交换画的快乐。
三、活动准备：
1、没充气的气球人手一份。
2、勾线笔。
四、活动过程：
1、游戏导入，激发幼儿兴趣
吹气球，师：吹气球吹气球，吹成一个大气球。
提问：你觉得气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
（2）、视频小结：气球最喜欢吃空气，但能让气球飞起来的是氢气。
五、游戏：倒数交换画
（1）、视频：老师老师我们画的小朋友能不能到你们气球上做游戏呢？（2）、观察好朋友。
引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
我和好朋友手拉手。
每位幼儿选一个好朋友手拉手，引导幼儿在气球上画一画“小朋友手拉手”的情景。
（3）、游戏规则：接下来我们做着游戏倒数换画来把手拉手的小朋友变到气球上去。
（4）、教师分发气球（5）、幼儿操作
（6）、展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
本次教学活动我同样选择游戏的形式，综合了科学与美术，本活动都以气球贯穿整个环节比较清晰流畅。但我觉得虽然幼儿非常感兴趣但是操作性不是很强，在操作中很多幼儿在气球上作画不是很流畅，有些躲躲闪闪。另外倒数换画这一环节“倒数”由于我的要求不明确导致幼儿作画时画在气球上的人物有些糊掉。从这次的教学活动我也深刻感到：活动的细节还需考虑，不能只关注到幼儿的兴趣而忽略活动的可行性。
踩气球字篇三
让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。
活动目标
1、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。
2、学习10以内点数，并能说出物品数量。
3、培养孩子的观察能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量
活动准备
1、动物图片（小熊、小兔、小象）
3、礼物盒一个
4、雪花片（无数个）
活动过程
《1》出示图片礼物盒
导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊！它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球（老师把气球分别粘到小动物的身边）
《2》幼儿观察自由讨论
小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个
《3》老师提问
1、那红色气球的是谁有几个？
2、小象的是什么颜色气球有几个？
3、谁的气球是6个什么颜色？
《4》幼儿点数说出数量（知道点一个数一个）
《5》幼儿操作（老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并说出数量）
《6》老师总结
《7》结束课堂
今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧！
踩气球字篇四
;“气球式社交”指当下在年轻人中间存在的一种社交方式，他们之间的关系像气球一样，很容易吹起来，也很容易破，很难持久。在聚会上初识的两个人刚开始聊就特别亲密，好像已经认识了几十年的老友，又是留电话又是加微信，但是聚会结束散去之后，就抛诸脑后，再也没有联系。这种社交方式适应了年轻人快节奏的生活方式，不需要花时间和心思去维护关系，就算关系淡了也不需要担心，因为很快就会有下一个“好友”。
有心理学家对年轻人的这种社交方式表示理解，认为这种现象的出现与年轻人的需要有关，两个人虽然建立了微信联系，但如果没有交流的需要也就没有维护关系的必要，如果面临必须去稳固这层关系的话，他们仍然会深入交流。也有人认为，这样的社交关系不利于人们幸福感的提升，与其不断建立数量众多的“氣球式社交”关系，不如建立一两段长久而美好的友谊。
步步清风摘自《今晚报》
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但遗憾的是，这条维兰街是现在我唯一的一次会心一笑。《天使爱美丽》里也出现了蒙马特高地，对这片高地最初的向往出现在高中的历史课上，巴黎公社的死守之地。但现在已经和《红气球》里面很不相同了，《天》里面的美化太明显了，让人一看就知道是修饰过的巴黎，广角镜下，什么都变得华丽起来。现在的巴黎老城街道，也在勒鲁什的《我最好的朋友》里面出现很多，那位的士司机对每条街的历史都如数家珍。这是很令人自豪的一件事，比如带一个外地朋友来北京逛，鸟巢和水立方就显得有些寒碜。
还有候麦的《面包店女孩》，当时看了之后我就死命地去记那些街道的样子，然后幻想突然有一天恍惚去巴黎的时候，能一睹个究竟，但现在还是忘了，究竟是我的记忆力不好，还是无聊的东西天生容易被遗忘？但除了那些不知名的街道，有些地方的名字却记起来很省力。比如法国电影资料馆，《梦想家》里面一群年轻人聚会的地方，拉着铁链门。现在肯定不是那个样子了，但只要记得这名号，总还抓着个辫子。
于是巴黎本身成了一个高效的生产者。它不但生产商品，艺术，它更生产各种光环。文学爱好者要去找波德莱尔的足迹，因为巴黎是一个开放的生产车间，它容纳了各种人物来给它的光环打磨抛光，但品牌只有一个。在这个产业链中，巴黎无疑骄傲地处于最高端，有些城市生产微波炉，有些城市生产艺术，但巴黎于此不屑一顾，它生产着对艺术的信仰。
于电影尤其如此。从形而下到形而上，从机器到人物，从内容到形式，巴黎全面滋养了电影，没有巴黎，就没有现在这个样子的电影。巴黎是影迷的麦加。所以当电影本身把镜头对准巴黎时，就像朝圣者用脚步丈量出发地到麦加的距离，影像里力图给巴黎一件不但真实而且美丽的外衣，而观影者则无声无息地被这种神秘的视觉崇拜所俘虏。所以，关于巴黎的电影，不管是真实的，还是幻想的，都具有一种“神圣纪录”的特质，这种特质加强了巴黎的电影圣城的光环，就像自由女神像手中的火炬，她静默，但肃穆。
《红气球》的“神圣纪录”展现了巴黎的童话的一面，就像《天使爱美丽》展现了巴黎特有的神秘爱情。当小男孩跑过巴黎街道，其实质就是在展示关于巴黎的一个童话，若这个故事发生在纽约，那么它只是一个童话，而不是一个纽约的童话，只有巴黎才有这个特权。这个特权的合法性来源已如前述，包括巴黎的文化积淀、包容度以及它的电影圣城的地位。所以《红气球》与所有其它关于巴黎的电影一样，必然的会显示出它的光环来。我们不会意识到这种光环，但我们深受其影响，这无法否认，因为巴黎与电影虽两性而一体。
钴蓝天幕下，一场色块们的旅行~
若将《斯巴达三百勇士》的画面随心剪取，得到的应是一幅幅浓墨重彩的油画，同样地剪取，《罪恶之城》则是一组吞吐欲望与杀戮的黑白照片。而《红气球》，没有前两者的过分豪迈和故做深沉，只是一叠隽永的欧洲风情的明信片----冷冷的青灰色街道纵容着石缝间流淌的朦胧水迹，黑铁支架的路灯沉默而优雅地驻在长街转角，而天空中小朵的云上残留最后一抹落日的金。
这是用回忆染旧的画面，处处精美与颓败交织，严谨与纵情相融。明信片里淡淡金发的孩童摘取了唯一的亮色，那一刻，鲜艳的红也摘取了银幕外所有人的视线。
整部影片就是如此起笔，拍摄明信片般地细细对待取景框中的光影流离，变幻的悠扬旋律贯穿始终，为我们讲述了一个诙谐和感伤并存的动人故事。
如同开场的数幕，大部分时间影片的基调都是群青沾染一点点银灰，只有一粒饱满的正红仿佛悬浮在昏黯水底的油珠。就像《辛德勒名单》里红衣的小女孩，气球的出现仿佛是神用手指抹开了沉晦的空气，泄露出了生命的天真和动情。
男孩牵着一只红色的气球，雪白的线被攥在手心，骄傲地如同攥住一个约定。他高举气球跑过小巷，鞋子啪嗒啪嗒地敲在潮湿的石板路上。下雨了，他向路人借伞，把气球小心地拢在伞下避开水滴。他在桥上追逐火车白色的蒸汽，兴奋地看着气球被云彩似的气团包围……他带着他的气球，好像并没有察觉到它与一只温顺小狗的不同。直到气球被母亲从阳台放了出去，屏幕上摇摇晃晃的红色又憨憨地停回玻璃门前，观众才发现错的是自己:这只气球本来就是一只摆尾撒欢的小狗。
气球跟着男孩上课，跟着男孩回家。气球看见了镜子里的自己。气球爱上一只蓝色的美丽同类。影片是那么理所当然地编织了一个童话，反而是置疑的人们不知趣了。那么何妨心照不宣地做这么一个奇诡的梦，梦中有一只乖巧又顽劣的气球。
可是紧凑的鼓点和拔高的音调预示着美梦的破裂。似乎每一部与青春有关的电影里，都有那么一群顽童。年龄划下了鸿沟，他们和成人分属不同的世界，各自的王将决定特权与义务的发放。于是他们的笑声放肆尖利，他们得意地犯错甚至作恶，而成人无从指责。这些顽童在《放牛班的春天》里打乱合唱的进行，在《西西里岛的美丽传说》里用放大镜引光烧死蚂蚁，在《美国派》里吹口哨嘲弄一切纯洁的爱情。更年幼一点的时候，这些顽童杀死了一只红气球。
他们牵扯着气球，刺目的红色变成了纺锤扎破指尖时凝出的一滴血。梦是为了梦逝，梦是为了梦碎。当气球用最后一丝力气挣扎却被不留情地踩爆，于是我看见一个梦境黯然远去的背影。
导演若是足够残忍，就该让这一格画面后响起无情的片尾曲，任靛蓝的底上爬满惨白的文字，镌刻下炮制梦境的名字。可他终究没有这么做。镜头一个个切换，显示的不是the end，而是一只只五彩的气球脱手而出的瞬间。
数缤纷的气球向一处汇集，它们成群地卷过城市的上方，好像画板里明亮色块们正进行着一场浩大的旅行。最后孩童被气球托起升上天空的一幕和《et》里单车飞起的桥段相仿，他们向高处，向远方，向以幻想触及的彼岸，飞，飞，飞。
童话里的一抹红
像是一部古老而陈旧的默片。唯一的色彩是那鲜艳的气球的红，唯一的对白是男孩念念有词的『气球，乖，要听话』。像是一个老者对孩童的殷殷关切，而这个老者却恰恰是一个不谙世事的孤独孩童。
没有人作伴的童年。总是折射出自己的影子来。害怕想起这样的字眼。害怕想起那一段一个人玩积木的孤独年岁。或是被无穷无尽的习题和背诵所淹没的童年。以至于很多年后的我，无论如何都回想不起儿时的欢快淋漓，取而代之的，是一张残剩的留白，而我不知该用什么颜色去涂抹。
总是会想起『天堂电影院』里那个曾被我遗忘的多多。他们都是幸运的，无论是气球的形影不离还是阿尔夫多的默默鼓舞，都给他们黯淡的童年画上的华丽的色彩。
短片的结局是令人诧异和惊喜的童话结局。似乎早已淡漠了这样的完满。似乎成长的年轮早已把我挤压成一个没有情感的动物。而当所有的气球都越过万里长空飘来时，霎那恍然，这就是我们灰暗的世界里依存的美好蓝图么。
那么，对童话将信将疑的我们，是否在自我讽刺的完满后重新拾起对美好的渴望，然后重新上路呢。
寂寞的时候
寂寞的时候，我们可以做什么
寂寞的时候，我们可以思考什么
寂寞的时候，我们可以消遣什么
孤独的小男孩儿似乎在和这只神奇的红气球展开一场游戏。有点荒诞，却也在情理之中。
事实上，我不得不承认我没有能够很深刻地理解这部影片。
虽然在影片简介中了解到它的特殊成就，但某种程度上它是很难理解的。
整部影片采用了长焦的手法，对白很少。
感觉上很是安静的旋律配上色彩饱和的画面，小男孩时常投向天空的眼光，纯净、孤独、寂寞。说法文的中国学生，善良的母亲，不支付房租的友人，未曾谋面的父亲。这个简单的故事似乎在表达什么，也许我需要第二次打开播放器，一探究竟。又或者，它是寂寞的时候最佳的消遣。
也许一个孩子不应该有这样的神情，他自己玩game boy，他自己点歌，他自己对自己说话，他自己吃东西，他自己以婴儿的姿态在梦境里冒险，他的脑子里似乎已经过早地出现了成人的痕迹。他的淡漠，他的冷静，他的冰冷，也许只是因为孤单。
一只红气球，是他的玩伴，是他的证人，是他的消遣。
其实同样的，我也学会了一个人走路，一个人发呆，一个人学习，一个人做白日梦，一个人消遣。只是我还没有找到红气球作伴。
踩气球字篇六
1、在玩玩记忆中感知气球的不同颜色和不同样式的气球，能够根据提示找规律。
2、在活动的过程中感知颜色对幼儿的乐趣。
3、根据规律来画气球，根据规律图出相应的颜色。
不同样式的气球若干，画有气球的记录纸.蜡笔.四种（红.黄.蓝.绿）不同颜色的卡片 。
1、教师谈话导入
教师：小朋友今天老师给你们来了几个新朋友和你们一起玩儿你们高兴吗？
教师：那你们要仔细观察他们穿的是什么样的衣服？并在蜡笔中找到与它相同颜色的蜡笔。
2、教师出示四种不同颜色的卡片
3、幼儿依次回答出卡片的颜色并找到与之颜色相同的蜡笔。
4、教师出示画有气球表格的记录纸让幼儿观察。 教师：孩子们每一个小格子代表着一个气球的家，每个气球的家都应该一个气球宝宝，可是在这个记录纸中还许多的家没有气球宝宝,让我们一起帮它们画上气球用蜡笔给它们穿上漂亮的衣服吧！
教师给出提示每一竖排要画出一样的气球,每一横排要图上相同的颜色，幼儿自己动手画一画。
5、游戏《踩气球》
教师出示卡片，幼儿根据卡片的颜色找到与其相同颜色的气球踩破，教师将小红花奖励给找的最多的小朋友。
6、活动延伸
在画气球前让孩子们进行讨论每格子应该画什么样的气球？应该图什么颜色？怎样画是对的？最后给出提示再记录到记录上。
踩气球字篇七
气球引来的好朋友
“白米白米，丑八怪丑八怪!”同学们一起朝我喊道。
我叫白米，我是个丑女孩，脸上有块很大的疤，据说是被玻璃划伤的，嘴巴是斜的，鼻子塌的，眼睛很小，这样的外表再加上同学们的嘲笑使我很自卑。老师曾经说过，外表不重要，重要的是心灵美，的确，我是个很善良的女孩，可是在我们五四班，能在这立足的都是外表很出色的一些男孩女孩，因此他们也非常地骄傲，自以为是。
因为我很丑，在班上，没有人愿意和我交朋友，他们都认为和我交朋友是件很不光彩的事情，但我真的很孤独，我想有个好朋友，有一个不重视外表，善解人意的好朋友。我曾经以为，使我自己的学习成绩变好起来，同学们就会接受我这个丑女孩，和我交朋友，于是，我努力地学习，刻苦地学习，终于我的学习成绩名列前茅，可是听到的却是我更不想听到的一些话语。
“那丑八怪今年的学习还这么好，八成是抄的。”一个人笑着说。
“她那种人还可以学习好?”一个人轻蔑地说道。
我，一个丑女孩，没有朋友，并不是我的个性不好，是因为班里的同学都不接受我，他们认为我太丑了，他们不喜欢我，不愿意和我做朋友，我多想有一个好朋友呀!她能在我伤心的时候安慰我，在我快乐的时候和我分享快乐，在我苦恼时帮我想解决办法。可是，没人想做我的好朋友，我很孤独。我觉得，做朋友和外表并没有联系，我希望收到气球的你能做我的好朋友!
我叫白米哦!我11岁，我住在浙江杭州哦，你应该听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧，我们浙江可有好多美丽的景色呢，比如很著名的西湖，有着“南海佛国”之称的普陀山，还有着雄伟壮观的钱塘江大桥……有机会你可以来我们这游玩游玩哦，我一定会热情招待你的!
好了，如果你想和我交朋友的话，请按我纸条上方的地址给我来信哦!我们一定会做很好很好的朋友的!
我把纸条塞进气球里，然后吹起了气球，然后在气球的外面贴了一个条子：里面有信!然后我把气球放飞在天空中，也我的希望放飞在天空中，之后，我每天都坚持不懈地写着交友信，我相信，我的努力一定会得到回报的!
终于有一天，一封信来了，信的内容如下：
你好，我非常想和你交朋友，我不会在意你的外表，毕竟外表不是自己想要的，是天生的`，我是另外一个城市的女孩，我马上就要来浙江杭州读书了，你说说，你的学校地址是哪?我准备到你那所学校读书呢!对了，我叫蓝豆，也11岁啦，你们班将会有一名新生加入哦，你等着吧!
我看了这封短短的信，高兴极了，我马上把我的学校地址给她寄去了，我期待着好朋友的到来。
半个月后，我们班上真的来了一个叫蓝豆的女孩，我和她打招呼：“蓝豆你好，你还记得我吗?叫白米的女孩!”“我当然记得，你就是那个用气球发交友信的女孩嘛，我们做个好朋友吧!”她向我伸了伸手，我的手握住了她的手，我们成了好朋友。
“你看，那只兔子多可爱埃”蓝豆开心地说。
“是啊，可是它旁边却一只同伴也没有。”
“你看，它的新同伴来了!”
“哈哈哈哈……”
我们齐声大笑，笑声在空中持续了很久很久……
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