人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我多大了篇一
;关键词：创新能力;课改;教学素养
一、创设情境，营造创新氛围
小学生好奇心强，喜欢对新事物进行探索研究，一旦产生兴趣，心中也会产生很多疑问，这就促使学生积极思考，力求解决问题。对此，教师在教学时，要注重挖掘教材中的情感因素，呼唤学生与教材产生共鸣，擦出火花，努力创设学生熟悉的日常生活情境、儿童游戏情境，让学生有饱满的听课热情，努力营造一个和谐、互动、探索、创新的氛围。
比如说，可以在学校的帮助下建立一个专门的美术教室，教室的墙面是彩绘图案，四面墙中可以留一面墙给孩子们进行自由创作，让他们充分发挥自己的想象力，在一个学期以后还原墙面的原来的颜色，以便于重新进行创作。在创作的时候可以分主题，就比如说“墙外的自然景色”为主题的绘画课堂。再比如在学习《蚂蚁，蚂蚁》这一课时，我在教室准备了一个蚂蚁工坊，鼓励学生下课时可以用绘画的方式记录蚂蚁的样子、生活习惯等等，让学生在轻松愉快的环境中，体会到学习的乐趣，并启发学生思考为什么蚂蚁能搬动比自己重很多的东西，蚂蚁们搬运食物是怎么分工合作的，从蚂蚁的动作上、组合上激发学生的创新能力。
二、引导探究，激发创新思维
在小学美术教学中，教师要对教学内容有个明确的认识，这就要求教师不仅仅需要对教学内容有一个更好的把握，同时也需要有能力对现有的内容进行改变，站在实际的角度上设计教案，激起学生的学习兴趣。以生活实例来挖掘教学内容，让美术知识能渗透到生活中，让学生的绘画作品能够反映出真实的生活状态。这样的教学内容不仅让学生学习起来轻松愉快，而且真正做到引导学生探究，激发学生的创新思维。
在此基础上，美术教师采取的教学方式也要多种多样，只有这样学生才愿意自己去主动的学习美术知识，让自己的心里所想能够通过绘画表达出来，同时遇到美术问题也能认真的去思考探究。教师要认识到自己所处的位置，不能代替学生进行美术知识的学习，更多的是进行引导，能够让他们自己去考虑问题，同时不断地引导学生去探索新的美术知识。
比如说在教《月亮，你好》这一课时，我以故事《月亮的秘密》中小动物们的谈话导入，月亮有那么多不同的样子，真神奇啊，那么不同的月亮可以变成什么呢？小猫说，我最讨厌下雨了，我想把月亮变成雨伞;小熊说，我最怕孤单了，把他变成月亮宝宝，我每天给他讲故事多好呀！你心目中的月亮又是什么样的呢？通过故事，唤起孩子对月亮特殊的情感，拓宽儿童的想象空间，并用小动物们的讨论引发学生的思考，激发学生的创新思维。
再比如在学习绘本创作时，我给学生讲解绘本故事《你看起来好像很好吃》，可以一边朗读，一边给孩子们设计悬念，请孩子们参与补白，通过互动来激发孩子们动脑想象，这一过程取得了良好的课堂效果。例如，当读到“甲龙宝宝出生了，可是……”时，老师可以停顿，孩子们着急地问：“老师，可是什么呀？”“你猜？”此时，孩子们都会踊跃发言，有的孩子说：“没找到妈妈，小甲龙就哭了。”……此时将绘本里的图片投影在屏幕上，继续引导：“大家的想象都很合理，那我们一起来看看大画家的想法有没有什么特别之处？你们看……”接下来，我又按照文字的内容读了起来。这个绘本中类似于这样的补白有好多地方，孩子们的思想天马行空，什么样的想象都有。
三、开展活动，开辟创新机会
教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤为强烈。此话也是对老师提出了更高的要求，希望老师能够多给学生营造创新的机会。对于我自己在平时的美术教学中，我会让学生们自己去尝试多参加一些创新的活动。在之前的教学中有“垃圾分一分 城市美十分”针对墙面的创意绘画活动，主要是号召学生学习垃圾分类，并能够在绘画中用上创新思维。还记得，在当时公布这个活动的时候，学生们都高兴的跳起来了，终于可以有施展自己才华的机会了，他们可以用画笔尽情的展现自己的“天马行空”的想法。在平时的教学中，我们也会经常举办各类活动来增强孩子们的自信，比如说有“我能行”、“比一比”、“露一手”的活动等，能够让学生在学习画画的过程中更好地表现自己，锻炼创新思维能力。
四、语言鼓励，守护创新精神
许多美术老师在实际的教学过程中会给学生设定各种条条框框的要求，致使学生不愿意尝试新创意，只能按照老师的要求来进行绘画。在这样的教学环境下，学生在绘画时会产生紧张的情绪，感受不到美术学习的乐趣，思维也会更加的迟钝，想要扩展思维却发现非常困难。从某种程度上来说，这样的教学方式会直接磨灭学生的创新精神。个人认为，即使学生出现“天马行空”的情况，我们也要用鼓励的语言守护学生创新的“小萌芽”，这样才能让学生发散思维，养成大胆创作的习惯。
在个人的教学经验中，我发现五六年级的学生想法是最多的，有些异想天开，有些甚至离奇，但是我没有扼杀他们的想象，反而是鼓励他们按照自己的想法去作画。比如说学习画《树》这一课时，很多学生都通过自己的想象创作出了一幅幅漂亮的作品，有的树枝繁叶茂、有的树硕果累累、有的树繁花似锦。其中有一位学生画的树吸引了我的注意，它的树干伸出了很多枝枝蔓蔓，绕成了一个动物的形状。我问他为什么要把树画这样的形状，他理直气壮的说：“这是一棵独角兽样子的树，我在书里面读到了独角兽，它那高贵孤傲的样子我太喜欢了，我牢牢得记下来，一直想把它表现出来，正好这次机会表现在画树上。”听完，我立即表扬了他“你的想法真独特，原来这棵树这么有个性”。个人认为，我们在美术教学中要肯定学生的想象力，要让学生知道他们的想象力是非常可贵的，鼓励他们去创新。只要学生的绘画作品能够和他们的思想观念相一致，只要学生能够将自己内心所要表达的描绘清楚，我都会去尊重他们的想法，守护他们的创新精神。每个学生的想法都不一样，老师要进行引导并理解他们的思想，为他们的展开想象的翅膀而感到骄傲，鼓励他们大胆的去用自己的想象力和创新力去绘画。教师一定要认识到“知识点是死的，教学方式是活的”的观点，强行的将知识点灌输给学生只会阻碍他们的想象力，束缚他们作画的创新力，不利于展现自我个性。在教学实践中也证明只有维护学生的想象力，只有鼓励他们创新才能够激发学生学习美术的热情，提升他们的绘画能力和创新思维，这也对学生今后的绘画思维拓展起着至关重要的作用。
总结
创新能力的培养不是一朝一夕可以促成，这是一个长期的、循序渐进的过程。你要相信，每一位学生都有创新能力，你只要给他们展示的机会，心有多大，他们创造的世界就有多大，这就是创新的动力。总之，在美术教师的教学中，要尽可能的创造机会让学生去实践，在实践中锻炼和培养学生的创新能力。
参考文献：
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11月16日下午，我们学校举行了第二届广播操比赛，上场的班级那是一个比一个精神。我班的同学也是不例外，虽然上场之前有一分钟的小慌乱，但不影响比赛时的情绪。也就在这短短的小慌乱中，我发现我班学生的一个弱点：心理素质太差。为什么这样说呢?因为在正式比赛之前，我们已经锻炼了很多次，参加比赛的37名同学已经能熟练地记住上场的每个步骤了，虽不能说烂熟，也不至于自己的位置都不知道在哪里。可这种看似不该发生的现象偏偏就出现在上场前。
“怎么不是第一呢?”意料之外的回答让我突然感悟到：他们的心比我的心大!对，孩子们说得对!不能满足于第二，如果只满足于第二，那就永远也得不了第一。因为心有多大，舞台就有多大!
南音，是用闽南方言来演唱的一种艺术，是我们中国的非物质文化遗产，是我们闽南的“活化石”。 但现在随着时代的发展、进步，这项古老的艺术，渐渐好像被人们忽视了，只有少数的人才会对此感兴趣，而我偏偏就是对这种古老的艺术音乐有兴趣。
一开始接触到南音，还不是特别熟悉，但对这新事物，我还是喜欢的。但不久后，我开始厌烦了，开始讨厌这拿腔拿调的艺术，觉得总是那样唱，一个字拖了好长的调。
可就在那个夏天我的想法开始转变了。老师要我参加一个比赛，整个夏天都让我练着同一首南曲，我对这种艺术慢慢地熟悉起来了，比赛当天也在老师的“远程助攻”之下，正常发挥，拿到了全场第一，让别的选手心服口服。这让我有了坚持学习南音的信心。比完第一场，马上就迎来了第二场比赛，来到石狮，高手如林，毕竟当时我才三年级，唱南曲时，还有一些娃娃音，比赛虽然没有拿到名次，我却没有任何遗憾，因为我有了更大的收获：坐在旁边的一位爷爷跟我谈起南音的发展史，我惊讶于南音竟然是全国最古朴的乐种之一。他还告诉我南音是我们泉州的“活化石”，更让感动的是我们的老师为了把南音文化传承下去，在泉州地区到处奔波教学，有时候每节课的酬劳根本就抵不上那油钱!我决定要像我的老师一样把如此悦耳的艺术给传承下去。
去年暑假，我和器乐组的同学在学校的教室里练习，我学的是琵琶，我们学习四大名曲之一“八骏马”。晌午的太阳热辣辣的，我们忍着炽热的灼感，汗水从额头慢慢地顺着脸庞流下来，滴在琵琶的背面，汗水将单薄的t恤浸湿了，但那古老的乐器声，好像一股不可名状的力量支撑着我。经常一曲过后，我的手也酸了，脚也麻了，但那种对曲子的震撼，我的心久久不能平息。整整两个月我都抱着坚持练习，在老师的指导下，琵琶的音调在我手中好像有了灵性一般，宛如一匹烈马，时而狂奔，时而停下马蹄休息。到了比赛时，我们在舞台上大放异彩，夺得了一个不错的名次。
我要将南音这种“活化石”传承下去，将南音推出国外，让别的国家知道，在中国还有这么一个美丽的非物质文化遗产。我知道，传承南音文化要付出的还要很多很多，但我坚信：心有多大，舞台就有多大!
有人说，一个学生的学习成绩与他的聪明程度没有多大关系，而且人的智力差别就像一个梭形，尖的部分很少，也就是世界上特别聪明的人只是极少数。
起初，我一直不相信这个理论。从小到大，同学中总有几个我认为特别聪明的，我就总是感觉自己不如他们，于是成绩不如他们也就理所应当的了。因此我就不去努力想要超过他们，甚至从没想过我可以比他们做得更好。
上了高三，我才意识到高考离我们如此之近，才真正感受到压力之大。每次听到隔壁班的那些学长们发自肺腑的宣誓，我都会热血沸腾。的确，高三的我很容易被感动。一天晚上，班主任给我们读了一篇一位清华学生回母校作报告时的演讲稿，我听后感触很深。文中提到，清华的老师布置的作业往往是学生听都没有听说过的东西，却要求他们必须在很短时间内完成。于是他们疯狂地去图书馆查阅资料，废寝忘食地要把那些极其陌生的东西弄懂。在巨大的压力下，他们竟能按时完成那些原来以为不可能完成的作业。后来他们才知道，他们在一星期之内就完成的其实是其他学校的学生几个月甚至一学期的学习任务。
由此看来，人的智力的确是相近的，即使有差别也是有限的，但人的潜力却是一个永远开发不尽的矿藏。清华学生之所以能够完成那些看似不可能完成的作业，就是因为在巨大的压力下，他们的潜力被挖掘了出来。
因此，一个人的成功大都来源于他那被激发出来的潜力，而能够激发潜力的无外乎两种东西，一是外界施加的压力，二是自己心中的目标。
有一句源自生活却蕴含哲理的话说得很好：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人也是如此，如果我们等着别人从外打破自己，我们就只会成为别人的食物;只有主动从内打破自己，才叫成功。
心有多大，舞台就有多大，这句话被古往今来的无数仁人志士证实。陈胜有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的豪言，最终成功推翻暴秦;拿破仑有“不想当将军的士兵不是好士兵”的信念，最终成就了法兰西帝国的辉煌时代;周恩来有“为中华之崛起而读书”的壮志，最终成为了深受全国人民爱戴的好总理。
从现在起，树立一个远大的目标吧，心有多大，舞台就有多大，只要敢于梦想，一切皆有可能。
古人云：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”此言得之。人生在世不免困难险阻，若只想着“风正一帆悬”，那么你就别想创出一番大事业了。但是，在遭遇挫折的时候，若只想着“天将亡我”，那么也不想有什么大成就了。所以说，要把心态摆正，把挫折放在平面镜中，既没有放大镜的放大，也没有哈哈镜的扭曲。
在人生的漫漫旅途中，沿途风光无限，别只顾着一昧往前赶路，也许前方是一个山崖但是你忘了看路旁的指示牌;也许脚下是一块大石头而你却没有绕道。“明知山有虎，偏向虎山行”的后果只能是凶多吉少。所以说，处事时，要懂得观察，避开不必要的障碍，为成功添砖加瓦。当你航行在海上时，风浪使你成长，风学使你成熟，这些困难无可避免，这时没就要懂得用正确的态度去对待挫折，用得当的方法去解决困难。我们不能把挫折看得不值一提，这是自负的表现;也不能把挫折看得犹如泰山压顶，这是自卑的表现。做人应该自信，要相信自己有解决困难的勇气和力量，因为人的潜力是无穷的。不能为了挫折而一蹶不振，这是懦弱的表现。要知道，考试失手应吸取教训，相信在下次红榜上一定有自己的名字;竞争失利应总结经验，相信下次自己一定与对方因合作而握手;恋爱失败是对方有眼不识泰山，要相信“天涯何处无芳草”;亲友失和只是暂时的，毕竟血浓于水，相信下次大家一定能和睦地坐在一起吃团员饭。倘若每一件事都恩能够以正确的心态与乐观的眼光去看待，那么，在人生道路上，你一定能高奏凯歌，迈步前进。
不要因为挫折就是那不可逾越的鸿沟，其实它只是两山之间的间隙，只要奋力扑翅，就能飞过;不要以为挫折就是那遥不可及，深不可测的大海，其实它只是一条河流，只要迈开大步，就能跨过。挫折不过如此，没必要把遭遇挫折的痛苦看成无限大，无限深。
蝴蝶经历破蛹的痛苦迎来一夏的美丽;水仙用历经三年的栽培迎接一冬的芬芳。它们是痛苦的，因为他们经历了挫折;它们是幸福的，因为它们拥有挫折后的美丽与芬芳。挫折就是如此，痛苦过后是无限美好的明天，只要坚信明天一定阳光灿烂。
只要一颗无限宽广的心去面对那人生路上的荆棘与坎坷，那么以后的道路一定越走越宽，越走越平坦。因为心有多大，舞台就有多大。
渺小可怜的丑小鸭，一下子变成了高贵美丽的白天鹅，这让他不经欣喜若狂。自己竟然变成了美丽的天鹅!这一次的沧桑巨变，让丑小鸭的生活发生了巨大的转折，在他的生活里，以前那个有礼貌，虚心，坚持不懈的丑小鸭没有了，取而代之的是骄傲自满的白天鹅。
丑小鸭变成天鹅后，越长越美丽，不久就在族群里脱颖而出，成为了最漂亮的天鹅。没有错，它的羽毛，额头，脖子，无疑都要比其他天鹅的好。于是便越来越自负，他认为它是最独一无二的，他瞧不起族里的任何一只天鹅，不肯虚心向他们学习。
渐渐地，湖面开始上冻了，天气变冷了，天鹅们要南迁了。“丑小鸭”也不例外，但他不愿意与伙伴们结队走，他便飞在队伍的旁边。在飞行到一半的时候，突然狂风大作，成群的天鹅依靠团队的力量，抵御住了风暴。“丑小鸭”则重重地摔在了地面上，翅膀被鲜血染成了红色，他才开始后悔，后悔自己的所做所为，就在他最无助的时候，伙伴们并没有抛弃他，而是帮他治伤，“丑小鸭”下定决心：一定要向其他天鹅学习本领，我要做的更好!
从此以后，他不断向其他天鹅虚心请教，和其他天鹅相处得很好。不愧是最有潜力的天鹅，很短的时间，他便一跃成为了族中的首领，南迁还要继续，于是他便第一个振翅，飞向广阔的蓝天，后面跟了一队呈“v”字形的队伍。
飞着飞着，自己的羽毛逐渐变成了火红色，通体呈赤红色，天哪!正是不可思议!自己竟然变成了一只美丽的凤凰，只不过他不再骄傲自满，而是充满自信，因为他在等待着下一次的成功蜕变。
是啊!当你还是一只丑小鸭的时候，就请你记住，只要心有多大，梦就有多高!
我多大了篇三
她，一个普通家庭的孩子，父亲常年在外打工，母亲边在家里干农活边带着个9岁的弟弟。家境贫寒，但父母仍是拼尽全力供他们姐弟俩上学，她也未曾辜负过父母的期望，从小学到初中一直是个优等生，在校成绩名列前茅，中考时以全市第一的成绩考入市级实验中学，她是整个家庭的荣耀。
转眼，三年过去了，她也进入了最关键的时刻，高考就在眼前。高三的学习生活无非就是三点一线，因为学校离家较远，她一直在校寄宿，以前还能偶尔回家几次，而现在，忙碌的学习，早已使她不准有任何的遐想，整天沉浸在试卷中，忘我地刷题。
一进宿舍，便看到母亲正给她收拾床铺，弟弟也在那边帮忙，“妈，你怎么来了，这些东西我自己整理好也能带回家。”母亲闻声转过身去，一双红红的眼睛映入她的眼帘，“妈，怎么了，发生了什么？”见母亲不语，她便转身去问弟弟：“小杰，告诉姐姐怎么了？”“姐，爸在工地上发生了意外，送到医院抢救无效，已经……。”啪的一下，手中的笔袋掉在了地上，母亲抱着她不停的哭泣，她想到一个月前父亲还好端端的站在她的面前，笑呵呵地和她谈话，好好的一个人，怎么说没就没了，这让她有点接受不了。
看着已经泣不成声的母亲，她心如刀绞，含着泪对母亲说：“妈，事情发生了就只能接受，爸走了，还有我呢，我现在毕业了，也能去挣钱，弟弟的学费我也能搞定，你不用着急。”母亲微微地点着头，起伏的情绪似乎有了点平息。
毕业晚会上，同学们邀请她上台表演一个节目，尽管有些羞涩，她还是走上了舞台，跳起了那支幼时所会的舞蹈，如同一个天使，赢得了同学的赞叹。
我多大了篇四
我做过一个很漫长的梦，我站在高高的灯光绚烂的舞台上，像一个伟大的举世瞩目的伟人，我把这个梦告诉别人，他们笑过我，不屑过，有的还根本没听进去一样，但我却相信我有一个舞台，它一直在心中，告诉我，朝着梦想前进。
我不看重成功，因为我是一个追梦的孩子，无论最后我成功的景象有多么辉煌，在人生的旅程中也只会一瞬而已。可是过程带给我的回忆却可能深深的埋入心灵深处并伴随一生。心有多大，舞台就有多大。人生的舞台是有限的，人生的成功是无限的，我们应不断的超越自己，才能登上新的高峰。
我相信一个人要用一辈子去追逐一个梦想是可能的，因为如果他真的是你的梦想，那就值得去追逐，去奋斗。在人生的舞台上跳跃，奔跑，甚至摔下了舞台，可最终还是站起来，回去，没有伞的孩子必须努力奔跑！人生还没有结束，演出就不应该结束。
我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。若是你不勇敢，便没人替你坚强！
有时候一场演出闭幕了，但这正是个开端，我要用我的手，用我的努力，把更多更多梦想搬上舞台，让每个看到我的人，能够像我一样，完成自己的梦想。梦是无止境的的，舞台是无止境的，心也是无止境的！
这条路是难走的！是的，当我满怀着希望，踏出理想与现实的第一步时，真的感觉到了这是充满了艰辛、曲折、挫败的第一步……但我不会放弃，我有信心看到自己的舞台，舞台上剧幕的喜、怒、哀、乐和酸、甜、苦、辣是靠我们自己实现的。哲人说，不要让追求之舟停在幻想的港口，应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海，所以我们要努力将自己的那块舞台施展得更好，点亮所有的聚光灯，让你的血液沸腾起来，坚定，自信的演绎自我，使心中的舞台光彩夺目。天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。
我们相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
这就是心有多大，舞台就有多大，梦想就有多大！
我多大了篇五
;不把自己限制在贫困的窠臼里，在还戴着贫困的帽子时，就能够具有前瞻性地决定举办一个试图在国际上产生影响力的戏剧节，不得不让人为大凉山点赞。
2020年11月17日，四川批准凉山7县摘帽脱贫，至此四川88个贫困县全部清零。这个好消息传来的时候，第二届大凉山国际戏剧节正在西昌举行。当晚来自北京人艺的经典话剧《洋麻将》在邛海边的这座西南小城上演，濮存昕、龚丽君两位业界大咖上演了不逊于在北京的演出，让当地的观众领略到了中国话剧表演的最高水准。
大凉山国际戏剧节是世界上唯一一个在冬天举行的国际戏剧节，也是今年疫情以来唯一一个继续举办的国际戏剧节。虽然众多国际团队不能像去年一样来到美丽的邛海之畔，但戏剧节还是举行了国际论坛，通过连线的方式和法国阿维尼翁戏剧节、澳大利亚阿德莱德边缘艺术节、荷兰鹿特丹歌剧艺术节、非洲新晋艺术家戏剧节、英国爱丁堡艺术节等世界著名戏剧节、艺术节负责人交流，探讨后疫情时代艺术节的发展。
一边是贫困地区，一边是国际戏剧节，似乎有点不搭界。可能很多人都想不通，一个贫困帽子还没摘下来的地方，为什么要从2019年就开始办国际戏剧节，是不是不务正业？是不是浪费人力、物力和财力？其实恰恰相反，并不富裕的大凉山需要世界的关注，也需要看到外面的世界，而比起其他经济手段，戏剧节甚至还是一条捷径。正如鹿特丹歌剧节艺术总监基·库伦所说：“艺术节更容易创造出戏剧的效果，最短的时间内给观众每年给一个创造魔法的感觉。”可以说，2019年第一届大凉山国际戏剧节就催生了这样的“魔法”，让来自世界各地的戏剧从业者认识了这里，也让大凉山的人们发现了戏剧的神奇之处。
不把自己限制在贫困的窠臼里，在还戴着贫困的帽子时，就能够具有前瞻性地决定举办一个试图在国际上产生影响力的戏剧节，不得不让人为大凉山点赞。地区和城市的发展固然要一步一个脚印踏踏實实地走，但也要有前瞻性看得更远，看到摘下贫困的帽子后，当地人民需要什么样的生活，在吃饱之后还有什么需求，只有这样才能走得更远。
小似乎是局限，其实也是优势，或者说正是因为是小地方才能制造出有无限发展可能的戏剧节。其实，在北上广这些大城市各种形式的戏剧节、艺术节很多，上演的国际国内的好戏、好剧也是鳞次栉比，让人目不暇接，要办出一个有影响力的戏剧节反而变得很难。从世界范围内看，像爱丁堡艺术节、阿维尼翁戏剧节这些历史渊源流长的艺术节都是在一个小地方发展起来，因为小才能更好地集中力量，集中人们的关注点去办好一个文化节日。
另一方面，扶贫扶的不应该只是经济上的贫困，不应该只停留在吃饱穿暖多赚点钱，精神文化上的贫瘠对人的影响更深，文化扶贫的道路更为漫长。大凉山的扶贫要让人们从山上走下来，还要让他们看到世界，看到世界更为美好的一面，才能产生更强大的内驱力去追求更为美好的生活。
大凉山国际戏剧节邀来了众多发起人，濮存昕、王晓鹰、吴晓江、廖昌永、吉狄马加、阿来、赵淼、李伯男等。这些活跃在文化艺术行业一线的从业者，聚集邛海之畔，起初也许只是心怀一种美好的期待，但是当他们看到当地的观众把剧场售票厅围堵得水泄不通，看着室外路演时驻足停留的路人，看到当地的小朋友仰着笑脸围着他们欢呼的时候，他们发现那种美好并不遥远，自己所做的事情有着何等重要的价值。
当然，文化的滋养是一个漫长的润物细无声的过程。我们在今天不必追问戏剧节给当地带来了多少经济效益，让多少人走进了剧场，获得了多少幸福感，而要去想我们还能做些什么，让戏剧的种子在这片土地上更好地扎根、发芽，与人们的生活更好地融合在一起。剧场里的掌声是答案，孩子们的笑脸是答案，内心的丰盈是答案，但需要更长久的时间来求证更为清晰的答案。只要敢想敢干，属于大凉山的舞台很大，不给自己设限则是前提。这也是值得其他地区参考和借鉴的一个发展思路。
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;有好的教师，才有好的教育。建校之初的湖南省龙山县第五小学，教师通过了全县招聘考试的选拔，不同地方的教师带着自己原有的文化知识在这里汇聚，在这种特殊的背景下，学校积极为教师构建了长达5年的个人成长规划，通过校本研修，为教师建立互动合作的团队，鼓励教师之间教学技能和专长的分享、学习和提高，使全体教师在体现差异的基础上获得共同的发展，让教师在思想、信念、态度上能相互促进影响，在学校中形成良好的学习风气和氛围。
一、在规划中寻找专业成长的突破
实施“教师个人成长五年规划”， 教师是专业成长最关键的因素。第一次的教师大会上，校长尚顺忠就提出了以“成长、成人、成才”为办学理念，大力倡导“奉献、宽容、诚信、进取”的五小教师精神。为了帮助教师们实现专业发展的目标，学校选择了从关注教师的个人素质，关注教师的课堂教学，关注教师的自主学习，寻找教师个人专业成长的突破口，消除了教师对专业成长的陌生感，每个教师可以结合自己的特点，选择其中的一条专业发展之路，走教学教研“双师型”教师发展之路，走“赛课型”教师发展之路，走“教育管理型”教师发展之路。唤醒了热情，激活了思维！学校指导每一位教师结合学校的发展规划，结合自身的实际情况，对个人的专业成长进行了合理的五年规划，并填写了《教师个人成长规划书》，绘制教师个人专业成长规划表，为每位教师建立个人专业成长电子档案，全程记录教师个人专业成长的历程，采用“请进来，走出去”相结合的方式，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时的反馈与调整。
二、在研修中开阔专业成长的视野
作为新办学校，要生存、要发展，必须靠质量。学校行政班子成员实行了“推门听课制度”，却发现大多数教师“课堂上讲得头头是道，学生却莫名其妙；内容讲得面面俱到，学生却不得其要”。学生在学习上有更多自己的想法，教师必须改变自己的角色定位，观摩名师课堂，促进教师共同成长。学校制定了《湖南省龙山县第五小学教师自主学习制度》，要求教师每学期读两本教育方面的书籍，每学期交两篇读书心得体会。学校为15个教研组征订了《湖南教育》《教师》杂志，配备了30台电脑，积极鼓励老师们上网学习。成立“教师基本功强化培训室”， 学校教师可以根据自己存在的不足选取对应的辅导员进行培训练习，三年来，“培训室”共辅导培训教师81657人次。
三、在合作中拓展专业成长的平台
教师的转变与成长既需要个人的努力，又需要一个与同行共同研究的平台。学校通过组建团队研修网络，开展集体电子备课活动、“1+1”教研团队研修：教研组共同商讨确定上课教师，确定上课内容、上课时间、上课地点。教研组还以开展微型课题研究为契机，让学校教研员“一对一”面对面地帮助各个教研组选择自己的课题，使老师们在与同伴交流的互动过程中，不断提升对教学本质的认识，反思自我，从中受益，实现自我超越，加快自己的专业成长，学校团队研修水平也得到显著提高。
四、在活动中引领专业成长的拓展
学校坚持以活动为载体，积极为教师的专业成长搭建平台，开展了一系列活动，使教师的思维真正“活”起来、“动”起来。2008年11月，学校举行了“首届青年教师教学研讨课”，由年级组辅导选送八位教师在课堂上精彩演绎，展示组内具体的教育智慧；2009年5月，学校代表教育系统参加了“龙山县纪念‘五四’运动90周年团体健美操大赛”活动，并获得了一等奖；2010年2月举行了教师现场撰写论文比赛、教师即兴演讲比赛；2010年12月，我校举行了“展教书育人风采，争做优秀共产党员”演讲比赛活动。参赛的选手借助照片、音乐、视频等多媒体手段，联系实际，从教学、管理等方面，声情并茂地讲述了在本职岗位上默默奉献的感人故事。雨夜家访、情洒讲台的向永涛，资助孤儿、富有爱心的戴凌，执著追梦、润物无声的陈明钊等老师，一个个平凡又令人敬佩的人物从演讲台上走来，成为党员的一面面旗帜。
通过“教师成长规划”的实施，办学三年的时间里，一批批青年教师在赛课活动中脱颖而出，逐步成长为名师：2009年，汪正云参加湖南省第四届“教育音像杯”教学比武决赛中荣获二等奖；2010年5月，向江琼老师荣获湖南省数学片断教学二等奖；2010年10月，在湖南省第六届 课程教师教书育人风采竞赛活动中，李洁老师荣获一等奖；2011年5月，我校彭大卫老师代表湖南省参加中国教育学会音乐教学分会（中南六省）第九届中小学音乐教育协会交流会，执教的《土家打击司刀、铜铃的音韵》一课摘得国家一等奖，等等。
春来新绿满苍穹，如今的湖南省龙山县第五小学，给每个教师提高的空间，创新的空间，发挥潜能的空间，学校办学特色也在中国教育电视台等新闻媒体给予了连续的报道，先后迎来湖南省内外四十多个检查、考察团的莅临。
（作者单位：湖南省龙山县第五小学）
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