无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
商量作文篇一
最后我实在禁不住动画片的诱惑，轻轻地对爸爸说：“爸爸，我能不能看一会电视呢？”
爸爸疑惑地问：“为什么呢？你的作业写完了吗？”
我回答说：“写完了，爸爸我想休息一会，看一会电视，我和妈妈约定的，周六可以看一会电视的，可以吗？”
爸爸说：“可以是可以，但是你不能超过一个小时，你要是超过一个小时会伤眼睛的。”
我果断地说：“爸爸我就看半个小时，爸爸你相信我，我会做到的。”
爸爸说：“好，我相信你。”爸爸恋恋不舍地把遥控器递给了我。
我说：“谢谢爸爸，你真是世界上最好的爸爸。”
还好，我如愿看上了动画片。
商量作文篇二
“多么美丽的春天，你、我相聚在今年”。正如这句歌词所唱的，我和我相聚在今年的春天。
你是如此的可爱，让我爱不释手；你是如此的调皮，让我哑口无言；你是如此的机敏，让我赞不绝口。你有一双长长的带着白毛的大耳朵，有四支与身体搭配并不协调的腿。虽然如此，但并不协调的你似乎天生就与众不同。你有一双长耳朵，仔细一看便会发觉你的耳朵竟比它们长出大约一半。不仅如此你那标准的面容轮廓上最引人注目的莫过于那灰黑灰黑的小鼻子周围那些硬邦邦的东西以及那双深迥的眼睛。你的小鼻子总是在不停地闻来闻去，因此，常会有一些污垢黏在鼻子周围，形成一小簇一小簇的脏东西。你那仿如黑水晶般深邃的是如此的澄澈，仿如一张纯白无暇的纸。不过有进也会浑浊仿如那被人类污染过的水。有尾巴的生物数不胜数，而有扫帚形尾巴的生物却是凤毛鳞角，屈指可数，而你却是这凤毛鳞角中的一员，不仅如此，虽然你全身雪白雪白的，但你的尾巴却与你的鼻子颜色一致，肉是灰黑色的。
可爱的你，令人爱不释手，调皮的你，又会令人如何呢？
生活中的你总是如此的调皮，你竟敢将爸爸宝贝的玻璃杯给弄碎了，连我都为你捏了一把冷汗。记得当时的你正和弟弟“嬉戏”，高兴之余，你竟跳上了正准备喝水的爸爸身上，并用你那超尖锐的手指甲狠狠地抓了几下，疼得爸爸立刻缩手，将你拎起来，准备扔到沙发上，不过还好我和弟弟及时将你救了下来。如此调皮的你，真是让我哑口无言。
机敏的你又会给我怎样的惊喜呢？
那是早上出去买早点后回来发现的，当我一进门就发觉，你正坐在爸爸烟筒平常放的地方，而且爸爸也准备放下烟筒来吃早点，当我正想告诉爸爸：“等下时，只见你已经飞快地逃离了那儿，虽然我知道你并不算胖，但出人意料的是，你竟如此迅捷。
你是这世界上独一无二的，对于我来说更是无与伦比的，你的一切让我都爱不释手，所以我想说一句：爱你没商量，让你一直陪伴我直到我们老去，死去。
商量作文篇三
上周测验很不理想，到家后情绪低落地拿着试卷给爸爸签名。当时他正吃着花生米喝着老酒，盯着试卷的分数怒火中烧：签名？不可能，这么点分数还好意思让我签名？
我那不争气的眼泪顺着脸颊哗啦啦地流下来，爸爸怒火更旺：滚远点，别在我面前哭。接着“啪”的一声，一道闪电巴掌劈过来，不偏不倚正好烙在我的脸上，干净利落，清晰有力。
忍着疼痛哽咽：如果没有家长签名，老师会批评我的，还会罚站。
想让我签名也可以，除非你下次语文数学都考满分。爸爸喝下一口酒后做出了让步。
我抓抓脑袋想了会：可是作文不可能考满分的，这样吧，数学尽量考满分，语文考95以上，求你了。
爸爸饮尽杯中的酒：那好吧。拿起笔在试卷时刷刷刷地签好名。
同时我对他也提出了要求：要是我成绩提升，你就戒酒？
爸爸爽快地同意了：成交。
接下来一周我努力要求自己，改掉了粗心的毛病。再次测试考到了满意的分数，爸爸也开始了戒酒。
商量作文篇四
做什么作业也有得商量？不可能吧？！但这事确实有，而且就发生在我们班上。
听说这学期我们新换了个语文老师，大家都议论纷纷，因为不知道新老师会不会像以前的语文老师那样，每天都布置七八项作业，还是象征性布置一点儿作业呢？
这个话题一直议论到新老师走进教室才停止。老师一进教室门就好像看透了我们的心思一样，对我们说：“我布置作业，一般只有三项。但是如果哪个调皮捣蛋，开小差或者不写作业，那我可能会给你单独加作业了。”见心上的石头落地了，有人欢喜有人忧。
才没过几天，就有一部分“小淘气”违反了约定，不写作业，上课不认真，结果受到了老师的单独“优待”——罚抄课文。这边老师刚宣布处理决定，下边那些没被抓到的“幸运星”就开始窃窃私语了：“你说老师是不是太严了？”“就是，昨天张静仪明明是预习了课文，不就是家长忘记签字了，怎么也要罚呢？”见到下面一阵躁动，老师又说了：“有些同学可能觉得一部分作业是不需要做的。好，那现在你们来说说哪些作业是不需要做的。如果说得有道理，以后就可以取消不做了。”
要知道，我们班可是全校有名的“大胆班”。教室里只是沉默了一分钟，就有举手的了。原来是一个胆子非常大的同学，他说：“老师，我们六年级了，不要抄生字了。这些是一年级小朋友的作业。”听到有人开了头，其他“小懒虫”就再也坐不住了，纷纷举手发言。还有一些同学干脆手也不举，在下面叫叫嚷嚷地说哪些哪些作业不需要，哪些哪些不合理。整个教室热闹得像菜市场一样。老师边听边在黑板上写着：“抄写生字并组词、抄写词语盘点、背诵课文、预习课文、看书、摘抄好词好句……”
看到大家说得差不多了，老师也写得差不多了，热闹的教室终于安静了下来，轮到老师讲了。
“抄写生字词，每课也不多。”听老师这么一说，我们翻开语文书一看，全册一共才120个要写的字，要认的字没有一个。每课约八九要个写的字，最多也只有十二个。看到这里，我们也不好再说什么了。
“背书，让你牢牢记住重点；预习，使你学新课文更轻松；看书、摘抄好词、好句、好段可以丰富你的课外知识……”听老师这么逐一跟我们解释，我们这才恍然大悟。原来，老师布置的这些作业并不是没用，而是我们没有领悟到它们用处，进而不喜欢，嫌麻烦才“要求”取消的。看到大家鸦雀无声，老师接着又说：“作业在精不在多。周一至周四我每天只会布置三项作业，周五我也不会布置太多的作业。大家放心好了！”
听老师这么一说，大家纷纷表示：“如果这一点作业都做不完，那我们还是六年级的小学生吗？”从此以后，我们班再也没有不做作业的“小懒虫”了。
商量作文篇五
1．旗帜鲜明地亮出观点
任务驱动型作文，材料内部充满了争议性、多解性、对立性、矛盾性。它要求考生作为一个公民参与其中，提出自己的看法。学生要选出其中一方，然后对其中的“是与非”“合理还是不合理”“可以接受还是不能接受”“谁更优秀”“你更赞成哪一点”展开论述。这种“任务驱动型”作文，具有权衡性、选择性，学生要选取一方，针对他的行为，在“大是大非”上提出自己明确的看法，做出回答。但观点的获取，必须“综合材料的内容及含意”，这就要求我们必须理解整个事件所反映的意义和问题，还要思考材料所蕴含的价值取向和道德价值。只有作深层次的分析，我们所提出来的观点才能令人信服。2．言必有据地阐述看法
所谓“阐述”，就是入情入理、深入浅出地论证你针对某一方所陈述的观点。但不管从哪个角度写，都必须紧紧围绕论点，以事实材料为依据做入情入理的阐述。材料中除了事件，往往还出现多个人物、多种看法，它们的关系又常常是相反、相对的，考生都必须对任何一方作出准确的分析、评价、概括，以便分析论证自己的观点。论述中，在选取一方进行阐述时，其他的几方也可以涉及，作必要的呼应，但是不能“喧宾夺主”，陈述其他方是为了更全面地把问题讲清楚、讲到位。3．在多维度的比较中说理论证
在多维度比较中论证说理，是任务驱动型作文最主要的写法。所谓“多维度”是指在论证观点与阐述理由时不应只停留在一方，或不应只停留在己方观点、理由的同一个平面上，多种观点的交汇，有利于把问题的探讨引向更深入的层面，显示论述的深刻性。具体而言，有以下两种情形：(
1)理性辩证地比较说理——指向说理双方。
因为任务驱动型作文的任务类型本身是需要双方或多方协商讨论的，故观点表述上切不可武断或绝对，更不能固执己见不容他说。“多维度”首先应表现在对对方观点的充分尊重与理性吸纳上，这一依据就在于，我们对同一事件之所以会持不同的观点与看法，原因就在于每个人看待问题的角度、立场、态度与方法等存在差别，或者对同一概念的理解存在分歧。这种差别与分歧并非非此即彼的关系，恰恰是共存关系，所以说理应包容、尊重他人权利，反对压制不同意见。如2015年全国新课标卷ⅰ，如果支持女大学生小陈微博私信向警方举报自己的父亲，除了要陈述己方举报的理由外，还必须呼应持反对女大学生小陈微博私信向警方举报自己的父亲者的观点，要考虑到父亲的苦衷以及“法与情”中的“情”。同理，反对者一样需要考虑并体谅女儿迫于无奈，更出于生命安全考虑而举报父亲的苦衷。(2)支撑己方观点的理由需要多维度比较说理——指向说理的单方。
“呼应他说”在一定程度上就是同情理解、承认或接受对方所持观点的部分合理性，其本质并不在于解释自己为何持本方观点的理由，所以，写作的重点并非在呼应他说之上，而是重在阐明支撑己方观点成立的理由，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并做出入情入理的分析论证，而这些理由不能限于同一平面，即不能“一维”地讨论，而要多维地论述阐释，只有这样，才能把问题讲清楚，把道理讲透。例如，2015年全国新课标卷ⅰ作文题“父亲在高速路上开车时接打电话，小陈举报了自己的父亲”，讨论时就可以从“情”的维度、“理”的维度、“法”的维度、“孝”的维度、“良知”的维度等方面，进行阐释讨论、说理论证，要在至少三个维度上阐释问题，才能达到“内容充实”。
商量作文篇六
今天，我看了我的同学游泳的视频，我也好想去游泳。于是我决定去和妈妈商量一下。
我小心翼翼地问妈妈：“我下午可以去游泳吗？”“最近在降温，不要去了。”妈妈说。
“可我的同学都去了……”我说。妈妈拍拍我，说：“水都凉了，万一感冒了可怎么办？”
我说：“不会的，我会穿上很厚的衣服。”妈妈说：“以防万一，感冒了就不能上学了。”
我说：“游泳是一项很好的运动，可以锻炼身体。”“那你作业做完了吗？”妈妈问。
“妈妈，我作业都写完了。求求你让我去吧。”“好吧，就让你去吧，不过只能游半小时。”
“太好了，谢谢妈妈！”我高兴地说。
原来，有些事只要好好商量，就有可能实现自己的小愿望。
商量作文篇七
傍晚吃完饭后，和妈妈去附近的篮球场散步，看见几个大哥哥在打篮球。他们奔跑在球场上，抢球、拍球、环球转身，动作潇洒，姿势优美。其中一个最牛的哥哥三步投篮，把球举过头顶，瞄准篮筐，向上一跃，用力地送出去，哐当一声，稳稳地进篮。旁边响起热烈的掌声，简直帅呆了，我很陶醉。
回家后打算和妈妈商量一下买篮球的事：你刚才有没有发现那个打篮球的哥哥很酷。
是的，怎么了。妈妈疑惑地问。
我也是这么觉得的，像动画片里面的篮球小子。我充满羡慕地应和着。
这时，爸爸从客厅走过来，告诉我：这没什么了不起的，他们是经过长时间训练出来的，只要有坚持不放弃的精神谁都能做到。
听爸爸这么一说，我乘胜追击向妈妈央求：买个篮球给我可以吗，打篮球是体育运动，说不定以后还能当上国家运动员呢。
妈妈笑眯眯地摸着我的脑袋：拐这么大的弯原来是想买篮球呀，好的，我答应你，不过，不能耽误学习哟。
我说不会的，保证按质按量完成作业后再玩。
原来，凡事只要好好商量，总能满足你的心愿。
商量作文篇八
一天，我和家人吃完晚饭后，爸爸妈妈带我去公园玩。玩着玩着，我看见了一个小女生拿着一个洋娃娃在玩。我看见了，十分想要。我想：如果我也有和她一样的洋娃娃，那该多好呀！
第二天，我吃完早饭，想起了那个小女生和她的洋娃娃，我决定和妈妈商量一下买洋娃娃的事。
“妈妈，您还记得昨天那个小女生吗？”我问道，“您觉得她的洋娃娃是不是很可爱啊？”
“是挺可爱的，不过，你怎么想起问我这个呀？”妈妈不以为然地说道。
“您觉得如果我也有和她一样的洋娃娃，我是不是就多了一个朋友了？”我问妈妈。
“那你来说说它怎么可能成为你的好朋友呢？”妈妈说。
“我觉得如果有洋娃娃的陪伴，我会睡得更安心更踏实。”我看着妈妈说。
“那照你这样一说，还真是不错啊！”妈妈点了点头。
我看着妈妈有点儿让我说动了，就乘胜追击央求道：“妈妈您就给我买一个吧！求求您了！”
妈妈说：“好吧！但是写作业的时候可不能玩。”
我高兴地说：“没问题。”妈妈也笑着摸了摸我的头。
原来，什么事只要好好商量，总会如自己所愿的。
商量作文篇九
前几天，我们一家和叔叔阿姨一共四家人开始了第三届“任我行”自助游活动，去闻名遐迩的商量岗景区玩。听说那里森林资源丰富，最老的大树树龄在千年以上，夏季最高气温不超过28度，正好，这几天我快被热疯了，去那边避暑喽！！！
到了那里，只见高耸入云的山峰直插云端，山间美丽的野花争奇斗艳，竟相开放，草儿青翠欲滴，溪水潺潺流动，鱼儿快活自在，果然名不虚传！真不愧为浙东的香格里拉！
商量岗不光植物美，而且房屋建筑也很美。就拿“蒋宋避暑山庄”来说吧，那里构造完美，有华丽的客厅，朴素的卧室，干净的厨房，风景迷人的后院，清澈见底的水井和神秘莫测的防空洞，就连里面的摆设也令人喜欢，有古老的电话，煤油灯，烧柴的灶……
我们住在森林深处的一个用树木搭成的月光小屋里，它的外型像傣族人的树房子，里面有一个客厅和两间卧室，还配有卫生间。可美中不足的是一到晚上，各种各样的虫子就在客厅，门外乱飞乱舞起来。有一次，我和妈妈去另一个小屋打牌时，遇到了一只大得出奇的长尾巴蛾子，再衬上漆黑的夜色，把我们吓得大声尖叫起来！
早晨的商量岗出奇的宁静，空气是那么的新鲜，树木是那么的翠绿；我和爸爸漫步在茂密的林荫小径中，感觉一切都是那么的惬意，就连平时非常酷热的太阳也变得十分可爱……
商量岗的一切都是那么美好，我们留连在其中，好象都有点不想回家了。
商量作文篇十
周六那天，我和妈妈去菜市场买菜，菜市场里人山人海，你挤我，我挤你的，我们快要被挤成肉饼了。
到了一个摊位，我拿起一根茄子问：老板，这茄子多少钱一斤呢？
老板说：三块五一斤。
这个价钱，我惊讶地叫起来，说：那么贵呀，老板你看，茄子上有些虫洞，便宜点不行吗？
老板铁了心一样说：不行！
这时，我机灵一动，想出了一个点子，我假装要走，说：不卖，我就走了。
我的招数显灵了，这时老板连说：等等，等等，好吧，三块一斤，怎么样？
这时我有些满意地说：那就来三斤吧。
付了钱，买了茄子，我兴高采烈地往其他摊位走去，我也按这个方法买了萝卜，鸡肉，鸭肉。这一天，别提心里有多高兴了。
今天去买菜，我学会了讨价还价，这是一件多么高兴的事啊。
商量作文篇十一
在我9岁那年，我真正学会了讨价还价。小时候，我住在爷爷奶奶家，旁边有一个菜市场。那时，奶奶经常带我去买菜，而且经常讨价还价。奶奶的小妙招：“这条鱼几块钱啊？”“50。”“啊，这么贵，不买了不买了。来，孙女，我们走！”“哎，不要啊，那我40一条，总行了吧？”老板心想：也罢，至少能赚点钱。算了吧算了吧！于是就卖给了奶奶。这时，奶奶眉开眼笑，转了回来，买来了鱼。
后来我长大了一点，慢慢懂了，当奶奶讨价还价不成时，我就哭，这也是我的小妙招哦！说时迟，那时快，老板立马就心软了，再加上路人劝说：“你看，孩子都哭了。”一刺激下，老板勉为其难地开口说：“那我便宜一点吧。”那时，我和奶奶喜滋滋的，为讨价还价成功而高兴。
有一天，妈妈让我自己去菜市场买菜。于是我就用上了这些小妙招。
我先去买包菜。卖菜阿姨很主动地上前对我招呼说：“小孩子来买便宜一点。”又一位拉生意的阿姨说：“那就10元吧。”我看着她们的牌子上写着，20元一个。心想：运气不错，小孩买菜打对折诶！
接着逛到鱼铺前，准备买鱼。我打算试试奶奶的小妙招灵不灵。我说：“哎，这鱼，多少钱呢？”老板连忙答：“40。”我说：“哎，这鱼，太太贵了，你知不知道，一个小孩子，总共才多少钱呢？不买了不买了。”于是，我转身就走。我想，那老板肯定觉得，有人买就已经很好了，再说一个小孩又能带多少钱啊？于是说：“哎哎哎，别走别走，我便宜点还不行吗？”我立马一转身，就来一个拍案叫绝，买了就走。
当然，固执的老板还是有很多的，他们从不希望顾客跟他讨价还价。但是我绝不会手下留情的。我买鸡蛋时，老板说：“10个20元就20元。”我立马假装正经，大声吼道：“你想也不要想！”老板也不甘示弱：“不行，这鸡蛋价钱这么高就这么高，便宜了我还赚什么？”我一下子就愣住了，呆若木鸡，只好绞尽脑汁想计策。过了一会儿，我猛的一拍脑门，斩钉截铁地说道：“老板哪能跟我们小孩子计较，您有的是钱赚……”那时，我用自己的“金嗓子”把他的话挡了回去，像有一个坚硬的护盾在我面前，把他的攻击反弹回去。他竟然被我那“甜言蜜语”忽悠了，像喝了蜜似的，一动也不动。我一看有希望，趁热打铁说了一大通让他降价的话。他一时竟无可奈何，立刻像一位最忠诚的大臣对待皇帝一般，毕恭毕敬地说：“小姑娘，那就10元吧。”还价成功，我满心欢喜。
看着满满一篮子的收获，我开心极了！虽然有几个菜没能讨价还价成功，但不管怎么说，我算是学会讨价还价了。
商量作文篇十二
了解内涵始于对材料的认识。任务驱动型作文命制要求体现在以下几个方面：
1．命题材料的选取，遵从“一点四面，以小见大”的原则
“一点”即立德树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新。比如2015年全国新课标卷ⅰ，命题材料所选取的事件关涉中国传统文化“亲情与法理”。《论语·子路》中有“父为子隐，子为父隐，直在其中矣”的记叙。《韩非子·五蠹》中也有“其父窃羊，而谒之吏。令尹曰：‘杀之。’以为直于君而曲于父，报而罪之。以是观之，夫君之直臣，父之暴子也”的故事。类似事件在《吕氏春秋·当务》及《庄子·盗跖》中均有记载。但是，作文材料的选择要求接地气，故多注意选用社会生活中具有争议性的事件，让考生在矛盾分析与概念辨析中体现辩证思维。材料切入口虽小，却能影射大道理。2015年全国新课标卷ⅰ所选事件就关乎生命安全、交通法规、亲情与公理、亲情与法治等，这便体现了任务驱动型作文“以小见大”的特点。
2．命题材料的设置，符合考场作文“六条标准”
(1)可写性，即材料内容不深奥，考生不陌生，不同层次的考生均能根据自己的能力进行写作；(2)选择性，即考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性；
(3)导向性，即试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向；
(4)探究性，即试题要引导考生对试题所蕴含的问题进行深入探讨，符合课程标准对学生基本素养的要求；
(5)“防套性”，即防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为考场作文；
(6)难易度，即高考作文试题的难度，主要由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。
3．具体而言，从内容与要求上看，“任务驱动”具有以下内涵
(1)体式驱动
。体式驱动即文体、格式的规定。如2015年全国新课标卷ⅰ要求写成书信体的任务指令，2015年全国新课标卷ⅱ虽未明确规定文体，但说明性的文字暗示应写成说理性文章。(2
)对象驱动
。任务驱动型作文命题要求有如“对于以上事情，你怎么看？”等明确的对象指令，一般事件分析采用具体情况具体分析的个案分析法，这就要求作文必须针对材料中事件的具体人物，要有对象意识和读者意识，如2015年全国新课标卷ⅰ的书信就要根据不同的对象陈述见解。(
3)内容驱动
。内容驱动具体表现在五个方面：一是问题的对立性，即材料具有对立的性质，如2015年全国新课标卷ⅰ所体现的亲情与公理、亲情与法制的对立；2015年全国新课标卷ⅱ中三位风采人物只能三选一的人物选择的对立等。二是内容的指向性，即只能针对所给事件进行评析，作文试题往往给出如“对于以上事情，你怎么看？”等明确的任务指令。当然，还可以如2015年全国新课标卷ⅰ一样给出更具体的内容指向。三是情感的导向性，即要求考生有积极健康的心态，体现正能量。四是论证的思辨性，即要求考生具有分析事件的思辨能力，如2015年全国新课标卷ⅱ中的“体现你的思考、权衡与选择”就是一个任务指令，考生必须通过自己的“思考”，然后“权衡”并作出自己的“选择”。五是策略的操作性，即议论文对考生解决现实问题所提出的想法或方案的考查注重可操作性。(4)
思维驱动。
任务驱动型作文材料本身具有的思辨性需要考生对材料进行探究，因而它具有探究性。即让考生在真实情境下引发真实交流，以小见大，从平实事情联系到社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化与细化。从问题的争议性、复杂性中理顺自己对单个事件的立场或态度——具体情况具体分析。通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。高考作文不仅考查考生的写作水平，同时也考查考生的人文精神、社会责任与公民意识，所以，“任务驱动型作文”对考生的思维能力有了更高的期待。商量作文篇十三
今天早上，我觉得真的很开心。原因是一个孩子对我笑了。孩子甜美的微笑是我的天堂。也许是我的骄傲引起了xxx注意。她奶奶叫她叫奶奶，我赶紧说：“小朋友你好！孩子，你要去哪里？”她奶奶赶紧告诉她，她去爷爷奶奶家，孩子马上说：“去爷爷奶奶家坐大车！xxx
孩子和奶奶坐在一排座位上，孩子仔细观察车外的景象。下了车，奶奶抱起孩子走了，孩子没哭，和昨天的孩子很不一样。
我不去想孩子有没有老人照顾，因为我最不喜欢把孩子交给老人照顾。我赞成父母自己带孩子。虽然父母和孩子都很努力，但苦难的滋味对他们来说已经成为一种奇妙的成长，而不是人生的短板。相反，老人带出来的孩子，虽然安全，却失去了那份痛苦，失去了一份体验的味道，无论如何都难以弥补。
我想到自己。记得十年前，同事的孩子很难给我们打电话。他们是喝喜酒看着他们生孩子的同事。他们的孩子来学校看我们，自然要给我们起个名字，但是这个阿姨姐姐的名字已经很尴尬了。我们单位几个同龄的都是准备跑五的人。在孩子眼里，这些人已经是奶奶了。妈妈为什么叫他们阿姨和阿姨？听话的孩子乖乖的哭，那些有思想的孩子反正是哭不出来的。有时他们的父母在我们面前感到尴尬，因为孩子不哭。我们这些其实并不在乎的人，但是说我们其中一个人在乎就怪了，因为她平日爱打扮，比同龄人年轻。她只想等孩子叫“阿姨”，孩子不在乎。她回家仔细审问孩子时，孩子说了实话：“她这么大了，还让我叫她阿姨，对吧？”
这个反问真的让妈妈很难回答，所以不能教孩子违心说话。我们是搞教育的人。孩子只是一张白纸。怎么才能画错图？
后来，我们不得不逐渐承认这个事实，尽管我们的内心是如此的不情愿！
因为我们同学的孩子都有了孩子，我们自然就成了奶奶，这个时候觉得挺自然的。
后来邻居家的孩子也有了孩子，还叫我们奶奶，这个时候太自然了。
什么时候还觉得自己不大？那是在商场里，看着衣服试穿。服务员一个妹子一个妹子的喊，他很勤快的帮着拖墙角。当他整了整衣领，对着镜子吹嘘自己的美貌时，他觉得自己是公主，是乖乖女。
毕竟现实就是现实。白发记录着年轮，皱纹标志着沧桑，僵硬的身体显示出僵硬，跌跌撞撞的脚步踩在困难上。我真的老了。我不再是父母的娇娇女人，也不再是孩子们身边温暖的母亲。我成了单位照顾的老同志，成了家人理解的大英雄，成了社会认可的奶奶。
是的，我批准了，奶奶，不讨论！
商量作文篇十四
美好周末又开始了，我早早地就起床了。妈妈：“今天我们去商场买东西。”我高兴地大喊：“万岁！”
刚到商场，我就开心得不得了，走着走着我们就到了玩具区，我一眼就看中了一款机器人。我拉着妈妈说：“妈妈，我想买这款机器人。”
妈妈指着机器人生气地说：“家里的机器人都有一大堆了还买！”
我说：“家里的都是老款，这个是限量款，还可以跳舞，还可以飞呢！你就给我买嘛。”
妈妈说：“不行，那如果你成绩又下降了怎么办？”
我说：“不会的，如果成绩下降了，那你就把机器人没收。你就给我买嘛，你就给我买嘛。”
妈妈不耐烦地说：“行了，行了，我给你买，下次不可以这样了啊！”我开心地叫了起来：“妈妈万岁！”
这件事令我明白了：凡事学会商量，总能实现自己的愿望。
商量作文篇十六
大年初二，我和爸爸妈妈还有爸爸的朋友和他们的小孩一起去宁海的商量岗滑雪，因为是室外滑雪场，所以要乘车去山顶滑雪——
终于到了滑雪场，等换好鞋子后，我就开始滑了。
大概是因为我第一次滑雪的原因吧，所以没走几步就摔了一跤，妈妈看了这景象，急忙帮我请了个教练，教练先讲了基本要领，就用一只手抓着我的两只雪橇，让我摆成八字形，手放膝盖上。开始滑雪了，教练说：“你滑得太快了，把后面的雪橇再移旁边一点，这样可以减速。”于是我就张开了一点，虽然是慢了一点，但是很累，又会很酸。转眼间，就到了中间，也就是到了最难滑的地方，因为中间的位置是平地，而且正在加雪，我们在过平地的时候，连教练都摔了一跤呢！因为教练只教一小时就不教了，所以还有一小时我自己滑的时间呢！
我开始自己滑了！自己滑的时候，我已经无法控制自己的速度，眼看快要摔倒了，我连忙来了个急刹车，定眼一看，我惊呆了——我已经滑到最下面了——
下山的时候，别人都夸我滑得最好呢！
滑雪可真好玩！
商量作文篇十七
一、“任务驱动型作文”审题策略
读懂材料及其含意，审清任务要求，这是写好“任务驱动型作文”的前提。1．感悟材料，由果溯因，把握内涵
对试题中的材料，考生必须明确“材料的内容及含意”。“内容”指向事件，“含意”指向事件所体现的旨意，一般采用“由果溯因”的方法把握其内涵。围绕核心事件，有不同维度的思考空间。其实如果抛开当事双方的关系，在高速路上开车接打电话就是违规行为，举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿该不该举报自己的父亲？在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲”“人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择？以上这些都有辨析的必要。观察某一事件的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝说未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车，其动机和目的都源于善良与关爱，而非动机不纯的出卖，更不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命”，表达“情”。我们还可以更深层次地追问，这一“女儿举报父亲”的行为如果遭遇曲解和误读，是否也是社会中信任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避免恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决办法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更智慧地化解矛盾不使亲情受损，都可以成为进一步思考的内容。
通过这样“由果溯因”地分析，我们就能够把握到材料的深层内涵，从而为写作找到方向。
2．审视材料，细读要求，明确写作任务
由具体的人与事把握了材料的内涵后，考生必须细读试题的要求，也就是明确试题给了我们什么具体任务。比如，2015年全国新课标卷ⅰ作文试题在材料后有两段文字：
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，考生必须明确如下的任务：一是从小陈、老陈或其他相关方中，选择一个对象写一封信；二是针对所选定的对象在事件中的表现，表明考生的态度并进行阐述。
3．权衡比较，彰显个人智慧
试题要求中所谓“选好角度”，就是指要从核心角度(重要角度)来立意。就2015年全国新课标卷ⅰ来说，就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度(或重要角度)来写作；当然，在核心角度这一前提下，应尽量选取自己积累的相关素材，用思想理论上的知识储备来阐述。高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，要与人不同，就必须彰显自己的智慧。那么，“切入”角度就很关键。“切入”，就是先切而后入。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，解读材料的角度多了，确定自己的观点时，一定要从众多的角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口，也就是说考生在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合自己展开的角度，即自己感悟最深、最能彰显自己特长的角度来确定立意。
另外，写作时，一定要引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析、假设，这样立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求。观点有出处，有来由，言之有理，就容易得到阅卷老师的认可，否则极易被判为偏题。准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识明确自己写作的最佳主旨，即可构思作文。
商量作文篇十八
1．选材视野不同
任务驱动型作文题目本身多是时事、实事，具有非常强的争议性、对立性，本身就是充满多解性的。而一般材料作文题多是几句名言、一首诗、一则寓言故事或一个事件，里面蕴含某些道理，要求考生把道理提取出来。2．材料作用不同
任务驱动型作文由于事件本身众说纷纭，需要考生以公民立场运用逻辑思维参与其中，就像是投身一场论坛一样，需要结合“任务指令”亮明观点，就事论事，就事论理，把理说清。而一般材料作文，材料的作用主要在于承载道理，在提取出观点之后，材料就变得可有可无了。3．试题要求有异
“任务驱动型作文”与近年来的材料作文都要求考生对材料所反映的问题提出观点、阐述看法，但2015年全国新课标卷ⅰ给出了更具体的指令，要求考生以书信体来完成阐述的任务。【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3089157.html】
